Круглый стол мои права и обязанности
Доказать, что права и обязанности нужны каждому человеку.
Способствовать формированию правовой грамотности и осознанному нравственному поведению.
Развивать мышление и воображение.
Цели для учащихся:
· Убедиться (поверить) и запомнить, что у любого человека нет прав без обязанностей.
· Понять, что обязательный человек - это успешный человек.
Оборудование:
· Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор.
· Программное обеспечение: Microsoft Power Point.
План занятия
1. Обобщение понятий "права" и "обязанности" школьника.
2. Работа над принципом единства прав и обязанностей (на примере ситуаций из школьной жизни)
3. Психогимнастика "Выйти к свету".
4. Решение кроссворда по теме занятия.
5. Обязательный человек - это успешный человек (заключение)
Тема нашего урока "Права и обязанности школьников"
- Совсем недавно в нашей школе проходила неделя СБО по теме "С законом на Вы". Вспомните, о чём мы с вами говорили на занятиях?
- Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся давным-давно: "Что люди могут делать и чего не могут делать?", "Что они обязаны делать и чего не обязаны?", "На что они имеют право и на что не имеют?" Сколько в мире людей, столько и разных личностей, и в каждой личности заложены свои качества.
Все мы разные, но одно у нас общее - это наши права и обязанности, которые мы все должны выполнять.
Работаем под девизом "Вместе дружно, а врозь - хоть брось"
Как вы понимаете эти слова?
2. Обобщение понятий "права" и "обязанности" школьника.
- Скажите, пожалуйста, кто знает, что такое право? (Ответ детей. Слайд 3)
Право - это условия для учёбы, работы, жизни, которое государство даёт человеку.
- Где права, там и обязанности. Что значит - обязанности? (Слайд 4)
- Обязанность - это требования к поведению и отношению (к учёбе, к работе, к людям), которое человек должен выполнять.
- В каком школьном документе описаны права и обязанности учащихся?
(Ответ детей. Слайд 5)
- Давайте вспомним основные права и обязанности учеников в школе.
(Ответы учащихся. Слайд 6,7, 8)
- Как вы думаете, права - отдельно, обязанности - отдельно?
(Слайд 9 -Права и обязанности тесно связаны. Нарушить право - нарушить порядок. Нарушить порядок - нарушить обязанности)
- Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья, учителя
Самая маленькая форма государства - это семья, в ней, так же, как и в государстве, человек имеет свои права и обязанности.
Работа по карточкам
Из предложенного списка выберите , что из прав и обязанностей вы поставите на 1, 2, 3 место.
Права ребёнка
право свободно выражать свои взгляды и мнения
право на образование
право жить с родителями
право на защиту от насилия
Обязанности ребёнка
помогать по дому
заботиться о старших
стараться самому обслуживать себя
заботиться о младших
не обсуждать поступки родителей с посторонними
Работа с ситуациями.
Кто в этой ситуации прав? Почему?
Психогимнастика "Выйти к свету"
- А сейчас займите удобное положение расслабьтесь и представьте, что попали в тёмное, холодное подземелье. Тебе тяжело дышать, не хватает воздуха. В подземелье одиноко, неуютно. Тебе хочется скорее выйти отсюда. Ты идёшь по длинному тоннелю, которому не видно конца. И вдруг вдали мелькнул какой - то свет. Это луч солнца проник в подземелье. Тёплый ветер стал трепать твои волосы. Ты вдохнул свежий воздух, радостью наполнилась твоя грудь. И ты почувствовал себя свободным и счастливым.
- Ребята, что вы чувствовали, когда представляли себя в тёмном подземелье? (Ответ детей: Было страшно.)
- Такие чувства испытывает человек, когда совершает плохие поступки. На душе у него так же темно, неуютно, беспокойно.
- А какие чувства испытали, когда представили, что вышли на свет? (Ответ детей: Наступило облегчение, радость.)
- Такие чувства испытывает человек, когда живёт по мудрым законам жизни. На душе у него светло, спокойно, радостно.
Работа с ституациями
(Слайд 14 - Учимся отличать дозволенное от запрещенного (что можно, а что нельзя)
- Вспомните, что иногда случается на уроках.
(Слайд 15- Во время урока ты свободно ходишь по классу, так как считаешь, что имеешь право на свободу передвижения)
- А теперь давайте разбираться. Что же происходит? У тебя есть право на свободу передвижения, а учитель недоволен, сажает на место. Значит ли это, что учитель нарушает твое право? Право, которое защищают все законы и все документы!
- Дело в том, что человек не может быть полностью свободен. Твое право кончается там, где начинаются права других людей. Закон, обязанность примерно вести себя на уроке не разрешает тебе ходить по классу. И еще, по закону, ты не имеешь права мешать другим учиться, ты нарушаешь права других ребят.
- Посмотрите, как это можно изобразить . (Слайд 16)
(Слайд 17) - объясни
(Слайд 18 - Вы разговариваете с товарищем на уроке, так как считаете, что имеете право на свободу слова)
(Слайд 19) - объясни
(Слайд 20 - На уроке ты слушаешь песенку по телефону, так как считаешь, что у тебя есть право на пользование культурными достижениями)
(Слайд 21) - объясни
(Слайд 22 - разбор принятого ранее решения по пользованию сотовым телефоном на уроке)
(Слайд 23 - Кто имеет право ограничить ваши права)
(Слайды 24,25,26 - правила законопослушных людей)
Решение кроссворда. (Слайды 31-44)
1. Норма, правило, установленное и охраняемое государством.
2.Знают взрослые и дети
Права нет важней на свете.
В школе, ВУЗе, ПТУ
Я всегда его найду.
3.У взрослых право на работу,
А у детей есть на ::
4.У всех есть право на.
Я маму так свою люблю.
Люблю братишку сорванца
И очень я люблю отца.
- Прочитай в кроссворде, какие права есть у детей.
Обязательный человек - это успешный человек (заключение)
- Обязанность - обязательный человек - это какой человек? (Ответы детей).
- Это тот, кто выполняет свои обязанности, кто не нарушает законы.
Это законопослушный человек. Стать законопослушным, обязательным человеком очень важно для вашей будущей самостоятельной жизни. В любом учреждении, училище, заводе, фирме, где вы будете учиться или работать вам предложат подписать контракт - трудовой договор или договор о выполнении устава училища.
- После нарушения трудовых обязательств следует увольнение с работы, исключение из училища. Необязательный, невоспитанный, неаккуратный работник не нужен на производстве. Помните об этом.
Круглый стол "Мои права и обязанности"
классный час (1, 2, 3 класс) на тему
- Сейчас мы с вами будем здороваться, но делать это мы будем необычным способом! Я предлагаю поздороваться всем тем:
- Кто родился зимой, летом, весной, осенью,
- Кто пришел с хорошим настроением.
- Скажем «Здравствуйте» руками!
- Скажем «Здравствуйте» глазами!
- Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
- Станет радостно кругом!
- Мы собрались, здесь, за круглым столом для серьезного разговора. Ребята, кто знает, что такое круглый стол?
1. Тему разговора обсуждают все присутствующие
2. Отвечают на вопросы, не перебивая друг друга.
3. Каждый высказывает своё мнение по данной теме.
- Но, сначала, я предлагаю прослушать стихотворение.
- После чего, я задам вопрос, на который вы попытаетесь ответить.
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,
Но главней, нужней, важней для страны - ребенок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду.
- Как вы понимаете последние слова? - Каждый ребёнок может надеяться на то, что будет иметь права.
Ребята, нарисуйте на листочках кружок и прямую линию. Покажите всем. Чем они похожи? Все рисунки разные, и люди все тоже разные, непохожие друг на друга. Сколько в мире людей, столько и разных личностей. Но одно у нас общее – это наши права и обязанности, они общие для всех. И мы в равной степени должны их выполнять. Существуют документы, в которых прописаны наши права.
Стихотворение «Права ребёнка»
Лишь появится ребёнок
И начнёт едва дышать
У него уже с пелёнок
Он имеет право жить
Развиваться и дружить
Иметь просторный, дружный дом,
Видеть тихий мирный сон,
Врачей помощь получать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем – то новым,
И любить и быть любим
Он на свете не один.
Каждый человек, особенно в детстве нуждается в любви и заботе, добром отношении к себе.
На экране СЛАЙД 1
- В какой стране мы живём? Как она называется? (Ответы детей)
-Все мы находимся под защитой нашего государства и являемся его гражданами с рождения. Мы – граждане России.
-У каждого взрослого человека есть документ, подтверждающий гражданство – паспорт. А у вас пока - свидетельство о рождении.
- Наша страна широко протянулась с запада на восток.
- На этой огромной территории России живут люди разных национальностей, с разным цветом кожи, волос и глаз.
-Чтобы люди не ссорились, чтобы всем жилось хорошо, государство приняло важные законы: «Конституцию Российской Федерации» и «Декларацию прав человека».
- Они дают каждому человеку право пользоваться очень нужными благами, без которых человек не сможет обойтись, в равной степени, независимо от цвета кожи, разреза глаз, национальности и т.д.
- Ребята, а вы знаете, что такое право и какие права есть у вас?
3.Знакомство с правами:
-В толковом словаре русского языка написано, что ПРАВО – это охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять .
- Наши права – охраняются государством - их нельзя отобрать.
- Их не нужно покупать - они принадлежат каждому человеку просто потому, что он человек и нуждается в самом необходимом.
- Сейчас мы с вами заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности (кроссворд на интерактивной доске ):
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе. ( П о р я д о ч н о с т ь).
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим. (Спра в е д л и в о с т ь)
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.(Р а з у м
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
( В о с п и т а н н о с т ь)
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……(Об я з а н н о с т и)
"Мои права - мои обязанности. Моя ответственность» (Заседания круглого стола)
методическая разработка по психологии (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
«Мои права - мои обязанности. Моя ответственность»
(Заседания круглого стола)
Цель: углубление знаний учеников о правах и свободах человека и ребенка; ознакомление учеников с нормативно-правовыми актами относительно прав человека; содействие формированию правового сознания; воспитание правовой культуры.
Участники: ученики, представители социальной службы, работник криминальной милиции (участковый инспектор).
Материалы: плакат, карточки, иллюстрации, телевизор.
1.Сказка «Закон и государство».
Закон и общество
Жили-были себе Закон и Общество. Жили они в разных странах и никогда не видели друг друга. Закон был таким себе парнем: задиристым, заумным, злым и упертым. Все, кто с ним общался, сразу становились похожими на него. Никто от этого не имел удовольствия: ни они сами, ни те, кто их окружал. Тяжело им жилось, грустно.
А в другой стране жило Общество. Было оно веселое, но легкомысленное. Никогда не думало о завтрашнем дне. Жизнь его проходила в походах и развлечениях. Целыми днями Общество отогревалось на солнышке, плескалось в речке и весело напевало песенку, которую само и придумало:
Я лучшее, милейшее,
Но скоро Обществу надоела эта песенка, речка и игры и оно заскучало. Грусть его была такой глубокой и искренней, как недавно радость. А скучало Общество за общением с другими, потому что не было у него ни друзей, ни товарищей, ни просто знакомых. Никому не интересно было общаться с ним, так как любило Общество и понимало только себя. И решило Общество покинуть страну, где никто его не любил и не понимал.
Рано утром, взяв с собой мешок с сухарями и выдолбанную тыкву с прохладной чистой водой, отправилось Общество искать себе нового пристанища и друзей. Шло оно долго, устало, было голодным, но не останавливалось. Не хотелось ему снова сидеть одному, грустить и понимать, какое оно одинокое. Общество стремилось общаться.
Вскоре подошло оно к незнакомой стране, где все ходили хмурые, злые и угнетенные.
Обрадовалось Общество, весело засмеялось и захотело пропеть свою любимую песенку, но сразу замолк: оно увидело Закон. Он был таким холодным и недоступным, что впервые за свою жизнь Общество не нашло, что сказать. Оно онемело от страха, стояло, проглотив язык.
Закон был очень удивлен появлением незнакомца. Он заинтересовался Обществом, потому что совсем непохожим оно было на жителей его страны, необычным для него. Пригласил Закон к себе в гости незнакомца, чем очень удивил свое окружение. Но еще больше поразило их то, что Закон стал на глазах меняться: из злого и жестокого стал рассудительным и справедливым. Он во всем советовался с Обществом, принимал правильные и справедливые решения. Все вздохнули с облегчением: жизнь стала намного лучше и легче.
И с того времени Закон и Общество живут вместе: думают и поступают одинаково, и всем, кто живет с Законом в согласии, живется легко, так как в стране, где любят и уважают Закон, Общество процветает.
2.Вступительное слово ведущего, представление гостей
Человек - это «мерило всех вещей»; его нужды, интересы, стремления являются решающими для развития общества, для прогресса цивилизации. Права и свобода в современном понимании неотъемлемы от обязанностей и ответственности перед обществом, государством и другими людьми. Это фундамент не только демократии, но и справедливости, равноправия, гуманизма.
Тема заседания — «Круг твоих прав и обязанностей».
Готовясь к нашей встрече, мы провели опрашивание среди детей и учли их пожелания. Дети высказывали мысли о том, что сегодня они хотели бы больше узнать о своих правах, как они могут защищать их; хотели бы встретиться с представителями милиции и социальной службы и получить ответы на ряд вопросов.
Выполняя эти пожелания, мы пригласили на заседание гостей (представление приглашенных).
Ведущий. Сейчас мы проведем правовую разминку .
1. Во сколько лет наступает уголовная ответственность несовершеннолетних? (в 16 лет)
2. Основной Закон. (Конституция.)
3. Документ, который подтверждает личность. (Паспорт.)
4. Возраст, в котором получают паспорт.( 16 лет)
5. Общественно опасное действие или бездействие, за которое предусмотрена уголовная ответственность. (Преступление.)
6. Определенные правила социального поведения человека. (Мораль).
7. Как называется международный договор, который устанавливает права и обязанности государств в определенной сфере? (Конвенция.)
Ведущий. Кроме Конвенции о правах ребенка есть еще и другие документы, которые защищают их права. Это «Закон об охране детства», «Закон об образовании», «Закон о государственной помощи семьям с детьми».
Ведущий. Сейчас вашему вниманию будут предложены несколько разных ситуаций. Рассмотрев их, вы должны указать, какое из прав человека было нарушено.
Ситуация. Юле было отказано в приеме документов в 10 класс через ее национальность.
(Нарушено право на образование. Все дети, независимо от расы, цвета кожи, национальности, религии, имеют одинаковые права.)
Ситуация. Василия часто и жестоко бил отец. Мальчик обратился к классному руководителю, но тот заявил, что за свои поступки он заслуживает на наказание.
(Нарушено право на защиту от всех форм насилия. Классный руководитель является должностным лицом, поэтому должен защищать права ребенка, принимать меры, обеспечить эти права.)
С итуация. Мария обратилась в больницу и пожаловалась на острую боль, но врач попросил ее подождать к завтрашнему дню, так как прием пациентов уже был закончен.
(Нарушено право Марии на медпомощь. Врач обязан был уделить ей внимание.)
Ситуация. Чтобы купить себе какую-то вещь, Виталий каждый день после уроков работал на городском рынке, помогая взрослым переносить тяжелые грузы.
(Затронуто права Виталия, ведь каждый ребенок имеет право на защиту от эксплуатации, физической работой.)
Ведущий. Нет прав без обязанностей, а обязанностей без прав. Какой документ регламентирует ваши обязанности как учеников школы?
Ученики называют «Устав школы» и поочередно перечитывают его положение.
Ведущий. Если ученик не выполняет положения «Устава школы», какая может быть за это ответственность?
Несколько учеников дают ответ на вопрос.
Упражнение «Сказочный сундук»
Ведущий. Не только в реальной жизни, но и в сказках встречаются нарушение прав героев или невыполнение ими обязанностей.
(Каждому ученику предлагается избрать карточку с задачей, в котором нужно определить права сказочных героев, которые были нарушены, или обязанности, которые не выполняются.)
- В сказке о Колобке какое право героя было нарушено? (Нарушено право на жизнь Колобка.)
- В сказке о Золушке были нарушены права главной героини? (Нарушено право Золушки на отдых, осуществлялась эксплуатация работы несовершеннолетней.)
- В сказке о Пане Котовском нарушались права кота, когда его отвезли в лес? (Так, было нарушено его право на жилье.)
- Все ли обязанности выполнял Буратино в сказке «Золотой ключик»? (Буратино пренебрегал обязанностью приобретать образование.)
- Нарушала ли Коза-Дереза права других героев сказки? (Нарушала право Зайчика на жилье.)
- Были ли нарушены права в сказке «Еж и Заяц»? (Да, Заяц нарушил право Ежа на уважение к своему достоинству.)
- Нарушали ли права дед и баба в сказке «Гадкий утенок»? (Они нарушили право утки на защиту от вмешательства в личную жизнь.)
- Нарушались ли права Дюймовочки? ( Да, было нарушено ее право свободно высказывать свои взгляды.)
- Права кого из героев были нарушены в сказке «Котигорошко»? (В этой сказке были нарушены права братьев и сестры Котигорошка на право не расставаться со своими родителями.)
10. В какой сказке серое существо осуществляет подлый план убийства двух человек, и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все заканчивается хорошо? (В сказке «Красная Шапочка».)
- Назовите сказку, где речь идет о спортсмене, который отправляется на соревнование по бегу с препятствиями. Хитрость и выдержка помогли ему дойти к финишу, но финиш трагический — проявив преступную самоуверенность, герой гибнет. («Колобок».)
- В какой сказке должностное лицо грубо нарушило принцип: «Каждому по способностям, каждому — по работе» и присвоило зарплату работника? Последний совершил самосуд, причинив должностному лицу тяжелые телесные повреждения. («Сказка о попе и его рабочем Балду».)
- Герой какой сказки прославился тем, что неоднократно разрывал надоевшие брачные узы не в порядке, предусмотренном Кодексом о браке и семье? («Синяя Борода».)
- В какой сказке женщина задумывает похитить чужого ребенка, используя при этом летательный аппарат? («Сестричка Аленушка и братец Иванушка».)
15. Героиня какой сказки, одетая в дорогую шубу, пришла в гости и осталась там — очень уж ей понравился интерьер? И в какие только инстанции не обращался хозяин, пока действия непрошеной гостьи были квалифицированы как незаконное овладение жильем. («Лисица и Заяц»)
Права и обязанности личности
Все дети имеют право на любовь и заботу
Уважать и любить свое окружение.
Относиться к ним так, как бы мы хотели, чтобы
относились к нам
Все дети равны в своих правах
Уважать близких и друзей.
Не унижать достоинства другого человека.
Вести себя так, чтобы своим поведением
не нарушать права другого человека
Особая забота — детям-инвалидам
Быть толерантным к таким людям.
Уважать и помогать им
Все дети имеют право на полноценное питание
Придерживаться режима питания.
Употреблять продукты до конца срока
пригодности. Уважать работу поваров
Все дети имеют право на отдых и досуг
Придерживаться правил моральной этики;
организовывать досуг так, чтобы он был
полезен и не мешал другим
Все дети имеют право на образование
Добросовестно учиться; активно работать
на уроках, готовиться своими силами; старательно
выполнять домашние задания
Особая забота - детям, которые находятся
в конфликте с законом
Придерживаться определенных норм поведения,
принятых в обществе. Стараться не
создавать ситуаций, которые приводят к
Дети имеют право свободно высказывать свои взгляды
Уважать свое окружение. Давать возможность
каждому высказывать собственные мысли.
Не навязывать своих взглядов другим, если они с ними не согласны
Все дети имеют право на медпомощь
Ценить и заботиться о своем здоровье.
Выполнять предписания врачей
Все дети имеют право на свободное общение
Уважать собеседников. Корректно и тактично высказывать свои мысли.
Придерживаться правил языкового этикета
Особая забота — детям без семей
С уважением относиться к людям, которые заботятся
Никакого ребенка нельзя принудительно привлекать к работе
Выполнять работу, которая не наносит ущерб здоровью. Обслуживать себя своими силами
Все дети имеют право на информацию
Самостоятельно находить информацию
в разнообразных источниках
Никакого ребенка нельзя обижать или унижать
Не обижать и не унижать
Все дети имеют право на жизнь
Придерживаться норм и правил поведения, принятых в обществе. Не создавать
ситуаций, которые могут вызвать несчастные
Ведущий. Сейчас у вас, дети, есть возможность обратиться к нашим гостям и задать им вопросы, которые вас интересуют.
- Какие особенности юридической ответственности несовершеннолетних?
- К кому мы можем обратиться для защиты своих прав?
- Можно ли наказывать в семье ребенка насилием над ней?
- Часто ли несовершеннолетние притягиваются к ответственности в нашем районе?
Нежелание исполнять обязанности, недисциплинированность приводят к нарушению моральных норм, установленных правил, а от правонарушения до преступления — один шаг, и преступник должен быть наказанным.
Как этого избежать?
Напомним несколько правил, о которых мы уже не раз говорили:
-Уважай правопорядок и закон.
-Отгоняй от себя лень, безразличие, занимайся самовоспитанием
-Суть самовоспитания – уметь убедить себя действовать так, как надо, даже если этого не всегда хочется.
-Учись видеть себя со стороны, постоянно сопоставляй свои поступки с моральными и правовыми нормами.
-Выучи и прими сердцем Заповеди Божьи, в них - твое спасение, источник духовного роста.
Круглый стол "Права и обязанности детей в семье"
классный час (2 класс) на тему
Этот материал поможет классному руководителю дать детям представления о правах и обязанностях в семье, научить практическим навыкам реализации своих прав и обязанностей. Классный час поможет детям понять, что поддержка, любовь и помощь в семье сохранят здоровье всех членов семьи.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prava_i_obyazannosti_detey_v_seme.rar | 2 МБ |
ГБОУ «Средняя школа № 4» г. Нарьян – Мара
Классный руководитель 2 «Б» класса
Тема: «Права и обязанности детей в семье»
Цель: 1.Дать детям представление о правах и обязанностях в семье.
2. Объяснить, что означают понятия «право», «обязанность»; где отражены права.
3. Повышение социально-правовой компетентности посредством обучения
практическим навыкам реализации своих прав и обязанностей.
Ход классного часа:
Я очень рада видеть всех вас здоровыми и радостными на нашем очередном классном часе.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, в окно. Что там светит и улыбается нам? (Солнце).
- Улыбнитесь солнышку, улыбнитесь, голубому мирному небу. Повернитесь к гостям и подарите им свои добрые, солнечные улыбки.
- Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.
- А теперь посмотрите на свои ладошки и представьте, что - это маленькое зеркальце. Посмотритесь в него и улыбнитесь себе.
Ведь добрая улыбка поднимает настроение, улучшает здоровье и располагает к общению.
А общаться с вами становится все интереснее и интереснее, потому что вы с каждым днем становитесь все взрослее и с вами уже можно обсуждать самые серьезные и важные вопросы.
- Ребята, прежде чем назвать тему нашего сегодняшнего классного часа, посмотрите, какие красивые предложения записаны на доске, давайте их прочтем.
(Читают с доски прикрепленные карточки с предложениями:
- Мы тебя очень любим! Я тебя люблю! Ты нами любима! Ты нами любим! Я знаю, ты меня любишь!
- Как вы думаете, кто и кому обычно говорит эти прекрасные слова?
(Мамы, папы – своим детям, друг другу, дети – своим родителям, бабушки, дедушки - внукам, и т. д.).
- А как можно назвать слова: мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры одним словом? (Семья). Правильно.
Значит, о чем же мы будем говорить сегодня на классном часе? (О семье).
- А как вы думаете, почему люди живут семьями ? (Интереснее, легче, безопаснее, веселее, можно оказать кому-либо помощь или самому попросить … ).
- Но без чего (самого главного) не может существовать ни одна семья? (Без любви). Безусловно, ребята, я с вами согласна, все взаимоотношения в семьях строятся на любви.
«Как хорошо, что есть такое слово.
Как хорошо, что есть такое чувство.
Не будь его, Земля была б холодной и грустной.
Не было б любви, семья не смогла б родиться.
Не было б любви, не пели бы в рощах птицы.
Не было б любви, несчастными были бы люди.
Если бы на Земле не было любви!»
- Ребята, мы с вами уже знаем, что есть очень много правил поведения, например, в школе, в театре, на улице и т.д. А как вы считаете, есть ли правила поведения в семье? (Да)
- Вспомним, как они называются? (Права и обязанности).
- Значит, какова же тема нашего классного часа ? (Права и обязанности детей).
- Правильно, ребята. Но сегодня мы с вами будем говорить не просто о правах и обязанностях, а о «Правах и обязанностях детей в семье», потому что это – очень нужные и важные правила, без которых не сможет существовать ни одна семья.
Также мы с вами попытаемся выяснить, всегда ли дети выполняют свои обязанности в семье, почему это происходит и как нужно поступать, чтобы не нарушались ваши права и обязанности.
- Итак, ребята, давайте, сначала проверим, насколько хорошо вы знаете свои права и обязанности, предусмотренные законом и государством.
- Для этого предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается-запрещается». Я раздам вам карточки, вы их прочтете, выберете подходящее слово, зачеркнете лишнее, затем назовете право, о котором говорится в данной ситуации.
Работаем в парах . Задания для работы в парах:
1). С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить.
Это (разрешается), (запрещается ).
- Мы считаем, что это - право ребенка жить с родителями
2). Я умею думать,
Я умею рассуждать,
Что полезно мне для жизни,
То и буду выбирать.
Это (разрешается), (запрещается).
- Мы решили, что это право ребенка свободно выражать свои взгляды и мнения
- 3). Подарить ребенку жизнь
Маме с папой (разрешается), (запрещается).
- Мы считаем, что это право ребенка на .. право на жизнь .
4). Вот в углу стоит мальчишка,
Бить, наказывать ребенка
Строго (разрешается), (запрещается).
- Мы думаем, что это право ребенка на защиту от насилия
5). Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать.
(На мониторе и на доске выставляется таблица с названиями прав, а дети выбирают подходящие к своим заданиям).
Права ребенка в семье
- право на жизнь
- право свободно выражать свои взгляды и мнения
- право на образование
- право жить с родителями
- право на защиту от насилия
- Молодцы, все права подобрали верно. Давайте их еще раз повторим и запомним.
- Ребята, а какие права детей в семье (кроме этих) вы еще знаете и можете назвать? (право на фамилию, имя, отчество, на отдых, на любовь, на ошибку, на помощь, уважение, на лечение…)
- Молодцы! А знаете ли вы, что все эти права записаны в специальных государственных документах, которые называются «Конституция», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка». (Показ брошюр ). Этих прав, ребята, много. И чтобы у людей было в жизни меньше проблем, их нужно изучать, знать, соблюдать и выполнять и взрослым, и детям.
- А сейчас я хочу рассказать вам одну историю, которую пришлось наблюдать, совсем случайно на остановке. Послушайте, пожалуйста.
«К автобусной остановке подошли мать с сыном. У мамы в руках были две большие, тяжелые сумки и маленький пакет. Мама попросила сына подержать пакет, так как ей было тяжело их держать, а поставить куда-либо, не было места. Сын недовольным, капризным голосом ответил: «Не хочу, я устал, держи сама!» Когда мама стала делать ему замечание, он выкрикнул: «Не имеешь права меня заставлять!» Мама покраснела, на глазах у нее навернулись слезы, она отвернулась и ничего не сказала».
- Ребята, что вы можете сказать об этой истории? Прав ли мальчик? (Дети высказывают свои мнения).
- Значит, наравне с правами мы всегда должны помнить о чем? (О своих обязанностях).
Обязанности ребенка в семье
- хорошо учиться
- помогать по дому
- заботиться о старших
- стараться самому обслуживать себя
- заботиться о младших
- Сейчас, ребята, давайте попытаемся выяснить, связаны ли права и обязанности между собой? Если есть взаимосвязь между ними? Докажем, и если есть взаимосвязь, соединим их стрелками (Стрелками соединяем строки прав и обязанностей).
Коллективное обсуждение проблемы.
- Итак, какой же вывод можно сделать? (Все права и обязанности тесно связаны
- Молодцы. Прекрасно справились с заданием. Я очень рада, что вы так хорошо знаете и понимаете свои права и обязанности.
- Ребята, но как вы думаете , всегда ли дети соблюдают и выполняют свои права и обязанности? (Да, нет).
-Давайте послушаем рассказ В. Осеевой «Сыновья» и попытаемся это выяснить . (Чтение текста учителем).
- Ребята, почему же дедушка сказал, что видит только одного сына? Ведь их было трое … (Потому что только один сын подбежал и помог своей матери, а двое продолжали играть).
- Значит, всегда ли дети, соблюдают и выполняют свои права и обязанности? (Нет).
- Теперь наша задача – узнать почему же так происходит, то есть найти причину?
- Давайте, вернемся к истории с мальчиками, подумаем и скажем, почему же только один сын помог своей маме, а другие - нет? (Ответы детей)
Причины выполнения своих обязанностей
Причины невыполнения своих обязанностей
- любил свою маму
- понимал, что маме тяжело и ей надо помочь
- помнил о своих обязанностях
- не любили свою маму
- не были заботливыми
- не понимали, что мамам тяжело и им надо помочь
- забыли о своих обязанностях
- Ребята, посмотрите, как много причин вы назвали. Но, можем ли мы сказать, которая из них самая важная, самая главная? (Нет. Да. Они все важны.)
- Значит, легко ли найти точные причины поступков людей, которые уже произошли? (Нет)
- А легко ли, сразу совершить правильный поступок? (Нет)
- Правильно, трудно. Но, несмотря на это, нужно всегда уметь принимать правильное решение .
- Ребята, как вы думаете, прежде чем совершить какой-либо поступок, не ошибиться и не нарушить свои права и обязанности, что надо сначала делать? (Думать и только потом делать).
- Правильно, ведь не зря и в пословице говорится: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
- Значит, как можно было мальчикам избежать нарушения своих обязанностей?
(Сначала надо было им подумать, а потом поступать).
- Давайте, на их примере, поучимся это делать.
Алгоритм последовательности принятия правильного решения:
Учусь поступать правильно :
1. Ставим цель : Что мне надо сделать? (помочь маме)
2. Найдем причину : Почему мне это надо сделать? (она устала, ей тяжело)
3. Представим последствия :
А) Если я это сделаю, то …(маме будет легче, а мне будет приятно от того, что я ей помогу)
Б) Если я это не сделаю, то …(маме будет плохо, а мне стыдно..)
4. Выберем : Что мне нужнее? (чтобы маме было лучше)
5. Решим : Как я это буду делать? (возьму ведра и понесу их сам).Молодцы, ребята!
Права, обязанности надо знать.
Не только знать, но соблюдать.
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
- Ребята, а бывали ли с вами такие случаи, когда вы не выполняли свои обязанности в семье? И чем это заканчивалось? Расскажите, пожалуйста. (Рассказывают свои истории, коллективно их анализируют по алгоритму).
- Ребята, а сейчас, подумайте и скажите, могут ли ваши необдуманные поступки и дела повлиять на здоровье самых близких людей в семье и как? (Да, отрицательно).
- Приведите, пожалуйста, примеры из своей жизни, если можете.
(Приводят примеры, когда родители огорчаются, переживают, у них начинает болеть голова, сердце и т.д.).
- А на ваше здоровье? (Да. Приводят примеры, делают вывод, что им становится стыдно и т.д.)
- Правильно, ребята! А чтобы этого не произошло, надо всегда помнить: «Поддержка, любовь, помощь в семье сохраняет здоровье всех ее членов» .
(Затем приводят примеры положительного воздействия поступков на эмоциональное состояние и здоровье членов семьи).
- Итак, ребята, на этом мы завершаем наш разговор о правах и обязанностях детей в семье. Скажите, был ли он полезен вам? (Да)
- Что вы узнали и чему научились? (Ответы детей).
- Как вы думаете, изменится ли теперь ваше отношение к своим правам и обязанностям? (Ответы детей).
- Спасибо. Мы говорим «Люблю»
И звезды светят ярче.
Мы говорим «Люблю»,
Глаза лучатся счастьем.
Мы говорим «Люблю
И радость в дом приходит.
- Помните, что чем чаще мы будем произносить эти слова друг другу и от всей души, чем больше будем заботиться друг о друге, тем крепче и дружнее будут наши семьи. – 5 -
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Классный час Тема: «Права и обязанности детей в семье»
Современные дети очень хорошо знают свои права, но не хотят помнить об обязанностях. Различать их и выполнять обязанности нужно учить детей с младшего школьного возраста.
Разработка открытого классного часа "Права и обязанности детей в семье"
Презентация к классному часу по теме:"Права и обязанности детей в семье".
Права и обязанности детей в семье
1.Дать детям представление о правах и обязанностях в семье. 2. Объяснить, что означают понятия «право», «обязанность»; где отражены права.
Круглый стол "В мире прав и обязанностей".
Воспитательное мероприятие, посвящённое Всемирному дню прав ребенка, в рамках Дня правовой помощи детям.
Просмотр содержимого документа
«Круглый стол "В мире прав и обязанностей".»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 имени Героя Советского Союза Василия Дмитриевича Ревякина р.п.Самойловка Самойловского района Саратовской области»
Круглый стол. Тема: "В мире прав и обязанностей".
Цель: Формирование правовой грамотности и профилактика правонарушений учащихся.
Задачи: обобщить знания учащихся об основных правах ребенка; формировать представление о единстве прав и обязанностей человека, отрицательное отношение к противоправным поступкам; побуждать учащихся к защите своих прав, не ущемляя при этом права окружающих; развивать навыки работы с источниками права, анализировать их, высказывать собственную точку зрения, вести диалог; воспитывать гражданственность, уважение к правам других людей, умение решать социальные проблемы, затрагивающие права человека; работать самостоятельно и в группе.
Присутствуют: ученики 8 – 11-х классов,
Оборудование: Конвенция о правах ребенка, компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Права ребенка».
Ход мероприятия
Ведущий 1: 20 ноября - Всемирный день прав ребенка. Кто знает, с чем связано данное событие?
- Ответы учащихся.
Ведущий 2: В 1954 году Генеральная Ассамблея ООН рекомендовала всем странам ввести в практику празднование Всемирного дня ребенка как дня мирового братства и взаимопонимания детей, посвященного деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире. 20 ноября знаменует день, в который Ассамблея приняла в 1959 году Декларацию прав ребенка, а в 1989 году — Конвенцию о правах ребенка.
Ведущий 1: 60 лет назад, мир дал детям обещание делать все возможное для защиты и продвижения их прав на выживание и процветание, образование и развитие, полное раскрытие их потенциала, а также на то, чтобы их голоса были услышаны.
Ведущий 2: Сегодня мы собрались вместе, чтобы, во-первых, поговорить и проверить, насколько хорошо знаете вы свои права и обязанности. А во-вторых, к нам пришли гости, ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Во второй части круглого стола нам представится возможность получить от них консультации, полезную информацию, которая поможет вам, подрастающему поколению, грамотно ориентироваться в мире прав и обязанностей.
Ведущий 1: Итак, начнем. Конвенция о правах ребенка. О чем она?
РОЛИК «Конвенция о правах ребенка. О чем она?»
Ведущий 2: Прежде чем мы начнем обсуждение, предлагаем воспользоваться правом, данным вам с рождения. Как вы думаете, какое это право? Право на имя.
По очереди называют свои имена. (Передают по цепочке сердце с надписью «Имею право»).
Ведущий 1: - С какого возраста ребенок приобретает права?
- До какого возраста ребенок считается ребенком?
С помощью картинок, предлагаем вспомнить права ребенка.
Вы выходите, берете одну картинку, называете какое право она означает и прикрепляете ее на доску с помощью магнита.
РОЛИК «Я имею право».
Тренинг «Правовая линия» проводит психолог.
Законы в защиту детей.
Работа по презентации
Ведущий 2: Одними из основных документов по правам ребенка являются:
- Декларация прав ребенка, 1959 год.
- Конвенция о правах ребенка принята Генеральной Ассамблеей ООН, 1989 год.
- Всемирная декларация прав человека, 1948 г.
Это нормативные акты международного характера, имеющие верховенство над законодательством государств, ратифицировавших их.
- Какие документы, защищающие права детей в РФ вы знаете?
Семейный кодекс РФ;
Законодательство РФ об охране здоровья граждан;
Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ;
Федеральный закон «Об образовании»;
Закон о дополнительных гарантиях защиты детей-сирот и детей, оставшихся без родителей;
Закон о социальной защите инвалидов в РФ.
Федеральный закон об опеке и попечительстве
Со многими положениями данных нормативно-правовых актов вы знакомы.
Конвенция о правах ребенка. Практическая работа с текстом.
Ведущий 1: Ребята, перед вами лежит текст Конвенции о правах ребенка. Вы должны назвать статью, в которой закреплено право, указанное на слайде.
ИМЯ И ГРАЖДАНСТВО (ст. 7) Ребенок с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это, возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
ПРАВО НА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ (ст. 8), Право на имя, гражданство и их изменения, право знать своих кровных родственников при усыновлении.
МНЕНИЕ РЕБЕНКА (ст. 12) право свободно выражать мнения, взгляды.
ЗАЩИТА ПРАВА НА ЛИЧНУЮ ЖИЗНЬ (ст. 16) Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища.
ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ (ст. 28, 29): Образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.
ПРАВО НА ЖИЗНЬ (ст. 6): Каждый ребенок имеет право на жизнь.
- Всегда ли соблюдаются эти права?
СЛАЙД Кузнецова. Ее интервью (зачитать).
Ведущий 2: Защиту прав детей в России осуществляет как Уполномоченный по правам человека, так и Уполномоченный по правам ребенка, должность которого введена Указом Президента РФ от 1 сентября 2009 г. Задача омбудсменов - обеспечение защиты прав ребенка и содействие восстановлению нарушенных прав ребенка.
СЛАЙД Уполномоченные по правам ребенка в РФ, Саратовской области, Самойловском районе.
- Если у вас случилась ситуация, кода нарушены ваши права. Знаете ли вы, куда нужно обратиться?
Сценка 1
Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Учитель - Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.
Ученики отвечают. (Пример: Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей).
Сценка 2
Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Девочка. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией о правах ребенка запрещено насилие над детьми!
Учитель - Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.
Ученики отвечают. (Пример: Кроме прав, у Оли есть еще и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!) и т.д.
Сценка 3
Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только помыли!
Мальчик. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!
Учитель - Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?
отвечают (Пример: другие ученики имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников).
СЛАЙД «ОБЯЗАННОСТИ» Тренинг «Ассоциации» проводит психолог.
Права и обязанности.
Ведущий 1: Не надо забывать, что каждый из вас кроме прав имеет обязанности и с каждым годом их становится все больше и больше. Ваши права и обязанности прописаны в Уставе школы. Из того перечня, что я буду вам озвучивать, выберите, что относится к правам, а что к обязанностям.
1. Получение бесплатного общего образования
2. Получение дополнительного образования
3. Соблюдение Устава школы
4. Бережное отношение к имуществу учреждения
5. Уважение человеческого достоинства
6. Добросовестно учиться
7. Выполнение требований педагогов
8. Уважение чести других учащихся
9. Выбор формы образования
10. Носить школьную форму
11. Посещать мероприятия, организуемые школой.
Знаете ли вы закон?
Ведущий 2: Невыполнение обязанностей человека влечет к ответственности. Любое нарушение закона регулируется нормами разных отраслей права. Какие виды юридической ответственности вам знакомы? (административная, уголовная, дисциплинарная, гражданско-правовая)
Определите, какие виды юридической ответственности наступают в каждой ситуации.
• Ученик рисует на парте (Гражданско-правовая ответственность)
• Появление в состоянии алкогольного опьянения на улице (Административная)
• Избиение одноклассника (Уголовная ответственность)
• Кража мобильного телефона (Уголовная ответственность)
• Прогул в школе (Дисциплинарная ответственность)
• Переход дороги в неположенном месте (Административная ответственность)
• Мальчик разбил мячом окно (Гражданско-правовая ответственность)
• Нецензурная брань в общественном месте (Административная ответственность)
Ответственность несовершеннолетних.
Ведущий 1: К сожалению, в настоящее время нередки случаи, когда несовершеннолетние граждане, плохо знающие закон, ведут себя в обществе неправомерно. Однако, всем хорошо известно, что незнание закона не освобождает от ответственности. В любом случае, рамки должного, дозволенного и запретного в общих чертах знают даже малолетние дети. Одним из видов ответственности несовершеннолетних является уголовная, которая наступает с 14 лет за 20 видов правонарушений, предусмотренных Уголовным кодексом РФ. За какие из ниже перечисленных преступлений ответственность наступает с 16 лет?
1. Побои
2. Убийство
3. Кража
4. Грабеж
5. Клевета
6. Мошенничество
7. Терроризм
8. Неправомерное завладение автомобилем
9. Умышленное причинение вреда здоровью
10. Контрабанда
СЛАЙД «ФОТОВОПРОСЫ»
1) Нецензурная брань в школе – это издержки воспитания или противоправное действие? ( КоАП, ст. 158, мелкое хулиганство)
2)Кто пользуется преимущественными правами при разводе в отношении детей – мать или отец? (СК, ст. 61, равенство прав родителей)
3 - как вы считаете какие правонарушения на этой фотографии?
К сожалению, в молодежной среде популярны сигареты, алкоголь и наркотики.
- Как вы считаете, наказуемо ли курение?
(За курение в общественных местах штраф от 500р. до 1,5 т. р.;
на детской площадке от 2.000 руб. до 3.000 руб.,
за вовлечение в курение несовершеннолетнего от 1.000 руб. до 2.000 руб.)
4 фотогафия «Кража из магазина»
- Как вы считаете, каковы последствия совершения кражи?
(Наказание магазинному вору предусматривается по ч. I ст. 258 УК РФ «Кража». Минимальная санкция — штраф до 80 т. р.,
максимальная — лишение свободы до 2 лет.) Одним из распространенных видов краж является кража телефона.
Права и обязанности тесно взаимосвязаны.
Правовая помощь несовершеннолетним.
Ведущий 2: Мы переходим ко второй части нашего круглого стола и предоставляем слово нашим гостям.
А) Выступление гостей.
Б) Вопросы учащихся и к учащимся.
Ведущий 1: Сегодня целью работы нашего круглого стола было напомнить вам о ваших правах, побудить вас к защите свои права, не ущемляя при этом права окружающих. Некоторым из вас совсем скоро исполнится 18 лет, некоторым через год, два. Как вы думаете, почему мы все же говорим о правах детей сегодня? Потому, что вы будущие родители. Хочется дать вам напутствие на будущее.
РОЛИК «Берегите своих детей».
Ведущий 2: В заключение нашего круглого стола хочется еще раз напомнить о том, что пользуясь своими правами, надо помнить и уважать права других людей!
Передаем сердце и отвечаем на вопросы. Тренинг «Температура» проводит психолог.
Читайте также: