Круглый стол для замещающих родителей

Обновлено: 08.01.2025

Цель: дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения.

Ход собрания

Участники располагаются по кругу.

- Как вы думаете, что такое общение? Насколько важно общение для ребёнка?

- Общение ребёнка с окружающими взрослыми не только условие, но и главный источник его психического развития. Ребёнок не может стать нормальным человеком, если он не овладеет теми знаниями, умениями, способностями, отношениями, которые существуют в человеческом обществе. Всё это он может освоить только в общении с другими людьми – носителями общечеловеческого общества.

Истории известны факты, когда маленькие дети были лишены общения с близкими людьми, это дети – маугли. Такие дети не владели способами общения с другими людьми, способами социального поведения, обнаруживали низкий уровень психического развития и практически не могли адаптироваться в человеческом обществе.

Психологические исследования показали, что дефицит общения с окружающими взрослыми, дефицит тепла, любви, понимания нарушают формирование личности ребёнка. Чем меньше ребёнок, тем большее значение имеют для него контакты со взрослыми членами семьи.

В эмоциональном общении со взрослыми закладываются основы будущей личности: способность видеть, слышать, воспринимать мир, развивается познавательный интерес, чувство защищённости, уверенности в себе. Если в первые месяцы жизни ребёнок не получит должного тепла от близких людей, то в дальнейшем это даст о себе знать. Ребёнок будет скованным и пассивным, неуверенным в себе или, напротив жестоким, агрессивным…

Очень важно, чтобы в семье каждый мог по настоящему слушать, искренне выражать свои эмоции, мирно разрешать конфликты, уважать достоинство другого человека. Невозможно создать правильные отношения с ребёнком, если нет мирной и доброжелательной атмосферы в семье в целом.

- Как вы думаете, как же надо общаться с ребёнком?

- Общение ребёнку необходимо, как пища. Плохая пища отравляет организм, неправильное общение «отравляет» психику ребёнку, наносит удар его психическому здоровью, эмоциональному благополучию.

Исследования показывают, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно запечатлевается в психике ребёнка. Это происходит в дошкольном детстве и, как правило, бессознательно. Став взрослым, человек воспроизводит его как естественный. В результате из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения. Большинство родителей воспитывает своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.

Научиться правильно, общаться с ребёнком нам помогут советы профессора Московского университета Юлии Борисовны Гиппенрейтер и её книга «Общаться с ребёнком. Как?»

Прежде всего, надо, безусловно, принимать ребёнка – любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!

Психологи доказали, что потребность в любви – одна из основных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие для нормального развития ребёнка.

- Скажите, пожалуйста, как вы выражаете свою любовь к ребёнку?

- Конечно, потребность в любви удовлетворяется, когда вы говорите ребёнку, что он вам дорог, важен, нужен, что он просто хороший и сопровождаете это приветливыми взглядами, прикосновениями, ласковыми словами.

- Сколько раз в день вы обнимаете своего ребёнка?

- Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребёнка несколько раз в день. Она утверждает, что каждому человеку для выживания необходимо 4 объятия в день, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день. Подобные знаки внимания питают эмоционально растущий организм, и помогает ему развиваться психически.

Если мы раздражаемся на ребёнка, постоянно одёргиваем и критикуем его, то малыш приходит к обобщению: «Меня не любят». Человеку нужно, чтобы его любили, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок. Счастливость человека зависит от психологического благополучия той среды, в которой он живёт, а также от эмоционального багажа, накопленного в детстве. А климат и багаж зависят от стиля общения, и прежде всего – родителей с ребёнком.

- Как же мы, взрослые, должны выражать своё недовольство ребёнком?

- Специалисты рекомендуют: Для того, чтобы вы могли проанализировать, насколько правильно вы общаетесь со своим ребёнком мы предлагаем вам выполнить небольшое задание. Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

· Посчитайте, сколько раз в течение дня вы обращались к ребёнку с эмоционально положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой)?

· Сколько раз с отрицательным упрёком, замечанием?

· Сколько раз в течение дня Вы обнимаете ребёнка (утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считается)?

· Какие ласковые слова Вы используете в общении с ребёнком?

· Какими словами Вы называете ребенка, когда сердитесь?

В заключении нашей встречи давайте попробуем обобщить принципы эффективного общения с ребёнком.

· Сохраняйте в семье единство взглядов по вопросам воспитания и общения с ребёнком.

· Ребёнок постоянно должен чувствовать любовь близких к себе.

· Принимать ребёнка следует таким, какой он есть, со всеми его особенностями.

· Проявляете интерес к ребёнку во время общения, кивком головы, одобрением и т.д.

· Поддерживайте стремление ребёнка к общению со взрослыми членами семьи.

· Общение должно иметь положительный эмоциональный тон. Чаще улыбайтесь ребёнку в процессе общения с ним.

Круглый стол для приёмных родителей.

Очень важно, чтобы в семье каждый мог по-настоящему слушать, искренне выражать свои эмоции, мирно разрешать конфликты, уважать достоинство другого человека. Невозможно создать правильные отношения с ребёнком, если нет мирной и доброжелательной атмосферы в семье в целом.

Круглый стол с опекунами на тему «Проблемы воспитания подопечных детей»

1. Выступление социального педагога на тему «Семья, проблемы , поиски решения» .

Итог круглого стола памятки для опекунов (законных представителей) «Основные принципы воспитания без наказания »

Изучить точки зрения опекунов по решению проблемных ситуаций, связанных с воспитанием детей в опекунской семье.

• Обсудить совместно различные ситуации воспитания и пути решения конфликтных ситуаций в опекунских семьях воспитанников.

• Развивать у опекунов интерес к совместному обсуждению проблем, возникающих в воспитании детей.

• Продолжать сотрудничество опекаемой семьи со ДОУ и социально - педагогическими службами.

• Рисунки детей на тему: "Мой дом".

• Памятка «Основные принципы воспитания без наказания »

1. Часть. Знакомство

Цель : познакомить присутствующих друг с другом.

Знакомство проходит по кругу. Начинает ведущий круглого стола. Называет свое имя и бросает мячик следующему участнику. Каждый по кругу делает то же самое.

Предлагаю озвучить правила, которыми мы будем пользоваться во время круглого стола.

1. Доверительный стиль общения.

2. Общение по принципу «здесь и теперь» .

3. Активно участвовать в происходящем, контактировать как можно с большим количеством участников группы

4. Конфиденциальность (происходящее на занятии не выносится за пределы группы)

Для каждого ребёнка очень важно иметь свою семью, и сегодня наше государство и правительство прилагают все усилия, и разрабатывают программы развития семейных домов, приёмных семей, опекунских семей, чтобы ребенок мог полноценно развиваться и расти в любви, в семейном тепле и нормальных человеческих взаимоотношениях.

По количеству детей - сирот на каждые 10 тыс. детского населения Россия занимает сейчас первое место в мире. Ежегодно без семьи остаются около 20 тыс. детей.

В Российской Федерации проблема общего кризиса семьи привела к значительному росту детской безнадзорности и социального сиротства, к неуклонному росту количества детей, проживающих в интернатных учреждениях для детей-сирот.

Выступление воспитателя Силуяновой Н. В. по теме

«Семья проблемы , поиски решений»

Признайте уникальность своего ребенка. Чувства, желания и потребности ребенка уникальны. Прежде чем ругать малыша за плохое поведение, задумайтесь и попробуйте понять, что стало причиной непослушания. Обычно в основе этого лежат внутренние переживания, детские страхи или волнения ребенка. Постарайтесь найти их причину и попробуйте ее устранить.

Уважайте ценности ребенка. Необходимо признать личность ребенка, наличие у него ценностей, которые могут не пересекаться с Вашими собственными. Интересуйтесь тем, что любит Ваш малыш, с вниманием относитесь к тому, чем он увлекается, даже если это будут самые незначительные вещи. Важно помнить, что ребенок имеет право на собственное мнение, и, если оно является ошибочным, старайтесь спокойно объяснить ему, в чем он неправ. Благодаря такому подходу у ребенка начнет формироваться собственная система ценностей, он научится анализировать свои мысли и действия.

Осознайте собственные ошибки. Чтобы воспитание ребенка было эффективным, родителям, а вы теперь являетесь родителями, необходимо признавать свои ошибки и понимать, что идеальных людей не существует, и они не являются исключением. Возможно, Вам придется пересмотреть систему претензий, предъявляемых к малышу, отказаться от каких-либо методов. Постарайтесь понять, не слишком ли высоки Ваши требования по отношению к ребенку.

Подавайте хороший пример. С того момента как ребенок появился в Вашей семье Вы для него становитесь для него своеобразным авторитетом. Постарайтесь передать ребенку свои знания и показать, как правильно общаться и вести себя с другими людьми. Например, Вы с трудом сможете привить малышу любовь к чтению, если он никогда не видел Вас с книгой, и не заставите убраться в комнате, если сами не следите за чистотой в доме. Чтобы научить его уважать взрослых, следите за своим общением с окружающими и за тем, как Вы ведете себя в обществе. Естественное желание ребенка – это подражание своим родителям.

Установите в семье правила. Придумайте список правил, которые будут обязательными для выполнения всеми членами семьи, и постарайтесь объяснить их значение ребенку. Следите, чтобы они не противоречили Вашим собственным действиям или словам. Например, если ребенок должен мыть руки перед едой, значит, это должны делать все. В ином случае противоречия могут дезориентировать ребенка и усложнить формирование самоконтроля. Установленные правила необходимо соблюдать не только дома, но и в гостях.

Иногда родители или опекуны спрашивают, почему у нас ребенок не такой, как все? Но ведь и его родители не такие как все. Но если серьезно, то каждый человек уникален, а дети наши, уникумы еще те! А если говорить о воспитании, то надо помнить народную мудрость, что родители воспитывают ребенка, пока он поперек лавки лежит, а потом уже дети воспитывают нас. И это проверенная веками истина.

Сегодня мы здесь все вместе попытаемся обсудить проблемы в воспитании детей в Ваших семьях. Мы совместно обсудим различные ситуации воспитания и пути их решения, поговорим о взаимоотношениях.

(представляю первого опекуна; бабушку, которая воспитывает ребенка инвалида)

- Расскажите, пожалуйста, с какими проблемами Вам приходится сталкиваться?

- В какой помощи Вы нуждаетесь

(бабушка отвечает)

(представляю следующего опекуна, который в этом году пойдет в первый класс)

- Поделитесь с нами своим опытом в подготовке ребенка к школьной жизни.

( опекун отвечает )

Давайте попробуем обсудить несколько ситуаций, возникающие в каждой семье.

Вы заняты, как Вам кажется, очень нужным делом. Подходит ребенок и просит Вас поиграть с ним. Что Вы ответите? Сможете ли вы сразу все бросить и уделить внимание Вашему ребенку?

(ответы опекунов )

Вы в магазине с Вашим ребенком. Купили все, что необходимо и вдруг Ваш малыш просит купить ему маленькую недорогую игрушку. Вы понимаете, что она ему не нужна, что это каприз, мимолетная прихоть. Ребенок орет на весь магазин, привлекая к себе внимание. Как вы поступите в данной ситуации

Вы были в чем-то не правы. Например, вы несправедливо наказали ребенка за то, что он подрался с другим ребенком. Ваш малыш утверждает, что он участия в драке не принимал и его оклеветали. Вы ему не поверили, а потом оказалось, что Ваш ребенок прав. Сможете ли признаться ребенку в своей ошибке.

Мы с Вами разобрали несколько простых ситуаций, с которыми каждый из Вас сталкивался не раз. Я, надеюсь, что мы все сделаем для себя нужные выводы и постараемся избегать конфликтных моментов.

«Основные принципы воспитания без наказания »

• Терпение. Родители, отважившиеся на воспитание без наказаний, выбирают сложный и тернистый путь. На нем будет немало проблем, но при соблюдении всех условий они вырастят счастливого и самодостаточного человека.

• Детей надо любить не за то, что они нам дают (чувство уверенности, полноценности и гордости, а любить просто так. Конечно, проще наказать, чем разбираться в причинах плохого поведения. Но в этом проявляется эгоизм родителей. Они делают легче для себя, ущемляя своего ребенка – маленькую личность.

• Принимать своего ребенка таким, какой он есть, со всеми проблемами, неприятностями и капризами. Он должен чувствовать, что его любят и ценят.

• Нужно уделять своему чаду достаточное количество внимания. Ведь именно его дефицит вызывает непослушание.

• Признавать личность ребенка. С самых малых лет, когда карапуз еще не умеет говорить, он уже выбирает себе одежду, игрушку. У него есть свои чувства и страдания. Нельзя ими пренебрегать. Ведь это губит индивидуальность.

• Воспитание личным примером. Если запрещаете ребенку врать — не врите и не приукрашивайте сами. Соблюдайте правила всей семьей. Врожденный инстинкт ребенка подражать взрослым действует на подсознательном уровне. Попробуйте, и вы поймете, что это так.

• Чем больше давления, тем больше сопротивление. Если постоянно пилить — убери игрушки, сделай то, сделай это, не бери, не ломай, не трогай, то можно создать такую напряженную атмосферу, что ребенку захочется из нее сбежать. Что он и будет пытаться делать в капризах, протестах и истериках.

• Наказания подтверждают, что на каждую силу найдется еще большая сила. Малыш вырастет и ваш силовой и финансовый авторитет пропадет. Тогда придет понимание, что наказание – это ошибка воспитания, но будет уже поздно.

• Последовательность — помощник в соблюдении правил. Сказали, что не дадите конфету до ужина — не давайте. Если сегодня нельзя, а завтра можно, то можно всегда.

• Поддерживать нужное поведение поощрением. Дети быстрее забывают о наказании, которое грозит в случае шалости, но помнят о презентах за прилежное поведение.

• Родитель должен постоянно развиваться, учиться, чтобы взрослеющий малыш не поставил его в тупик сложными вопросами.

• Не вестись на провокацию — истерики, упреки, грубость. Будьте равнодушны к таким эмоциональным взрывам.

Многие родители сомневаются в правильности воспитания своего чада. Главное сомнение, конечно, всегда касается использования наказаний. Разговор идет вовсе не о ремне и порке, а о наказаниях вообще – таких, как угол, лишение компьютера или личных денег.

Как работает наказание?

Мы уверены, что знаем, что лучше для нашего ребенка. Эта точка зрения сохраняется всю жизнь. Но, решая за малыша, мы давим на его самостоятельность, превращая человека в тюфяка.

Нужно же обязательно прислушиваться к пожеланиям ребенка!

Давайте разберем несколько ситуаций

1. Ситуация. Мама (а опекаемые дети как правило своих опекунов называют мамами) одела на прогулку дочку в яркое, красивое платье, а ей захотелось поиграть в песочнице. Мама запрещает – ведь платье испачкается. Но одежда для дочки не важна, ей важен песок. Девочке все равно в чем гулять, главное — веселиться.

Как бы Вы поступили в данном случае.

Вывод : Главное не превратить прогулку в пытку для обоих. И не наказывать дочку за то, что ей будет скучно и хочется играть.

2. Ситуация. Сын разыгрался и разбросал все игрушки, а собирать не хочет.

Что делать в данном случае?

Вывод : Наказание это — дополнительный мотиватор, который ограничивает ребенка в каком-то действии. Но ребенок должен бояться не наказания, а закономерных последствий своих действий. Не убрал игрушки — не нашел любимого солдатика. Вот оно, наказание!

3. Ситуация. Ребенок взял без разрешения чужую вещь в детском саду и положил эту вещь к себе в шкафчик.

Ваши действия в этом случае.

Вывод : Прочувствуйте вместе выход из проблемы. Нужно пояснить ребенку, что хозяин вещи расстроится, если не найдет ее на месте. Ведь она ему так дорога. Надо вернуть ее хозяину!

Наказывать ли ребенка за непослушание? Возможно ли обойтись без наказаний?

Родитель, добровольно выбравший этот путь, сталкивается с множеством сложностей. Но стоит понимать, что отсутствие наказаний — это вовсе не вседозволенность. Этот метод воспитания не лишает человека правил и норм поведения, и совсем не означает, что, если карапуз ударит соседа по песочнице, то его за это погладят по головке.

Основные принципы воспитания детей без наказаний

Известно, что дети, которые растут без наказаний, менее агрессивны. Ведь грубость — это месть за боль. Наказания порождают горькую обиду, которая глушит все, включая здравый смысл.

То есть, этот негатив ребенку некуда деть, а он жжет изнутри. Поэтому дети часто срываются на младших братьях, сестрах и домашних животных.

Надо учиться искусству растить детей. Воспитание без наказаний — большая и тяжелая работа. Главным образом, это работа над собой – ведь, что бы мы ни делали, дети все равно будут похожими на нас

Итак, Мы все поняли, что воспитание возможно без наказания!

1. Полезность встречи.

2. Актуальность обсуждаемых ситуаций.

3. Атмосфера встречи.

4. Вручение памятки «Основные принципы воспитания без наказания »

Круглый стол для приемных родителей "Адаптация приемного ребенка и семьи. Первый год"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сформировать у замещающих родителей реалистичные представления о этапах адаптации приемного ребенка в новой семье.

Повысить уровень психолого-педагогической компетенции замещающих родителей.

Вводная часть

Приветствие

Вот и произошло это радостное событие – вы стали приемными родителями. Настрадавшийся ребенок наконец-то в вашей семье. Теперь в жизни маленького человечка все будет по-другому. Кое-что по-другому стало и в вашей семье. Чтобы радость не обернулась разочарованием и обидой, а то и отказом от ребенка, нужно заранее быть готовыми, что не все пока идет гладко. Собираясь взять ребенка, вы, конечно, готовились к трудностям. Но, как говорят новоиспеченные приемные родители «к этому невозможно подготовиться». Мать, вынашивая дитя, «сонастраивается» с ним, и с момента рождения чувствует, что это плоть от плоти ее. Что ж, у вас не было девяти месяцев «до» и нескольких месяцев «после». Ваш отсчет времени только начался.

Знакомство

Инструкция: каждый участник называет свое имя, сколько у него приемных детей, как долго дети находятся в семье и свои ожидания от клуба.

Упражнение « Перо и камень»

Инструкция: «У меня в руках находятся перо и камень. Перо легкое, не нужно прилагать никаких усилий, дунешь на него, оно и полетит (дунуть). Представьте себе, что на руке с пером находится то, что вам дается легко в общении с приемным ребенком. На другой руке у меня камень. Он тяжелый, хочется от него избавиться. От чего в отношении с приемным ребенком хочется избавиться вам?

Предлагаю взять лист бумаги, поделить его на 2 части и закончить такие предложения.

В первой части: «В приемном родительстве мне легко……»,

во второй части: «В родительстве мне тяжело и неприятно…:»

Групповое обсуждение по схеме:

- Что в отношениях с ребенком легко?

- Какие проблемы я выделяю?

- Какие затруднения мне показались неожиданными?

- Как изменится ситуация если проблема будет решена?

- Чего больше в приемном родительстве радостей или огорчений?

Мини-лекция

Период адаптации – естественный период в жизни любой семьи, в которой появился ребенок. Когда рождается младенец, все в доме идет кувырком. Бессонные ночи, изматывающее чувство усталости, крики, постоянный беспорядок. Непонимание что же нужно этому орущему существу. Иногда злость и раздражение. Потом все «устаканивается», нехорошие чувства проходят, и жизнь входит в свою колею.

В случае с приемным ребенком, как правило, все то же самое. Единственная разница – это происходит не с младенцем, а с ребенком любого возраста. Да-да, появлению в доме «новообретенного» ребенка любого возраста будет сопутствовать весь «комплекс новорожденного». И крики, и бессонные ночи, и изматывающая усталость, и отчаяние. Конечно, так будет не всегда.

Для того, чтобы понять процесс адаптации ребенка любого возраста, нужно представить, что вас внезапно переместили в новое, совершенно незнакомое место.

Отличием адаптации в новом месте и адаптации ребенка в семье является то, что адаптация в новой семье это процесс двухсторонний, т.к. привыкать друг к другу, и к изменившимся условиям приходится и ребенку и родителям.

Адаптация у всех детей проходит по разному и в разные сроки.

Но все же удалось выделить общие закономерности адаптации.

Стадия 1 «Знакомство», «Медовый месяц»,

«Розовые очки».

Почему медовый месяц? Да потому, что все настроены только на хорошее. Все хотят друг другу понравиться. Вот ребенок пришел в семью. Он в ней пока гость. Гостю – все внимание. Гостю мы не станем делать замечание. Гостю – лучший кусок. Да и жалко его, ведь что он видел в жизни. Гость тоже старается, а может просто побаивается пока – кто знает, какие здесь правила и что можно ждать от этих незнакомцев? В общем, пока все гладко и сладко.

Для первой стадии адаптации характерны следующие проявления:

Ознакомление с домом, окружением, изменение режима.

- Опережающая привязанность родителей и детей друг к другу.

Дети только хотят полюбить родителей

- Ребенок испытывает радость и тревогу одновременно.

- Реакция на новизну:

Мозг ребенка пока не в состоянии усвоить ту массу новых впечатлений, которая обрушилась на него.

Ребенку нужно лишний раз пообщаться, подтвердить, что это действительно его новые родители.

Воспоминания прошлого.

Сколько будет продолжаться медовый месяц? У всех по-разному. У кого-то и правда месяц, у кого-то два дня, а у кого-то ребеночек начинает «давать жизни» сразу как появится в доме.

Стадия 2 «Проверка родителей на прочность», «Возврат в прошлое», «Установочные конфликты»

На смену медовому месяцу неизбежно приходят трудовые будни. Родители устают стараться, меньше церемонятся с ребенком, а ребенок поняв, что это всерьез и надолго, начинает «отжимать» свое место под солнцем. Одна мамочка приемного сыночка говорила так: «И вот мы стали делить кто в будке главный».

Происходит своего рода притирка, каждая сторона пытается установить свои правила. «Вот твоя постелька,- говорит мама, - вот твоя пижамка. Умойся и ложись спать в девять часов». «Не-а, - говорит чадо, - пижамку сами надевайте, а спать я буду на полу и при свете. А чтобы мама не уходила, я буду кричать и плакать».

Готовились к радости. Хотели отдать ребенку любовь, но и в ответ ждали любви. Ну хотя бы доверия и послушания. Родители удивляются, почему ребенок не выполняет простых просьб, делает все назло, как будто бы «нарывается».

Дело в том, что чем больше ребенок «вживается» в новую семью, чем больше в его душе прорастает привязанность к новым родителям, тем тревожнее ему становиться, тем сильнее разгорается страх. А вдруг он опять все потеряет. Конечно ребенок не осознает своих чувств. Все, что у вашего ребенка было в жизни – он терял. Все люди, которых он встречал – исчезали из его жизни. Он никогда не знал (!), почему люди приходят и уходят. Он никогда не понимал(!), почему они ругают его или жалеют. Он и сейчас ничего не понимает. Конечно вы говорили ему, что теперь он ваш, что вы его любите, что теперь вы вместе семья. Но он не знает, что такое нормальная семья, что означает «мы тебя любим». Все слова, в которые вы вкладываете столько любви и ласки, для него пока – пустой звук. Ему нужно время, чтобы понять их значение.

Что же происходит на второй стадии адаптации?

Другие люди – другие правила

Проявления адаптации у ребенка:

-Фиксация на неопрятности, грязи или наоборот на чистоте.

-Чувство беспомощности или чувство зависимости

-Чрезмерная озабоченность своим здоровьем, преувеличенные жалобы

-Отказ от всего нового

-Необъяснимые припадки злобы, плача

-Признаки усталости, тревоги

Психологические барьеры.

- Желание обнять, вместо этого «ступор» или злость

Разрушение идеалов

Истощение сил родителей

Дефицит знаний у родителей.

-Невозможность опереться на свой опыт воспитания

-Завышенные или заниженные требования родителей

-Начинается сравнение ребенка со сверстниками, зачастую не в пользу ребенка

-Процесс воспитания рассматривается как исправление врожденных недостатков

-Стремление подчинить ребенка своей власти.

Псевдорегресс

-Ребенок ведет себя как маленький.

Страхи детей (прилипчивость)

- Боится отпускать маму хоть на минутку от себя.

Изменение поведения

-Ребенок начинает искать линию поведения, которая удовлетворила бы приемных родителей (не всегда удачно!)

Адаптация она и есть адаптация. Период, когда все не так. Иногда все так плохо, что наступает реальное отчаяние. Родителям кажется, что они не выдержат больше. Иногда они принимают решение, что ребенка надо отдать обратно. Это называется «точка отчаяния».

Если семья оказалась в отчаянии, это не значит, что ребенка надо отдавать. Это значит, что семья находится в кризисе, и этот кризис нужно просто пережить. Иногда людям помогает просто знание о том, что они не одни переживают все это, что до них были сотни и тысячи и они справились, мы собрали вас в клубе и для этого. Иногда нужно обратиться к специалистам. В любом случае нужно помнить 2 вещи, что ребенок не виноват и что все изменится.

Стадия 3 «Привыкание», «Уравновешивание»,

«Медленное восстановление»

Эта стадия завершает процесс адаптации, который может идти в двух направлениях.

Первое направление.

Родители и дети постепенно начинают жить жизнью обыкновенной нормальной семьи.

Становление адекватного поведения ребенка.

- Ребенок «повзрослел», его больше не привлекают малыши, проявляет интерес к сверстникам.

-Исчезает напряжение он начинает шутить, обсуждать проблемы со взрослыми.

-Ребенок привыкает к правилам поведения в семье и т.д.

Концентрация на настоящем

- Реже вспоминает прошлое, не хочет туда возвращаться.

Положительные изменения в поведении

Второе направление

Родители не смогли найти путь к сердцу ребенка и установить доверительные отношения с ним. У ребенка усугубляются прежние недостатки личности (агрессивность, замкнутость, расторможенность) или нездоровые привычки (курение, воровство, бродяжничество) а так же мстительность, или демонстрация беспомощности, требование чрезмерного внимания, упрямство, негативизм. В этом случае нужно обратиться за помощью к психологу.

Ответы на вопросы приемных родителей (30 мин)

Советы опытного родителя.

Приглашается родитель с большим положительным опытом принимающего родительства, желателен опыт воспитания разных детей (сиблингов, подростков, малышей, детей с ОВЗ).

Упражнение «Мое родительское Я»

( осознание состояние Я - родитель)

( Раздать листики бумаги и ручки)

Ведущий должен пояснить, что родительское «Я» - состояние, перенятое в детстве от родителей или тех, кто их замещал. Родитель несет в себе преимущественно приказы, запреты, правила. В жизненных ситуациях родительское «Я» включается почти автоматически.

Существуют 2 стороны родительского «Я»:

Физические признаки контролирующей стороны родительского «Я»: нахмуренный лоб, качание головой, указательный жест, руки на бедрах, щелкание языком.

Физические признаки помогающего «Я»: ласковый взгляд, поглаживание, поддерживающие жесты.

«Представьте свое родительское «Я» в виде круга, поделенного на 2 части таким образом, чтобы одна из них отражала контролирующую сторону «Я», а другая – помогающую сторону. Какое соотношение частей должен решить сам родитель.

Упражнение «Что мешает мне быть идеальным родителем»

( работа с конкретной проблемой)

Разбить группу на 2 подгруппы (самые контролирующие родители, самые помогающие, или самые опытные, самые мудрые)

«Приведите один конкретный пример своих реальных трудностей в поведении с ребенком. Подробно опишите примеры своих действий и чувства, сопровождающие ваши поступки в трудных для вас ситуациях.

Скажите, на какой стадии адаптации находится ребенок в данном примере?»

Далее идет обсуждение случаев подгрупп в круге.

Арт-терапевтическое упражнение «Мир глазами моего ребенка»

«Представь себя на месте своего ребенка. Представь, что тебе столько же лет… Постарайся почувствовать себя в теле ребенка… Прими ту же позу, которую часто принимает твой ребенок… Почувствуй одежду на своем теле… Посмотри на себя в зеркало.

Нравится ли тебе, что ты там видишь? Устраивает ли тебя твоя одежда? О чем ты мечтаешь, когда смотришь в зеркало? А теперь осмотри свою комнату. Как ты себя чувствуешь в этой комнате? Какие вещи, предметы тебе особенно дороги? Что тебе не нравится? Если бы тебе позволили, что бы изменилось в твоей комнате?

Теперь ты представляешь себя вне дома…

Куда ты идешь? С кем? Какое у тебя настроение? Чем ты любишь заниматься, когда уходишь из дома? Посмотри на город, который тебя окружает, на людей, на своих друзей. Какие чувства вызывает у тебя то, что ты видишь? Где ты любишь бывать? Сумей увидеть в своем воображении любимое место. А теперь те места, тех людей, те ситуации, которые тебе не нравятся, вызывают страх, злость, раздражение.

Представь себе своих родителей… родных, близких тебе людей. Чем вы занимаетесь? Что ты делаешь вместе с родителями? Что ты при этом чувствуешь? Какой ты видишь свою маму? Своего отца? А теперь представь картинку, когда вы все счастливы, когда вам хорошо. Чем вы занимаетесь, где вы находитесь, как вы выглядите?

Представь себе, что тебе сниться сон, где исполняются твои самые заветные желания. О чем твой сон? Какие образы встают перед тобой?

Запомните все, что вы увидели… Когда будете готовы, откройте глаза.

Участникам предлагается сделать рисунок «Мир моего ребенка»

- во время работы не разговаривать

- образы визуализации могут не совпадать, главное, чтобы совпадало общее настроение рисунка.

Обсудить полученный опыт в парах:

- раскрыть содержание, рассказать о своем отношении, нравится ли то, что получилось?

- ответить на вопросы партнера

- выслушать ассоциации по поводу рисунка

Вопросы для обсуждения:

- Что нового вы поняли из этого упражнения?

- как вы относитесь к своей работе?

- какое отношение это имеет к жизни?

- в чем различаются ваше восприятие мира и восприятие мира вашего ребенка?

- какие чувства и переживания у вас вызвала эта работа?

Упражнение «Чего и тебе желаю»

( поднятие эмоционального фона, получение информации друг о друге)

Инструкция. В произвольном порядке по кругу, от участника к участнику, перекидывается мячик или игрушка со словами: «У меня лучше всего с приемным ребенком получается …., чего и тебе желаю. »

Читайте также: