Круглый стол для родителей по профориентации
Перед старшеклассниками всегда стоит сложный выбор - выбор профессии, а следовательно, и выбор всей дальнейшей жизненной траектории. Как помочь детям сделать правильный выбор и кто должен им в этом помочь?
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kruglyy_stol.rar | 6.4 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
«Выбирая профессию, я выбираю будущее!»
Цель : Способствовать объединению усилий школы, родителей и детей в сознательном профессиональном определении как важнейшем акте жизненного самоопределения.
Родители и учащиеся 9-1 класса
2) памятки для родителей и детей «Типичные ошибки родителей и детей при выборе профессии».
2)создание памятки для участников круглого стола
1.Вступительное слово классного руководителя:
А детство пело и звенело
Подсолнух рыжий умилял.
Катился гром, луна летела,
А день почти не убывал.
А жизнь? Да что там! Что такое!
Все впереди что не сбылось!
Придет все самое большое,
Найдется все, что не нашлось!
А сердце было легким – легким!
Дышалось так легко – легко!
…Все это кажется далеким…
А так ли это далеко?
В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором : манят и, в тоже время, страшат десятки специальностей. Но надо выбрать одну, ту, которая бы максимально соответствовала склонностям и индивидуальности молодого человека. А этот выбор сделать не так уж легко.
Часть молодых людей руководствуется принципом: «Лишь бы получить диплом!». В стремлении к получению высшего образования есть свой утилитарный смысл. Люди с высшим образованием обладают определенными преимуществами в смысле общественного престижа, выдвижение на руководящую работу и т.д. Поэтому часть молодых людей стремится в ВУЗ не для того, чтобы овладеть системой знаний, а для того, чтобы, хотя бы формально, приобрести высшее образование.
На выбор профессии влияет много факторов: ее популярность, престиж в обществе, собственная склонность человека, его интерес к данному виду деятельности, возможность творчества, уровень заработной платы и т.д. Однако на выбор профессии могут оказать влияние и другие
обстоятельства – советы окружающих, пример друзей, родителей, мода на специальность, просто желание иметь диплом, безразлично какой.
Много разочарований возникает в результате недостаточной осведомленности о требованиях, предъявляемых к той или иной работе. Ошибка в выборе профессии, профессиональная неудача воспринимается порой молодым человеком как жизненная катастрофа. Возникает комплекс неполноценности, человек считает себя неудачником и теряет самоуважение, чувствует себя «несостоявшейся личностью».
Наша - родителей и школы задача, состоит в том, чтобы способствовать вашему правильному профессиональному выбору, наши дорогие дети, чтобы вы стали самодостаточными, полностью реализовавшими свои возможности людьми, профессионалами, получающими удовлетворение от своей работы и приносящими пользу не только себе, но и нашей великой Родине!
Итак, цель нашего «Круглого стола» - объединить наши усилия (детей, родителей, школы) в сознательном профессиональном определении как важнейшем акте жизненного самоопределения.
-Обсуждали ли вы со своим ребенком проблему выбора профессии?
-Какую профессию/профессии выбирает ваш ребенок?
-Как вы считаете, почему ваш ребенок отдает предпочтение именно этой профессии?
-Считаете ли вы выбор вашего ребенка правильным, почему?
-Если ваш ребенок еще не имеет представления о том, кем он хочет быть, каким образом вы, родители, можете ему помочь?
3.Результаты анкетирования детей.
Учащимся было предложено ответить на следующие вопросы (показывается слайд 1):
Анкета для учащихся:
1.Назовите 3 наиболее привлекательных для вас профессии (расположите их по степени значимости для вас).
2.Назовите преимущества вашей профессии.
3.Назовите минусы вашей профессии.
4.Назовите качества, необходимые для того, чтобы состояться в данной профессии.
5.Что или кто может повлиять на выбор вашей будущей профессии?
6.Назовите ваши качества характера, которые могут вам помешать приобрести желаемую вами профессию.
PR менеджер актриса зубной врач
Эколог фармацевт атомный ученый
Провизор прокурор фармацевт
Менеджер промоутер маркетолог
Режиссер журналист менеджер
Водитель автослесарь программист
Гонщик летчик военный
Таксист менеджер частный предприниматель
Журналист юрист психолог
Нефтехимик медик фармацевт
Экономист слесарь водитель
Врач биолог программист
Шеф-повар спортсмен космонавт
Дизайнер журналист продавец
Юрист предприниматель ветеринар
Дизайнер врач/биолог милиционер
Аниматор актриса частный предприниматель
Итак, смогли ли вы определить, какие профессии выбрал ваш ребенок? (Далее учитель кратко анализирует ответы, сделав акцент на том, что большинство детей, отвечая на вопрос, кто или что может повлиять на выбор будущей профессии, на первом месте называют родителей)
4.Вопросы для обсуждения родителями и детьми:
-Что является главным аргументом в выборе профессии?
-Что делать если ваши мнения не совпадают?
-Как вы относитесь к семейным династиям? Почему?
5.Работа в смешанных группах (родители и дети)
-Все присутствующие делятся на группы и составляют рекомендации по выбору профессии.
-Обмен информацией, создание единого варианта рекомендации.
-Анализ памятки, созданной психологами «Типичные ошибки ребенка и семьи при выборе профессии» (слайд 3)
«Типичные ошибки ребенка и семьи при выборе профессии»
-ориентация семьей ребенка сразу на профессию высшей квалификации
-пренебрежение к профессиям, которые являются не престижными, хотя и значимыми в жизни
-отсутствие у ребенка своего мнения о выборе профессии и принятие решения не по собственной воле, а по требованию родителей или других людей
-перенос отношений к конкретному человеку, который является представителем данной профессии, на саму профессию
-увлечение только внешней или какой-либо одной стороной профессии
-перенос отношений к учебному предмету на профессию, связанную с этим предметом
-выбор профессии, связанный с выбором данной профессии друзьями
-отсутствие умений разобраться, оценить свои способности, возможности в выбранной профессии
-выбор профессии, определяемый материальными соображениями семьи и самого ребенка
-завышенная или заниженная самооценка собственных личностных качеств, которая способствует неадекватности в выборе той или иной профессии.
Родительское собрание по профориентаци
Решение актуальных вопросов профессионального самоопределения учащихся 9 класса в свете реалий времени. Мотивация родителей и учащихся к осознанному подходу к проблемам профессионального самоопределения старшеклассников; привлечение родителей к участию в процессе профессионального самоопределения детей.
1. Конкретизировать у родителей представления о роли семьи в профессиональном самоопределении подростка в свете современных веяний на рынке труда.
2. Способствовать взаимопониманию между родителями и подростком в вопросах выбора будущей профессии ребенка.
3. Знакомство с рекомендациями родителям и детям по вопросам выбора пути к профессиональному успеху.
4. Познакомить родителей с результатами изучения склонностей и способностей учащихся, приоритетами их интересов в получении профессии.
5. Расширить представления родителей и учащихся о многообразии мира профессий и их особенностях.
Участники собрания: родители, учащиеся, педагоги; специалист районной Службы профориентации и занятости населения; специалисты Муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» (МОУ Центр ДиК) .
Применяемые методики, технологии, формы работы:
- беседа;
- круглый стол (дискуссия);
- групповая работа (технология развития критического мышления);
- психологическое анкетирование; мониторинг интересов, способностей и возможностей старшеклассников (предварительное, т.е. подготовительное к родительскому собранию);
- анализ и психологическое проецирование;
- составление рекомендаций для родителей и учащихся.
Оборудование:
- Мультимедийная презентация;
- Таблицы «Реестр востребованности профессий города и района», «Учебные заведения высшего и среднего профессионального образования города и близлежащих районов (расположены в кабинете проведения родительского собрания в месте доступного свободного просмотра).
- Компьютер.
Раздаточный информационно – аналитический материал:
- Анкеты для подростков и их родителей на соответствие представлений о профессиональном самоопределении учащихся (используются материалы, разработанные специалистами консультационного центра районной службы занятости и специалистами психологами в сфере профориентационной работы).
- Буклеты и памятки с рекомендациями учащимся и родителям о грамотном выборе профессионального пути (материалы предоставлены городской службой занятости консультационным центром для детей и подростков ДиК).
- Брошюры о профессиях, востребованных на рынке труда города и района (раздаточный информационный материал от городской Службы занятости)
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня информированности относительно проблемы профессионального самоопределения;
- активизация оптимистического отношения обучающихся к профессиональному самоопределению. увеличение объёма знаний, необходимых для профессиональной ориентации учащихся и родителей;
- повышение уровня готовности к осознанному профессиональному самоопределению учащихся.
- Подготовительная работа к собранию
- 1. Анкетирование учащихся и родителей по теме собрания (анкетирование проводится по материалам, тестам, анкетам, разработанным специалистами психологами и рекомендованными к применению психологического тестирования по вопросам профориентации, таким как дифференционально – диагностический опросник ДДО Климова Е.А., тест КОС – тест коммуникативных и организаторских способностей; тест профессиональных типов личности Дж. Голланда, мониторинги академика 0Е.А. Климова ).
- 2. Приглашение представителейспециалистовМуниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи«Центр диагностики и консультирования» (МОУ Центр ДиК) и представителя районной Службы профориентации и занятости населения..
- 3. Подготовка учащимися газеты «Учебные заведения нашего города, района»
- 4. Написание мини эссе на тему "Профессии моей семьи".
- 5. Подготовка памятки для учащихся и родителей.
Ход мероприятия.
Вступительное слово учителя .
Выбор своего будущего профессионального пути — (что бы ни думали по этому поводу сами молодые люди) — все – таки дело семейное. Конечно же, решающее слово остается за подростком, за тем, кто выбирает свое будущее. Но совет родителей, их мнение, их поддержка — это очень важное и серьезное подспорье для молодых людей в профессиональном выборе.
Очень часто современные родители предоставляют подростку полную свободу выбора будущей профессии, требуя тем самым (как им кажется) от него самостоятельности, ответственности, инициативы. А на самом деле, чаще всего, это лишь оправдание и подсознательное отстранение от совместного решения проблемы.
Бывает и так, что родители не согласны с выбором своего ребенка, предлагают ему пересмотреть свои планы и сделать другой, как им кажется, более верный выбор, считая, что он еще не обладает достаточной осведомленностью в данной области. В данном случае выбору профессии часто мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети либо воспроизвели их (родителей) несбывшееся ожидания от самих себя, либо - компенсировали их (детские) недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить.
Считается, что есть два способа выбирать профессию.
I способ – это метод проб и ошибок. В этом случае человек идет вслепую. Пробует себя в различных сферах деятельности, пока не найдет ту единственную профессию, которая будет приносить ему не только средства к достойному существованию, но и радость труда. Но согласитесь - на это может уйти половина человеческой жизни.
II путь - изучение себя, своих интересов, склонностей, свойств нервной системы, мышления, памяти, внимания — всего того, что понадобится каждому человеку в выборе той или иной профессии. И лишь когда уже получены знания о себе, можно познакомиться с миром профессий. Узнать свои возможности в выбираемом направлении и требования профессии к человеку. Вот тогда выбор может быть осмысленным.
Есть еще III путь – династийный. Путь выбора профессии своих родителей, дедов и прадедов. Выбор пути династии. Он возможен только в том случае, если это традиция семьи, которая бережно хранится и передается из поколения в поколение. Для того, чтобы поколение за поколением были верны традиции выбора профессии, нужно много составляющих. Но главное - это отношение взрослых, уже состоявшихся людей, к своей профессии, влюбленность в свое дело.
Мудрая пословица гласит: «семь раз отмерь, один – отрежь». Нам часто приходится принимать решение и в личной жизни и в профессиональной деятельности, исходя порой от сиюминутных условий. И это не верно. Ведь от того, насколько верным, взвешенным будет это решение, зависит порой наша судьба. Именно поэтому мы сегодня с вами и собрались. Попробуем систематизировать и проанализировать наши знания в области профессионального определения будущего наших детей. Познакомимся с мнением специалистов в этой области. Получим конкретные рекомендации и советы по правильному алгоритму выбора профессии и области применения своих интересов и способностей в будущей взрослой жизни.
Перед тем как перейти к обсуждению вопросов вынесенных на «круглый стол», предлагаем всем выслушать информацию педагога – психолога из консультативного Центра ДиК. (далее идет краткая консультационная информация по основным актуальным вопросам выбора профессии с опорой на тематическую презентацию)
Выступление психолога.
Краткие тезисы выступления:
Одной из важных составляющих жизненного пути является профессия, любимая работа. Как найти среди них свою? Что же нужно для того, чтобы сделать свой профессиональный выбор? Во многих странах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов, которые представлены на слайде.
Ведущие предметы труда в типах профессий.
Тип профессий
Ведущие предметы труда
Человек-Человек
Социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста(продавец, учитель, врач, парикмахер и т.д.)
Человек-Техника
Техника или неживая природа( слесарь, техник, инженер ит.д.)
Человек- Знаковая система
Естественные и искусственные языки, цифры, символы, формулы, т.е. различные знаковые системы(программист, переводчик, чертёжник, лингвист)
Человек -Природа
Растительные и животные организмы и условия их существования(агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог)
Человек- Художественный образ
Явления, факты художественного отображения действительности(художника, артиста, настройщика музыкальных инструментов)
- Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа.
- Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.
- Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.
- Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
- Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.
Золотое правило выбора профессии «ХОЧУ - МОГУ - НАДО».
Только что мы наглядно (просмотр презентации) убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:
Могу------способности и возможности
Далее психолог знакомит родителей с обобщенными результатами предварительного анкетирования учащихся 9 класса - ДДО. Выводы: Надеюсь, эти знания помогут вам при выборе профессии.
Ответы психолога на вопросы родителей и учащихся по ДДО.
Круглый стол.
Решение проблемных вопросов. Диспут, в котором участвуют все присутствующие.
Что значит принять решение? По сути, это словосочетание тесно связано с понятием «самоопределение».
Я принимаю решение, значит, самоопределяюсь в чем-то. Например, самоопределяюсь в своей профессиональной карьере, среди своих друзей - с кем я? Какой я?
Давайте попробуем вместе рассмотреть результаты предварительного анкетирования и родителей и учащихся. Не просто ознакомиться – давайте попробуем найти разумные точки соприкосновения и возможные пути принятия грамотного решения в выборе своего будущего профессионального пути. В работе нашего сегодняшнего круглого стола принимают участие специалисты консультационного центра ДиК.
Вопросы для обсуждения круглого стола:
1. Анализ отношения девятиклассников к выбору будущей профессии.
2. Значение склонностей и способностей в выборе профессии.
3. Влияние семьи на будущий выбор профессии.
По результатам обсуждения поставленных вопросов, составляется условный алгоритм для выпускника 9 (11) класса.
Коллективное составление родителями и учащимися рекомендаций
«Путь к профессиональному успеху».
После обсуждения всех ситуаций психологом проводится подведение итогов групповой работы родителей и детей.
Далее дается краткая информационная справка специалистом районной Службы профориентации и занятости. Рассказывается с опорой на таблицы и раздаточный материал (брошюры, алгоритмы принятия решений по выбору профессий, реестр восстребованности профессий и т.д.) о наличии потребностей в конкретных специальностях, возможностях обучения и получения профессии в условиях нашего района и близлежащих территорий.
Подведение итогов:
- Профессия и призвание – что это? Одинаковы ли эти понятия?
Странное дело, а может быть, нет.
Жил был когда-то на свете художник
Был он художником 45 лет,
Но про него говорили – сапожник.
Странное дело, а может быть, нет
Жил был на свете когда-то сапожник.
Был он сапожником 70 лет,
Но про него говорили – художник.
Рефлексия.
Учащимся и их родителям предлагается выразить свои мысли о путях выбора профессии.
Круглый стол по профориентации "Как выбрать профессию"
Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться ребятами уже в 14-15 лет. Профессиональная ориентация в школе приобретает новое качество. Она является не только важнейшим компонентом образования, но и его приоритетной целью. Данное мероприятие призвано помочь учащимся 9-11 классов в выборе их будущей профессии. В ходе его предполагаются индивидуальное консультирование , анкетирование ,собеседование, дискуссии. Сочетание данных разнообразных, взаимодополняющих форм и методов работы позволяет создавать систему оказания комплекса профориентационных услуг школьникам.
Круглый стол «Как выбрать профессию»
Цитата: «Чужие указания – не более как совещательный голос». Н.А.Рубакин.
Оборудование :
- плакат «Путеводитель рекомендаций при выборе профессии». Плакат помещён на доске и распечатан на столе у каждого выпускника. После обсуждения каждого этапа учитель подчёркивает этап на плакате красным маркером, а выпускник у себя на листочке, выделяя значимость этапа ,
- карточки для игры (телевизионная игра «Слабое звено»),
- книжная выставка «Сапожник , портной, кто ты будешь такой»
Цель : формирование центральной задачи возраста выпускника: самостоятельного выбора профессии.
Задачи :1.Выделить критерии выбора профессии и их соотношение с жизненными планами выпускника.
2.Осознание собственных ресурсов профессионального самоопределения.
Учитель: Добрый день дорогие выпускники, родители, гости. Сегодня мы собрались решить самую важную для всех проблему – выбор жизненного пути.
Вы идете по дороге знаний и подходите к перекрестку, от которого расходятся в разные стороны тысячи дорог. И надо обязательно найти ту, по которой пойдете дальше по жизни. А дорога эта – поиск профессионального пути – дело сложное и важное. Чтобы не сделать ошибки, хорошо бы посоветоваться с друзьями, родителями, специалистами. Советчиков может быть много, но вот выбор придется сделать самостоятельно. Итак, послушаем советы друзей в игре.
Советы друзей
Игра: Давайте попробуем послушать советы друзей - называется профессия, а ребята пишут и поднимают карточки с именами одноклассников. Кто, получил по какой-нибудь профессии большее количество голосов, анализирует свои факторы выбора профессии. (Предлагаемые профессии – повар, кондитер, сварщик, программист, агроном, ветеринар, эколог, педагог, графический дизайнер, специалист по гостеприимству, станочник широкого профиля).
Факторы выбора профессии (слайд 1)
Я - хочу – желание получить данную профессию: нравится сама профессия, престиж, высокая оплата, возможность осуществить карьеру, интерес к ней твоих друзей, хорошо знаю человека такой профессии. Склонности личности – нравиться биология, хочу продолжить изучение данного предмета.
Я - могу – мои возможности - я физически здоров, чтобы работать по данной специальности, у меня глубокие прочные знания по профилирующему предмету, я психологически уравновешен, я знаю специфику данной профессии (работа с людьми, с машинами, ненормированный рабочий день, ночные смены, врач – кровь; следователь – тяжкие преступления, судья – угрозы для жизни , семье).
Я - надо – обязанности человека перед семьей – я должен хорошо зарабатывать, чтобы помогать родителям, содержать свою будущую семью. Обязанности перед обществом – участвовать в поднятии экономики государства. В данной профессии нуждается рынок труда: не хватает строителей, пищевиков, дизайнеров, психологов, но перенасыщен юристами, экономистами.
Учитель : Мнение товарищей по поводу выбора профессии стоит учитывать, но в классе вы можете проявлять не все свои способности и черты характера. Стоит предостеречь вас и от поступления в одно учебное заведение за «компанию» из-за желания продолжить дружбу или чувствовать поддержку «своих» вдалеке от родного дома.
Советы родителей.
Сценка: «День рождения»
Коля. С днем рождения Иван! Ну что, ты теперь взросленький стал.
Иван. Не говори. 17 уже стукнуло. А время как летит. Только родился, на четвереньки встал, тебя уже родители в ясли волокут – кашу подгорелую из общего котла лопать.
Коля. И то, правда, еще кашу не распробовал, как тебя уже гонят в детский сад: парами ходить, песни хором распевать, стишки учить. Жуть!
Иван. У меня Колян, душа с рождения свободы просит. А там помнишь, не успею я червяка поймать, как воспитательница кричит как сирена «Встань в строй, не отбивайся от коллектива. Ты мне дисциплину разлагаешь» Как вспомню, слезы душат.
Коля. А мне думаешь, нравилось? Коллектив, коллектив! Анька Иванова с липкими руками 4 года для меня была коллективом. Хотя лягушка была бы приятнее. Я ведь сколько слез пролил, просил меня освободить от садика, так нет, маман говорит – надо. А то останешься неучем. А сегодня без диплома - никуда.
Иван. У них всегда всё надо и в садик надо, и в школу надо - нет чтоб пожалеть ребенка. Там ведь учителя насильно в голову знания вколачивают, 11 лет жизни можно сказать вычеркнуто.
Коля. Потеряно- это факт, а что получено взамен: дважды два четыре, ну еще читать научили. А эти физики и химии, тычинки да пестики одной Таньке Петровой и нужны, она у нас в науку метит.
Иван. Уж скорее бы на свободу и гуляй душа.
Коля. Тебе хорошо, а мне родичи велели на «вышку» настраиваться.
Иван. Какой универ, ты же в слове «улица» делаешь 5 ошибок и кошек на крыше посчитать не можешь.
Коля. Не знаю в какой, они решат там сами, меня не спрашивают. Зато между собой у них война. Мать валерьянку ведрами переводит, говорит, пойдешь в инженера, а батя курит, курит, а потом как даст кулаком об стол «Не бывать инженеришек в нашей семье, только в науку, а направление не называет, я думаю не придумал ещё.
Иван. А мои сказали – всё, мы тебя отучили, иди куда хочешь, а куда идти не знаю. Странные какие – то, то за руку всё время водили, контролировали каждый шаг, а теперь бросают. А что я сам? Я ведь даже думать не умею. Вот и проживи.
Учитель: Ребята, а как вы решаете свою судьбу? Помогают ли вам родители, бабушки, дедушки? Обсуждаются ли в семейном кругу ваши планы? (Фронтальная беседа с учащимися в присутствии родителей)
В классе у нас многие современно одеты, имеют мобильные телефоны, привыкли хорошо питаться, но сами пока нигде не работают и денег не зарабатывают. Всё это приобретено на деньги родителей. Где они работают? Какую зарплату получают? Как выбрали данную профессию? С удовольствием ли ходят на работу? Сбылись ли их детские мечты? (Фронтальная беседа с родителями)
Учитель: Ваши родители тоже выпускники нашей школы. Давайте послушаем их воспоминания о выборе профессии, положительные и отрицательные примеры выбора жизненного пути.
Родители: рассказывают о помощи классных руководителей, учителей, своих родителей, друзей в выборе профессии. Приводят примеры получения одной профессии, но работают по воле судьбы по другой специальности.
Советы родителей (Слайд 2).
Учитель: Иногда смена профессии приносит не только материальное, но и моральное удовлетворение. Когда человек хорошо выполняет свою работу, то приходит удовлетворение собой, успех, радость жизни и материальное благополучие. Надо быть требовательным к себе, добросовестно относиться к любому делу, помнить о коллективе, в котором находишься.
Профессии, рынок труда
Учитель: Перед каждым в жизни стоит выбор: Кем быть? Удачно или неудачно принятое в юности решение - это сложившаяся или разбитая судьба, успешная жизнь или пустое существование, это слагаемые счастья. Часто родители оказывают давление на ребенка, советуя поступать в конкретное учебное заведение. Но психологи говорят, что таким образом они пытаются реализовать свои детские мечты. А иногда просто не знают современного рынка труда. Давайте познакомимся с некоторыми профессиями поближе (Слайд 3).
Ученик: В России имеется более 6 тысяч профессий. В связи с переходом к рыночной экономике появились новые профессии, пользующиеся спросом на рынке труда. Читаем в газете объявление «Крупная компания приглашает помощника мерчендайзера в отдел промоакций с опытом работы промоутером». Чтобы понять данное объявление, необходимы элементарные знания в мире современных профессий.
Советы специалистов
Учитель: Обратимся к советам специалистов. Выбор профессии. Каким огромным смыслом наполнено обычное словосочетание. Сколько в нём скрыто эмоций, ожиданий, тревог и проблем! Ясно, что не все профессии доступны каждому. Об этом нужно знать.
Ученик: «У канадских учеников возле школы стоят собственные машины, а деньги на них и модную одежду и музыкальную технику, они стараются заработать сами. Программа школы в старших классах составлена так, чтобы после школы у ребят осталось время на работу. Политика школы в том: хочешь получить максимум образования – будь энергичен и настойчив сам. Это твоя жизнь, твоё будущее и каким оно будет, зависит только от тебя.»
Но почему они живут лучше нас? Нас не меньше, да и вроде мы не глупее? А работают у нас люди плохо лишь по тому, что не хотят.
2- неверно выбранная профессия и нежелание работать в данной отрасли
Ученик: Странное дело, а может быть нет
Жил был на свете когда – то сапожник
Был он сапожником 45 лет.
Но про него говорили – художник
Странное дело, а может быть нет.
Жил был на свете когда – то художник
Был он художником 70 лет
Но про него говорили – сапожник
«Странное дело» Р. Сеф.
Социолог : Более 20 % студентов ВУЗов разочарованы в выбранной профессии, Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. По подсчетам ученых, правильный выбор профессии в 2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 15% увеличивает производительность труда, в 2 раза уменьшает стоимость обучения кадров. По данным социологов в мире существует около 40 тысяч профессий, но ежегодно появляются до 50 новых. Сегодня самыми востребованными на рынке труда являются следующие профессии (Слайд 4).
При решении вопроса о выборе профессии очень не многие прислушивались к мнению и советам родителей. Более 70% родителей считают, что их дети должны обязательно получить высшее образование. Только пять ребят из каждых ста опрошенных строго следуют советам родителей. Дело в том, что дети считают взгляды пап и мам на выбор профессии устаревшими, и часто подростки более реалистично оценивают ситуацию. Многие стараются проявить самостоятельность в принятии жизненно важных решений.
Психолог : выделено 6 типов социальной направленности личности:
Реалистический – занимающийся конкретными объектами. Хорошо развиты математические способности.
Интеллектуальный – преобладают теоретические ценности. Развиты аналитические способности. Научные работники.
Социальный – нуждается в контактах, развито умение общаться.
Предприимчивый- любит руководить, умеет общаться, может повести за собой.
Артистический – эмоционален, талантлив. Связь с искусством.
Конвенциальный – предпочитает четкую деятельность, практичен. Экономист, бухгалтер.
Психолог озвучивает результаты анкетирования.
Анкета учащихся. (Приложение 2)
Рекомендации по выбору профессии (каждый ученик читает пункт и комментирует) (Приложение 3)
Библиотекарь: Проводит обзор выставки «Советы абитуриенту» и предлагаемой литературы для учащихся и родителей по выбору профессии, учебным заведениям, как подготовиться и сдать выпускные экзамены. Обзор учебных заведений республики.
Представитель центра занятости населения : Помочь в получении информации может «Центр занятости населения» который, занимается профориентацией выпускников, проводит анкетирование, консультации, знакомит с профессиями. Работает с учащимися и родителями. Куда обратиться: Балезино, ул. Механизаторов, 52, телефон 5-19-44
Самостоятельный выбор.
Учитель: Как же выбрать профессию? С кем посоветоваться? Кто-то посоветует послушать родителей, кто-то поискать выгоду, а лучше всего послушать свою душу. Ведь всем известно, что лучшие шедевры созданы тогда, когда человек вкладывал в своё дело – душу. На вашем пути есть много препятствий, которые мешают приобрести профессию по душе: уровень материального обеспечения семьи, условия оплаты труда в данной сфере, отсутствие данного учебного заведения в нашем регионе, а иногда и отсутствие глубоких прочных знаний по профильному предмету. Например: вы хотите стать дизайнером, а на уроках черчения не прилагали усилий для изучения материала, и от хорошей, современной, пользующейся спросом, высокооплачиваемой профессии придется отказаться. Значит, сегодня, ваша главная задача – учеба.
Профессий, для которых нужны особые дарования – талант, много. Певец, художник, композитор – здесь без природного дара не обойтись, но в других можно компенсировать недостаток природных данных за счет обучения. Поэтому вам еще придется учиться не один год, чтобы получить профессию и только жизнь сможет проверить ваши знания.
Выбрать себе профессию означает не только выбрать работу, но и быть принятым в определенную группу людей, принять их эстетические нормы, правила, принципы, ценности.
Итог: Учитель Уровень жизни, положение и отношение к вам родителей, воспитание и обучение в школе - все это оказывает влияние на ваши возможности выбора профессии и место в обществе. Неважно, какую профессию выберете вы, станете знаменитым или нет, главное – хорошо делать свое дело, любить свою профессию. Помните слова нашего земляка В.М.Шукшина «Кто бы ты ни был – комбайнер, академик, художник, живи и выкладывайся весь, без остатка, старайся много знать, не жалуйся и не завидуй, не ходи против совести, старайся быть добрым и великодушным – это будет завидная судьба». Пусть выбранная вами профессия, поможет раскрыть вам свои способности, как можно лучше и тогда вы будете полезны людям и уверенны в себе. Давайте на память запишем наши мечты, а с реальностью встретимся лет через 10 в этом же классе на вечере встречи выпускников. ( На плакате учащиеся пишут на память мечты о своей будущей профессии)
4. Сеф, Роман Странное дело [Текст] / Роман Сеф // Кукумбер. - 2005.- №10. – С.
5.Черепахова Э.М. Зачем работать, или что побуждает молодежь Канады стремиться к высотам профессионализма [Текст] / Э.М. Черепанова – Москва : Знание, 1991 - 64 с.
Круглый стол с родителями на тему :"Знакомим детей с миром профессий"
консультация (подготовительная группа) на тему
1.Обучение родителей конкретным приемам и методам развития ранних представлений о мире современных профессий у детей дошкольного возраста.
2.Установление доверительных взаимоотношений между родителями воспитанников и педагогами в вопросах профориентации дошкольников.
- Анкетирование родителей
- Анкетирование детей
- Подготовка слайдов
- Изготовление буклетов для родителей на тему : «Знакомим детей с миром профессий».
- Подготовка атрибутов для игр с родителями.
Тема сегодняшней нашей встречи : «Знакомим детей с миром профессий»
В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития.
Помощь родителей в таком важном и ответственном деле, как приобщение детей к труду и знакомство с профессиями, важна и необходима. Ведь именно родители лучше чувствуют и знают своего ребенка, наблюдают его характер, привычки и интересы в течение многих лет. Приобщая детей к труду и знакомя с профессиями, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания, состояние здоровья, а также семейные традиции и интересы.
--Сегодня мы с вами поговорим о конкретных приемах и методах развития ранних представлений о мире современных профессий у детей дошкольного возраста.
-Осознать общественную значимость труда помогают сюжетно – ролевые игры . Слайд
-Чтение художественной литературы (видео);
-- А сейчас я вам предлагаю попробовать применить эти приемы на практике и обсудить возможность их использования в семье при знакомстве детей с профессиями .
1. Коммуникативная игра «Давайте познакомимся» (Родители передают волшебный цветок друг другу, называют свою профессию и место работы)
--Вот видите у нас в зале столько представителей таких разных профессий. А знаете ли вы сколько всего в мире насчитывается профессий ? Слайд.
Есть такие редкие ,но интересные профессии с которыми я хочу вас познакомить Слайд.
Титестер — это профессиональный дегустатор, человек с хорошо развитыми вкусовыми ощущениями, обонянием. Нужно хорошо разбираться в биохимии, ботанике, географических и исторических особенностях чайных плантаций мира. Чайный сомелье проводит множество тестов, давая экспертное заключение по всем стадиям производства чая.
Постижёр — это специалист, который создаёт парики, усы, бороды и бакенбарды из натуральных и искусственных волос. На сегодняшний день в России, как и во всём мире, не очень много учебных заведений, в которых готовят «специалистов по парикам». Тем не менее, это искусство передаётся из поколения в поколение, образуются даже целые династии.
Флорист – это специалист в области украшения помещений с помощью цветов.
Арбори́ст — древовод, специалист по обслуживанию и уходу за деревьями как за индивидуальными организмами (за лесными сообществами же обычно ухаживают лесоводы ). Арборист должен иметь или общее образование по специальности, либо пройти курсы при высшем учебном заведении .
Таксидермист – это специалист по изготовлению чучел зверей и птиц.
2. Дидактическая игра «Что здесь лишнее?» Какая профессия может объединить эти картины?
3 .А сейчас перед вами стоит не менее интересная задача. Представьте, что Вам нужно рассказать об этой профессии детям.
(Прослушивание родителей)Чтобы легче это сделать можно использовать алгоритм составления рассказа. Слайд
Алгоритм ознакомления с профессией
- Название профессии
- Место работы
- Материал для труда
- Форменная одежда
- Орудие труда
- Трудовые действия
- Личностные качества
- Результат труда
- Польза труда для общества
В результате анкетирования выяснилось ,что с детьми не проговаривается последний пункт алгоритма.95 % детей на вопрос «Для чего люди работают?» ответили : «Чтобы заработать денег и побольше.».
--Правильно ли ставить этот момент на первое место?(ответы родителей).Предлагаю обратить внимание на последний пункт алгоритма. В первую очередь, работа в семье по ознакомлению с профессиями должна быть направлена на формирование у детей положительного отношения к труду .
4.Дидактическая игра «Узнай профессию на ощупь» (Педагог кладёт в «чудесный мешок» предметы ,имеющие отношение к той или иной профессии. Желающие обследуют на ощупь предметы, называют их и предполагают, что это за профессия)
-Важное место отводится знакомству с профессиями родственников, примерами трудовых династий через рассматривание альбомов с фотографиями, личные беседы и рассказы .
В своём будущем выборе дети, зачастую, ориентируются на профессии родственников. Всем нам известны примеры трудовых династий, когда несколько поколений одной семьи работают по одной специальности, и случаи, когда кто-то становится «врачом, как мама» или «шофером, как папа».
У каждого из нас, взрослых, есть свое представление о работе, которое мы, порой сами того не замечая, передаём ребенку. Если родители относятся к работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают ее как средство самореализации и самовыражения, то ребёнок с раннего детства усваивает, что удовлетворенность жизнью напрямую связана с работой, и наоборот.
Анализ рассказов детей о будущей профессии, проведённый в подготовительной группе нашего сада, показал, что 26% детей выбрали на данном этапе профессии своих родителей; 7% воспитанников остановились на выборе профессий работников детского сада; ещё 34% детей выбрали профессии людей, с которыми часто встречаются в повседневной жизни; 28% - профессии, с которыми познакомились в ходе образовательной деятельности, и 5 % - не определились с выбором.
С детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) полезными будут наблюдения, рассматривания, чтение литературы (художественной и энциклопедий), беседы о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека, о профессиях, связанных со спецификой местных условий, о роли механизации в труде, о машинах и приборах – помощниках человека. В целях знакомства с трудом людей творческих профессий (художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства) рекомендуем посещать с детьми выставки, музеи, мастер-классы, театральные постановки.
В заключении еще раз хочется сказать беседуйте с детьми, играйте, читайте с ними ,привлекайте их к домашним делам ,давайте им маленькие поручен ия и вы станете с ними еще ближе .у васбудут доверительные отношения. И примите эти буклеты ,где в кратце изложена тема нашей встречи. Всех благодарю за участие.До свидания.!
Круглый стол "Успешная личность в мире профессий "
Цель: формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей воспитанников; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям; развитие групповой сплочённости.
Оборудование: - компьютерная презентация;
- буклеты о профессиях;
- высказывания о профессиях;
Ход занятия
Учитель: Сегодня у нас необычный классный час. Сегодня мы поговорим о будущей профессии. Помогут разобраться в этом вопросе приглашенные к нам гости. Представление гостей будет таков.:
“Если вы удачно выберете труд и вложите
в него душу,то счастье само вас отыщет”.К.Д. Ушинский
Работа с с 1 и 2 частью эпиграфа
Учитель. Сегодня в мире существует более 10 тысяч профессий, а включая специальности, специализации, квалификации, — свыше 40 тысяч. Действительно, целое море возможностей и вариантов. Трудно ориентироваться в современном мире профессий, но мы все-таки попробуем.
Во все времена люди по-разному относились к работе, которую им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «Обтесываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!» Второй молвил: «Я обтесываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам». А третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор». Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.
Вопрос командам. Почему? (Отвечают ребята)
— В ответах каждого прозвучало их личное отношение к строительству собора. Не секрет, что и в наше время интенсивного развития науки, техники, телевидения, расширения сети компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость.
Вопрос. Как вы думаете, чем это объясняется? (Отвечают ребята)
— Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех только тогда, когда он по душе.
Задание №2. Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.
- Люди работают ради.
- Настоящий труд — это.
- При выборе профессии люди часто не учитывают.
- В любом профессиональном труде самое важное.
— Вы написали все правильно, а теперь давайте, сравним ваши ответы с высказываниями на эту же тему философов, экономистов, политиков.
- Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного «Я».
- Настоящий труд — это самоотдача и творчество.
- При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.
Хочу — свое желание.
Могу — свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
Надо — потребности рынка труда.
- В любом профессиональном труде самое важное — знания и умение их применять на практике.
- Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идешь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встает перед любым человеком.
— А сейчас слово предоставляется вам, ребята.
(Идет литмонтаж, подготовленный заранее группой детей самостоятельно или под руководством учителя)
«У меня растут года.
Где работать мне тогда?
Чтобы начать изучение нового материала, обратимся к основным понятиям, без которых невозможно разобраться в особенностях профессиональной деятельности человека. Слайд 2.
Слово “профессия” (от лат. pгоfеssio – “объявляю своим делом”, “говорить публично”, “заявлять”) означает род трудовой деятельности, требующей специальных знаний, умений и навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы (врач, педагог, …)[3]
Специальность (лат. specialis – особый, особенный; от species – род, вид) – комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии (учитель математика, врач – стоматолог, …) [3]
Должность – место, занимаемое человеком в структуре конкретного учреждения, предприятия, соответствующим уровню его подготовки и кругу выполняемых обязанностей (директор школы, заведующая отделением, …) [3]
Эти стихи Владимира Владимировича Маяковского «Кем быть?» знакомы нам с детства. Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни, сам. Но так было не всегда.
Ребята, каждая профессия, как и всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Сейчас пришло время для нового задания
Просмотр видеопрезенации «Востребованные профессии Ростовской области»
Выступление представителя УТЗН о требованиях к современным профессиям.
Игра «Самая-самая»
Мы предлагаем вам некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать профессию, которая по-вашему, в наибольшей степени соответствует данной характеристике.
Например, самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми денежными? Банкир.
*самая зелёная профессия (садовник, лесник)
*самая сладкая профессия (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар)
*самая детская профессия (воспитатель, помощник воспитателя, учитель)
*самая смешная профессия (клоун)
*самая общительная (учитель, журналист)
* самая серьёзная (атомщик)
* самая умная (учёный, профессор)
* самая белая (врач)
* самая зубастая (стоматолог)
* самая красивая (фотомодель, модель, манекенщица)
* самая творческая профессия (музыкант, художник)
* самая новаторско-ремонтная (дизайнер)
*самая скандальная (пиарщик, папарацци).
Учитель.
Жизнь меняется, становится более модернизированной, современной, что приводит к возникновению новых профессий.
(презентация новых профессий)
Какие современные профессии вы ещё знаете?
(ответы детей)
Статисты по результатам социологического опроса выделили десятку самых востребованых профессий будущего.
1. Логистик (специалист по организации транспортировки продукции 2.Веб-мастер (разрабатывает проекты сайтов) 3.Маркетолог(тот, кто изучает рынок) 4. Фандрайзер(ищет деньги и возможности для организации) 5.PR-агент(специалист по связям с общественностью) 6.Имиджмейкер(специалист по созданию имиджа-образа личности) 7.Эколог 8.Психоаналитик 9.Ландшафтный дизайнер 10.Специалист по информационным технологиям
— Человеческая мысль не стоит на месте, люди придумывают новое, появляются новые профессии. Но очень часто получается, что новое - это хорошо забытое старое. На базе старых профессий рождаются другие, которые.
Что же влияет на выбор профессии? (Ответы учащихся)
Хочу: интересы и склонности.
Интересы – избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненной значимости и эмоциональной привлекательности.
Склонности – стремление заниматься какой-либо деятельностью.
Склонности к работе с людьми, техникой, условными знаками, художественными образами, растениями и животными.
Могу: способности и состояние здоровья.
Способности – индивидуально-психологические особенности человека, проявляющегося в деятельности и являющиеся условием её успешности. Способности проявляются и развиваются в деятельности.
Надо: мир профессий, необходимость профессий.
Обществу нужны специалисты всех профессий, одних специалистов нужно больше, других меньше. Поэтому выбирая профессию, желательно согласовывать свой выбор с потребностью общества в кадрах.[3]
Рассмотрим, что необходимо сделать, чтобы не ошибиться в выборе профессии, а также несколько секретов удачного выбора.
Выступление представителей ЦЗ, пожарной части, учителя.
Учитель :А как бы наши гости ответили на важные вопросы, затронутые на нашем занятии?
Семь шагов к реализации намеченного пути при выборе профессии.
Работа с буклетами.
“Если не знаешь в какую сторону ты идешь,
Ни один ветер не будет тебе попутным”.
Попутного ветра вам в выборе профессии!
Спасибо за внимание, до свидания, до новых встреч!
Уч-ся выбирают из набора разноцветных жетонов тот, который соответствует их настроению. Желтый – хорошее, синий – плохое, зеленый – равнодушие.
Семь шагов к взвешенному решению
Памятка для учащихся
1. Составьте список подходящих профессий. Составьте список тех профессий, которые Вам нравятся, интересны. Тех профессий, в которых Вы хотели бы реализоваться, которые Вам подходят.
2. Составьте список требований к каждой выбираемой профессии:
будущий род занятий;
жизненные ценности и цели;
реальное трудоустройство по специальности;
желательный уровень профессиональной подготовки;
мои склонности и способности;
желательные характер и условия работы.
3. Определите значимость каждого требования к каждой профессии. Определите, насколько все перечисленные условия значимы. Может быть, есть менее важные условия, которые, по большому счету, можно и не учитывать.
4. Оцените свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий. Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.
5. Подсчитайте и проанализируйте результаты. Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.
6. Проверьте результаты. Чтобы убедиться в правильности Ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом.
7. Определите основные практические шаги к успеху. Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование, как развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.
Каждый выбирающий профессию должен принимать во внимание следующее:
1 .Правильно определить свои
интересы и склонности, которые могут способствовать успеху в обучении, работе.
2.Оценить свои реальные способности, чтобы не ставить завышенных или заниженных целей.
3.Иметь представление о
существующих профессиях, а по интересующим профессиям информацию более подробную: содержание работы; условия труда; требования, предъявляемые профессиями к человеку.
4.Выяснить, нет ли у Вас противопоказаний по избранной профессии.
5.Учесть конъюктуру рынка труда и его ожидаемые изменения, в том числе и региональные особенности; выяснить возможности трудоустройства.
6.Узнать, в каких учебных заведениях и на каких условиях можно получить выбранную специальность. При этом необходимо исходить из реальных возможностей получения образования, переобучения.
-82%
Читайте также: