Круглый стол для директоров школ
Встреча городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения за круглым столом с администрацией города Липецка.
ОценитьКРУГЛЫЙ СТОЛ «ДИАЛОГ С ВЛАСТЬЮ»
Сценарий заседания городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения
Дата и время проведения: 15 марта 2017г., 15.00.
Место проведения: конференц-зал администрации города Липецка.
Участники: представители администрации города Липецка, департамента образования администрации города Липецка и её структурных подразделений, представители общественности, члены городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения.
Перед началом круглого стола участники занимают свои места в зале.
Работает мультимедийная установка.
Ведущий 2: В работе круглого стола принимают участие:
Сергей Вячеславович Иванов – глава города Липецка,
Евгений Николаевич Павлов – заместитель главы администрации города Липецка,
Александр Владимирович Мочалов – председатель департамента образования администрации города Липецка,
Надежда Сергеевна Бухтинова – начальник отдела по работе с молодежью администрации города Липецка,
Юлия Ивановна Паньковик – заместитель председателя департамента образования,
Евгения Львовна Азовцева – начальник отдела дополнительного образования, воспитания и оздоровления департамента образования,
а также члены городского Совета лидеров ученического самоуправления и детского движения,
представители ГДЮПО «Вместе»,
представители межшкольного проекта «Содружество»,
представители Российского движения школьников ОУ №47 – региональной пилотной площадки РДШ.
Ведущий 1: И перед тем как начать разговор, мы хотим рассказать о том, чем занимаются сегодня лидеры школ нашего города.
Ведущий 2: С работой городского Совета лидеров нас познакомят члены Совета.
Отчёт о работе ГСЛ с использованием мультимедиа.
Городской Совет лидеров ученического самоуправления и детского движения начал свою работу в октябре 2007 года. За это время ГСЛ объединил вокруг себя мальчишек и девчонок из разных школ города. На сегодня – это лидеры из 58 общеобразовательных учреждений.
Благодаря поддержке департамента образования и Дома детского творчества «Городской» им.С.А.Шмакова, членам ГСЛ представилась замечательная возможность проявить себя в разных делах.
В ГСЛ традиционны такие мероприятия, как выборы председателя ГСЛ, фестиваль «Диалог цивилизаций», День рождения ГСЛ, круглые столы с представителями администрации города и департамента образования «Диалог на равных» и «Диалог с властью», круглый стол с епархиальным управлением города Липецка «Легко ли быть молодым?» и другие.
На20-ом слете ГДЮПО «Вместе» собрались 160 делегатов детских организаций ОУ г.Липецка. Делегаты обсудили и приняли программу деятельности на новый учебный год, выбрали нового председателя, утвердили состав Совета детей и взрослых ГДЮПО «Вместе».
Участники городского конкурса лидеров ученического самоуправления и лидеров детского движения представили свои самопрезентации, портфолио, эссе и социальные проекты. Среди 12-и проектов были проекты по установки информационных табличек в парке «Быханов сад», флэш-мобы по пропаганде здорового образа жизни, организация киноклубов, акция по сохранению природы и даже благотворительный проект по защите прав детей с ограниченными возможностями здоровья. Все проекты получили высокую оценку жюри.
Победители и призеры городского конкурса лидеров сегодня представляют свои школы и городской Совет лидеров ученического самоуправления и детского движения на региональном этапе конкурса молодых лидеров «Вести за собой».
Расширяется информационное пространство, освоенное ГСЛ: сайт департамента образования администрации города Липецка, сайт ДДТ «Городской» им.С.А.Шмакова, издаётся газета «Ты - лидер» и работает группа «Городской Совет лидеров» в социальной сети «Вконтакте».
Внутри нашего коллектива проводятся вечера отдыха, осенний бал-маскарад, квест-игра, игровые программы для старшеклассников. Лидеры – организаторы новогодних утренников для младших школьников, праздничных программ для жителей микрорайона, инициаторы социальных проектов.
ГСЛ ведет партнерский диалог с представителями межшкольного проекта «Содружество», РДШ (на базе ОУ№47), ш колой молодежных инициатив "Город Z", ( ЦРТДиЮ «Советский»), детским Советом ДТ «Октябрьский».
У членов ГСЛ есть прекрасная возможность общаться между собой, обмениваться опытом в управлении школой или детской организацией, совместно решать общие проблемы и делать свою жизнь более интересной.
Ведущий 2: С приветственным словом к участникам круглого стола обращается глава города Липецка Сергей Вячеславович Иванов.
Приветственное слово Иванова С.В.
Вопросы задаются членами ГСЛ.
1.Сергей Вячеславович, Вы уже второй год возглавляете администрацию города Липецка. Можете ли Вы рассказать о главных своих победах и достижениях? Тяжело ли быть Главой города? Как строится Ваш день?
2.Сергей Вячеславович, можем ли мы, липецкие старшеклассники, Вам помочь? Верите ли Вы в силу молодежи? (Могут ли старшеклассники своими действиями изменитьк лучшему жизнь в родном городе?)
3. Нами составлена карта «слабых мест» в нашем родном городе. Можем ли мы рассчитывать на помощь городской администрации в устранении недостатков во дворах и на улицах Липецка?
4. Очень интересует вопрос по велодорожкам в нашем городе, ведь некоторые ребята и взрослые добираются до работы и школы на этом экологичном виде транспорта. И количество велосипедистов могло бы возрасти. Будет ли увеличиваться количество велодорожек в нашем городе?
5.Сергей Вячеславович, мы знаем, что в Липецке существовало несколько проектов Дворцов пионеров, детского творчества и молодежи. Позвольте поинтересоваться, как идёт строительство и когда у липецких школьников появится большой Дворец с просторным современным концертным залом?
6. В городском Совете Лидеров существует информационно-аналитический отдел, который занимается распространением информации о работе, проведенной Советом. Информация выкладывается на сайт Дома творчества и страничку ГСЛ в «Вконтакте». Так же поступает большинство молодежных организаций города. Возможно ли создать отдельный портал, где могла бы аккумулироваться вся информация о делах молодежи в целом?
7.Евгений Николаевич, наблюдаете ли Вы за школами теперь - в новой должности - и можете ли Вы помочь мне? Мой родной брат не может учиться со мной в одной школе из-за прописки. Что делать?
8. Пару недель назад стало известно, что в этом году 11-ые классы будут сдавать 5 обязательных предметов, среди которых география и история. Многие старшеклассники изучают эти предметы на базовом уровне, им эти предметы просто не нужны. Почему подобные новшества вводятся на «финишной» прямой, не давая старшеклассникам времени на подготовку? Как теперь нам успеть подготовиться к успешной сдаче этих предметов?
9.Евгений Николаевич, какие предметы в школе и вузе Вы любили больше всего? И нужна ли успешная учёба современному старшекласснику?
10. Городской совет лидеров существует уже 9 лет. И здесь собираются ребята из всех школ. Весной мы подводим итоги и уходим на каникулы. Возможно ли в это время организовать летние сборы: на неделю в каком-нибудь лагере? Кто нам может помочь и что мы лично должны сделать?
11.Мы знаем, что в Ельце активно реализуется программа «Турник в каждый двор». Планируются ли в Липецке подобные акции? Если «да», можно ли установить комплекс на территории нашего Дома творчества?
12.Надежда Сергеевна, как Вы считаете, достаточно ли хорошо в нашем городе работают волонтерские организации? Чем они занимаются?
13. Учебный год скоро завершится, и мы, лидеры ученического самоуправления и детского движения, начнём планировать свою работу на следующий учебный год. Можете ли вы подсказать нам направления деятельности, проблемы, которые мы в силах будем решить сами? На что нам надо обратить внимание?
Вопросы от представителей РДШ
(о возможности финансовой поддержки социального проекта РДШ)
Вопрос от межшкольного проекта «Содружество»
(о возможности организации профильной смены для лидеров проекта, предоставления лагеря «Орленок» для проведения слёта)
Ведущий 2: В заключение мы хотим передать администрации города Липецка практические предложения городского Совета лидеров.
1 - молодёжный портал;
2 - новый Центр молодёжи;
3 – финансирование строительства спортивных площадок для молодёжи.
Ведущий 1: Сегодня было задано много вопросов. Но это, конечно, далеко не всё, что интересует наших лидеров и липецкую молодежь. Надеемся, что традиция собираться за одним столом не прервется и не утратит своей актуальности.
Ведущий 2: Позвольте поблагодарить всех собравшихся за участие в работе круглого стола. Спасибо руководителям города Липецка за то, что нашли время для встречи с нами.
Ведущий 1: До свидания! До новых встреч! В память о сегодняшнем событии приглашаем всех на общую фотографию!
Круглый стол для директоров и завучей школ России "Познавательные универсальные учебные действия"
Добрый день. Мы рады вас видеть на этом круглом столе, который посвящен одному из четырех видов Универсальных учебных действий – познавательным УУД. Давайте познакомимся: я, Дьяконова Татьяна Михайловна, учитель начальных классов и я, Михалева Татьяна Александровна, учитель математики. Вы разделились по группам. Предлагаем вам познакомиться друг с другом.
Бейджики помогут нам обращаться друг к другу, но, чтобы наладить сотрудничество и узнать немного друг о друге, вам предлагается такое задание:
- за 2 минуты необходимо найти общий признак, который отличает именно вашу группу.
Наша задача сегодня выделить познавательные УУД, определить их содержание и найти нестандартную творческую форму представления информации о них для всех остальных участников семинара.
Тема, конечно, не нова, поэтому подробно останавливаться на теории нет смысла. Но на всякий случай вам в помощь приготовлены памятки (весь этот материал будет предоставлен на дисках с материалами всего семинара). Внимание на экран! (на слайдах три группы познавательных УУД, а затем составляющие каждой группы).
Предлагаем выполнить задания, которые были предложены в свое время и нам. Вы будете работать в группах. Своих учеников мы всегда просим назвать правила работы в группе. Давайте вспомним их и мы (слайд + таблички на столах).
Задание 1.
1) Прочитайте текст.
Во многих городах, в том числе, и в Москве, существует проблема, связанная с расклеиванием частных коммерческих объявлений в местах, не предназначенных для рекламных объявлений. Местные власти вводили систему штрафов и запретов, но эти меры оказывались неэффективными.
А в Китае нашли быстрый, легкий и дешевый способ борьбы с нарушителями общественного порядка, который заставил их расклеивать частные коммерческие объявления только в специально отведенных местах. Какой способ был найден в Китае?
2) Сформулируйте предположения (гипотезы).
3) Выделите две основные. Приведите аргументы.
Задание 2.
А вы любите лес? Как только в него попадаешь, окунаешься в царство растений! Их так много, и они такие разные! Ученые ботаники делят их на несколько групп.
Вот величественные хвойники: стройные сосны, могучие ели, мохнатые можжевельники. Оказывается, хвоинки – это их листья, а цветов и плодов у хвойных не бывает. Вместо плодов у них шишки, в которых созревают семена.
Опустишь взгляд чуть ниже, и перед тобой расстилаются красивые папоротники. Их легко узнать по листьям, похожим на перья. А вот цветков, плодов и семян у папоротников не бывает.
А на самой земле растут мягкие мхи. Кто бы мог подумать, что это тоже растения! Только у них нет ни корней, ни цветков, ни плодов, ни семян. Но больше всего радует глаз пестрое многоцветие. Каких только цветов нет в лесу! Цветы – полная противоположность мхам. У них есть и корни, и стебли, и листья, и цветки, и плоды.
Как же красиво и интересно в лесу!
2) Переведите этот текст из сплошного в несплошной – составьте схему (кластер, интеллект карту).
Представление результатов. Первая группа представляет, а вторая определяет, к какой группе познавательных УУД можно отнести это задание. По итогам представлении вопрос: на каких уроках можно использовать задания подобного характера? (На всех).
Итак, эти задания показали нам, как можно формировать общеучебные познавательные УУД и действия постановки и решения проблем. А теперь мы просим вас объединиться и решить еще одну задачу, иллюстрирующую формирование логических ПУУД.
1) Прочитайте пословицу: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда!»
2) Составьте рассказ, считая что данная пословица будет эпиграфом. Для развития сюжета каждый должен придумать по одному предложению. Чтобы рассказ получился связным, вам нужно следить за тем, что говорят ваши коллеги и продолжать именно с того места, на котором остановился предыдущий рассказчик.
Сейчас подошло время подготовить творческий отчет о нашей работе. Но сначала м ы хотим показать, как мы, в свое время, представляли на педсовете отчет о нашей работе.
Видеоролик с фрагментом выступления группы ПУУД.
Перед составлением творческого отчета давайте поделимся друг с другом теми эмоциями и настроением, которые вы испытываете от работы на этом круглом столе. Перед вами листы разного цвета, на них написаны различные эмоции. Оцените свое состояние, оторвите кусочек от того листа, эмоция которого вам сейчас ближе, и наклейте на ватман. Мы получим картину наших эмоций и можем ее тоже продемонстрировать в своем отчете.
(Можно предложить коротко, под готовую презентацию, озвучить содержание ПУУД и творчески изобразить только логические. Либо сценируем выступление, либо можно пустить видеоролик без звука и составить к нему комментарии; можно выбрать пару из зала и предложить отгадать, по какому признаку сделан выбор; предложить залу отгадать, какую логическую операцию представляет)
Сценарий круглого стола «Наша школа – наша гордость»
Представление присутствующих, участников круглого стола.
В работе круглого стола принимают участие администрация школы, педагоги, ученики и наши социальные партнёры.
Наше образовательное учреждение оказывает образовательные услуги, охватывая все ступени общего образования, начиная с дошкольного и заканчивая средним общим образованием.
Содержание образования в школе на каждой ступени направлено на реализацию задач государственной программы «Развития образования». Предлагаю рассмотреть в какой степени школа выполняет государственный заказ.
Начнём с дошкольной группы. Екатерина Ивановна, Вы, как директор, являетесь организатором дошкольной группы, расскажите, как на данном этапе организовано в школе освоение основной образовательной программы дошкольного образования?
Таким образом, функционирование в школе группы для детей старшего дошкольного возраста требует большого внимания и заботы, но это необходимо для обеспечения качественного образования для детей на ранних этапах развития.
Каковы же особенности организации образовательной деятельности на следующей ступени, ступени начального общего образования.
Я думаю, данный вопрос предоставим раскрыть учителю начальных классов Михайловой Татьяне Ивановне. Татьяна Ивановна в этом учебном году выпустила 4 класс, обучающиеся которого успешно справились с всероссийскими проверочными работами.
Осуществляя переход в начальной школе на новые стандарты образования, нам приходилось решать много проблем от овладения системно – деятельностным подходом в обучении до организации внеурочной деятельности. На этом пути нам удалось наработать положительный опыт, который приносит положительные образовательные результаты.
Два года назад, вторая ступень основного общего образования то же стала переходить на новые образовательные стандарты. Но трудности организации учебно – воспитательного процесса с 5 по 9 класс заключаются и в том, что на этой ступени образования учатся дети сложного подросткового возраста. А так же в этот период подросток должен освоить основные законы естественных, гуманитарных и общественных наук, математики. Но на первый план выходят задачи формирования личности школьников , развития способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения.
Важное место занимает подготовка к успешной сдаче государственных экзаменов.
Ирина Алексеевна, расскажите, как педагогический коллектив школы решает эти сложные задачи?
Ирина Алексеевна, что Вы можете сказать об особенностях организации учебной деятельности в старшей школе. Насколько в школе создаются возможности предоставления всем обучающимся старших классов осваивать индивидуальные образовательные программы, в том числе профильное обучение и профессиональную подготовку.
Таким образом, действительно содержание образования в школе, на всех её ступенях направлено на решение задач современного российского образования.
Предлагаю посмотреть, каких результатов достигла наша школа в учебной деятельности…
Широкие возможности для развития детей имеет система дополнительного образования. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
В условиях сельского поселения этот аспект работы школы приобретает особую актуальность, поскольку в сельской местности ограничен круг учреждений, предлагающих дополнительные образовательные услуги.
Светлана Борисовна, Вы являетесь заместителем директора школы по воспитательной работе и на протяжении 25 лет занимаетесь кружковой деятельностью. Расскажите о системе дополнительного образования в школе и в чём Вы видите причины успеха кружковой и секционной работы.
Как мы видим, в нашей школе сложилась устойчивая система дополнительного образования, охватывающая все необходимые направления: интеллектуальное, духовно – нравственное, эстетически – художественное, физическое совершенствование, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.
Учителя школы накопили большой опыт работы в организации кружковой и секционной работы. Мы по праву можем гордиться и достижениями обучающихся.
Предлагаем нашим гостям посмотреть номер художественной самодеятельности в исполнении учащихся начальной школы (Вот тогда ты пожалеешь Кулакова…, художественный руководитель Козикова Юлия Анатольевна.)
Внеурочная деятельность, кроме кружков и секций включает самые разнообразные формы работы с учащимися. Внеурочная деятельность имеет широкие возможности для создания развивающей среды, направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Во внеурочной деятельности создаются условия для развития личности ребёнка в соответствии с его индивидуальными способностями.
Предлагаю остановиться на основных направлениях внеурочной деятельности и рассмотреть наиболее эффективные традиционные формы данной работы в школе.
Начнём обсуждение с интеллектуального направления. Умственное развитие обучающихся, принятие ими ценности знаний, имеют исключительно большое значение, как для личностного самоутверждения, так и для успешного взаимодействия с окружающим миром.
Анна Николаевна, я предлагаю Вам рассказать о содержании и успехах школы в данном направлении, так как Вы имеете непосредственное отношение к инновационной деятельности в этой сфере. Ваш опыт развития олимпиадного движения в начальной школе распространялся на муниципальном и региональном уровне.
Да, в нашей школе создана и реализуется программа развития интеллектуально – познавательной деятельности школьников в урочное и внеурочное время, в которой предполагается сохранение традиционных дел с инновационной практикой.
Народная мудрость гласит: «Кто спортом занимается, тот силы набирается», «Крепок телом - богат и делом». Здоровье, безопасность, физкультура, спорт – те важнейшие ценности, которые в наше время приобрели особую актуальность, поскольку должны помочь выжить современному обществу в условиях научно – технического прогресса. Наша школа отличается особым отношением к физкультуре и спорту. Не случайно на эмблеме образовательного учреждения мы видим не только книги, но и туристический рюкзак, спортивный инвентарь.
Владимир Валерьевич, я думаю, Вы как учитель физкультуры и ОБЖ, руководитель команд наших учащихся на различных соревнованиях и конкурсах, а также призёр регионального конкурса учителей ОБЖ расскажите нам, о достижениях школы в сфере внеурочной деятельности по спортивно – физкультурному направлению.
Каждое образовательное учреждение старается уделять внимание развитию физкультуры и спорта, в каждой школе складываются какие - то свои традиции, что определяет его особенности.
В нашей школе на протяжении долгих лет работает кружок по акробатике. Акробатические номера являются непременными участниками различных мероприятий, концертов. Члены акробатического кружка участвуют в районных концертах «Я - артист», в 2016 году этот коллектив стал участником международного конкурса талантов «Гуранёнок».
Предлагаю посмотреть акробатический номер в исполнении членов кружка по акробатике под руководством Дрёминой Светланы Борисовны.
Продолжаем разговор о внеурочной деятельности.
Стержнем всей системы как урочной, так и внеурочной деятельности в школе является духовно – нравственное воспитание обучающихся. Л.Н. Толстой писал: «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра». Очень многое зависит от нравственного пространства, в котором формируется ребенок.
Что же мы в школе делаем для формирования нравственной культуры школьников?
Этот вопрос я адресую Нине Фёдоровне, учителю истории и обществознания. Вы, как учитель важнейших гуманитарных предметов в школе понимаете всю ответственность школы в формировании у них духовно – нравственных ценностей, а так же вносите большой вклад в решение этой задачи.
Н.Ф., Вы рассказали нам о красивых традициях школы, которые способствуют духовно – нравственному развитию обучающихся, хотя мы понимаем, что все дела школы, деятельность учителей, их мировоззрение, отношение к окружающему – всё формирует личность ученика.
Главная цель образования современности заключается в развитии тех способностей ребёнка, которые нужны ему и обществу. Одной из таких важных способностей является профессиональное самоопределение личности.
Школа должна осознать свою долю экономической ответственности перед страной и наш педагогический коллектив осознаёт, что профориентационной работе следует занять важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой, потребности учащихся с их будущим.
Ирина Сергеевна, Вы принимали активное участие в составлении программы школы по профориентационной работе. Расскажите об основных направлениях работы школы по профориентации обучающихся.
А сейчас мы посмотрим видео - фрагмент итогового педсовета педагогов школы и учителей дублёров после завершения Дня самоуправления. Съёмку вели члены кружка «Школьное телевидение».
Профориентационная работа является естественным продолжением всей педагогической работы с учащимися и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь школьнику в выборе профессии не только помогает ему организовать саму учебную деятельность (когда он осознанно изучает школьные предметы, которые могут ему пригодиться в будущей взрослой, трудовой жизни), но и привносит элементы спокойствия в отношение школьника к своему будущему.
Сегодня, в работе круглого стола участвует выпускница 2017 года Коновалова Татьяна, которая хорошо училась, вела активную школьную жизнь.
Таня, расскажи, пожалуйста, какие знания и навыки ты приобрела в школе, которые, по твоему мнению, будут востребованы в жизни и в будущей профессии.
Да, действительно, мы видим по Таниному выступлению, что школа предоставляет для своих обучающихся широкие возможности для развития, формирования современных компетенций, самореализации личности.
Качество образования в школе достигается через использование в обучении, развитии и воспитании обучающихся современных образовательных технологий. Хотелось бы услышать, какие современные педагогические технологии используют учителя школы для формирования нестандартно мыслящей, творческой личности.
Я думаю, этот вопрос наиболее компетентно может раскрыть заместитель директора школы по НМР Кузьмина Ирина Алексеевна.
Как видим, по выступлению Ирины Алексеевны педагоги школы активно, в коллективной методической деятельности осваивают новые образовательные технологии, которые дают новые возможности по формированию личностного потенциала и обеспечению успешности выпускника школы.
Создавая в школе образовательную среду возможностей, всегда помним о социальных партнёрах, о тех, с кем вместе воспитываем и самосовершенствуемся. Открытость – это необходимое условие эффективного решения проблем.
Екатерина Ивановна, кто же является нашими основными социальными партнёрами, и как мы с ними взаимодействуем, решаем проблемы?
Сегодня, на нашей встрече присутствует Макарова Марина Сергеевна, заместитель директора по учебно – воспитательной работе социального центра «Созвездие» наш главный социальный партнёр. Марина Сергеевна, расскажите об основных направлениях сотрудничества школы и центра.
Школа и детский дом тесно взаимодействуют друг с другом, решая сложные задачи воспитания и обучения детей, оставшихся без попечения родителей, большинство таких детей имеют ограниченные возможности здоровья.
Решение многих вопросов современного российского образования уже невозможно представить без общественного участия. В нашем образовательном учреждении действует Совет школы – орган государственно – общественного управления.
Свой вопрос я хочу задать Председателю Совета. Скажите, Наталья Михайловна, какие школьные проблемы решает Совет, и как вы оцениваете эффективность его работы?
Таким образом, открытость и демократичность в управлении школой способствуют её развитию и совершенствованию.
Что бы школа могла решать задачи, поставленные перед ней обществом и государством, должны быть созданы оптимальные условия.
Сегодня сложно представить школу без серьёзной материально-технической базы. Умение работать с компьютерной техникой, пользоваться интернетом, владеть основами поиска нужной информации должны закладываться именно здесь.
Современная школа должна стать высокотехнологичным учебным комплексом, в котором технические средства обучения сочетаются с новыми технологиями преподавания учебных дисциплин.
Ирина Алексеевна, в каком направлении изменяется материально – техническая база школы? Как, на Ваш взгляд, может ли её состояние эффективно решать задачи образования на современном уровне?
Материально – техническая база школы постоянно совершенствуется, однако в силу своей специфичности данная проблема никогда не может быть решена до конца, в полном объёме. Действительно, материально – техническая база школы нуждается в постоянном обновлении.
Всё же главной, центральной фигурой в школе является учитель, педагогический коллектив, от которого зависит, насколько эффективно будет работать та же материально – техническая база, и настолько успешно будут реализовываться основные цели образования в стране.
В нашей школе работает интересный творческий коллектив, но об этом лучше спросить у директора школы.
Екатерина Ивановна, Вы гордитесь своим коллективом?
Екатерина Ивановна, можно сделать вывод, что Вы гордитесь своим педагогическим коллективом. Однако, надо признать, что Ваш по истине юношеский задор, неиссякаемая энергия и оптимизм заряжает активностью коллектив. Вы прилагаете лично много усилий, направленных на повышение педагогами школы уровня профессионального образования и вдохновляете на повышение квалификационной категории, на участие в педагогических конкурсах.
В завершении нашей встречи, подведём итоги.
Жизненная реальность требует создания такой системы деятельности сельской школы, которая бы соответствовала духу времени. Мы стремимся идти в ногу со временем, сочетая сохранение школьных традиций, при этом придавая им современное звучание, а так же включаемся в инновационную деятельность. Всё это позволяет нам добиваться успехов и гордится своей школой.
Предлагаю всем участникам круглого стола подвести итог встречи, продолжив фразу:
Гордость нашей школы – это …
Нашей школе есть, чем гордиться, но мы не должны останавливаться на достигнутых успехах, должны находиться в постоянном развитии. Ведь, школа жива, пока учитель в ней интересен ребёнку. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперёд…
Благодарю всех участников круглого стола за активную работу, желаю дальнейших творческих успехов в профессиональной деятельности, что бы мы с гордостью могли произносить: « Школа 20 – лучшая из всех…» (Хор исполняет песню)
Конструкт на тему Методическая разработка круглого стола для администрации образовательных учреждений района Имидж образовательного учреждения
Цель «Круглого стола» – предоставить участникам возможность высказать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, а в дальнейшем сформулировать либо общее мнение, либо четко разграничить разные позиции сторон.
«Круглый стол» - современная форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники, имеющие равные права, высказываются по очереди или в определенном порядке.
Согласно древней легенде, мудрый король Артур впервые усадил своих соратников за круглый стол с целью сделать их равными и равноправными. Благодаря возможности всем участникам дискуссии чувствовать себя равными в правах, круглый стол дошел до сегодняшних дней как символ плодотворной дискуссии и принятия компромиссных решений.
«Круглый стол», как форма коллективной дискуссии, широко используется в современном мире, поскольку предоставляет максимальную возможность проводить плодотворные обсуждения, всесторонне рассматривать различные вопросы и вырабатывать совместные решения. Проблемы, обсуждаемые за "круглым столом" могут затрагивать любые социально-значимые проблемы, быть направленными на решение конкретных заданий или предлагать возможные пути развития.
«Круглые столы» характеризуются тем, что:
Ø проводятся в форме обсуждения одного или нескольких определенных вопросов или проблем;
Ø обсуждаемый вопрос допускает разные мнения и толкования, а также взаимные возражения участников;
Ø в результате обсуждения должны быть выявлены точки зрения всех участников на данный вопрос;
Ø участники имеют равные права и высказываются в определенном порядке.
«Круглый стол» на сегодняшний день один из наиболее популярных жанров организации образовательного, научно-практического или конкурсного мероприятия. Очевидными являются его привлекательные стороны и преимущества: участники имеют определенную свободу и возможность высказывать собственные суждения; мероприятие проходит в достаточно неформальной обстановке, высказаться можно тогда, когда хочется, а не когда подойдет очередь; нет строгой иерархии, жесткого регламента и порядка выступлений; для организаторов не будет драматичной ситуация, если кто-то из участников не сможет присутствовать.
Вместе с тем, несмотря на очевидные преимущества, далеко не все мероприятия, организованные в форме «круглого стола» высоко оцениваются. Часто вызывает нарекание многословие участников, отсутствие конкретных результатов, ощущение хаотичности и недостаточной организации.
Поэтому при организации и проведении «круглого стола» следует обратить внимание на следующее:
Ø время проведения «круглого стола» не должно превышать двух часов;
Ø количество участников не должно быть очень большим;
Ø следует предусмотреть, чтобы в распоряжении участников дискуссии были необходимые канцелярские принадлежности, общение было удобным, выступающие имели возможность наглядно продемонстрировать различный материал;
Ø время выступления и порядок необходимо обговорить с участниками заранее;
Ø ведущему необходимо быть очень внимательным, чтобы дать высказаться всем участникам и соблюсти регламент.
Ø вопросы, предлагаемые для обсуждения, должны быть заранее подготовлены и известны участникам.
Роль ведущего в проведении «круглого стола» заключается в том, чтобы, находясь в нейтральной позиции по отношению к участникам, продвигать развитие дискуссии, давать возможность каждому изложить свою позицию. Некоторые выступления могут вызвать настолько бурную реакцию, что у участников возникнет желание немедленно обменяться мнением с соседом. В такой ситуации нет смысла пытаться воззвать к порядку и требовать тишины. Более продуктивным будет предоставить несколько минут на обсуждение проблемы.
Для того, чтобы участники чувствовали себя максимально комфортно и уверенно, необходимо в начале работы определить этапы, цели, задачи и основные вопросы, которые необходимо обсудить. При переходе к следующему этапу ведущий обязательно сообщает об этом участникам.
Тема и состав участников «Круглого стола».
Тема «Круглого стола» должна быть близка и понятна участникам мероприятия по роду профессиональной деятельности, уровню образования и опыта практической работы. При этом участники «Круглого стола» могут представлять совершенно разные и противоположные сферы деятельности, международные, политические, общественные структуры и т.д.
Тема должна отражать конкретный круг, имеющихся практических проблем, в решении которых заинтересованы участники «Круглого стола».
Как правило, вынесению той или иной темы на обсуждение, подготовке и принятию решения предшествуют предварительные консультации с предполагаемыми участниками «Круглого стола».
Алгоритм выбора темы может быть следующим:
· подумайте и определите наиболее актуальные проблемы вашей практической деятельности;
· составьте общий список тем;
· проанализируйте полученный перечень, исключите наименее важные, укрупните значимые;
· оставшиеся выстройте по степени актуальности.
Прежде всего, при подготовке к проведению «Круглого стола» необходимо ответить на следующие вопросы:
· какие цели преследует проводимый вами «Круглый стол» и какие задачи необходимо решить для достижения этих целей;
· чем конкретно данное мероприятие должно обогатить его участников;
· в какой последовательности рассматривать вопросы.
«Круглый стол» начинается со вступительного слова ведущего (модератора). Ведущий напоминает тему «Круглого стола», цели и задачи, которые необходимо решить, озвучивает порядок проведения мероприятия, подчёркивает, на что необходимо обратить внимание, расставляет иные акценты. По ходу работы ведущий не должен никоим образом комментировать, оценивать выступления участников мероприятия (см. конспект лекции). Допускается лишь краткое и предельно точное резюмирование выступления участника. Резюмирование призвано акцентировать внимание и напомнить участникам «Круглого стола» принципиальные позиции, изложенные в очередном выступлении.
Участникам «Круглого стола» при изложении своей позиции, обязательных требований, для демонстрации определённости и однозначности своего мнения целесообразно пользоваться глаголами «должен», «следует», «необходимо», «требуется, чтобы», «не допускается», «запрещается» и т.д.
При изложении других положений следует применять слова - «как правило», «при необходимости», «может быть», «в случае» и т.д. При выступлении не следует применять произвольных словообразований. Выступления участников «Круглого стола» должны быть максимально толерантны. Нельзя допускать каких-либо выпадов по отношению друг к другу. Этого требуют особенности данного мероприятия.
По итогам «Круглого стола» на основе консенсуса и только консенсуса принимается резолюция, в которой выражается общая позиция участников по обсуждаемой проблематике или, если общая позиция не выработана, чётко формулируются мнения сторон по итогам обсуждения проблемы.
Методическая разработка круглого стола
для администрации образовательных учреждений района
«Имидж образовательного учреждения»
Цель : определить понятие и составляющие имиджа образовательного учреждения, необходимость и пути работы над ним.
Участники : директора и заместители директоров образовательных учреждений района с разным статусом: гимназий, общеобразовательных школ, коррекционных школ, дошкольного образовательного учреждения, государственных и частных.
Примечание : круглый стол может быть проведен внутри ОУ с участием представителей разных методических объединений, либо с участием учащихся, педагогов, родителей и представителей общественности.
Условия и оборудование : зал, мобильные стулья и столики, ноутбук, медиапроектор, компьютерная презентация, доска, карточки с именами участников, рабочие карточки.
Форма проведения : двурядный круглый стол.
Этапы проведения , их задачи и время реализации:
1. Предварительная подготовка . Участникам за три дня сообщается тема круглого стола.
Задача : вспомнить понятийный аппарат, сформировать мнение по теме
2. Круглый стол:
1) знакомство участников.
Задача : определения правил и регламента круглого стола.
2) работа в малых группах с рабочими карточками
Задача : сформировать единое мнение в группе по предложенным вопросам с опорой на деятельность своего ОУ.
Время 15-20 минут
3) обмен мнениями в форме двурядного круглого стола.
Задача : возможность участникам представить свое мнение и опыт по теме и взять на заметку мнения других участников.
Время 30-40 минут.
4) Практическое задание. Составление общей схемы «Работа над имиджем». Задача: определение практических путей работы над имиджем ОУ. Время 5 -10 минут
5) Подведение итогов
Задача : рефлексия участников.
Организация работы круглого стола
Этап 1 . Участники усаживаются в малые группы (представители одного образовательного учреждения - 2-3 человека)
Однако то, что применимо к формированию имиджа организации вообще, до последнего времени не переносилось на сферу образовательной деятельности.
Сегодня мы рассмотрим вопрос имиджа образовательного учреждения. В контексте проблемы конкурентноспособности. Я предлагаю следующий регламент работы. Наша встреча пройдет в форме двурядного круглого стола. Сначала работа пройдет в малых группах, вы заполните рабочие карточки, отразив в них свое мнение по вопросам. На эту часть работы предлагаю выделить 15-20 минут. Затем перейдем ко второму этапу: по одному представителю от каждого образовательного учреждения сядут во внутренний круг и будут участвовать в дискуссии, остальные образуют внешний круг и становятся слушателями. Представителя внутреннего круга группа может в ходе круглого стола поменять. Ответы на вопросы должны быть лаконичны. Первыми отвечают участники, которым предоставляет слово ведущий, остальные либо дополняют и расширяют ответ, либо высказывают отличное мнение (30-40 минут).
В конце работы круглого стола мы заполняем рабочую схему и подводим итоги.
Вы согласны с данным регламентом? (предложения обсуждаются)
Этап 2 . Работа в малых группах с рабочими карточками (Приложение 1)
В каждой группе работают представители одного образовательного учреждения.
Обсуждаемые вопросы
Мнения участников
Что такое имидж образовательного учреждения? В чем цель создания имиджа? Обоснуйте
- Имидж – это искусственно собранный образ.
- Образ, созданный перед социумом
- Эмоционально-окрашенный сознательно сформированный образ ГОУ
Цель – привлечение детей, повышение конкурентноспособности, доступ к ресурсам, стабильность, соцзащита, привлечение квалифицированных специалистов, лояльное отношение родителей
Из чего складывается имидж образовательного учреждения?
Что важнее внешнее оформление или содержание деятельности?
Имидж - это репутация и внешний образ,
- образ персонала, комфортность, стиль и внешняя атрибутика, образ выпускника
- статус, освещение, награды и медали, инновации
- философия компании, внешний облик, внутренняя атмосфера
- качество образования, цены на услуги, уровень психологического комфорта,
- помещения, педагогический коллектив и стиль директора, дресс-код, PR, репутация
- «сарафанное радио», атрибуты, содержание деятельности., главное – отношение к детям
Важнее качество деятельности и содержание, но важностью внешнего образа и атрибутики нельзя пренебрегать
Статус школы – как преодолеть стереотипы. Может ли общеобразовательная школа конкурировать с гимназией или лицеем?
- Отношение к статусу – есть, дети воспринимаются по разному, для преодоления стереотипа необходимо вовлечение детей и конкуренция в возможных областях (творчество, спорт и т.д.)
- Статус – это образовательная программа, то есть специальный отбор учащихся, способных по ней обучаться. Необходима работа с родителями учащихся
- Преодоление стереотипов: PR-мероприятия, партнерские социальные связи, параллельные контакты с потребителями услуг.
- Необходимо удовлетворение требований клиентов (к квалификации педагогов, к оснащению, к качеству услуг),
- Для преодоления стереотипов важно участие в различных городских, всероссийских и международных проектах, олимпиадах и конкурсах
Корпоративная культура и имидж образовательного учреждения. Как педагогический коллектив влияет на имидж ОУ?
- Очень важны внешний вид учителя,
культура общения, качество
- Корпоративная культура – основа
- Важны духовные и личностные и
профессиональные качества каждого
педагога, именно эта информация
быстрее всего доходит до социума «от
человека к человеку»
- Стабильный коллектив, общее
коллективное дело, микроклимат
создают корпоративный имидж.
- Организация наставничества, ритуал
вступления в коллектив, тренинги важны
для формирования имиджа коллектива
Договор между школой и родителями. Родители и дети – получатели услуг или часть школьного коллектива? Как сделать родителей своими союзниками?
- Родители и дети – часть коллектива. Их
вовлечение – создание Попечительского
совета, проведение круглых столов,
- Родители формируют общественное
мнение и могут повлиять на мнение
- Важно вовлекать родителей в
мероприятия в решение проблем и
- Уровень начального образования
ребенка формирует его отношение к
школе, дальше родители должны стать
часть воспитательной системы
- Родители становятся союзниками тогда,
когда оправдываются их ожидания.
- Общая цель ОУ и родителей –
Возможности информационных технологий в формировании имиджа образовательного учреждения
- Сайт школы предоставляет
родителям проводится юридический и
- Сайт способствует гласности,
публичности, саморекламе, позволяет
- Возможно создание блогов для
осуществления обратной связи с детьми
- Интернет позволяет проводить PR акции,
доводить до родителей информацию о
мероприятиях и событиях в ОУ.
- Возможно организовать виртуальную
экскурсию в ОУ и школьный музей,
разместить на сайте отчеты о
- Сайт должен постоянно обновляться и
способствовать привлечению клиентов.
После обсуждения вопросов формируем выводы:
1. Имидж организации– это совокупное общественное восприятие
компании (в том числе и школы) многими людьми. Впечатление об
организации формируется в ходе личных контактов человека с ней; на основе
2. Модель имиджа школы включает в себя: 1) образ продукции; 2)
внешнюю атрибутику; 3) традиции; 4) дизайн помещения; 5) эффективные
коммуникации (внешние и внутренние); 6) историю учреждения; 7) рекламу.
3. В создании имиджа участвуют все члены образовательного процесса – педагоги, дети и родители, а также социум(жители близлежащих домов, муниципальные структуры)
Этап 4. Участники круглого стола на карточках схематично или в виде рисунка изображают варианты работы над имиджем образовательного учреждения и располагают эти карточки на общем панно с устными пояснениями.
Оформление школы и атрибутика
Педагоги Учащиеся
Общественность
Предлагались такие варианты: эмблема ОУ, форма учащихся и внешний вид педагогов, создание и использование сайтов и блогов , привлечение общественности к социально-значимым проектам ОУ, создание школьных ресурсов (например музей или клуб), создание попечительского Совета, участие в международных проектах и т.д.
Этап 5. Рефлексия участников.
Ведущий. Какие выводы вы сделали для себя?
- Разнообразие статусов и форм организации образовательных учреждений предлагает родителям большой выбор. Следовательно, необходимо заботиться об имидже учреждения и формировать его.
- Важнейшая часть имиджа – продукт образования – следует уделить главнейшее значение.
- Важно заявлять об успехах образовательного учреждения, его воспитанников общественности.
- Внешний облик ОУ, атрибуты и оформления – важные части имиджа- с этого начинается впечатление об ОУ.
Ведущий : Была ли тема круглого стола полезной?
- Обмен мнениями был очень полезен.
- Понравились конкретные примеры мероприятий, которые демонстрировали участники.
- Возникла идея провести аналогичный круглый стол с педагогами образовательного учреждения.
Список литературы.
1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. Ростов - на - Дону: Изд - во «Феникс», 2003. - 544 с.
2. Деловое общение. Деловой этикет: Учеб. Пособие для студентов вузов / Автор -составитель И. Н. Кузнецов. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2008. - 4731 с.
3. Мурашов А. А. Педагогическая риторика. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 480 с.
Как провести "круглый стол"
Круглые столы - это один из самых популярных форматов проведения научных мероприятий. По сути, Круглый стол представляет собой площадку для дискуссии ограниченного количества человек (обычно не более 25 человек; по умолчанию, экспертов, уважаемых в той или иной области специалистов).
Но не стоит использовать понятие «круглый стол» как синоним понятий «дискуссия», «полемика», «диалог». Это не правильно. У каждого из них свое содержание, и оно лишь отчасти совпадает с содержанием других. «Круглый стол» - это форма организации обмена мнениями. Каким при этом будет характер обмена мнениями, данный термин не указывает. В отличие от него, понятие «дискуссия» предполагает, что в ходе, например, «круглого стола» его участники не просто выступают с докладами по какому-то вопросу, но и обмениваются репликами, уточняют позиции друг друга и пр. В рамках дискуссии происходит свободный обмен мнениями (открытое обсуждение профессиональных проблем). «Полемика» же представляет собой особый вид дискуссии, в ходе которой одни участники пытаются опровергнуть, «уничтожить» своих оппонентов. «Диалог», в свою очередь, есть вид речи, характеризующийся ситуативностью (зависимостью от обстановки разговора), контекстуальностью (обусловленностью предыдущими высказываниями), малой степенью организованности, непроизвольностью и незапланированным характером.
Цель Круглого стола – предоставить участникам возможность высказать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, а в дальнейшем сформулировать либо общее мнение, либо четко разграничить разные позиции сторон.
Организационные особенности круглых столов:
относительная дешевизна проведения по сравнению с другими «открытыми» форматами мероприятий;
отсутствие жесткой структуры, регламента проведения. То есть, у организатора практически нет инструментов прямого влияния на программу (нельзя заставить гостей говорить то, что требуется организаторам), а есть лишь косвенные. К примеру, можно поделить все обсуждение на несколько смысловых блоков, оформив, тем самым, структуру мероприятия, но вот всё происходящее в рамках этих блоков целиком и полностью зависит от ведущего Круглого стола; • существенные ограничения в плане количества посетителей;
Модерация (ведение).
Ключевой элемент любого Круглого стола – это модерация. Термин «модерация» произошел от итальянского «moderare» и означает «смягчение», «сдерживание», «умеренность», «обуздывание». Модератором называют ведущего «круглого стола». В современном значении под модерацией понимают технику организации общения, благодаря которой групповая работа становится более целенаправленной и структурированной.
Задача ведущего – не просто объявить состав участников, обозначить главные темы мероприятия и дать старт Круглому столу, а держать в своих руках все происходящее от начала до конца.
Правила для участников круглого стола:
участник должен быть знатоком обсуждаемой темы;
не стоит соглашаться на участие в Круглом столе лишь ради самого факта участия.
Этапы подготовки круглых столов:
1.Выбор темы. Здесь следует учитывать общее правило: чем конкретнее сформулирована тема, тем лучше. Кроме того, тема должна представлять интерес для слушателей.
2.Подбор ведущего (модератора) и его подготовка. Модератор должен обладать такими качествами, как коммуникабельность, артистичность, интеллигентность. Немаловажным является личное обаяние и чувство такта.
3.Подбор участников и определение экспертов Круглого стола. Суть любого Круглого стола в том, чтобы осуществить попытку «мозговой атаки» по определенной проблеме и найти ответы на какие-то важные вопросы. Для этого необходимо собрать в одном месте людей, обладающих необходимыми знаниями по проблеме, требующей освещения. Этих людей называют экспертами или специалистами. Инициатору необходимо наметить потенциальных экспертов, которые могли бы дать квалифицированные ответы на вопросы, возникающие в рамках обсуждения заявленной темы Круглого стола.
4.Предварительная рассылка вопросов предполагаемым участникам – осуществляется за 7-10 дней до Круглого стола;
5.Подготовка анкеты для участников Круглого стола – цель анкетирования состоит в том, чтобы быстро и без больших затрат времени и средств получить объективное представление о мнении участников Круглого стола по обсуждаемым проблемам. Анкетирование может быть сплошным (при котором опрашиваются все участники Круглого стола) или выборочным (при котором опрашивается часть участников Круглого стола).
6. Подготовка предварительной резолюции Круглого стола. Проект итогового документа должен включать констатирующую часть, в которой перечисляются те проблемы, которые обсуждались участниками Круглого стола. Резолюция может содержать конкретные рекомендации библиотекам, методическим центрам, органам управления разных уровней, выработанные в ходе обсуждения или решения, которые могут быть реализованы через определенные мероприятия с указанием сроков их выполнения и ответственных.
Методика проведения Круглого стола.
Варианты проведения «круглых столов»:
Первый вариант - участники выступают с докладами, затем проводится их обсуждение. При этом ведущий принимает в заседании относительно скромное участие - распределяет время выступлений, предоставляет слово участникам обсуждения.
Второй вариант - ведущий интервьюирует участников Круглого стола или выдвигает тезисы для обсуждения. В этом случае он следит за тем, чтобы высказались все участники, «держит» ход обсуждения в русле главной проблемы, ради которой организована встреча за «круглым столом». Такой способ проведения Круглого стола вызывает больший интерес у аудитории. Но он требует от ведущего большего мастерства и глубокого знания «нюансов» обсуждаемой проблемы.
Третий вариант - «методические посиделки». Организация такого круглого стола имеет свои особенности. Для обсуждения предлагаются вопросы, существенные для решения каких-то ключевых задач учебно-воспитательного процесса. Тема обсуждения заранее не объявляется. В этом случае мастерство ведущего Круглого стола заключается в том, чтобы в непринужденной обстановке вызвать слушателей на откровенный разговор по обсуждаемому вопросу и подвести их к определенным выводам. Целью таких «посиделок» является формирование правильной точки зрения по определенной педагогической проблеме; создание благоприятного психологического климата в данной группе слушателей.
Четвертый вариант - «методический диалог». В рамках такой формы Круглого стола слушатели заранее знакомятся с темой обсуждения, получают теоретическое домашнее задание. Методический диалог ведется по определенной проблеме между ведущим и слушателями или между группами слушателей. Движущей силой диалога является культура общения и активность слушателей. Большое значение имеет общая эмоциональная атмосфера, которая позволяет вызвать чувство внутреннего единства. В заключение делается вывод по теме, принимается решение о дальнейших совместных действиях.
Изложение материалов Круглого стола.
Наиболее часто встречающиеся варианты публикаций итогов дискуссий за «круглым столом» следующие:
краткое (редуцированное) изложение всех выступлений участников Круглого стола. В этом случае отбирается самое главное. Текст дается от имени участников в форме прямой речи. При этом ведущий Круглого стола должен обговорить с выступавшими, что именно будет отобрано для печати из каждого выступления. Данные правила диктуют этические требования, которые всегда необходимо соблюдать при работе с авторами текстов.
общее резюме, извлеченное из разных выступлений, прозвучавших в ходе обсуждения. По сути, это общие выводы по тому материалу, который прозвучал в ходе беседы или дискуссии Круглого стола.
Читайте также: