Круглые столы по экономике

Обновлено: 09.01.2025

Уроки обобщающего повторения могут проводиться в форме “Круглого стола”. Работа строится следующим образом. Все парты сдвигаются в центр, ребята садятся вокруг. По кругу пускается конверт, в котором находятся карточки с вопросами по изучаемой теме. Вопросы могут быть как репродуктивного, так и проблемного характера в зависимости от целей урока, сложности материала, уровня обученности класса и т.д. Ученики по очереди достают карточки из конверта, читают вопрос и сразу же отвечают на него. Первоочередное право ответа принадлежит ученику, вытащившему вопрос. Если кто-то хочет дополнить или опровергнуть точку зрения отвечающего, он также может участвовать в обсуждении данного вопроса. Затем конверт переходит к следующему ученику. Желательно, чтобы количество карточек соответствовало количеству учащихся в классе.

Какова ценность данного типа урока? Во-первых, происходит обобщение изученного материала, а также осмысление основных проблем современного общества через призму собственного жизненного опыта учащихся. Во-вторых, у ребят формируются умения излагать, аргументировать либо опровергать ту или иную точку зрения, участвовать в дискуссии по определенной теме. Часто при подобной форме работы выявляются полярные точки зрения по одному и тому же вопросу. Этого не стоит пугаться – наоборот, у учителя появляется прекрасная возможность научить ребят прислушиваться к чужому мнению и уважительно относиться к взглядам других людей по данному вопросу. В-третьих, бывают случаи, что класс коллективно формулирует проблему и так же коллективно ищет возможные пути ее решения. Таким образом, при данной форме работы достигается единство основных дидактических целей учебного процесса.

Предлагаю разработки двух уроков, построенных по принципу “Круглого стола”: урок экономики по теме “Социальная экономика” (данный урок также может проводиться в курсе “Обществознание”) и урок обществознания по теме “Образование”.

“Круглый стол” по теме “Социальная экономика”

(курсы “Экономика”, “Обществознание”)

проверить знания учащихся по теме “Социальная экономика” и степень усвоения ими основных понятий и идей данной темы;
подвести школьников к осмыслению основных социально-экономических проблем современного российского общества;
подтверждать изученный на уроке теоретический материал конкретными жизненными примерами, то есть видеть практическую направленность полученных знаний;
давать оценку изученным экономическим явлениям, основываясь на личном жизненном опыте;
излагать и аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии, уважать не совпадающую со своей точку зрения.

Оборудование: конверт, карточки с вопросами.

Почему мы говорим “уровень жизни”, а не “уровень потребления”? Разве это не одно и то же?
Правомерно ли утверждать, что, чем больше доходы людей и чем ниже розничные цены, тем выше уровень жизни? Аргументируйте ответ.
В какой мере лично Вам знакомо понятие “потребительская корзина”? Где и для чего она используется?
Как доходы населения и цены отражаются на уровне жизни? А на ее качестве?
Какой смысл вкладывается в понятие “социальная защита населения”? Кого и от чего надо защищать?
Какой смысл вкладывается в понятие “социальная поддержка населения”? Кого и в чем надо поддерживать?
Что такое “социально уязвимые слои населения”? Кто, по Вашему мнению, входит в эту категорию?
Ваше отношение к такому социальному явлению как нищенство.
Можно ли создать общество без нищих и бомжей? Если можно, то какие меры необходимо предпринять? Если этого сделать нельзя, то по какой причине?
Относятся ли охрана и восстановление окружающей среды к экономическим процессам? Аргументируйте ответ.
Каков смысл выражения “социальная напряженность”? Приведите не менее трех примеров, иллюстрирующих это явление.
Считаете ли Вы допустимым забастовки работников социальной сферы?
Ухудшение деятельности каких отраслей социальной сферы наиболее быстро и пагубно скажется на благосостоянии людей?
В какой мере Вы сами удовлетворены качеством Вашей жизни?
Какие из показателей уровня жизни представляются Вам наиболее важными? Почему именно они?
Какие из Ваших потребностей удовлетворяет школа? В какой степени?
Какую социальную поддержку получают ученики школ?
Какими видами социальной помощи пользуется Ваша семья? А лично Вы?
Ваше отношение к проблеме платности образования и медицинской помощи.
Как Вы понимаете социальную благотворительность? Приведите примеры.
Каким образом лично Вы ощущаете на себе последствия недостаточной заботы об охране окружающей среды?
Почему связь экономики и политики пролегает через социальную сферу?
Может ли современное экономическое мышление привести к стабильности общества? Аргументируйте ответ.
Как современное экономическое мышление может повлиять на эффективность работы предприятия?
Обладает ли современным экономическим мышлением теневой бизнес?
Попробуйте сформулировать основные причины неравенства доходов в обществе.
“Вопрос-сюрприз” (задает учитель). В развитых странах мира промежуток между богатыми и бедными заполняет средний класс, который составляет основную часть населения и является буфером между ними, что повышает стабильность общества. В России средний класс составляет незначительную долю. Что необходимо, на Ваш взгляд, сделать, чтобы в России увеличилась доля среднего класса?
Как заинтересовать предпринимателя в том, чтобы он вкладывал средства в охрану окружающей среды?
Цель предпринимательства – получение прибыли. Может ли (если может, то каким образом) решение этой задачи повлиять на состояние окружающей среды?
Чем отличается экономическое мышление людей, живущих в условиях командной экономики, от экономического мышления людей, живущих в условиях рыночной экономики?

Использованная литература

Райзберг Б.А. Основы экономики и предпринимательства. – М., Новая школа, 1993.

“Круглый стол” по теме “Образование”

(курс “Обществознание”)

подвести ребят к пониманию и осмыслению основных проблем современного российского образования;
убедить учащихся в необходимости получения качественного образования;
заставить ребят задуматься о смысле и целях образования и самообразования;
формировать умение излагать и аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.

Что, по Вашему мнению, сегодня должен знать и уметь современный человек?
Какие 5 книг, на Ваш взгляд, должен обязательно прочитать каждый человек?
Ваше отношение к элитным формам образования.
Считаете ли Вы оправданным введение платных образовательных услуг?
С какого возраста, на Ваш взгляд, должно начинаться непрерывное образование? Аргументируйте свой ответ.
Чем может быть полезно сотрудничество с другими странами в области образования?
Как в образовании должны сочетаться элементы общекультурной и специальной подготовки?
Чем, на Ваш взгляд, должна заниматься школа – воспитанием или образованием?
Кто, по Вашему мнению, несет ответственность за образование ребенка?
Приведите примеры, когда от уровня и качества образования зависит жизнь людей.
Согласны ли Вы с утверждением, что образование – это лишь передача накопленных знаний и умений от поколения к поколению?
Как Вы считаете, есть ли сейчас спрос на образованных людей? Аргументируйте ответ.
Можно ли человека чему-нибудь научить, если он сам не хочет этому учиться? Как поступить в данной ситуации?
Зачем изучать те предметы, знание которых не пригодится Вам во “взрослой” жизни?
Должен ли каждый человек заниматься самообразованием?
В чем, на Ваш взгляд, заключается этика учителя?
В чем, на Ваш взгляд, заключается этика ученика?
“Ученье – свет, а неученых – тьма”. Почему?
На что (или на кого) рассчитывает человек, не имеющий образования?
Быть образованным – это значит много знать?
Представьте, что Вы уже взрослый человек, имеющий собственного ребенка. Когда Вы поведете его в школу – чего Вы будете бояться больше всего?
Может ли полученное образование мешать достижению жизненных целей? Приведите примеры.
Представьте ситуацию: Вы долго учились, освоили определенную специальность и в течение длительного времени не меняли место работы. Достигнув 35–40 лет, Вы неожиданно поняли, что всю жизнь занимались не своим делом. Переучиваться уже поздно – нет времени, денег, память не та и т.п. Как Вы поступите в сложившейся ситуации?

Считаю предложенную форму урока наиболее удачной для изучения данной темы, поскольку ребята, находясь в школе, как говорится, “на собственной шкуре” испытывают все сложности нашей системы образования. На мой взгляд, данный урок очень полезен и для учителя, так как есть уникальная возможность посмотреть на ряд проблем глазами учеников.

Круглые столы по Финансам/Экономика

Попробуйте упростить параметры или расширить временные рамки. Также вы можете посмотреть уже прошедшие события и проверить самостоятельно, будут ли они проходить в будущем.

Подпишитесь на нашу рассылку и будьте в курсе бизнес-событий по выбранным критериям:

Значимые события апреля в сфере финансов, управления и пра.

Коллеги, представляем вашему вниманию подборку значимых событий апреля в сфере финансов, управления и права.
Уже много лет мы думаем, что живем в эпоху перемен, пожалуй, сейчас один из самых активных её моментов, и в области управления и права, в том числе.
Еженедельно появляются новые указы и поправки в законы, информированности уже недостаточно, нужен опыт антикризисного управления и поддержки правовой безопасности деятельности. Присмотритесь к предлагаемым мероприятиям, уверены, опыт экспертов отрасли сейчас пригодится как никогда.

XXIII Форум по интеллектуальной собственности

IX Форум «Цифровое предприятие '2022»

XI Форум корпоративных казначеев '2022

III Конференция «Юридический бизнес России»

XIII Форум финансовых директоров розничного бизнеса Retail CFO '2022

Конференция «Конкурентоспособность российских компаний на внешних рынках '2022»

Конференция «Комплаенс и риск-менеджмент в GR»

Ждём вас в Telegram!

Коллеги, представляем вашему вниманию подборку значимых событий апреля в сфере финансов, управления и права.

Cобытия февраля в сфере экономики, финансов, бухучёта и нал.

Коллеги, представляем вашему вниманию подборку деловых событий февраля в сфере экономики, финансов, бухучёта и налогообложения.

XXII Международный форум iFin-2022 «Электронные финансовые услуги и технологии»

Конференция Всероссийский практикум «Бухгалтерский учет и налоги»

Конференция «Благотворительность в России: наследие для будущих поколений 2022»

Конференция «Инструменты финансового рынка для корпораций и компаний МСП»

Конференция «Россия: финансирование экспорта и импорта 2022»

«Инвестиции в технологии будущего 2022»

Ждём вас в Telegram! 😊

Представляем вашему вниманию подборку значимых деловых с�.

Представляем вашему вниманию подборку значимых деловых событий этой недели: IT — разработка, финтех и инвестиции.

Конференция «Финтех 2021»

Конференция «DataStart 2021»

Meet-up «QA & Soft Skills - митап 2в1»

Workshop «Выход стартапа на международный рынок. Детали, ошибки, первые шаги»

Q&A онлайн-сессия с Ильей Красинским «Как подготовить IT-компанию к масштабированию, чтобы экономика не ушла в минус?»

Конференция «Digital to Business 2021»

Invest Demo Day с участием 15+ IT-компаний

Онлайн-хакатон SDV Digital Nomad Hiring Weekend

Для подписчиков канала будут эксклюзивные приглашения на мероприятия партнёров и конкурсы с призами.
Ждём вас в Telegram! 😊

Представляем вашему вниманию подборку бесплатных тематич.

Коллеги, деловые события предстоящей недели будут особенно интересны для тех, кто только задумывается о запуске своего стартапа или старается развить уже работающий проект в сфере финансовых технологий (финтеха).

Представляем вашему вниманию подборку бесплатных тематических событий предстоящей недели.

25 октября, мастер-класс

«Как презентовать стартап, чтобы вам сказали „да“? Готовим победный питч»

26 октября, Интернет-семинар

«Развитие проекта от понимания цели до автоматизации процессов»

27 октября,

«BA & SA митап» для бизнес- и системных аналитиков в сфере финтеха Санкт-Петербург, БЦ Ренессанс холл

27 — 28 октября, форум

«Финтех без границ. Цифровая Евразия 2021»

Future Tech + Finance Summit 2020. Стань ближе к лидерам рынка!

12 марта 2020 года в Москве состоится первый международный саммит, посвященный растущим рынкам, новым инвестиционным и финансовым инструментам.

FTFS – у никальное событие, которое собирает всех ведущих лидеров рынка блокчейна и финансов. Главная задача саммита заключается в стимулировании технологического развития и сотрудничества между участниками, привлечении частного и корпоративного капитала в сферу новых технологий. Основной фокус дискуссий охватит такие темы, как глубокий и тщательный анализ новых финансовых инструментов и способов получения дохода, а также коснется вопросов безопасности взаимодействия с новыми технологиями.

Ольга Дворецкая, основательница CSHP.CLUB, о мероприятии: «Блокчейн – одно из самых быстрорастущих направлений финтеха. Начиная с 2015 года в сфере финансовых технологий зародилась целая волна стартапов, в том числе «компаний-единорогов» стоимостью более миллиарда долларов. Мы, организаторы FTFS (CSHP.CLUB, TerraCrypto, CoinFox), находимся в самом сердце финтех движения России, которое начиналось с резкого роста блокчейн-направления. Именно поэтому мы объединили лидеров мнений, бизнесменов и предпринимателей, чтобы сделать лучший саммит для гостей и участников. Future Tech + Finance Summit задуман как высокопрофессиональное отраслевое событие, у нас нет задачи привлечь как можно больше посетителей. Профессионализм и знания аудитории для нас приоритет».

Среди участников форума - профильные СМИ, блогеры и авторы популярных Telegram-каналов, профессиональные инвесторы, владельцы капиталов, банкиры, предприниматели, а также активные участники рынка, работающие с технологией блокчейн.

Артур Вайсберг, глава европейского подразделения маркетплейса Apinify и ведущий спонсор саммита: «Блокчейн и блокчейн-решения в финансах открывают дверь в мир совершенно новой финансовой системы, более доступной, более глобальной, более справедливой. Но блокчейн-сообщество насколько глобально, настолько и дефрагментировано. Поэтому так необходимы дискуссионные площадки, которые бы объединяли нас время от времени и давали возможность обменяться опытом в кругу других профессионалов».

Антон Козлов, исполнительный директор пирингового обменного сервиса PAXFUL: «Финтех растет, и такой стремительный рост требует рефлексии. Что произошло за последние годы? Чего мы ждем от текущего года? Но на пространные рассуждения нет времени, поэтому такие вопросы стоит обсуждать в компании профессионалов, настоящих практиков своего дела».

Артем Инютин, сооснователь и директор по инвестициям ТМТ Investments: «Формирование оптимального венчурного портфеля -не менее творческий и интересный процесс, чем создание стартапа».

Отдельное внимание на саммите будет уделено таким темам, как децентрализованные финансы (DeFi), одноранговые платежные системы, крипто процессинг и др.

Мы выбрали для Вас самые актуальные темы:

DeFi – новые решения в сфере децентрализованных финансов,

CryptoLending – сдать в аренду свои крипто активы и получать доход,

P2P – как будут развиваться биткоин платформы и маркетплейсы в 2020 году?

OTC – внебиржевая торговля криптовалютами. Брокеры и поставщики ликвидности,

TRADING – финансовые услуги на рынке криптовалют, как зарабатывать на криптовалютных биржах и платформах,

Crypto processing – какие процессоры развиваются и что они делают?

Единороги и IPO 2020 – самые ожидаемые IPO 2020 года. Обзор новых растущих направлений бизнеса и стартапов. А также финансовых продуктов для увеличения личного дохода.

Спонсорами мероприятия являются:
APINIFY – распределенная торговая сеть, предоставляющая ликвидность биржам, брокерам/дилерам.
TO THE MOON PLATFORM – первая крипто-образовательная платформа на блокчейне.

Место проведения мероприятия:

Москва, Тверская ул., д.7

Дата и время проведения:

12 марта 10:00 – 17:00

Контактное лицо по работе со спикерами и партнерами:

Контактное лицо по работе с медиа партнерами:

Контактное лицо по работе со спикерами и спонсорами:

Контактное лицо по работе со СМИ:

12 марта 2020 года в Москве состоится первый международный саммит, посвященный растущим рынкам, новым инвестиционным и финансовым инструментам.
FTFS – уникальное событие, которое собирает всех ведущих лидеров рынка блокчейна и финансов.

Ежегодная выставка-форум "Международный день импорта �.

Приглашаем Вас принять участие в Ежегодной выставке-форуме "Международный день импорта и экспорта 2019"!
Мероприятие состоится 01 ноября 2019 года в Центре Международной Торговли в Москве (4-й подъезд).

- В рамках программы состоится большая панельная дискуссия, посвященная импорт-экспортным транспортным коридорам, цифровой таможне и не только.
- В рамках форума пройдет межбанковская конференция по ВЭД, где банки расскажут об инструментах поддержки локализующихся компаний и российских экспортеров, об особых условиях для предпринимателей, занимающихся вэд.
- Отдельный блок будет посвящен eCommerce
- кейс-сессия успешно локализованных компаний в российских ОЭЗ

- кейс-сессия успешных российских экспортеров
- И завершит форум закрытый блок - «Арктическая гостиная».

Программа форума и регистрация на сайте форума

FinTech: к 2025 году Big Data и AI трансформируют более 80% финансового.

31 Октября 2019 в рамках поддержки федеральной программы “Цифровая экономика” состоится FinTech Forum 2019, который станет крупнейшим в России международным событием по применению современных digital-технологий в финансовой индустрии. Форум станет площадкой для обсуждения финтех-перспектив и презентаций российских финансовых стартапов и IT-решений, уже внедренных в отрасль.

Фонд развития цифровой экономики совместно с Финансовым Университетом при Правительстве РФ объединят на одной площадке более 1500 делегатов: Минфин РФ, Центральный Банк России, российские и зарубежные вендоры и интеграторы, более 70 топ-менеджеров банков и других финансовых организаций. Основная задача форума - внедрение цифровых технологий в финансовый сектор путем презентации на площадке форума 60+ кейсов от лидеров цифровой трансформации и 80+ экспонентов, готовых к интеграции в финансовые процессы.

“Россия в конкурентной гонке взяла курс на переход к цифровой экономике. В последние годы активное развитие финансовых технологий, блокчейн-технологий, ICO и криптовалют кардинально изменили само понимание финансового сервиса и доступность услуг для потребителя”, — Алексей Мостовщиков, Директор Интернациональной бизнес-школы Финансового Университета при Правительстве РФ, Член Экспертного Совета по цифровой экономике и Блокчейн технологиям при комитете Государственной Думы ФС РФ по экономической политике, промышленности, инновационному развитию и предпринимательству, Член Генерального совета МРО ООО «Деловая Россия».

Цифровизация финансовых единиц чрезвычайно важна для экономического роста страны. Исторически финансовая отрасль первой стала активно внедрять технологические инструменты, поэтому банки и страховые компании уже сейчас полагаются на ИТ наивысшего уровня для реализации своих продуктов и услуг.

В деловой программе форума спикеры обсудят драйверы роста цифровизации. Все большее количество финансовых организаций обращаются к digital не только как к средству повышения рентабельности и эффективности операций, но и как к платформе для разработки дополнительных высокодоходных сервисов.

На выставке форума будут представлены инновации и проекты, основанные на Big Data, AI, биометрии, предиктивной аналитике, реестрах распределенных данных, cкоринга и Machine Learning. На реальных кейсах будет представлено, как эти технологии трансформируют финансовую инфраструктуру, включая кибербезопасность, обмен информацией и клиентский сервис.

Методическая разработка КРУГЛЫЙ СТОЛ на тему «Экономическое состояние в современном здравоохранении».

« Экономическое состояние в современном здравоохранении ».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью данного мероприятия на тему «Экономическое состояние в современном здравоохранении» является: обобщить, углубить и расширить знания учащихся, проверить умения выявлять и объяснять взаимосвязь и взаимодействие экономических и маркетинговых дисциплин с другими науками; развивать интеллектуальные умения учащихся, мыслительную и познавательную деятельность.

Задачей круглого стола является организация и активизация участников на решение конкретных актуальных проблем. Круглый стол предоставляет возможность участникам обсудить проблему с целью определения возможных путей ее решения, обозначить наличие определенной позиции, теоретических знаний и практического опыта, полученного в процессе обучения.

Тема круглого стола позволила сосредоточить внимание на решении современных экономических проблем развития здравоохранения России, поиске путей обеспечения экономической безопасности, независимости от импорта и ценовой конъюнктуры на мировом фармацевтическом рынке, решению проблемы импортозамещения, поддержке малого и среднего предпринимательства.

Круглый стол на тему ««Экономическое состояние в современном здравоохранении»» предназначен для повышения и улучшения качества освоения учащимися самостоятельной работы. Материалы данного мероприятия могут быть использованы преподавателями специальности 33.02.01. Фармация, 31.02.01 Лечебное дело, 34.02.01 Сестринское дело для более углубленного изучения вопросов темы и обобщению знаний по ней, а так же преподавателями экономических дисциплин медицинских колледжей для подготовки и проведения внеклассных мероприятий.

В рамках недели цикловой комиссии гуманитарных и социально-экономических дисциплин №1 был проведен круглый стол на тему « Экономическое состояние в современном здравоохранении ». В мероприятии приняли участие преподаватели Каракашев А.А., Король М.В., Кучинская Т.Е., а также студенты 4-х курсов: специальности 33.02.01 Фармация группы 4ФА, 4ФВ, специальности 31.02.01 Лечебное дело группа 4ЛА.

Руководителем круглого стола стала преподаватель экономических дисциплин, первой квалификационной категории Кучинская Т.Е. Идея круглого стола заключается в представлении широкого спектра мнений по выбранной теме с разных точек зрения, обсуждении непонятных и спорных моментов, связанных с поставленной проблемой, нахождении актуального решения, развитии у студентов способности самостоятельно решать насущные вопросы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта.

Задачей круглого стола является организация и активизация участников на решение конкретных актуальных проблем, поэтому круглый стол имеет специфические особенности:

1. Персонифицированность информации. Участники во время дискуссии высказывают не общую, а личностную точку зрения на проблемные вопросы. Информация-обсуждается особенно вдумчиво, выбирается важное и реалистичное. Высказывания сопоставляются с мнениями других участников.

2. Полифоничность. В процессе круглого стола царит деловой шум, высказывается несколько мнений, что соответствует атмосфере эмоциональной заинтересованности и интеллектуального творчества. Именно эта ситуация затрудняет работу ведущих и участников. Среди этого одновременного сочетания мнений ведущие уделяют внимание основным позициям проблемной ситуации, дают возможность высказаться всем желающим, продолжая поддерживать этот фон, так как именно он является краеугольным камнем круглого стола.

Круглый стол предоставляет возможность участникам обсудить проблему с целью определения возможных путей ее решения, обозначить наличие определенной позиции, теоретических знаний и практического опыта, полученного в процессе обучения.

При проведении круглого стола для достижения положительного результата и создания деловой атмосферы предусматривается:

• оптимальное количество участников и приглашенных;

• оснащение помещения мультимедийными средствами с целью поддержания деловой и творческой атмосферы;

• устанавливается регламент выступлений (3-5 мин);

• обеспечивается соответствующее оформление аудитории, коммуникации осуществляются «лицом к лицу», что способствует групповому общению и максимальной вовлеченности в дискуссию.

Методика организации и проведения круглого стола

Методика организации и проведения круглого стола включила три этапа: подготовительный, дискуссионный и завершающий.

Выбор проблемы. Проблема достаточно актуальная, имеющая различные пути решения, носит междисциплинарный характер, представляет практический интерес для аудитории с точки зрения развития профессиональных компетенций.

Подбор ведущего, на высоком уровне владеющего искусством создания доверительной атмосферы и поддержания дискуссии, а также методом наращивания информации.

Подготовка сценария во избежание спонтанности и хаотичности в работе.

• определение понятийного аппарата;

• краткую содержательную вступительную речь ведущего, в которой объявлена тема и спектр затрагиваемых в ее рамках проблем, контекст желаемого обсуждения;

• разработку «домашних заготовок» выступлений;

• заключительную речь ведущего;

• консультирование участников, что позволяет выработать у большинства участников определенные убеждения, которые в дальнейшем они представят и будут отстаивать;

• подготовку презентации, включающую наглядный статистический материал с целью информированности участников и слушателей круглого стола.

Дискуссионный этап состоит из выступления ведущего, в котором дано определение проблем и понятийного аппарата, установлен регламент, правила общей технологии занятия в форме круглого стола и информирование об общих правилах коммуникации.

К общим правилам коммуникации относятся рекомендации:

• избегай общих фраз;

• ориентируйся на цель (задачу);

• будь активен в беседе;

• осуществляй конструктивную критику;

• не допускай оскорбительных замечаний в адрес собеседника.

Проведения «информационной атаки»: участники высказываются в определенном порядке, оперируя убедительными фактами, иллюстрирующими современное состояние рассматриваемой проблемы.

Выступления студентов и выявления существующих мнений на поставленные вопросы, акцентирования внимания на оригинальные идеи. С целью поддержания остроты дискуссии ведущими рекомендовано формулировать дополнительные вопросы и ответы на дискуссионные вопросы.

Подведения ведущим мини-итогов по выступлениям и дискуссии: формулирование основных выводов о причинах и характере разногласий по исследуемой проблеме, способах их преодоления, о системе мер решения данной проблемы.

Завершающий этап включил в себя:

• подведение заключительных итогов;

• выработку рекомендаций или решений;

• установление общих результатов проводимого мероприятия ведущим.

Круглый стол открыл доклад Айвазовой Ангелины «Проблемы и сокращение производственных аптек в России» студентки 4ФВ.

Следом начали выступать Студентки группы 4ФА: Кочарян Яна тема доклада «Общее экономическое состояние фармацевтического рынка в России» и Мотуз Кристина «Аутсорсинг в здравоохранении развитых стран и в России»

Пятым докладчиком стал Румянцев Владислав студент 4ЛА группы «Проблемы финансирования скорой медицинской помощи в системе ОМС»

Завершающим был доклад «Платная скорая медицинская помощь в РФ. За или против?» студентки 4ЛА группы Хмелевской Натальи.

В заключение круглого стола были сформулированы выводы, что вызвало большой отклик у присутствующих. Студенты очень внимательно слушали все выступления, почерпнув для себя много новой и полезной информации.

Круглый стол для старшеклассников "Мир,в котором мы живем"

Круглый стол для учащихся 10-11 классов можно использовать как материал для мероприятия, а также как материал для проведения уроков по обществознанию (например, на уроке по теме "Нации и национальные отношения"). Главная цель этого проекта :воспитание толерантности и гармоничности личности в современном поликультурном пространстве.Материал дает возможность использовать современные политические события при организации дискуссии по теме.

Просмотр содержимого документа
«Круглый стол для старшеклассников "Мир,в котором мы живем"»

«Мир, в котором я хочу жить».

(Круглый стол для 10-11 классов)

Автор разработки: Петкевич Е.М.,учитель истории ГБОУ СОШ №591 Невского района г.Санкт-Петербурга

1. Воспитание гармоничной, толерантной личности, гражданина, живущего в пространстве поликультурного мира.

2. Способствование развитию нового человека XXI века, приверженного традициям;

демократии и гуманизму.

3. Формирование ответственности за судьбы своей Родины «большой» и «малой».

Оснащение: карта Мира, географический глобус, м/м проектор, п/к., презентации, музыкальное сопровождение, раздаточный материал

Состав участников: 1. Ведущий

2. Учащиеся 10-11 классов, разбитые на 4 творческие группы по названию стихий: Земля, Вода, Огонь и Воздух.

Iэтап «И хладных чисел жар. » (ассоциация с числом 4 у разных народов) '

IIэтап «Солнечный круг» (Форма круга обозначает разные предметы, имеющие культурное и бытовое значение у разных народов)

этап «С сердечной теплотой беседовать о боге» (О вере и неверии, об истине и лжи)

этап «От познания к действию!» (Мы разные, но учимся и живём вместе)

Заключение «Мир, в котором я живу – мой мир».

Вступительное слово ведущего:

У меня в руках глобус - это маленькая, немного наивная модель нашего мира.

Она может рассказать очень многое!

Географы, наверное, вспомнят его площадь, длину экватора, скажут, что моря и океаны занимают три четверти поверхности земного шара. Все это верно, но не менее важно другое.

Земной шар – это, прежде всего 3000 наций и народностей, говорящих на разных языках слово - счастье. Это 290 государств, это восемь больших и малых рас людей; это все мы - такие непохожие и разные. Мы обречены, жить на этой планете, ибо нигде во вселенной нет для нас иного дома. Так давайте же беречь её - нашу матушку - землю. И будем учиться понимать и ценить друг друга в нашем мире.

Ведущий: Я объявляю начало I этапа «И хладных чисел жар. » (на экране м/м вспыхивает число 4).

- В разные времена, у разных народов. Это число было священным, т.е. сакральным. Какие смысловые ассоциации с окружающими предметами это число вызывает у нас сегодня?

(Предполагаемые ответы - В нашей лаборатории четыре стихии - четыре времени года, четыре учебные четверти, циферблат часов разбит на 4 части, 4 колеса в телеге, животные и человек имеют четыре конечности, 4 органа чувств у человека и животных, четыре части света.)

Ведущий - Обратите внимание, столы в нашем классе расположены крестообразно, а крест -это тоже священный (сакральный) символ.

И так, даже в числах есть свой, присущий им священный символизм. Ибо за каждым числом стоит зашифрованная и не очень искренняя человеческая жизнь, картины прошлого, настоящего и будущего.

И вы, представители четырех стихий - Земли, Воды, Огня и Воздуха - со своей задачей справились и нашли то, что нас таких разных людей объединяет в этом мире.

II этап «Солнечный круг» (На экране м/м проектора возникают слайды: каравай хлеба, шапка Мономаха, кружка, братина из сокровищ Гранатовой палаты, монеты XII столетия ).

Ведущей - Перед вами ряд совершенно разных предметов, имеющих разное культурное и бытовое значение у разных народов.

- Что объединяет разные по назначению предметы быта? Нужно найти идею, вложенную в их сущность. Для этого, пожалуй. Стоит вспомнить их качественные и функциональные особенности - то, для чего они предназначены.

( Предполагаемые ответы: - круглая форма делает вещи более устойчивыми при переноске и транспортировке, помогают более равномерно распределять жидкости, напитки, если это кружка, круглая форма, ну например шапки вызвана тем, что в таком виде она лучше пристаёт к голове, сила трения меньше)

Ведущий - Но чтобы это могло быть?

(Это форма. Например, каравай хлеба напоминает по аналогии с блинами солнце. Поясняем почему? Дело в том, что Солнце и Тепло всегда являлись необходимыми атрибутами счастья у земледельческих народов, к тому же солнечный круг - это символ долголетия, счастья и наверное бесконечности. Ведь вещи округлой формы удобны тем, что легче делятся на равные доли и действительно таким хлебом можно накормить множество людей. Не такой ли лепешкой по преданию накормил голодных Христос в Канне Галилейской?)

- В этих бытовых вещах, как и в цифре - 4 -тоже заключен сакральный смысл. А этот смысл заключается в самом священном для людей божестве, в вечном неиссякающем потоке тепла и света!

Солнце - вот что людей разных континентов и судеб делает именно людьми, гражданами нашей планеты.

III этап. «С сердечной теплотой беседовать о боге». Это фраза из Державина.

Но нам предстоит сказать сейчас свои простые и искренние слова о вере и неверии, об истине и лжи. И еще раз найти, продемонстрировать то, что нас всех - землян соединяет в единый поток многоцветного поликультурного человечества.

У вас на столах рабочие листы, в них указаны важнейшие заповеди мировых религий: христианства, ислама, буддизма . Ваша задача: выявить те общечеловеческие ценности, которые сближают все названные учения. В вашем распоряжении 3-5 минут.

(Предполагаемый ответ: схожесть норм с нормами морали и принципами Всеобщей декларации прав человека)

Ведущий - Нужна ли «Всеобщая Декларация прав человека» тому, кто верует или она создана только для атеистов или для всего человечества?

- Выслушав внимательно ваши доводы, я предлагаю вам принять компромиссную модель - «Всеобщая Декларация» - есть библия III тысячелетия. Она надрелигиозна, надгосударственная, она всечеловечна, а потому бесспорна.

IV этап «От познания к действию!» Вам было предложено сделать презентацию по проблеме.

На ваших столах лежат рабочие листы с указанными на них проблемами , волнующих сегодня всех наших современников. Бесспорно, что все они решаются сегодня как на уровне государственного вмешательства, так и вмешательства всего общества в целом. Мы рассчитываем на ваш неординарный способ их решения. И так, зачитываем названия этих заданий:

- Сообщество Земли - «Агрессия на бытовом уровне. Как с ней бороться!».(группа 10кл)

- Сообщество Воды - «Украина:проблемы страны и насилие».(группа 11кл)

- Сообщество Огня - «Проблемы насилия распространяемого с экранов СМИ».(Группа 11кл.)

- Сообщество Воздуха - «Международный терроризм - как победить зло!». (группа 10 кл.)

Ведущий - Приветствуется импровизация, смелые авторские решения и графические изображения путей решения этих проблем.

(Звучит «Аппассионата» Бетховена, включаются слайды с изображением теракта 11 сентября 2002 года, расправы скинхедов, снимок террориста - смертника, кадры терактов в Москве, Буйнаке и Востокодонске или другие примеры)

Учащиеся выступают с презентацией своих идей по проблемам ,используя и графические рисунки. В ходе представления презентаций идет обсуждение проблем и путей их решений.

Ведущий - Как бы не хотелось покоя и благоденствия, тишины и счастья, проблемы большого мира все равно ворвутся в наш дом, даже сквозь стены. Человечество должно быть бдительным.

Ведущий - Мне думается, что у собравшихся здесь ребят и взрослых нет сомнения в том, что мир наш хрупок, и сохранить его, мы сможем лишь ежедневно укрепляя, демократические ценности, и отстаивая их.

Заключение «Мир, в котором я живу - мой мир».

Ведущий - Вот и подошла к концу наш круглый стол. Вы, дорогие представители четырех стихий воссоздали тот мир, в котором мы с вами живем. Мы хотим жить в мире безопасном и стабильном. Мы хотим, чтобы социальная справедливость существовала не только на словах, а на деле!

Пусть он будет разным, многоязычным, разноцветным, но пусть этот поликультурный мир будет миром человека и во имя человека.

Я вновь возвращаюсь к глобусу и нахожу на нем Россию- нашу малую Родину.

(На экране м/м проектора идут слайды с изображением мест России ,ландшафты полей,рек).

Ведущий - Давайте, превратим нашу Россию в территорию добра! Пусть каждый из нас создает что-то полезное у себя во дворе, на своей улице, в своем городе Санкт-Петербурге.

Давайте творить добро! (звучит музыка)

Круглый стол завершен! Спасибо за внимание!

Список используемой литературы:

Гуревич П.С.; Столяров В.И. «Человек, общество, культура» М.: 1991 г.

Купцов В.И. «Человек и общество» М: 1993г.. раздел III «Мир в котором мы живем»

Круглый стол ДЕНЬГИ И ПОТРЕБНОСТИ

Цели: расширить представление детей о природе денег и культуре обращения с ними; раскрыть сущность денег как нравственной категории; формировать критическое отношение к «нетрудовому» богатству; воспитывать положительное отношение к богатству как результату труда человека; способствовать формированию экономического мышления; побуждать детей к экономии, бережливости, сдержанности.

Ожидаемые результаты: Подростки получили представление о потребностях человека. Узнали о влиянии правильного отношения к деньгам на их жизнь. Родители вместе с детьми получили возможность составить бюджет подростка на месяц, учитывая его основные потребности.

Логика проведения.

1. Знакомство. Представления присутствующих.

2. Вступительное слово социального педагога.

Информационный блок.

- Мини-лекция «Таинственная власть денег». (Слайды 1,2)

Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. С детства знаем, что деньги всегда нужны и что чаще всего их не хватает. Но мало кто задумывается о таинственной силе этих обычных цветных бумажек. Откуда они взялись? Как к ним относиться? Чего больше - добра или зла приносят они людям? Ученые утверждают, что деньги - это величайшее изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс. Но в то же время жажда денег толкает людей на преступления, развивает жадность, зависть, делает накопительство смыслом и целью жизни. В старину считали, что деньги - это порождение нечистой силы. Так что же такое деньги: источник прогресса или зло, от которого нужно избавляться? Сегодня мы попробуем разобраться в этом вопросе. Начнем с путешествия в историю денег.

- Путешествие в историю денег. (Слайд 3.)

Деньги родились около 7 тыс. лет назад, когда у людей появились излишки изделий и продуктов и можно было обменивать их на другие необходимые вещи. Но тут-то и возникла проблема. Как обменять барана на лепешку? Или яйца на глиняный горшок? Додумались наши предки, что надо выбрать какой-то один товар и сравнить его ценность с другими. Этот товар и стал выполнять роль денег. Роль первых денег у многих народов выполняли домашние животные. Их считали по головам, У кого много было голов, тот и был богатым. Слово «капитал» как раз и произошло от латинского caput, что значит «голова». Разные предметы использовались в качестве денег: рыба, меха, жемчужины, зубы собак, кенгуру и дельфинов, бруски соли, железные прутья и т. д. При обмене возникали большие сложности. Например, лодка стоила полкоровы - не будешь ведь рубить скотину пополам!

И тут появились драгоценные металлы: золото и серебро. Они легко превращаются в слитки, делятся на части и мало изнашиваются. Первые металлические монеты появились 27 веков назад в античном государстве. В нашей стране первоначальной денежной единицей была гривна - серебряный слиток определенного веса. Гривну можно было разрубить на 4 части, и тогда получались рубли. А если рубль разбить на 2 части, получались 2 полтины. Дальше рубль можно было рубить на 50 резаней. На сто частей рубль не разрежешь, поэтому сделали копейку. Эта маленькая монета получила такое название потому, что на ней был изображен святой Георгий на коне и с копьем в руке.

А слово «деньги» произошло от слова «деньга» - это была серебряная монета времен Дмитрия Донского. Но деньги из металла создавали новые проблемы: например, Ломоносов, получив от императрицы премию в 2000 рублей, не смог их в кармане отнести домой - премия тянула на 3 с лишним тонны! А это - целый грузовик! Вот тогда и появились бумажные деньги. Их придумали в Китае в VIII в. А через 1000 лет они появились в России при Екатерине II. Ее портрет украшал сторублевую купюру, которую ласково называли «катенькой».

Как видим, ничего демонического, сверхъестественного, и уж тем более божественного, деньги в себе не несут. Хотя есть люди, для которых деньги стали религией.

ОТНОШЕНИЕ К ДЕНЬГАМ.

1) Как вы думаете - чего больше - добра или зла приносят деньги людям? (слайд 4)

Примерные выступления детей:

- Нельзя сказать однозначно. Для кого-то - зло, для кого-то - благо, все зависит от человека.

- Конечно, благо: без них не будет ни промышленности, ни сельского хозяйства, ни культуры, ни образования.

- Скорее, зло - деньги разделяют людей.

- Все зависит от человека: одного деньги испортят, другой без денег испортится.

Дилемма, которую мы пытались решить, давно стоит перед мировой философией. И однозначного решения тут действительно быть не может. Сами по себе деньги - это всего лишь бумажки, а добро или зло они несут - зависит от отношения человека к деньгам. Чтобы выработать правильное отношение к деньгам необходимо ответить на вопрос:

2) Чем являются для нас деньги целью или средством?

Вопрос присутствующим - О чем вы мечтаете?

Наши мечты в основном связаны с нашим будущими достижениями, приобретениям вещей, поездками, путешествиями.

Вывод: Важно понимать, что деньги для нас являются всего лишь средством для достижения целей в жизни или осуществления наших мечтаний. Деньги приносят зло тем людям, для которых они являются целью. Они уверены, что с помощью денег можно решить все проблемы.

3) Как вы считаете, все ли можно купить за деньги?

(Слайд 6: Чего нельзя купить за деньги?)

Есть такие вещи на земле, которые ни за какие деньги не купишь. Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы замечаете только то, чего нельзя купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы замечаете: «Но не сон». Понятно? Продолжим.

(Учитель читает начало предложений, дети заканчивают фразы, можно хором.)

- За деньги можно купить часы. (но не время).

- За деньги можно купить книгу. (но не мудрость).

- За деньги можно купить телохранителя. (но не друга).

- За деньги можно купить еду. (но не аппетит).

- За деньги можно купить дом. (но не семью).

- За деньги можно купить положение в обществе. (но не уважение людей).

- За деньги можно купить лекарство. (но нездоровье).

- За деньги можно купить поцелуй. (но нелюбовь).

- За деньги можно купить развлечения. (но не счастье).

- За деньги можно купить икону. (но не веру).

- За деньги можно купить целый континент. (но не Родину).

- За деньги можно купить орден. (но не подвиг, не честь).

- За деньги можно купить клоунов. (но нехорошее настроение).

Вывод: Как видим, не все на свете продается и покупается. А богатству миллиардеров не стоит завидовать. По словам одного французского писателя, «они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого!».

Правильное отношение к деньгам помогает нам и народная мудрость.

(Слайд 7 : Народная мудрость.)

Общий язык с деньгами найти можно, если не делать накопление смыслом всей своей жизни и, тем более, не использовать для этого нечестные, хотя и очень соблазнительные методы. Именно такая мысль заложена в «Заповедях русских купцов», они и сегодня не утратили своей нравственной ценности:

Денежку наживай, да честь не продавай.

Почтенный покупатель дороже денег.

Не надо барыша, была бы слава хороша.

4) Что необходимо для жизни человеку?

(Слайд 8: Пирамида потребностей.)

Основная концепция звучит следующим образом – пока человек не утолит свои базовые желания, например, не утолит голод, он не будет задумываться о высоком. Естественно, существуют и исключения, что лишь подтверждают правило – в конце концов, все люди разные. Но всё же получилось выдвинуть несколько главных предположений, которые позже и легли в основу диаграммы, где потребности расположены согласно иерархии – шаг за шагом, от низших ступеней до высших.

На таких идеях и основана теория Маслоу. Пирамида, согласно многим источникам, появилась позже – мысли психолога просто оформили в более удобном и наглядном виде.

Однако, нельзя равняться только на эту таблицу, так как у всех разные цели в жизни. Для кого-то приоритетом является власть и её достижение, кому-то будет достаточно уважения в семейном кругу.

Пирамида Маслоу состоит из 5 основных категорий, именуемых также ступенями:

Базовые, физиологические потребности: голод, жажда, продолжение рода.

Потребности этой категории относятся к тем, которые также зовутся инстинктивными. Они – самые базовые, и именно на них человек обращает внимание в первую очередь. Если он не удовлетворит желания первого уровня, то просто не сможет нормально существовать. Как пример – чувство голода. Вряд ли вы пойдете добиваться успеха в бизнесе, прежде плотно не позавтракав. К этому уровню также относятся: сон; кислород; половое влечение; помимо самой пищи – вода (питье). Хоть эти потребности и важны, они не доминируют над личностью всё время. Достаточно минимально удовлетворить их, чтобы перейти на следующую ступень по пирамиде Маслоу.

Потребности в защите и безопасности; комфорт.

Если его нет, то он чувствует себя неуютно, не может сосредоточиться на выполнении других дел, становится раздраженным. Именно поэтому ребёнку так важен постоянный контакт с матерью или отцом. В близких видно безопасность, верного друга, который всегда спасёт и поддержит. Популярность религии тоже обусловлена потребностью в защите. Чувствуя покровительство высших сил, человек успокаивается, верит в то, что всё хорошо, и что помощь обязательно придёт, если случится что-нибудь плохое.

Социальные потребности: наличие пары, семьи, друзей, необходимость заботы и любви.

Человек хочет влиться в общество и стать его частью. Он боится одиночества. Подобная нужда становится значимой тогда, когда удовлетворены потребности предыдущих ступеней. Всю жизнь люди ищут компанию – вторую половинку, семью, верных друзей. В подростковом периоде необходимость быть частью чего-то становится доминирующей, затмевая всё остальное. Именно поэтому существуют субкультуры, группировки, где есть явный лидер – за ним следуют все остальные. Подростки очень часто ищут себе кумира, чтобы наследовать его поведение.

Со временем круг знакомых сужается. Обычно рядом с человеком остаётся несколько близких друзей, остальные остаются на уровне приятелей. Конечно же, тут всё тоже зависит от определенного типа личности, ведь бывают и те, кто даже в зрелом возрасте стремятся к новым знакомствам. Однако обычно люди стараются стать полноценной, сформированной ячейкой общества. Для этого обязательно должен быть постоянный партнер, дети, несколько хороших друзей. Когда удовлетворена эта потребность, человек задумывается о успехе.

Потребность в успехе и признании.

Когда есть и семья, и дом, в голову приходят мысли о том, что нужно сделать что-то ещё, чтобы имя было на слуху, чтобы о вас говорили другие. Однако, как было замечено в начале статьи, пирамида Маслоу допускает и то, что некоторым достаточно надежной репутации только в кругу родных. Большинство же начинает искать себя в другом. Так рождаются идеи о создании новых проектов, о запуске бизнеса. Чаще всего эта удовлетворение этой потребности становится в приоритете у подростков (сделать что-то, что не делают другие, чтобы выглядеть круче) и у людей, которые уже более-менее остепенились.

Любому будет приятно, если другие будут ценить то, что он делает, уважать его не только как ячейку общества, а и как личность. Именно поэтому так популярно утверждение о том, что работа, которая нравится, перестает быть работой – человек, у которого есть внутренняя мотивация и желание делать что-то, будет делать это даже и в том случае, если за это не будет никакого вознаграждения, кроме внимания и одобрения со стороны других. Из-за этого четвёртый уровень так связан с пятым, последним, высшим уровнем.

Духовные потребности: саморазвитие, самовыражение, самоидентификация.

Когда человек находит своё признание и делает всё, чтобы достичь мастерства в этой области, он находится на самой верхней ступени пирамиды Маслоу. Многие хотят заниматься саморазвитием, так как это чувство присуще всем людям, но немногие действительно начинают развиваться духовно. Стоит помнить, что всё, в первую очередь, зависит от самого человека, от его способа мышления и целей на будущее.

Да и нам самим иногда стоит задуматься, насколько в нашей жизни удовлетворены эти потребности, например в процентном отношении. И если эти цифры меньше среднестатистических, которые приводит А. Маслоу (85% — физиологические, 70% — в безопасности, 50% — в любви, 40% – в уважении и 10% — в самоактуализации), тогда стоит, наверное, задуматься о том, что мы можем в своей жизни изменить.

4. Практическая работа. (специалист Комитета по вопросам СМ и Д)

- Зачем вести семейный (личный) бюджет?

Помогает быстрее достичь поставленной цели

Позволяет контролировать расходы

Дает возможность щадящей экономии

Гарантирует средства на непредвиденные расходы

Позволяет определиться с жизненными приоритетами

В общем и целом, ведение семейного бюджета позволит любой семье (человеку) обрести финансовую независимость (прежде всего, от своих пагубных привычек и пустых денежных трат). Так что вести или нет семейный бюджет – уже не вопрос. Вопрос в другом: как правильно вести семейный бюджет?

Задание №1. Для подростков. Распределите самостоятельно денежные средства (7 000 рублей) на месяц учитывая свои потребности, в таблице. (Приложение №1)

Задание №2. Родители вместе с детьми заполняют таблицу «Бюджет подростка на месяц», с учетом обязательных платежей и неприкосновенного запаса, лекарства, подарки и прочие.

Вывод: Совместная работа над составлением бюджета, помогает избежать разногласий, обид сохранять доверительные отношения между родителями и детьми.

Упражнение на взаимодействие. (Педагог – психолог).

Читайте также: