Ищи себя пока не встретишь круглый стол

Обновлено: 08.01.2025

1. Обеспечение доступности, оперативности и комфортности получения информации пользователями библиотеки.

2. Оказание помощи пользователям в процессе образования, самообразования, формирования личности, развитии творческих способностей и воображения.

3. Формирование информационной культуры и культуры чтения пользователей.

4. Продвижение книги и чтения среди населения и повышение уровня читательской активности.

5. Осуществление всестороннего раскрытия фонда библиотеки с использованием различных форм индивидуальной и массовой работы.

6. Проведение социологических исследований с целью выявления интересов и потребностей пользователей, их отношения к библиотеке, а также получения оценки качества предоставляемых ею библиотечных услуг.

7. Изучение опыта работы других библиотек с целью внедрения в практику работы библиотеки наиболее интересных форм библиотечных услуг.

8. Основное направление деятельности библиотеки – патриотическое воспитание и формирование гражданской активности, которое включает в себя:

  • воспитание любви и преданности своему Отечеству;
  • воспитание гордости за принадлежность к великому народу;
  • воспитание уважения к культурному и историческому наследию России;
  • воспитание преемственности поколений и традиций;
  • формирование знаний об отечественной космонавтике и повышения интереса к ней.

Обслуживание читателей и пропаганда литературы.

Работа с детьми.

№ п/п Наименование мероприятий Время провед. Возраст. Группа
1 Мероприятия по программе «Человек открывает вселенную». (см. Приложение №1) январь-ноябрь средняя
2 «Поём, пляшем и танцуем. Колядуем, колядуем!»: Фольклорная программа. январь младшая, средняя
3 «Сказок дружный хоровод»: Викторина. январь младшая
4 «Я выбираю жизнь»: Слайд – лекция. январь младшая
5 «Один день в армии»: Военно-спортивный конкурс. март средняя
6 «Путешествие в страну Читалию»: Литературная игра. март младшая, средняя
7 «Книжные лабиринты»: Интеллектуальная литературная лотерея. (см. Приложение №2) март младшая, средняя
8 «В стране героев Г.-Х.Андерсена»: Литературный конкурс. апрель младшая,
9 «Память нетленная»: Вечер – путешествие по биографиям земляков – участников ВОВ. апрель старшая
10 «У храбрых есть только бессмертие»: Час мужества. май младшая, средняя
11 «Ах, эта дивная пора!»: Игровая программа к Дню защиты детей. июнь младшая, средняя
12 «Путешествие к планетам радужных солнц»: Игра-путешествие. июнь младшая, средняя
13 «И вновь я посетил…»: Поэтический марафон по тв. А.С.Пушкина. июнь младшая, средняя
14 «Удивительный мир космоса»: Викторина. июнь младшая, средняя
15 «Родина – одно на свете чудо»: Познавательная игровая программа. июнь младшая, средняя
16 «Их славе память потоков верна»: Час истории. июнь старшая, средняя
17 «Остров тайн и загадок»: Литературный турнир. июль младшая, средняя
18 «Путешествие по городу Ням-Няму»: Познавательная игра. июль младшая, средняя
19 «Об обрядах и обычаях»: Беседа – игра. июль младшая, средняя
20 «Знание – сила!»: Интеллектуальная викторина. июль старшая, средняя
21 «Кто в лесу живёт, что в лесу растёт»: Игра-путешествие. август младшая
22 «Ключ к загадкам природы»: Литературная познавательная игра. август младшая, средняя
23 «Турстарты»: Спортив. эстафета. август младшая, средняя
24 «Рыбак рыбака видит издалека»: Конкурсная программа. август младшая, средняя
25 «Флаг России – гордость наша»: Патриотический час. август средняя, старшая
26 «Осенний праздник»: Игровая познавательная программа к Дню Знаний. сентябрь младшая, средняя
27 «Морковкины именины»: Праздник. сентябрь младшая
28 «Русь и славяне»: Игра – путешествие по страницам истории. ноябрь младшая, средняя
29 «Плат узорный»: Познавательная игровая программа. ноябрь младшая, средняя
30 «Символы Российской государственности»: Час информации. декабрь средняя
31 «В гостях у зимушки-зимы»: Литературная ёлка. декабрь младшая, средняя

Обслуживание юношества.

Работа со взрослым населением.

Клуб юных книголюбов «ЧИТАЙКА».

(дети младшего возраста)

Мероприятия клуба в программе «Читать больше, читать лучше, читать всегда!». (см. Приложение №3)

Клуб «ВЕТЕРАН».

№ п/п Наименование мероприятий Сроки проведения
1 «Мой край родной, всегда ты сердцу дорог»: Лит.- муз. композиция. январь
2 «Жить без улыбки – просто ошибка»: Игровая программа. февраль
3 «Про весну, любовь и красоту»: Вечер отдыха. март
4 «Советы доктора АПЧХИ»: Час информации. апрель
5 «Эти песни спеты на войне»: Вечер песни. май
6 «Возраст жизни не помеха»: Игровая программа. сентябрь
7 «Летние хлопоты, осенние застолья»: Октябрьские встречи. октябрь
8 «Тепло материнского сердца»: Час общения. ноябрь
9 «Дружеская встреча в Новый год»: Конкурсная программа. декабрь

Справочно-библиографическое и информационное

обслуживание читателей.

Формирование информационной культуры пользователей. Библиотечные уроки: Цель: привитие основ информационной культуры учащимся средних классов.1. «Главный спутник любознательных»: Библиотечный урок – игра (ср.).Цель: сформировать у подростков навыки пользования справочной литературой. октябрь

5. «Не смейте забывать об этом»: Обзор выставки. (взр.)

5. «Российское общество делает выбор» (взр.)

6. «Поэзия доброты»: Кн. выставка, пос. А.Барто (дети)

7. «Женских рук прекрасное уменье»: Кн. выставка – экспозиция (взр.)

8. «Забытые книги желают познакомиться» (юн.)

9. «Зона отчуждения»: Кн. полка (юн.)

10. «Сквозь шелест страниц»: Кн. выставка – просмотр (взр..)

11. «Быть молодым – быть здоровым»: Кн. полка. (юн.)

12. «Читаем всей семьёй»: Кн. выставка-просмотр (взр., юн., дети)

13. «Остался в сердце вечный след войны» (взр., юн., дети)

14. «Молодёжь XX века»: Кн. выставка – дискуссия (юн.)

15. «Мы хотим, чтоб ваше лето было книгами согрето» (дети)

16. «Береги здоровье смолоду» (взр.)

17. «Войди в мой мир и ты его полюбишь»: Кн. выставка – знакомство, посв. Ш.Бронте (юн.)

18. «Где любовь и свет, там и горя нет» (взр.)

19. «На просторах Тюменского края» (юн.)

20. «Бабушкины заготовки»: Кн. выставка – совет (взр.)

21. «Ах, эта сказочная осень»: Фотовыставка (дети)

22. «Мои года – моё богатство» (взр.)

23. «Любимые книги читая, профессии мы выбираем» (юн.)

24. «Сказочники всех времен и народов»: Кн. выставка – путешествие (дети)

25. «Вслед за чудесами»: Кн. выставка – презентация журнала «Чудеса и приключения» (взр.)

26. «Не смейте забывать об этом»: Кн. выставка, посв. Жертвам пол. репрессий (юн.)

Сценарий внеклассного мероприятия круглый стол «Жизнь-это…»

Цель : Дать представления подросткам о всех ракурсах жизни, с которыми встречаются подростки. Дать подросткам понятие, как надо относиться к своей жизни и жизни родных и близких людей, в чем смысл жизни. Развивать умение высказывать свое мнение. Профилактика аутодеструктивного поведения.

Предварительная подготовка : в ходе мероприятия двое учениц оформляют полосами по контуру (приклеивают), нарисованную на плакате вазу кругами, которые будут передавать ученики. Лицевая сторона баннера зрителям не видна.

Пока все рассаживаются - на экране слайд 1

Учитель. Мы живём среди людей. Присмотритесь внимательнее к тому, что происходит вокруг: люди трудятся, идут с работы, на работу, отдыхают, ходят в гости, переносят горести и лишения, достигают поставленной цели и снова ставят перед собой новую цель.

Иные живут, не зная, во имя чего они живут. Иные умеют сделать свою жизнь горением во имя благородной цели. Вокруг нас и в нас происходит сложная, неисчерпаемая жизнь.

Меняя каждый миг свой образ прихотливый,

Капризна, как дитя, и призрачна, как дым,

Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,

Великое смешав с ничтожным и смешным. (Надсон)

Просмотр музыкального клипа «Жизнь» (Лигалайз).

Учитель :Люди во все времена задумывались о том, что такое жизнь, в чём её смысл. Чтобы поразмышлять над этой нелёгкой проблемой, мы и собрались сегодня на этом мероприятии, которое называется:

Слайд 4 «Философский круглый стол: «Жизнь – это…».

Показ слайдов с 5 по 13.

А вот вы определили жизнь так:

И вот, что говорили о жизни известные мудрецы

Слайды 15,16.

- Какие из них наиболее вам близки и понятны?

(высказывания детей)

Учитель:Несмотря на то, что мы понимаем, что жизнь важна, нам свойственно странное, противоречивое отношение к ней: с одной стороны, мы её любим, с другой – не ценим её каждодневно. Мы считаем – «Человек – это звучит гордо», но хорошо представляем себе, что гордиться многими из человеческих деяний не приходится.

Мы произносим высокие слова, но совершаем низкие поступки.

Кто согласен с этим утверждением передайте жёлтые круги.

И сейчас вам предстоит небольшое испытание. Предупреждаю сразу, что оно не из лёгких. Встаньте в круг несколько человек. Кто уверен в себе и хочет испытать себя – пусть встанет в центре.

Теперь ты стоишь один в центре, в окружении плотного круга людей, крепко держащихся за руки. Выражение их лиц тебе пока не ясно. За пределом этого круга – жизнь. Твоя задача – выйти в жизнь, доказать, что ты можешь и достоин этого. Но если ты не сделаешь этого за 1 минуту – ты погибнешь.

Для тех, кто в кругу: любой из вас в любой момент может разомкнуть руки без всяких проблем и выпустить этого, безусловно, хорошего и достойного человека, но это слишком легко. Ваша задача – выпустить в жизнь человека, который действительно будет полезен обществу, который обладает умом и характером.

Игра.

Как вы поняли, эта игра – прекрасная диагностика жизненного стиля человека. Она показывает, какие мы разные, как мы по-разному стремимся выйти в жизнь. Кто-то рвется силой, кто-то подкупает, кто-то лукавит, кто-то с открытым сердцем. Для людей характерны две жизненные позиции:

1. Жить для себя.

2. Жить для других.

Остановимся пока на первой позиции. Известный психотерапевт, кандидат медицинских наук Михаил Ефремович Литвак утверждает, что жить надо для себя, ведь самая важная персона для каждого из нас – это мы сами. Жить нужно для себя и это принесёт пользу другим.

«Возлюби ближнего своего, как самого себя» - гласит библейская заповедь. Это значит, что ты будешь любить ближнего только в том случае, если полюбишь себя.

- Кто из вас согласен с мнением врача передайте синие круги.

Проведём своеобразный блиц-опрос. Ответьте, пожалуйста, слух на вопрос:

(Заслушиваются аргументированные мнения ребят)

Вывод.

О чём бы вы ни думали сегодня, вы неизбежно думаете о будущем.

Но ваша будущая жизнь предполагает наличие разных поступков. Именно они определяют, по какой позиции живёт человек – «для себя» или «для других».

Учитель: Рассмотрим следующую ситуацию: юноша, проходя вдоль реки, увидел тонущего человека. Он остановился, посмотрел на него, взывающего о помощи, и…пошёл дальше.

Одна группа – «обвинители». Доказывают вину обвиняемого.

Вторая – «защитники». Оправдывают поступок.

- Если вас убедили обвинители, передайте красные круги.

- Какая позиция была у юноши?

(Заслушивается мнение ребят)

Смыслом жизни людей другой позиции является жизнь «для других». Может быть, великое счастье человека именно в том, чтобы чувствовать, что твоя жизнь где-нибудь и каким-либо образом действует на благо другой жизни. Таких личностей в переломные моменты истории и в трудных жизненных ситуациях было и есть немало: и среди них не только известные учёные, философы, врачи, люди искусства, а и те, кто помогает и остаётся неузнанным.

- Можете привести примеры?

Слайды 19, 20.

- А какое качество характера лежит в основе поступков этих людей?

- Послушайте китайскую сказку и ответьте на вопросы:

1. Каждый ли человек способен на жертву?

3. Какими качествами характера должен обладать такой человек?

Китайская сказка «Колокол».

Много веков назад китайский император приказал построить новый

- Я назову его Пекин, - сказал император, - и пусть он будет са­мым большим и самым прекрасным городом в Азии.

Дважды народ возводил великий город, и дважды враги разрушали его, превращая дома в пепел, угоняя жителей в рабство. Тогда император решил отлить большой колокол, чтобы звуки его возвещали о наступлении врага. Он приказал отыскать самого искусного мастера и поручил ему отлить колокол.

Мастер принялся за работу, но когда, наконец, колокол был готов, все увидели на его поверхности глубокую трещину. Дважды отливал колокол мас­тер, но трещина все увеличивалась. Тогда разгневанный император сказал:

- Если неудача постигнет тебя в третий раз, - простись со своей го­ловой!

Что было делать бедному мастеру! Он принялся за работу, но не было уже в глазах его радости, а в руках - твердости.

Была у него красивая дочь. Отправилась она к отшельнику и, плача, рассказала о горе своего отца. Только на одну минуту задумался старый мудрец, а потом сказал:

- Голос колокола должен родить победу. Такой колокол нельзя от­лить только из серебра, железа и золота. Надо, чтобы с металлом смеша­лась кровь человека, готового отдать жизнь за свою землю.

Утром девушка, как всегда, помогала своему отцу. Она стояла у печи, смотрела на расплавленный металл, и грустные мысли заставляли сжиматься ее сердце. Сяо Лин знала, что колокол вновь будет с трещиной, если никто не принесет себя в жертву. Значит, снова враги Китая будут уводить в рабст­во юношей и девушек, убивать стариков и детей, сжигать города и села. Нет! Этого больше не будет! И не успел старый мастер понять, что случилось, как дочь его, прекрасная Сяо Лин, исчезла. Святая кровь ее смешалась с рас­плавленным серебром, железом и золотом.

Когда колокол был отлит, он оказался самым большим колоколом на земле, и на блестящей поверхности его не было ни единой трещины. По старинному обычаю, старый мастер первым ударил в колокол, и слад­козвучный голос его наполнил все сердца радостью и покоем. В этом проникновенном звуке мастер слышал голос любимой дочери, отдавшей свою жизнь за счастье родной земли. А сердца людей, услышавших этот голос, становились мужественными и отважными.

Когда враг под звуки набата ворвался в Китай, навстречу ему под­нялся весь народ. Чужеземцы были разбиты. Тела их заросли жгучей кра­пивой, а имена стерлись в людской памяти. Так было и так будет: в серд­це народа всегда звучит голос тех, кто умер за счастье родной земли.

- Если, как вам кажется, вы СПОСОБНЫ на жертвенность, передайте розовые круги.

Учитель: Послушайте внимательно: о чём я сейчас вам расскажу?

- Что вы можете сказать об этом чувстве?

- Почему мы заговорили о любви, когда тема нашей философской беседы о жизни?

Главным законом человеческой жизни была и остаётся ЛЮБОВЬ.

Человек, бережно лелеющий и проносящий через всю свою жизнь и дела свою любовь к окружающему миру, людям и к себе, не совершит зла. Семья, основанная на любви, не впустит в свой дом ненависти. Человечество может сохранить себя и жизнь на планете только тогда, когда поймёт и внутренне почувствует, что он МОЖЕТ ЖИТЬ ТОЛЬКО В ЛЮБВИ. Об этом нам расскажет Маленький Принц.

Инсценировка отрывка из повести Сент-Экзюпери.

Слайды 24, 25.

- Кто согласен с уроками Маленького Принца, передайте зелёные круги.

Исполнение песни ученицы под аккомпанемент гитары о любви.

(доклеивается ваза)

- А теперь посмотрите на нашу вазу Жизни. Какой она получилась? (баннер поворачивают «лицом» к аудитории)

Именно такой и должна сложиться ваша жизнь.

Полосатость говорит о том, что мы не только видим и чувствуем, мы размышляем (ошибаемся и исправляем, ищем и находим)

Ильям Шекспир сказал: слайд 26.

« Размышляйте о жизни, о своём месте и предназначении, ищите смысл своего существования. Только в жизни, наполненной смыслом, человек может найти себя, быть счастливым и приносить счастье другим».

А вы уже начали задумываться о жизни и к сегодняшнему разговору ответили на некоторые важные вопросы. Вот ваши ответы:

Слайды 28 – 30.

Закончить я бы хотела словами Гамзатова.

И последнее, что хочу сделать – подарить вам всем по 13 фраз, которые сделают вашу жизнь счастливой.

Сценарий классного часа в формате круглого стола по теме: «Как выбрать профессию»

Актуальность: В последнее время на российском рынке труда складывается ситуация: с одной стороны, в промышленности остро не хватает рабочих кадров, а с другой стороны, по данным Минздрав - соцразвития, 16% молодых специалистов с высшим образованием являются безработными. Специалисты утверждают, что это результат неправильного профессионального выбора молодых людей. Наша задача - помочь ребятам найти востребованную специальность. Поэтому в старшей школе необходимо проводить классные часы по профориентации.

Цель: знакомство детей с миром профессий и подведение к осознанному профессиональному выбору

1. Познакомить учащихся с профессиональной деятельностью человека;

2. Формировать позитивное отношение к труду;

3. Выдвигать собственное мнение и позицию при решении проблемных ситуаций;

4. Развивать умение работать в группе;

5. Оценивать свои достижения для выбора будущей профессии.

Методы и формы работы: проблемный диалог, игра, тестирование, групповая работа, круглый стол.

Ход классного часа

Классный руководитель: Ребята! Сегодня у нас с вами очень важный классный час. На классном часе мы ещё раз отправимся с вами в удивительный мир профессий.

Если человек не знает, к какой пристани он

держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.

Сенека, древнеримский философ.

Ребята, как вы понимаете слова древнего философа?

Действительно, жизнь человека - череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин - запеканку или овощное рагу). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. Ведь это выбор того, какое место займёт профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли профессия им мешать.

Тестирование с геометрическими фигурами.

Используя геометрические фигуры – треугольник, круг, квадрат – нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. На выполнение дается 30 секунд. Подсчитать количество треугольников.

1 тип. 6-8 треугольников. Тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству.

2 тип. 5 треугольников – хорошие организаторские способности, ответственный исполнитель.

3 тип 4 треугольника – разнообразие интересов и талантов, склонность к индивидуальной работе.

4 тип. 3 треугольника – тип ученого, объективен, рационален, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

5 тип. 2 треугольника – интерес к искусству и человеку, тонко чувствует все новое и необычное.

6 тип.1 треугольника – изобретатель, конструктор, художник, обладает богатым воображением.

Отношение к профессии и выбору её

Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор". Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.

· Как вы думаете, почему?

Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

«Закончить предложения»:

Люди работают ради… (удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного "Я".)

Настоящий труд – это… (это самоотдача и творчество.)

При выборе профессии люди часто не учитывают… (понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо. Хочу - своё желание. Могу - свои возможности, способности, знания, состояние здоровья. Надо - потребности рынка труда.)

В любом профессиональном труде самое важное… (знания, и умение их применять на практике.)

Счастье – это… (Однажды на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой". Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком)

Классификация профессий

В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е. А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

1 тип: человек-природа. Люди этих профессий имеют дело с объектами, явлениями живой и неживой природы.

Профессии: селекционер, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.

2 тип: человек-техника . Это профессии, связанные с использованием технических устройств.

Профессии: столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.

3 тип: человек-человек. Для этих профессий предметом является другой человек, а деятельностью - необходимость общения с другими людьми.

Профессии: врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива и др.

4 тип: человек - знаковая система. У людей этих профессий должно быть хорошо развито абстрактное мышление. Профессии: переводчик, чертежник, инженер, экономист, топограф, секретарь-машинистка, программист, бухгалтер, ученые, лаборанты и др.

5 тип: человек - художественный образ. Это люди живого образного мышления, имеют художественную фантазию.

Профессии: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, дизайнеры, литературный работник.

Тест «Профпригодность»

Итак, с профессиями мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы:

б) посмотреть телевизор вместе с семьёй;

в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку;

б) с семьёй или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовал бы полную свободу;

б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В своё свободное время ты любишь:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино.

Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.

Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотхозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

Если вы набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!

Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.

Мотивы выбора профессии

Вопросы, для организации беседы с учащимися:

· Вы хотите, чтобы ваша профессия была престижной и пользовалась признанием в обществе?

· Вы хотели бы приобрести любую профессию, лишь бы она хорошо оплачивалась?

· Вам хочется, чтобы ваша профессия была интересной?

· Вы выбираете профессию по совету или примеру других людей?

· Легко ли будет найти себе работу по этой специальности?

· Соответствует ли выбранная профессия вашим возможностям?

· Знаете ли вы, что такое профессиональная пригодность?

Ну что же, давайте сделаем вывод. Чтобы правильно выбрать профессию, надо сориентироваться в трех вещах: я хочу, я могу, надо.

Выражением «я хочу» условно обозначают склонности человека. Определите свои желания, потребности в определенных видах деятельности, от этого зависит интерес к работе.

Выражением «я могу» условно выражают способности человека. Оцените свои наклонности, свойства характера, состояние здоровья, темперамент.

Узнайте, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, по каким из них можно найти работу. Иначе говоря, определите, что в ближайшее время «надо».

Иными словами, ваша задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая привлекательна для вас, соответствует вашим способностям и пользуется спросом на рынке труда.

Заключительное слово

Народная мудрость гласит: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться». Ошибайтесь, но не теряйтесь, пусть ваши ошибки всегда приносят вам положительный опыт!

Список используемой литературы:

1. Классные часы в 10-11-х классах / Е.П. Сгибнева, Т.Б. Солдатова. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2. Лучшие классные часы в 5-9-х классах / Н.Ф. Дик. – Изд.3-е., доп. и испр. - Ростов н/Д: Феникс, 2009.

3. С. Н. Чистякова, П. С. Лернер, Н. Ф. Родичев, Е. В. Титов “Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников”; М., “Новая школа”, 2004 г.

Ищи себя пока не встретишь круглый стол

Круглый стол «Ищи себя, пока не встретишь» Участниками данного мероприятия станут учащиеся выпускных классов Подколодновской школы. Специалисты сельского дома культуры проведут с ребятами встречу за круглым столом, посвящённую профориентации. Молодые люди порассуждают о важности правильного выбора будущей профессии, о том, какое большое значение для человека имеет удовлетворение от любимого дела, приносящего пользу обществу и своей стране. Ведущие мероприятия постараются подробно рассказать участникам программы о ведущих ВУЗах страны и области, о перспективе обучающихся в данных учебных заведениях. Места проведения: Подколодновский сельский Дом культуры, Воронежская обл, Богучарский р-н, с Подколодновка, ул Мира, д 21 Проходит: 21 сентября 2019 с 17:00 до 18:00 Цена: бесплатно

«Пушкинская карта» — совместный проект Минкультуры, Минцифры и Почта Банка. Он позволяет молодым людям бесплатно посещать участвующие в программе театры, кинотеатры, музеи, выставки, филармонии и другие учреждения культуры за счет средств федерального бюджета. Участвовать могут молодые люди от 14 до 22 лет включительно. Деньги на покупку билетов поступают на специальную карту «Мир». Номинал карты в 2022 году — 5000 ₽, до 2000 ₽ из которых можно потратить на билеты в кино — на фильмы, включенные в программу. В программе участвуют около 4000 организаций культуры. Открыть Пушкинскую карту можно в специальном мобильном приложении «Госуслуги.Культура» или

Прошедшим летом в многочисленных селах и хуторах Богучарского района, в которых отсутствуют стационарные учреждения культуры, регулярно появлялся автомобиль с эмблемой «Национальный проект «Культура».
Это - передвижной многофункциональный культурный центр, появившийся в Богучарском районе 5 августа 2020 года благодаря национальному проекту «Культура».

9 сентября народный фольклорный ансамбль "Черешенка" побывал в гостях у детей Липчанской школы с программой " Русский народный платок"

С 1 по 30 августа Богучарский историко-краеведческий музей в сообществе Вконтакте провел конкурс фотографий «Селфи с Петром I», посвященный 350-летию со Дня рождения Петра I.

Делегация Богучарского муниципального района Воронежской области под руководством заместителя главы администрации Могилина С.Д. приняла участие в праздновании 324-летия города Петровск Саратовской области, посвященного 350-летию со дня рождения Петра I, основателя города.
В состав делегации вошли руководитель МКУ «Управление культуры» Дорохина Ю.В. и председатель районного Совета ветеранов Енин В.Д.

Приглашаем любителей поэзии и авторской песни принять участие в V МЕЖРАЙОННОМ ПЕСЕННО-ПОЭТИЧЕСКОМ ФЕСТИВАЛЕ «ПЕТРОВСКИЙ ПРИЧАЛ», посвященному 350-летию ПЕТРА I.
К участию в фестивале приглашаются поэты, писатели, независимо от места жительства, известности, профессиональной подготовки, членства в творческих союзах. Возраст участников от 16 лет.
Номинации Фестиваля:
1. «Родной край, природа»;
2. «Любовная лирика»;
3. «Патриотические стихи и гражданская лирика»;
4. «Авторская песня»;
5. «Голос юности» (16-18 лет).‍
Заявки принимаются до 14 сентября 2022 года включительно.

Читайте также: