Чехлы на столы в детском саду
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом развивающая предметно - пространственная среда должна быть содержательно – насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Данное пособие является обучающим инструментом со скрытыми интересными элементами, позволяющими решать разнообразные воспитательные, развивающие и обучающие задачи, в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.
Многофункциональность данного пособия даёт возможность избежать перегрузок детей, удерживать внимание длительное время путём смены функций и заданий.
Цель: Развитие познавательных способностей, мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
Образовательные:
1. Формировать элементарные математические представления.
2. Формирование предпосылок математического мышления.
3. Формирование сенсорных процессов и способностей.
4. Работать над звукопроизношением и связной речью.
5. Обогащать словарный запас.
6.Развитие речевого творчества.
Развивающие:
7. Развитие высших психических функций (мышление, память, воображение, внимание).
8. Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики.
9. Развитие компонентов речи (голос, ритм, темп, интонация); речевого дыхания.
10. Формировать целостную картину мира, расширять кругозор.
11. Развивать все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно – двигательное.
Воспитательные:
12. Воспитывать творчески активную и самостоятельную личность с нравственной позицией и нравственным самопознанием.
13. Работать над сплочением коллектива.
14. Радоваться достигнутому результату.
15.Самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.
Лёгкий, безопасный, удобный в обращении. Ткань- габардин,
детали – фетр, пуговицы, молния, кнопки, ремни, «липучка».
Ламинированные карточки с обозначением верхних деталей чехла, карты фиксации к игре «Юные повара», математические карточки с задачами.
Дидактическая игра: «Что лишнее?»
Возраст с 3 до 5 лет
Цель: упражнять детей в группировке предметов методом исключения, в умении сопоставлять, выделяя черты схожести и различия предметов.
Правила игры: Детям предлагают внимательно рассмотреть ламинированные карточки продуктов питания на столе и назвать их.
Дается задание: убрать ту карточку с продуктом, которая не подходит к остальным и объяснить, почему.
Возраст с 5 – 7 лет
Детям задания усложняются: вычеркнуть лишний предмет, а так же дорисовать по заданию слева или справа фрукт или овощ, дополнить цепочку.
Дидактическая игра «Поварята»
Цель: развивать память, воображение, монологическую речь; формировать интерес к работе повара, уважение к результатам его труда.
С 3 – 5 лет
Каждому играющему даются задания приготовить по 3 блюда из предложенных картинок продуктов питания.
Ребенок в роли повара должен приготовить необходимые картинки или овощи и фрукты из фетра, и рассказать о том, что он приготовил, и из чего оно состоит, какое на вкус и как готовится.
Игра усложняется предложенными детям карточками, на которых они отмечают необходимые им продукты для приготовления блюда и имеют возможность дорисовать свой продукт.
Дидактическое упражнение: «Продолжи предложение»
С 3 – 7 лет
Цель: развивать логическое мышление, фразовую речь, умение строить сложное предложение; формировать внимательное отношение к деятельности, связанной с мышлением.
Педагог начинает читает предложения, а дети заканчивают их.
Если кашу не посолить, то она… (будет несоленой, невкусной).
Если в чай не положить сахара, то… (он будет несладким, невкусным).
Если картофель не доварить, то он…. (будет сырым, недоваренным, невкусным).
Если к обеду не раздать ложки, то…. (нечем будет есть суп).
Дидактическая игра «Чудо дерево растет»
Возраст с 3 до 6 лет
Цель: Формировать у детей представления об изменениях дерева – листья, цветы, плоды.
Ход: Дети, наблюдая за объектами природы, самостоятельно меняют игровой материал на панно.
«Соберем урожай»
Цель: Развивать интерес детей к плодовым деревьям, фруктам, продуктам питания, которые из них можно приготовить.
Материал: фрукты из фетра, наборное полотно.
Ход: С мамой утром в сад пойдем,
Плодов сочных наберем.
Приходи, честной народ,
Сварим мы на всех компот.
Дети собирают «плоды», рассказывают, какой компот они приготовят – яблочный, вишнёвый, сливовый и т д.
«Осеннее деревце»
Возраст с 3 до 5 лет
Цель: Формировать представления о сезонных изменениях в живой природе осенью, упражнять в классифицировании листьев по цвету, развивать внимание.
Материал: листья из фетра разного цвета, наборное полотно.
Ход: Вот и осень наступила,
Всё украсила кругом.
Мы в корзинки соберем.
(Дети «собирают» листочки в корзинку того же цвета).
Ход: дети самостоятельно заполняют карточки с листочками и цветочками с заданиями на сложение и вычитание, счёт и задания на логику.
«Украсим дерево листочками»
Цель: Развивать моторику рук детей, сенсорные эталоны цвета, ориентироваться в пространстве: слева – справа, вверху- внизу.
Ход: Дети развешивают листья определенного цвета;
только слева или справа, или вверху, или внизу.
Усложнение: Совместить 2-3 задания.
«Спелые фрукты»
Цель: Учить детей узнавать и называть фрукты. Фрукты растут на дереве, в саду, закреплять счет, ориентировку в пространстве: выше – ниже, вверху, в низу.
Ход игры: На дереве фрукты, предложить детям определить количество.
Сколько яблок на дереве? (много – мало). Сколько вишен? А чего больше красных яблок или зелёных? Какая вишня висит выше, а какая ниже?
Ход: дети самостоятельно заполняют карточки с заданиями с фруктами на сложение и вычитание, счёт и задания на логику.
«Развивашка пальчиков»
Цель: развивать мелкую моторику детей дошкольного возраста.
Возраст с 3 до 7.
Ход: дети самостоятельно или по карточкам выполняют упражнения для развития мелкой моторики (шнуровка, пуговицы, бантики, молнии).
Чехлы для стульев для сюжетно-ролевых игр в детском саду
Что бы предметно-пространственная среда выступала как развивающая, подвижная и легко меняющаяся, мы в своей группе сшили чехлы на стульчики для использования в игровой и познавательно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
Для изготовления чехлов мы использовали : подкладочную ткань, простую подложку, текстильные застежки, атласные ленты.
Удобны чехлы тем, что установить их можно где угодно и легко убрать. Хранить такие чехлы очень легко они не занимает много места.
Чехол на стулья — интересное развивающее решение для оформления комнаты. Двусторонняя декорация выполняет сразу несколько функций:
оживляет интерьер и дополняет предметно-развивающую среду группы;
помогает быстро собрать детишек в вместе;
способствует социализации и профориентации девочек и мальчиков.
Я шила чехлы-машинки на стулья "Машина ДПС", "Скорая помощь" и "Пожарная машина" .
Дошкольники любят играть в сюжетно-ролевые игры.
Видели бы восторг и изумление на их лицах, когда я одела чехлы на стулья. Фотографии сделать мешали) Так и пытались начать играть.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр Ф. И. О педагога -Гуляева Оксана Николаевна Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кэскил».
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр мальчиков «Атрибуты для сюжетно –ролевых игр мальчиков» Продолжая тему создания атрибутов своими руками хочу показать атрибуты,которые сделала для.
Рппс и сюжетно-ролевые игры в старшем дошкольном возрасте «Мы играем в детском саду» "Мы играем в детском саду" (РППС: сюжетно-ролевые игры) Анализ психолого – педагогической литературы показывает, что СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ.
Куклы для сюжетно-ролевой игры в детском саду Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников. Особое внимание в ДОО.
Мастер-класс «Список продуктов» для сюжетно — ролевых игр в детском саду Мастер-класс «Список продуктов» для сюжетно - ролевых игр в детском саду. Покупка продуктов по заранее составленному списку - первый шаг.
Плита для сюжетно-ролевых игр С целью обогащения предметно – развивающей среды в группе и на участке детского сада была изготовлена плита. Она удобна тем, что её можно.
Шапочки животных для сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности в детском саду. Часть 2 Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня я бы хотела бы поделится идеей шапочек для театрального уголка. Я уже выставляла шапочки овощей.
Ширма для сюжетно-ролевых игр В дошкольном возрасте образовательный процесс мы строим в виде игры. Игра присутствует в образовательной и в самостоятельной деятельности.
Сюжетно-ролевые игры в детском саду Игра — самое главное занятие в жизни ребёнка. А игры, которые создают дети самостоятельно, занимают совершенно особое место. Называются.
Мастер-класс по изготовлению чехлов на детские стульчики имитирующие машину для сюжетно-ролевых игр
Главный принцип создания развивающей предметно - пространственной среды в группе ДОО – это безопасность, трансформируемость, вариативность, насыщенность, доступность и полифункциональность.
И все это решаемо и выполнимо благодаря волшебным рукам педагога.
Развивающая предметно – пространственная среда нашей группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
В перспективе мы бы хотели видеть ее еще более совершенной: в групповой комнате обязательно должны присутствовать предметы не жестко закрепленные способом употребления предметов. Разрешите представить вашему вниманию, мастер-класс по изготовлению чехлов на детские стульчики имитирующие машину для сюжетно-ролевых игр (варианты зависят от детской фантазии, подойдет и для младшего и старшего дошкольного возраста.
Я использовала уже ненужные, но достаточно крепкие шторы.
Вначале выполняем замер стульчика – высота и ширина (в нашем случае 25 на 25 см., высота и ширина спинки стульчика. Теперь можно раскроить и сшить.
Обязательно готовим ткань на колеса, лобовое стекло, фары и номерной знак. Их можно приметать. При изготовлении колес, чашка и блюдце нам в помощь.
Ну, вот и все, наши чехлы готовы и ребята могут отправляться в путешествие или рейс.
«Знатное угощение». Мастер-класс конструирования из бумаги атрибута для сюжетно-ролевых игр Для того, чтобы сделать вот такой торт предлагаю воспользоваться шаблоном, где красными линиями обозначены места сгиба. Далее, красным.
Мастер-класс «Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых игр» Мастер-класс «Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых игр» часть 1 «Игра – это творческая переработка пережитых впечатлений,.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр своими руками. Мастер-класс с фото Мастер-класс «Создание предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых игр» часть 2Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного.
Мастер-класс по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Кексы» Добрый день, дорогие коллеги! Тема десерта продолжается. Сегодня вечером решила изготовить кексы. По времени, как всегда, минут тридцать.
Мастер-класс по изготовлению атрибута для сюжетно — ролевых игр. Сегодня позвольте предложить вашему вниманию вязаный вишнёвый тортик. Я решила разделить торт сразу на части, чтобы детям было интереснее.
Мастер-класс по изготовлению пособия «Торт и пирожные» для сюжетно-ролевых игр Вдохновившись удачным опытом коллег, и я решила сделать"торт и пирожные" из бросового материала. Муж поделился пенопластом (он использует.
Мастер-класс по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Семья» В наше время у детей много игрушек, которые удивляют натурализмом. В магазине можно приобрести любой вид кукольной техники, наборы овощей.
Мастер-класс по «приготовлению» пиццы и суши для сюжетно-ролевых игр в последнее время на наших столах часто стали появляться такие блюда как суши и пицца, поэтому я решила дополнить атрибуты для сюжетно-ролевых.
Мастер-класс по изготовлению атрибута для сюжетно-ролевых игр «Мороженое» Добрый день, дорогие коллеги! Хочу поделиться с вами еще одним мастер классом. Вкусный нежный холодок Так и просится в роток. Есть ванильный,.
Разнообразим предметно-пространственную среду: развивающие чехлы на стулья
Задачи: развитие мелкой моторики, координации, воображения. Повышение уровня усидчивости. Украшение помещения. Создание радостной и яркой атмосферы в группе.
Как вы видите, имеем стулья четырёх основных цветов: красный, жёлтый, синий и зелёный. Каждый из них решает свою задачу. Остановимся подробнее на каждом.
Зелёный стул: ребёнок знакомится с четырьмя основными геометрическими формами. Овладевает методом наложения. Учится выявлять предметы одинаковых форм. Тренирует мелкую моторику.
Жёлтый стул: тренируется мелкая моторика. Дети знакомятся со свойствами материалов (тянется, гнётся). Тренируются в усидчивости и сосредоточенности. Поднимается настроение за счёт приятных тактильных ощущений и симпатичных образов.
Красный стул: призван вызывать у детей интерес к поисковой деятельности, экспериментированию, желание узнать содержимое того, что они видят перед собой. Так же развивается моторика. Повышается настроение за счёт сюрпризного момента.
Синий стул: знакомит ребёнка с понятием пирамидки, учит понятиям «больше-меньше», «длиннее-короче». Развивает моторику и координацию.
Стулья показали себя просто незаменимыми в период адаптации. Дети отвлекались на них моментально и на долгое время. Помогают они и тогда, когда нужно усадить на место самых неусидчивых. Ведь они могут не просто сидеть на стуле, но одновременно занять свои руки приятным и полезным делом. Ну и, конечно, кукольный уголок, в котором они у нас находятся, сразу же поднимает настроение и радует глаз не только детей, но и всех взрослых, чей взгляд попадает на него.
Чехлы для телефона. Мастер-класс ко Дню матери, для ветеранов Здравствуйте гости моей странички, коллеги. У нас сложилась традиция поздравлять ветеранов труда ко Дню Матери, каждый детский сад готовит.
Мастер-класс «Стол и стулья из старых шин на участок детского сада» Добрый вечер коллеги. Снова прогулки, снова подготовка к летней оздоровительной работе! На моей площадке не хватало стола и стульев для.
План реализации образовательной области «речевое развитие» в деятельности детей в среду, на 1 неделе октября В среду на первой неделе октября запланировано Утро Виды деятельности № 1. Беседа на тему: «Я и моя семья?» Цель: Формировать умение составлять.
Развивающие игры. Развивающие игры. подготовили: Учитель- логопед Деханова Ю. Н. Педагог – психолог Козленкова Н. М. МБДОУ «ЦРР – д/с № 196» Сегодня вашему.
Развивающие игры на уроках Развивающие игры на уроках Задача, конечно, не слишком простая: Играя учить и учиться играя. Но если с учебой сложить развлеченье, То праздником.
Развивающие игры с кеглями 1. Найди домик для кеглиЦель. Развивать ориентировку в пространстве; память, внимание, мышление, ловкость, координацию движений, скорость,.
Развивающие занятия для малышей Занятие № 2 «Неваляшка» Цель: побуждать детей к ведению диалога. Задачи: 1. Создавать положительный эмоциональный настрой детей; 2. Обогащать.
Чехол для детского стульчика своими руками. Мастер-класс с фото
Автор: Мурыгина Мария Трофимовна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 34" г. Иваново.
Описание: данный мастер-класс предназначен для воспитателей и родителей дошкольников, а так же для тех, кто любит шить.
Чехол для стульчика легко смастерить, это доступно даже начинающим рукодельницам.
Назначение: чехол для детского стульчика можно использовать в оформлении уголка сюжетно-ролевых игр для девочек, для придания эстетического вида группе, а также дома для оформления интерьера.
Цель: пошив чехла для детского стульчика
Задачи:
- оформление уголка сюжетно-ролевых игр для девочек;
- придание эстетического вида группе;
- оформление подержанного стульчика;
- оформление домашнего интерьра.
Материалы и оборудование:
- ткань: атлас синий (у меня были старые шторы), лоскутки атласа голубого и белого цвета, х/б ткань;
- синтепон 100 или 200;
- фурнитура: шитье шириной 25 мм, нитки синие и белые, резинка банковская;
- бытовая швейная машина, утюг, игла для ручного шитья, сантиметровая лента, ножницы, портновский мел.
Метка на схеме - место соединения спинки с сиденьем.
2. Выкраиваем детали из ткани.
Разметку делаем непосредственно на ткани с помощью портновского мела.
Припуск на швы 1 см. Деталь № 3 у меня была сразу с подгибкой - удачно выкроилась по верху шторы.
Выкраиваем детали банта: ленты из голубого атласа - размер примерно 37х16 см (с припусками на швы); бант из белого атласа — 16х10 см (с припусками на швы), деталь серединки из белого атласа 7х10 см.
3. Выкраиваем деталь № 2 из синтепона.
Не забываем про припуски на швы.
4. Пошив сиденья:
Детали из атласа и х/б ткани складываем вместе изнанка к изнанке и прокладываем между ними синтепон. Сшиваем детали вручную по периметру. Складываем пополам вдоль (находим середину) и поперек (находим середину). Делаем разметку для простегивания. Простегиваем сначала вручную наметкой контрастными нитками (можно сделать наметку мелом). Затем на машине. Стараемся сделать стежку из одинаковых квадратов/прямоугольников. Вынимаем контрастные нитки. Не гладим!
5. Ленты для банта.
Складываем пополам каждую деталь, прострачиваем, оставляя сверху отверстие для выворачивания. Выворачиваем. Проглаживаем.
6. Спинка.
К сиденью выше меток пришиваем завязки для банта.
Складываем лицевыми сторонами внутрь детали спинки и сиденья. Прошиваем верх от наметки до наметки. Обверложиваем. Выворачиваем. Ленты завязываем, чтобы не мешали.
7. Нижняя деталь.
Пришиваем нижнюю деталь к сиденью. Шов обверложиваем. Выворачиваем. Сшиваем бока. Обверложиваем. Подгибаем низ. Проглаживаем.
8. Бант.
На одну деталь банта накладываем синтепон и прострачиваем. К другой детали пришиваем шитье. Складываем обе детали лицевыми сторонами внутрь, прошиваем, оставляя отверстие для выворачивания. Выворачиваем. Зашиваем отверстие. Деталь серединки складываем вдоль пополам лицевой стороной внутрь, прошиваем, выворачиваем. Пришиваем к банту. Если концы серединки получились длинные - обрезаем их.
9. Пришиваем бант к лентам.
Ленты скрепляем банковской резинкой, прошиваем вручную. Пришиваем бант вручную чуть выше резинки. Резинку убираем.
Читайте также: