Железная воля и стальной характер

Обновлено: 07.01.2025

классный час для 10-11 классов, направлен на формирование положительных качеств характера: веры в себя, целеустремленности, воли, настойчивости.

Оценить

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Вечерняя ( сменная ) общеобразовательная школа №2 при ИК с.Чугуевка Чугуевского района Приморского края

Классный час

«Железная воля, стальной характер»

классный руководитель

Зинченко Виктория Сергеевна

2015-2016 уч.год

Классный час «Железная воля, стальной характер».

Цель: Формирование положительных качеств личности через понимание сущности характера.

Познакомить учащихся с понятиями : «железный человек», «человек-привычка», «человек-воля»;

Формировать коммуникативные навыки;

Формировать положительные качества характера: вера в себя, целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой;

Побуждать учащихся к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.

Форма проведения: час общения.

Оформление: эпиграф « Гвозди бы делать из этих людей, Крепче бы не было в мире гвоздей! Н. Тихонов. «Баллада о гвоздях»

Ход классного часа:

Вступительное слово:

Как вы понимаете слова эпиграфа?

О каких людях говорит поэт Николай Тихонов?

В истории есть люди, которые получили прозвище «железный человек»: это железный канцлер, железный Феликс, железная леди.

Как вы думаете, за что им могли дать такое прозвище?

- Они были жестокими и безжалостными.

- Это были люди, которые могли всех подчинять себе.

- Они имели волевой, твердый характер и жесткий стиль правления

- Железный» канцлер - Отто фон Бисмарк, выдающийся государственный деятель Германии XIX века, ( 1871-1890) который смог объединить Германию «железом и кровью».

- Железный Феликс - это Феликс Дзержинский -инициатор и руководитель массового террора, казни заложников из числа невиновных, один из организаторов жестокого подавления крестьянских волнений, активный сторонник "развала и разложения" Православной церкви, сам – католик, он ликвидировал практически все высшее духовенство России. Дзержинский создал систему уничтожения дворян, промышленников, казаков, офицеров, священнослужителей, ученых, включавшую пытки, массовые расстрелы, концлагеря.

- Железная леди - это премьер-министр Великобритании Маргарет Тэтчер в 1979—1990 годах – эта женщина сумела «сильной рукой» навести в стране порядок.

Что объединяет этих людей?

Какие качества характера позволили им стать известными?

Примерные ответы: Все эти железные люди обладали сильной волей. Они были настойчивыми, целеустремленными, жестокими , строгими к себе и другим, трудолюбивыми, мужественными, волевыми.

Учитель: этих людей объединяет то, что они, благодаря своему характеру, достигли небывалых высот власти. Сегодня «железной леди» называют успешных в бизнесе женщин.

Как вы думаете, таких людей большинство или меньшинство?

Почему таких людей мало?

Примерные ответы: не все люди целеустремленны, настойчивы и жестоки. Очень часто люди чего боятся, ленятся, стесняются.

Какие именно качества характера помогают людям добиться поставленных целей, стать успешным?

Ответ: Настойчивость, целеустремленность и т.п.

Что чувствует человек, достигший своей цели?

Ответ: Он доволен, счастлив, успешен.

Учитель: Люди с твердым и уверенным характером добиваются результатов в своей жизни быстрее и с большим успехом.

В анкете, на которую я просила вас ответить, был такой вопрос : Что на ваш взгляд вы хотели бы изменить в своем характере? Анализируя ваши ответы я получила следующие результаты:

10% - хотят стать волевыми

80% - желают добиться поставленной цели

Многие хотели бы изменить свой характер, но не знают, как это сделать.

Об этом мы поговорим сегодня. Итак, тема нашей беседы «Железная воля, стальной характер».

Информация к размышлению «Характер и воля»

Сколько людей – столько и характеров. Двух одинаковых людей нет, и даже близнецы, неотличимые друг от друга на первый взгляд, оказываются совершенно разными людьми. Со своими индивидуальными чертами характера.

Каждый из нас обладает своим неповторимым характером.

Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках.

Вся жизнь складывается из поступков, а характер влияет на формирование этих поступков.

Я просила вас в анкете ответить на вопрос: «Часто ли вы задумываетесь, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?»

Посмотрите на результаты:

50% - очень редко

10 % - очень часто.

Нужно ли задумываться над своими поступками или лучше жить не задумываясь?

Вывод: Если вы хотите иметь твердый характер, чтобы добиться поставленной цели, то нужно контролировать себя, критически относиться к своим поступкам.

Особое место в характере человека занимает воля.

Кто может объяснить, что такое воля?

Примерные ответы: воля проявляется в таких качествах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество.

Воля - способность человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели.

Волевые люди обладают сильным характером. Они умеют ставить перед собой цели и добиваться их осуществления. Они активны, мужественны и смелы.

Например, Роман Петушков – биатлонист, на зимних параолимпийских играх в Сочи 2014 г завоевал 3 золотые медали. ( на 7, 5 км, 12,5 км и 15км). Награжден Орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени.

В 2006 году Роман попал в автокатастрофу, после которой ему ампутировали обе ноги. Пришлось навсегда отказаться от занятий каратэ, боксом и горными лыжами. Первое время Роман совсем не понимал, что произошло, и как ему дальше жить. После аварии лежал в больнице, а в это время как раз шли Паралимпийские игры в Турине. Наша сборная завоевала там 13 золотых медалей. Роман и конечно его близкие и друзья внесли огромный вклад в то, что он смог преодолеть себя, начал жить заново и достиг таких результатов.

Какие препятствия ( отрицательные черты характера) пришлось преодолевать Роману? (Лень, страх, физическую слабость, нетерпеливость, неусидчивость и т. п.)

Вывод: воля и твердость характера, неустанное стремление к труду, жизнерадостность и оптимизм помогли Роману Петушкову добиться больших успехов. Его характер может послужить вдохновляющим примером для нас. Ведь чаще всего люди берут чей-то пример для подражания.

Вывод: Итак, если вы планируете преодолеть препятствия, лежащие на пути к вашей цели, то вам необходимо сформировать волю.

Как же это сделать? Как сформировать волю, чтобы преодолеть препятствия?

Примерные ответы: если, что то запланировал, то нужно себя заставить выполнить, надо много трудиться, не лениться, не бояться, если не получилось 1 раз попробовать еще ….

Дискуссия по теме «Человек – привычка и человек- воля»

Оказывается, в каждом из нас живет человек- привычка и человек- воля.

Расскажите, каким вы себе представляете человека – привычку?

А каким вы видите человека –волю?

Примерные ответы: Человек- привычка делает все, что ему хочется, а человек- воля, наоборот, принуждает, ограничивает, себя, заставляет себя делать то, что не хочется, и не делать того, что хочется.

Учитель: Эти два человека борются в нём между собой на протяжении всей его жизни.

Сейчас мы это увидим.

Сценка (оформление: плакат с изображением спортсмена; гантеля; будильник; две подушки; два стула; два одеяла)

В роли человека- привычки выступит ученик…

Роль человека- воли исполнит ученик ….

Итак, все на местах. Проверяем, как борются в каждом из нас эти 2 начала -человек- воля и человек- привычка.

Оба человека спят. В 7.00 звонит будильник.

Что делает человек- привычка?

Человек –привычка: посплю еще минут 15, в комнате такая холодина, так не хочется вылезать из-под одеяла.

Какие еще будут варианты, ребята ? (Закрыть будильник подушкой и продолжать спать, найти у себя какую-то болезнь и вообще не идти в школу, пойти на второй урок и т. п.)

А как себя ведет человек- воля?

Человек- воля: нужно вставать, ведь я дал себе слово начинать новую жизнь, воспитывать характер.

Какие еще варианты может предложить человек- воля, ребята? (Сосчитать до трех и подняться, поругать себя, вспомнить о своем идеале, пристыдить себя и т. п.)

Хорошо, допустим, так или иначе, но мы все-таки поднимаемся с постели. Борьба двух начал продолжается. По каким вопросам может продолжаться спор?

( Умывание, зарядка, еда, курение, есть здоровую пищу или вредную, но вкусную и т. п.)

Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. Но чаще всего это происходит с людьми, которые решили бороться со своими недостатками и начали работать над собой. А те, в которых господствует человек -привычка, спокойно делают все, что им хочется. Так может, это и хорошо? Может быть, так и надо жить? Нужно ли побеждать в себе человека – привычку?

Вывод: наши желания, прихоти да и лень-матушка могут нам очень навредить, поэтому их приходится ограничивать, изживать. А значит, так или иначе, нужно укреплять в себе человека- волю и воспитывать характер.

Как победить в себе человека- привычку? Как воспитать характер?

Примерные ответы: поставить цель, стремиться выполнить намеченное, заставлять себя.

Незавершенные предложения по теме «Воспитание характера - это. »

Попробуйте ответить на этот вопрос, продолжив предложение: «Воспитание характера - это. »

Примерные ответы: Искоренение отрицательных черт характера, выработка хороших, избавление от вредных привычек, овладение в совершенстве каким-то делом и т.п.

Все, что вы сейчас перечислили, называется самовоспитанием и требует постоянного напряжения воли.

Если вы нерешительны, старайтесь во всех случаях жизни проявлять решительность и бороться с этой слабостью. Твердо примите какое-либо решение и приведите его в исполнение (в последнем вся суть). Никогда не отменяйте принятого решения. Лучше сделать ошибку, принять не совсем правильное решение, чем стать жертвой собственного колебания.

Памятка «Как воспитать характер»

Те, кто занимается спортом, хорошо знают, как воспитывается воля.

В нашем классе есть такие ребята, они нам могут рассказать, как добились таких успехов.

Психологи утверждают, что характер и волю можно тренировать так же, как мы тренируем мускулы. Для наращивания мускулов используют штангу, гантели, гири, а для тренировки характера и воли применяют следующие 6 инструментов:

Пообещать себе изменить свой характер.

Составить план действий на день, неделю, месяц.

Убеждать себя, что это тебе необходимо и полезно.

Заставлять себя выполнять то, что наметил по плану.

Заставлять себя сдерживать свои эмоции, владеть собой.

Контролировать себя, критически относиться к своим поступкам.

Заключительное слово

Сегодня мы говорили о том, как работать над собой, чтобы стать лучше, совершенней. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание - это индивидуальный процесс. И длится он в течение всей жизни. Но одно правило - общее для всех: чтобы себя изменить, необходимо усилие воли и желание измениться, и все это должно быть осознанным. Без этого никакие клятвы, намерения и планы не дадут результата. А воля закаляется как раз в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы.

Видеоролик « Смело иди к своей мечте».

Подведение итогов (рефлексия)

Что нового вы узнали о себе в ходе классного часа?

Захотелось ли вам воспитывать свой характер? (Ответы учащихся)

Желаю вам удачи!

http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00145043_0.html- К/р по курсу "Психология и педагогика" на тему: "Формирование характера. Воспитание и самовоспитание характера"

Анкета для учащихся:

Часто ли вы задумываетесь над тем, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?

очень редко - у меня другие мысли

редко - это не так важно

довольно часто - мне интересно

Какие из перечисленных качеств вы более всего цените в людях?

умение "показать себя".

Приступая к трудному заданию, стараетесь ли вы не думать об ожидающих вас трудностях?

Что на ваш взгляд вы хотели бы изменить в своем характере?

Хочу добиться поставленной цели

Хочу быть волевым человеком

Самостоятельно принимать решение

тема классного часа Железная воля, стальной характер
классный час на тему

В сценарии использованы методы: дискуссия, проблемная ситуация, незавершенное предложение, интерактивная беседа.

Цели: расширить представление о самовоспитании, познакомить с методикой самовоспитания; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как вера в себя, целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию, форма проведения; час общения. Оформление: написать на доске эпиграфы, таблицу.

Как воспитать характер?

Задания самому себе на день, неделю, месяц

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Интерактивная беседа по теме «Люди из железа?»

III. Информация к размышлению «Характер и воля».

IV. Воспитывающая ситуация «Пример для подражания».

V. Дискуссия по теме «"Человек привычки" и "человек воли"».

VI. Незавершенные предложения по теме «Воспитание характера - это. »

VII. Составление памятки «Как воспитать характер».

VIII. Заключительное слово.

IX. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. На прошлом классном часе вы составляли свою характеристику, т. е. описывали свой характер. У многих этот характер получился каким-то вялым, бесхребетным, безликим. Одним словом, серым. А вокруг столько ярких, сильных твердых характеров! Столько людей с сильной волей, уверенных в себе, целеустремленных, активных! Можно ли каждому стать таким? Можно ли воспитать свой характер? Об этом мы будем говорить сегодня.

Классный руководитель. В истории есть люди, которые получили прозвище «железный человек»: «железный Феликс», «железный канцлер», «железная леди». Как вы думаете, за что могли дать такое прозвище?

Примерные ответы детей:

- «Железный канцлер» - Бисмарк, выдающийся государственный деятель Германии XIX века, который смог объединить Германию «железом и кровью».

- «Железный Феликс» - это самый главный советский чекист, который был беспощаден к врагам революции.

- «Железная леди» - это премьер-министр Англии Маргарет Тэтчер, женщина, которая сумела «сильной рукой» навести в стране порядок.

Классный руководитель. Всех этих людей объединяет то, что они были выходцами из низов общества, но благодаря своему характеру достигли высот власти. Какие именно качества характера помогли им подняться наверх? (Настойчивость, целеустремленность, жесткость, строгость к себе и другим, трудолюбие, мужество, сильная воля и т. л.)

Все эти «железные люди» обладали сильной волей. Это качество характера и позволило им преодолеть свои слабости и недостатки и управлять другими людьми.

III. Информация к размышлению «Характер и воля»

Классный руководитель. Характер в переводе с греческого означает «чеканка», «отпечаток». Это индивидуальное сочетание психических, духовных свойств человека, которое проявляется в его поведении - в отношении к труду, к людям, к самому себе. Очень важным качеством характера является воля. Воля - способность человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Она проявляется в таких качествах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Волевые люди обладают сильным характером. Они умеют ставить перед собой цели и добиваться их осуществления. Они активны, мужественны и смелы. Безвольные, слабовольные люди, наоборот, пассивны, нерешительны, несамостоятельны. Их называют слабохарактерными, бесхарактерными. Волевые качества можно воспитывать у человека. Об этом говорил знаменитый русский ученый И.П. Павлов. Он подчеркивал, что человек - это единственная система, способная регулировать сама себя в широких пределах, т. е. самосовершенствоваться.

IV. Воспитывающая ситуация «Пример для подражения»

Классный руководитель. Как же можно воспитывать волю? Чаще всего люди берут чей-то пример для подражания. Я вам расскажу историю одного мальчика. Попробуйте угадать, о ком идет речь.

Этот мальчик в детстве был хилым, малорослым, болезненным Но он хотел стать полководцем, таким, как Александр Македонский, Ганнибал, Юлий Цезарь, Петр I. Мальчик составил программу самовоспитания: занимался физическими упражнениями, закалял себя, даже зимой ходил в легкой одежде, обливался холодной водой, бегал по снегу. Это сделало его выносливым и сильным.

Он много внимания уделял своему образованию: выучил 8 языков, много читал, сам писал стихи, проштудировал все книги по военному искусству и военным наукам. Он начинал службу с самых нижних чинов и воспринимал ее как тренировку в умении подчиняться и добросовестно выполнять свои обязанности. Дежурства, караулы, военные упражнения, трудные поручения - все это он выполнял охотно, никогда не сваливая на солдат свои обязанности, как это делали другие военнослужащие-дворяне. Наоборот, он сам добровольно подменял на дежурствах своих товарищей. Мальчик этот не только стал великим полководцем, но и создал армию, достойную себя. Вы, конечно, догадались, о ком идет речь? (А Суворов.)

Верно. Суворов воспитывал волю. А значит, способность преодолевать препятствия. Какие же препятствия пришлось ему преодолевать? [Лень, страх, трусость, физическую слабость, привычку к комфорту, гордыню, нетерпеливость, неусидчивость и т. п.)

V. Дискуссия по теме «"Человек привычки" и "человек воли"»

(Класс делится на группы - по рядам.)

В роли девятиклассника у нас выступит первая группа - приглашаю ее представителя к доске.

(Участник из первой группы выходит к доске и садится на стул.)

В роли «человека привычки» выступит вторая группа. Приглашаю ее представителя к доске.

(Участник из второй группы выходит доске и становится рядом с девятиклассником.)

Роль «человека воли» исполнит третья группа. Прошу прислать вашего представителя к доске.

(Участник из третьей группы выходит к доске и становится с другой стороны от девятиклассника.)

Итак, все на местах. Проверяем, как борются в каждом из нас эти 2 начала - «человек воли» и «человек привычки». В 7.00 звонит будильник. Что делает человек привычки?

«Человек привычки». Посплю еще минут 15, в комнате такая холодина, так не хочется вылезать из-под одеяла.

Классный руководитель (обращается к другим членам группы). Какие еще будут варианты? (Закрыть будильник подушкой и продолжать спать, найти у себя какую-то болезнь и вообще не идти в школу, пойти на второй урок и т. п.)

А как себя ведет «человек воли»?

«Человек воли». Нужно вставать. Ведь ты дал себе слово начинать новую жизнь, воспитывать характер.

Классный руководитель (обращается к другим членам группы). Какие еще варианты может предложить «человек воли»? (Сосчитать до трех и подняться, поругать себя, вспомнить о своем идеале, пристыдить себя и т. п.)

Вот такие противоречия буквально раздирают нас каждое утро. Как же детям удается принимать решения? Слушаем девятиклассника.

Девятиклассник. В основном побеждает «человек воли». И чаще всего - под воздействием родителей.

Классный руководитель (обращается к другим членам группы). Какие еще бывают варианты? (Все зависит от настроения, погоды, от предков, но всегда можно найти повод и не пойти на первый урок и вообще прогулять весь день.)

Классный руководитель. Хорошо, допустим, так или иначе, но мы все-таки поднимаемся с постели. Борьба двух начал продолжается. По каким вопросам ведется спор?

«Человек воли» и «человек привычки». Умывание, зарядка, еда, курение и т. п. - есть здоровую пищу или вредную, но вкусную и т. п.

Классный руководитель. Какие предложения выдвигаются?

(Учитель дает слово сначала трем оппонентам, потом членам их групп.)

Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. Но чаще всего это происходит с людьми, которые решили бороться со своими недостатками и начали работать над собой. А те, в которых господствует «человек привычки», спокойно делают все, что им хочется. Так может, это и хорошо? Может быть, так и надо жить?

(Классный руководитель дает слово трем оппонентам, потом членам их групп.)

Наше обсуждение закончено. Благодарю всех за участие в дискуссии.

(Все дети садятся на свои места.)

Подводя итоги обсуждения, все-таки скажу, что наши желания, прихоти да и лень-матушка могут нам очень навредить, поэтому их приходится ограничивать. А значит, так или иначе, нужно укреплять в себе «человека воли» и воспитывать характер.

Классный руководитель. Как победить в себе человека привычки? Как воспитать характер? Попробуйте ответить на этот вопрос, продолжив предложение: «Воспитание характера - это. » (Искоренение плохих черт характера, выработка хороших, избавление от вредных привычек, овладение в совершенстве каким-то делом и т.п.)

VII. Составление памятки «Как воспитать характер»

Классный руководитель. Те, кто занимается спортом, хорошо знают, как воспитывается воля. А остальные ребята и хотели бы изменить свой характер, но не знают, как это сделать. Психологи утверждают, что характер и волю можно тренировать так же, как мы тренируем мускулы. Для наращивания мускулов используют штангу, гантели, гири, а для тренировки характера и воли применяют следующие 7 инструментов (читает с доски список «Как воспитывать характер»). Кто может расшифровать эти слова?

(Дети высказываются по каждому слову в отдельности. Учитель помогает уточнить понятия.)

Можно ли с помощью этих инструментов составить памятку «Как воспитать характер?» Давайте запишем 7 пунктов этой памятки.

- Пообещать себе изменить свой характер.

- Составить план действий на день, неделю, месяц.

- Убеждать себя, что это тебе необходимо и полезно.

- Заставлять себя выполнять то, что наметил по плану.

- Заставлять себя сдерживать свои эмоции, владеть собой.

- Приказывать себе выполнять намеченное.

- Контролировать себя, критически относиться к своим поступкам. Ну вот, памятку составили, теперь нужно решить, над чем в первую

очередь нам нужно работать. Даю слово девочкам. Что, по-вашему, нужно изменить в себе нашим мальчикам? (Бросить курить, пить пиво, не ругаться, уважать девочек, соблюдать дисциплину на уроках, накачать мускулатуру, воспитывать мужественность, прекратить паясничать и строить из себя клоунов и т. п.)

А над чем, по мнению мальчиков, нужно поработать девочкам? (Не курить, не ругаться, уважать мальчиков, соблюдать дисциплину на уроках, поменьше краситься, воспитывать скромность, не строить из себя фотомоделей и т. п.)

VIII. Заключительное слово

Классный руководитель. Сегодня мы говорили о том, как работать над собой, чтобы стать лучше, совершенней. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание - это индивидуальный процесс. И длится он в течение всей жизни. Но одно правило - общее для всех: чтобы себя изменить, нужно усилие воли. Без этого никакие клятвы, намерения и планы не дадут результата. А воля закаляется как раз в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы.

IX. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Что нового вы узнали о себе в ходе классного часа? Захотелось ли вам воспитывать свой характер?

Кл-час "Железный характер-стальная воля"
классный час (9 класс) на тему

За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.

Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут

Предварительный просмотр:

-смогли бы вы выработать в себе такой характер?

4). Составление памятки «Как воспитать характер»

* Проанализировать свой характер.

* Пообещать себе изменить отрицательные черты своего характера.

* Составить план действий на день, неделю, месяц.

* Заставлять себя придерживаться намеченного плана.

* Сдерживать свои эмоции, владеть собой.

* Критически относиться к своим поступкам.

5). Классный руководитель: - Сегодня мы потренировались работать над собой, чтобы стать лучше, совершенней. Каждый человек уникален, и самовоспитание – это индивидуальный процесс. Воля закаляется в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Понятия «Волевые качества личности». Показать регулирующую функцию воли.

Урок-семинар"Мысль народная" и воля истории в романе Л.Н.Толстого "Война и мир".

Урок-семинар проводится после изучения романа Л.Н.Толстого"Война и мир". Цели: обобщить знания учащихся по роману" Война и мир".Учащиеся должны знать содержание романа, понимать проблему национального.


Урок –путешествие по теме: «Волей Бога защитники», посвященный Дню защитников Отечества 7 класс

Pанятия на тему по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».


Урок истории в 11 классе Тема: Февральская революция – воплощение вековой мечты о воле или национальная катастрофа?

Урок изучения нового материала по теме "Февральская революция" построен с использованием технологии проблемного обучения и технологии развития критического мышления. Учащиеся сами ставят цель урока. С.


Урок Мужества "Воля.Мужество.Героизм"

«ВОЛЯ. МУЖЕСТВО. ГЕРОИЗМ»встреча школьников с участниками локальных войн и вооруженных конфликтов,памяти 15-летия со дня начала Чеченской войны Дата, время и место проведения: 17 декабря 20.


Классный час "Человек и воля"

Данная презентация содержит немного информации, но можно применить её для проведения более расширенного мероприятия.

Конспект к классному часу"Железная воля, стальной характер".

В сценарии использованы методы : дискуссия, проблемная ситуация, незавершенное предложение, интерактивная беседа.

Цели : расширить представление детей о самовоспитании, познакомить с методикой самовоспитания; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как вера в себя, целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самообладанию, самопознанию, самосовершенствованию.

Форма проведения : час общения.

Оформление: мультимидейный проектор.

План классного часа

IV. Воспитывающая ситуация « Пример для подражания».

V. Дискуссия по теме « Человек привычки» и « Человек воли».

VI. Незавершенные предложения по теме «Воспитание характера – это……»

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель . На прошлом классном часе вы составляли свой характер. У многих этот характер получился серым. А вокруг столько ярких, сильных, твердых характеров! Столько людей с сильной волей, уверенных в себе, целеустремленных, активных! Можно ли каждому стать таким? Можно ли воспитать свой характер? Об этом мы будем говорить сегодня.

II. Интерактивная беседа по теме «Люди из железа?» (слайд №3, 4,5)

Классный руководитель. В истории есть люди, которые получили прозвище «железный человек»; «железный Феликс», «железный канцлер», «железная леди». Как вы думаете, за что могли дать такое прозвище? Примерные ответы детей:

- Это были люди, которые могли всех подчинить себе и т.п.

Классный руководитель . Действительно: «железный канцлер» Бисмарк был выдающимся государственным деятелем Германии 19 века, который смог объединить Германию «железом и кровью»; «железный Феликс» - это самый главный советский чекист, который был беспощаден к врагам революции; «железная леди» - премьер-министр Англии Маргарет Тэтчер, женщина, которая сумела «сильной рукой» навести в стране порядок. Всех этих людей объединяет то, что они были выходцами из низов общества, но благодаря своему характеру достигли высот власти. Какие именно качества характера помогли им подняться наверх? (Настойчивость, целеустремленность, жестокость, строгость к себе и другим, трудолюбие, мужество, сильная воля и т.п.)

Все эти «железные люди» обладали сильной волей. Это качество характера и позволило им преодолеть свои слабости и недостатки и управлять людьми

III .Информация к размышлению «Характер и воля». (слайд №6, 7)

Классный руководитель . Характер в переводе с греческого означает «чеканка», «отпечаток». Это индивидуальное сочетание психических, духовных свойств человека, которое проявляется в его поведении – в отношении к труду, к людям, к самому себе. Очень важным качеством характера является воля. Воля – это способность человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Она проявляется в таких качествах характера, как целеустремленность, решительность, мужество. Волевые люди обладают сильным характером. Они умеют ставить перед собой цели и добиваться их осуществления. Они активны, мужественны, и смелы. Безвольные, слабовольные люди, наоборот, пассивны, нерешительны, несостоятельны. Волевые качества можно воспитать у человека. Об этом говорил знаменитый русский ученый И.П. Павлов. Он подчеркивал, что человек – это единственная система, способная регулировать сама себя в широких пределах, т. е. самосовершенствоваться.

IV .Воспитывающая ситуация «Пример для подражания»(слайд №8)

Классный руководитель . Как же можно воспитывать волю? Чаще всего люди берут чей-то пример для подражания. Я вам расскажу историю одного мальчика. Попробуйте угадать, о ком идет речь.

Этот мальчик в детстве был хилым, малорослым, болезненным. Но он хотел стать полководцем, таким как Александр Македонский, Ганнибал, Юлий Цезарь, Петр 1 Мальчик составил программу самовоспитания: занимался физическими упражнениями, закалял себя, даже зимой ходил в легкой одежде, обливался холодной водой, бегал по снегу. Это сделало его выносливым и сильным.

Он много внимания уделял своему образованию: выучил 8 языков, много читал, сам писал стихи, проштудировал все книги по военному искусству и военным наукам. Он начинал службу с самых нижних чинов и воспринимал ее как тренировку в умении подчиняться и добросовестно выполнять свои обязанности. Дежурства, караулы, военные упражнения, трудные поручения – все это он выполнял охотно, никогда не сваливая на солдат свои обязанности, как это делали другие военнослужащие-дворяне. Наоборот, он сам добровольно подменял на дежурствах своих товарище. Мальчик этот не только стал великим полководцем, но и создал армию, достойную себя. Вы догадались, о ком идет речь? (А. Суворов).

Верно. Суворов воспитывал волю. А значит, способность преодолевать препятствия. Какие же препятствия пришлось уме преодолевать? (лень , трусость, физическую слабость, привычку к комфорту, гордыню, нетерпеливость, неусидчивость и т.п.)

V .Дискуссия по теме «Человек привычки» и «Человек воли».

Классный руководитель. Как же научиться преодолевать трудности? Как воспитать свою волю? Многие известные президенты, ученые, артисты, полководцы, политики и просто классные специалисты в своем деле признались, что в детстве были самыми обыкновенными или даже хуже других, но потом вдруг начали целенаправленно работать над собой, развивать свои способности, закалять волю, укреплять характер и добились выдающихся результатов. Оказывается в каждом из нас есть «человек привычки» и «человек воли». «Человек привычки» делает все, что ему хочется, а «человек воли», наоборот, принуждает, ограничивает себя, заставляет себя делать то, не хочется, и не делать того, что хочется. Как эти два человека борются между собой, узнаем, когда попытаемся выполнить самый обыкновенный распорядок дня. Сейчас мы обсудим эту ситуацию с трех сторон.

(Класс делится на три группы - по рядам.)

В роли ученика выступает первая группа – приглашаю ее представителя. (участник из первой группы выходит к доске и садится на стул)

В роли «человека привычки» выступи вторая группа . Приглашаю ее представителя к доске. (участник из второй группы выходит к доске и становится рядом с учеником)

Роль «человека воли» исполнит третья группа . (участник из третьей группы выходит к доске и становится с другой стороны о ученика)

Итак, все на местах. Проверяем, как борются в каждом из нас эти 2 начала – «человек воли» и «человек привычки». В 7.00 звонит будильник. Что делает человек привычки? (всем участникам раздаются, заранее заготовленные ответы)

«Человек привычки »: Посплю еще минут 15 , в комнате такая холодина, так не хочется вылезать из-под одеяла. Классный руководитель, обращаясь к другим членам группы. :Какие еще будут варианты? (закрыть будильник подушкой и продолжать спать, найти у себя какую-то болезнь и вообще не идти в школу, пойти на второй урок и т. п. )

А как ведет себя «человек воли»?

«Человек воли». Нужно вставать. Ведь ты дал себе слово начинать новую жизнь, воспитывать характер.

Классный руководитель (обращается к другим членам группы). Какие еще варианты может предложить «человек воли»? (Сосчитать до 3-х и подняться, поругать себя, вспомнить о своем идеале, пристыдить себя и т.п.).

Вот такие противоречия буквально раздирают нас каждое утро. Как же детям удается принимать решения? Слушаем ученика.

Ученик. В основном побеждает «человек воли». И чаще всего – под воздействием родителей.

Классный руководитель (обращается к другим членам группы) Какие еще бывают варианты? (Все зависит от настроения, погоды, от родителей, но всегда можно найти повод и не пойти на первый урок или вообще прогулять весь день).

Хорошо, допустим, так или иначе, но мы все-таки поднимаемся с постели. Борьба двух начал продолжается. По каким вопросам ведется спор?

«Человек воли» и «человек привычки». Умывание, зарядка, еда и т.п. – есть здоровую пищу или вредную, но вкусную и т.п.

Классный руководитель . Какие предложения выдвигаются? (дается слово трем оппонентам, а потом членам их групп)

Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. Но чаще всего это происходит с людьми, которые решили бороться со своими недостатками и начали работать над собой. А те, в которых господствует «человек привычки» , спокойно делают все, что им хочется. Так может, это и хорошо? Может быть, так и надо жить? (дается слово трем оппонентам, а потом членам их групп).

Наше обсуждение закончено. Благодарю всех за участие в дискуссии. (все садятся на свои места).

Подводя итоги обсуждения, все-таки скажу, что наши желания, прихоти да и лень – матушка могут нам очень навредить, поэтому их приходится ограничивать.

VI .Незавершенные предложения по теме «Воспитание характера – это ….» (слайд №10)

Классный руководитель . Как победить в себе человека привычки? Как воспитать характер? Попробуйте ответить на этот вопрос, продолжив предложение: «Воспитание характера – это …….» ( искоренение плохих черт характера, выработка хороших, избавление от вредных привычек, овладение в совершенстве каким – то делом и т.п.)

VII .Составление памятки «Как воспитать характер»(слайд №11)

Классный руководитель . Те, кто занимается спортом, хорошо знают, как воспитывается воля. А остальные и хотели бы изменить свой характер, но не знают, как это сделать. Психологи утверждают, что характер и волю можно тренировать так же, как мы тренируем мускулы. Для тренировки характера и воли применяют следующие 7 инструментов (Кто сможет расшифровать эти слова? (Дети высказываются по каждому слову в отдельности. Учитель помогает уточнять понятия.)

Можно ли с помощью этих инструментов составить памятку «Как воспитать характер?» Давайте запомним 7 пунктов этой памятки: (слайд №12)

1. Пообещать себе изменить свой характер.

2. Составить план действий на день, неделю, месяц.

3. Убеждать себя, что это тебе необходимо и полезно.

4. Заставлять себя выполнять то, что наметил по плану.

5. Заставлять себя сдерживать свои эмоции, владеть собой.

6. Приказывать себе выполнять намеченное.

7. Контролировать себя, критически относиться к своим поступкам.

Теперь нужно решить, над чем в первую очередь нам нужно работать . Девочки, что по-вашему, нужно изменить в себе нашим мальчикам? ( бросить курить, не ругаться, уважать девочек, соблюдать дисциплину на уроках, накачать мускулатуру, воспитывать мужественность, прекратить паясничать, и т.п.)

А над чем, по мнению мальчиков, нужно поработать девочкам? (не курить, не ругаться, уважать мальчиков, соблюдать дисциплину на уроках, поменьше краситься, воспитывать скромность и т.п.)

VIII. Заключительное слово (слайд №13)

Классный руководитель . Сегодня мы поговорили о том, как работать над собой, чтобы стать лучше, совершенней. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание – это индивидуальный процесс. И длится он в течение всей жизни. Но одно правило – общее для всех: чтобы себя изменить, нужно усилие воли. Без этого никакие клятвы, намерения и планы не дадут результата. А воля закаляется как раз в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы.

IX .Подведение итогов (рефлексия)(слайд№14)

Классный руководитель. Что нового вы узнали о себе в ходе классного часа? Захотелось ли вам воспитывать свой характер? (ответы детей)

Психологический классный час в 9 классе "Железная воля,стальной характер"

В сценарии использованы методы: дискуссия, проблемная ситуация, незавершенное предложение, интерактивная беседа.

Цели: расширить представление детей о самовоспитании, познакомить с методикой самовоспитания; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как вера в себя, целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию, форма проведения; час общения. Оформление: написать на доске эпиграфы, таблицу.

План классного часа

I. Вступительное слово

II. Интерактивная беседа по теме «Люди из железа?»

III. Информация к размышлению «Характер и воля»

IV. Воспитывающая ситуация «Пример для подражения»

V. Дискуссия по теме «"Человек привычки" и "человек воли"»

VI. Незавершенные предложения по теме «Воспитание характера - это. »

VII. Составление памятки «Как воспитать характер»

VIII. Заключительное слово

IX. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Что нового вы узнали о себе в ходе классного часа? Захотелось ли вам воспитывать свой характер? (Ответы детей.)

Читайте также: