Выполнение письменной экзаменационной работы рельефно точечным шрифтом брайля или на компьютере
Для участников экзаменов с ОВЗ, участников экзаменов - детей-инвалидов и инвалидов, а также лиц, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, ОИВ организует проведение экзаменов в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития.
Основанием для организации экзамена на дому, в медицинской организации являются заключение медицинской организации и рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК).
Информация о количестве указанных участников экзамена в ППЭ и о необходимости организации проведения экзаменов в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития, направляется ОИВ в ППЭ не позднее двух рабочих дней до дня проведения экзамена по соответствующему учебному предмету. Для участников экзаменов с ограниченными возможностями здоровья (при предъявлении копии рекомендации ПМПК), для участников экзаменов - детей-инвалидов и инвалидов (при предъявлении справки, подтверждающей инвалидность) ОИВ обеспечивают создание следующих условий проведения экзамена:
увеличение продолжительности экзамена по учебному предмету на 1,5 часа (ЕГЭ по иностранным языкам (раздел "Говорение" - на 30 минут);
организация питания и перерывов для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий во время проведения экзамена (порядок организации в ППЭ питания и перерывов для проведения лечебных и профилактических мероприятий для указанных участников экзаменов определяется ОИВ);
беспрепятственный доступ участников экзамена в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывание в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).
Для участников экзаменов с ОВЗ, для обучающихся на дому, для обучающихся в медицинских организациях (при предъявлении копии рекомендаций ПМПК), для участников экзаменов - детей-инвалидов и инвалидов (при предъявлении справки, подтверждающей инвалидность, и копии рекомендаций ПМПК) ОИВ обеспечивают создание следующих специальных условий, учитывающих состояние здоровья, особенности психофизического развития:
присутствие ассистентов, оказывающих указанным лицам необходимую техническую помощь с учетом состояния их здоровья, особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей, помогающих им занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание, перенести ответы в экзаменационные бланки;
использование на экзамене необходимых для выполнения заданий технических средств;
оборудование аудитории для проведения экзамена звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования (для слабослышащих участников экзамена);
привлечение при необходимости ассистента-сурдопереводчика (для глухих и слабослышащих участников экзамена);
копирование экзаменационных материалов в увеличенном размере в день проведения экзамена в аудитории в присутствии членов ГЭК сразу после печати ИК; обеспечение аудиторий для проведения экзаменов увеличительными устройствами; индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс (для слабовидящих участников экзамена);
выполнение письменной экзаменационной работы на компьютере, не имеющем выхода в сеть "Интернет" и не содержащем информации по сдаваемому учебному предмету, по желанию.
Аудитории, в которых участники экзаменов с ОВЗ, участники экзаменов - дети-инвалиды и инвалиды сдают ЕГЭ, должны иметь соответствующую отметку в РИС для отключения онлайн трансляции в сети "Интернет".
Ответы на задания экзаменационной работы, выполненные слепыми и слабовидящими участниками ЕГЭ в специально предусмотренных тетрадях и бланках увеличенного размера, а также экзаменационные работы, выполненные на компьютере, в присутствии членов ГЭК переносятся ассистентами в бланки ЕГЭ.
К участникам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) относятся лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, в том числе глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие.
Выпускники IX классов с ОВЗ имеют право добровольно выбрать формат выпускных испытаний – это может быть основной государственный экзамен (ОГЭ) или госудаственный выпускной экзамен (ГВЭ).
Существуют специальные правила организации ГИА для выпускников с ограниченными возможностями здоровья.
Условия организации и проведения ГИА для учащихся с ОВЗ определяются с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья выпускников.
Для определения необходимых условий проведения ГИА выпускник с ОВЗ при подаче заявления на участие в ГИА должен предоставить один из следующих документов (оригинал или ксерокопию):
- заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
- справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.
Материально-технические условия проведения экзамена должны учитывать индивидуальные особенности обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов и обеспечивать им возможность беспрепятственного доступа и пребывания в аудиториях, туалетных и других помещениях.
В помещениях должны быть пандусы, поручни, расширенные дверные проемы, лифты, специальные кресла и другие приспособления. При отсутствии лифтов аудитория располагается на первом этаже.
При проведении экзамена присутствуют ассистенты, оказывающие участникам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей, помогающие им занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание, принять лекарство.
Участники экзамена могут пользоваться необходимыми им техническими средствами с учетом их индивидуальных особенностей.
Особенности организации экзаменов
Для глухих и слабослышащих обучающихся:
- аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования;
- при необходимости привлекается ассистент-сурдопереводчик;
- по желанию экзамены по всем учебным предметам могут проводиться в письменной форме.
Для слепых обучающихся:
Для слабовидящих обучающихся:
- экзаменационные материалы представляются в увеличенном размере;
- в аудиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс.
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением;
- по желанию ГВЭ по всем учебным предметам проводится в устной форме.
Во время проведения экзамена для участников организуются питание и перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур.
Время экзамена увеличивается на 1,5 часа.
Для обучающихся, по медицинским показаниям не имеющих возможности прийти в ППЭ, экзамен организуется на дому.
Уполномоченный при Губернаторе области по правам ребенка
Смирнова
Ольга Александровна
Почтовый адрес: 160000, г. Вологда, ул. Герцена, д. 2
Адрес нахождения: г. Вологда, ул. Пушкинская, д. 20
Факс: 23-00-30 добавочный 0
запись по телефону регистратуры (8172)53-03-70
ГИА-9. Кому, для чего и когда необходимо обратиться на ПМПК?
Туркина Елена Николаевна,
Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) проводит обследование обучающихся 9 классов с целью определения специальных условий сдачи государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам основного общего образования. Специальные условия учитывают состояние здоровья, особенности развития, возможности обучающихся.
Кто имеет право на специальные условия сдачи ГИА?
- обучающиеся по адаптированным образовательным программам,
- дети-инвалиды и инвалиды,
- обучающиеся по состоянию здоровья на дому (или в медицинской организации).
На какие специальные условия имеют право участники ГИА?
Обучающиеся по адаптированным программам, дети-инвалиды и инвалиды
- по желанию сдают ГИА только по обязательным учебным предметам (русскому языку и математике);
- по желанию ГИА для них проводится в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов (КИМ) или в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) с использованием текстов, тем, заданий, билетов. При этом допускается сочетание форм проведения ГИА (ОГЭ и ГВЭ).
Обучающиеся по адаптированным программам, дети-инвалиды и инвалиды имеют право:
- на проведение ГВЭ по всем учебным предметам в устной форме по желанию;
- беспрепятственный доступ в аудитории, туалетные и иные помещения, а также пребывание в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений);
- увеличение продолжительности экзамена по учебному предмету на 1,5 часа;
- организацию питания и перерывов для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий во время проведения экзамена;
Обучающиеся по адаптированным программам, дети-инвалиды и инвалиды, лица, обучающиеся по состоянию здоровья на дому, имеют право:
Что является основанием для льготной сдачи экзаменов?
Для обучающихся по адаптированным программам – рекомендации ПМПК, для организации экзамена на дому, в медицинской организации – заключение медицинской организации и рекомендации ПМПК. для участников ГИА – детей-инвалидов и инвалидов – справка МСЭ, подтверждающая инвалидность.
Кому необходимо пройти ПМПК в выпускном классе?
- обучающимся по адаптированным программам,
- обучающимся по состоянию здоровья на дому (или в медицинской организации)
Кому необязательно проходить ПМПК?
- детям-инвалидам и инвалидам.
При предъявлении справки, подтверждающей инвалидность, органы исполнительной власти, учредители обеспечивают им создание условий проведения ГИА.
В каких случаях детям-инвалидам все же следует пройти ПМПК?
Для создания ряда условий, таких как присутствие ассистентов, оказывающих необходимую техническую помощь, использование необходимых для выполнения заданий технических средств, выполнение письменной экзаменационной работы на компьютере, дополнительно необходимы рекомендации ПМПК. Получить рекомендации ПМПК необходимо также глухим, слабослышащим, слепым и слабовидящим детям-инвалидам и инвалидам.
Допуск к ГИА
К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, имеющие годовые отметки по всем учебным предметам за 9 класс не ниже удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.
Обучающиеся по адаптированным программам, дети-инвалиды и инвалиды имеют право на увеличение продолжительности итогового собеседования по русскому языку на 30 минут. Рекомендации ПМПК в ряде случаев могут служить основанием для изменения минимального количества баллов за итоговое собеседование.
Когда необходимо пройти ПМПК с целью сдачи ГИА-9?
Рекомендации для сдачи ГИА необходимо получать только в ВЫПУСКНОМ классе (с начала учебного года в выпускном классе (с сентября) до даты подачи заявления):
- для получения рекомендаций по прохождению итогового собеседования – до последней среды января;
- для получения рекомендаций по сдаче ГИА – до 1 марта.
Какие документы необходимы для прохождения ПМПК с целью сдачи ГИА-9?
- паспорт ребенка – оригинал и копия;
- паспорт родителя (законного представителя) – оригинал;
- выписка из истории развития ребенка, медицинское заключение о состоянии здоровья – оригинал;
- заключение (заключения) комиссии о результатах ранее проведенного обследования обучающегося (при наличии) – копия;
- характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией;
- личная карта обучающегося (личное дело) – копия;
- письменные работы обучающегося по русскому языку и математике.
для обучающихся по адаптированным программам необходимо дополнительно предоставить - приказ об обучении по адаптированной программе – копия; для детей-инвалидов, инвалидов – справка бюро МСЭ, действующая на время ГИА, – оригинал и копия.
Обучающимся на дому необходимо дополнительно предоставить документы:
- медицинское заключение с рекомендациями об обучении на дому в текущем учебном году – копия, заверенная руководителем образовательной организации;
- приказ о переводе на обучение на дому в текущем учебном году – копия, заверенная руководителем образовательной организации.
Обучающимся в медицинских организациях необходимо дополнительно медицинское заключение, подтверждающее нахождение в медицинской организации.
Все документы должны быть заверены надлежащим образом (дата, подпись, печать).
Предоставленные родителями (законными представителями) обучающихся рекомендации ПМПК являются основанием для создания органами исполнительной власти особых условий сдачи ГИА.
Данная статья адресована родителям, воспитателям, учителям, студентам дефектологических факультетов, чья деятельность непосредственно связана с обучением, воспитанием и развитием детей, имеющих патологию зрения.
В работе раскрываются сведения о жизни и деятельности Луи Брайля и его уникальной системе письма и чтения для слепых. Включено изучение буквы, цифр, знаков препинания рельефно – точечного шрифта. Используются группы упражнений, образующих определенную систему, обеспечивающую формирование и развитие умений и навыков уверенного письма и чтения рельефно-точечным шрифтом.
Автор великого шеститочия Луи Брайль
Было издано много книг для слабо зрячих людей, тем не менее, буквы и слова в них, с трудом разбирали незрячие ученики, не умевшие пока писать, но пробуждали у них жажду дальнейших знаний. Валентин Гаю заложил основу для решительного шага вперед. Этот шаг представляло сделать замечательному человеку - Луи Брайлю, потерявшему зрение в результате нелепой случайности. Он родился в семье шорника 4 января 1809 года, в маленькой деревушке Кувре к востоку от Парижа. Едва научившись ходить, он проводил дни напролет в мастерской отца, играя с обрезками кожи. В возрасте трех лет, вертя в руках нож, он неловким движением выколол себе глаз. Инфекция распространилась на второй глаз, и к пяти годам Луи полностью ослеп. Родители стремились дать мальчику образование и делали все от них зависящее для его развития. Луи стал посещать деревенскую школу и благодаря живому уму и великолепной памяти хорошо учился. Отец научил его читать, забивая в доску гвозди, образовывавшие очертания букв. Деревенский учитель, однако, решил, что Луи необходимо получить специальное образование, и в 1819 г. в возрасте 10 лет он был отправлен в Королевский институт для слепых в Париже. Институт помещался тогда в тесном, сыром, губительном для здоровья помещении (в дальнейшем многие из слепых учеников, в том числе и сам Брайль, заболели туберкулезом). Новый ученик оказался исключительно одаренным. В 1821 г. отставной капитан артиллерии Шарль-Мари Барбье де ля Серр ознакомил слепых учащихся со своей системой "звукового", или "ночного", письма, разработанной им для того, чтобы солдаты могли составлять и читать донесения в ночное время. Это была фонетическая система, в которой выпуклые точки, расположенные в две колонки по шесть, представляли различные звуки. Луи Брайля, которому тогда было лишь 12 лет, не удовлетворила система Барбье: слишком много точек, не соблюдается правописание, нет математических символов и нотных знаков. Но идея использования выпуклых точек ему понравилась. Днем он регулярно посещал занятия, а вечерами разрабатывал более эффективную систему чтения и письма для слепых и экспериментировал с ней. В летние каникулы, которые он проводил с родными в любимом Кувре, крестьяне часто видели, как он, сидя на обочине дороги, прокалывал иглой листок плотной бумаги. Луи не было и 16 лет, когда в конце 1824 г. его осенила гениальная идея - создать условный алфавит из различных комбинаций шести рельефных точек, расположенных в две колонки по три. В этой системе возможны в целом 63 перестановки. Расстояние между двумя точками Брайля 2-2,5 мм, и для прочтения текста "читатель" проводит кончиками пальцев по выдавленным строчкам. В 1829 г. Луи Брайль опубликовал небольшой труд с изложением своей системы, которую он дополнил знаками препинания, цифрами и нотными знаками. Окончательный вариант его рельефно-точечного шрифта увидел свет в 1837 г. Изобретение Брайля было с энтузиазмом встречено учениками и слепыми коллегами в Королевском институте, где он теперь преподавал, и его шрифт был немедленно принят за основу, поскольку он оказался гораздо удобнее классической системы рельефного воспроизведения латинских букв. Однако Барбье де ля Серр, завидуя молодому изобретателю, продолжал добиваться принятия своего "звукового письма", тогда как зрячие преподаватели школы предпочитали обычные буквы в рельефе и противились использованию слепыми иного шрифта. Позже предлагались другие системы выпуклого письма вместо системы Брайля, в том числе нью-йоркская точечная система и система Муна. Несмотря на слабое зрение и большую нагрузку (с 1828 г. он преподавал географию, алгебру, а затем и музыку, работая одновременно органистом в парижской церкви Сен-Николя де Шан), Луи Брайль продолжал добиваться признания и широкого распространения своей системы. Постепенно его шрифт был принят во всем мире. И таким образом, этот скромный, исполненный сострадания к людям человек - все, кто знал его, отмечали его доброту - оказал громадную услугу слепым всего мира. Шрифт Брайля, используемый ныне для передачи знаний во всех областях деятельности человека, одинаково доступен и ученым, и рядовым людям. Современное электронное оборудование позволяет переводить на шрифт Брайля обычное письмо, но и первоначальный этот шрифт и по сей день верно служит людям.
Книги для слепых значительно больше обычных по объему и формату страниц. Печатаются они в специальной типографии.
А. Н. Бурганов «Портрет Луи Брайля».
Книгопечатание по системе Брайля получило широкое распространение сначала во Франции. Первое учебное заведение для слепых основано в 1784 в Париже В. Гаюи, а затем и в других странах. Первая школа для слепых была открыта в Петербурге в 1807. Развитию тифлопедагогики способствовали К.К. Грот, А.И. Скребицкий и др. Что же представляет собой рельефно-точечный шрифт для письма и чтения слепых, разработанный Л. Брайлем . Каждая буква шрифта Брайля состоит из выпуклых точек, различные комбинации которых в пределах шести дают возможность получать 63 знака. Базовым знаком, основой рельефно –точечного шрифта Брайля является шеститочие. Для изображения букв в шрифте Брайля используются 6 точек, расположенных в два столбца, по 3 в каждом. Одной из особенностей шрифта Брайля является то, что пишется текст справа налево, затем страница переворачивается, и текст читается слева направо. При письме прокалываются точки, и поскольку читать можно только по выпуклым точкам, «писать» текст приходится с обратной стороны листа. В этом заключается одна из сложностей при обучении этому шрифту. Нумерация точек идёт сверху вниз по столбцам. Нумерация точек при записи идёт в обратном порядке сначала по правому столбцу, затем по левому: точка 1 находится в верхнем правом углу, под ней точка 2, в нижнем правом углу точка 3. В левом верхнем углу находится точка 4, под ней точка 5, в левом нижнем точка 6. Наличие или отсутствие точек (проколов) в ячейке дает определенный символ. Высоты точки в 0,5 мм достаточно для ее распознавания на ощупь. Расстояние между точками занимает около 2,5 мм, расстояние между ячейками в 3,75 мм по горизонтали и 5 мм по вертикали; соотношение между шириной и высотой знака (3/5), диаметр точки 1,5 мм полусферической формы. Стандартная страница с текстом Брайля вмещает до 25 строк по 40 -43 ячейки. В шрифте Брайля письменные и печатные буквы одинаковы. Этих знаков вполне достаточно для обозначения всех букв алфавита, цифр, знаков препинания, математических и химических формул и нотных знаков. Для письма шрифтом Брайля используются особые письменные принадлежности: прибор и грифель.
Читайте также: