Вы решили организовать компьютерный класс в поселке n какие шаги помогут вам сформулировать
а. Проект — уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение определенного результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги при заданных ограничениях по ресурсам и срокам;
б. Проект — совокупность заранее запланированных действий для достижения какой-либо цели;
в. Проект — процесс создания реально возможных объектов будущего или процесс создания реально возможных вариантов продуктов будущего;
г. Проект — совокупность взаимосвязанных мероприятий или задач, направленных на создание определённого продукта или услуги для потребителей.
3. Соотнесите определения и типы проектов:
Типы проектов:
1. социальный проект;
2. учебный проект;
3. телекоммуникационный проект.
Определения:
а. совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные
методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для
б. это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе ресурсов
информационно-коммуникационных технологий (например, Интернет), имеющая общую цель, согласованные методы и способы
деятельности, и направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
в. самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы,
способствующая взаимодействию школьного сообщества с властными структурами и общественностью;
4. Со слова какой части речи формулируется цель проекта:
5. Задачи проекта — это:
а. Шаги, которые необходимо сделать для достижения цели;
в. Результат проекта
г. Путь создания проектной папки.
6. Соотнесите этапы работы над проектом с содержанием деятельности:
Содержание деятельности:
2. Поиск необходимой информации; сбор данных, изучение теоретических положений, необходимых для решения поставленных задач; изучение соответствующей литературы, проведение опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т. д.; изготовление продукта;
3. Формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности;
4. Способы обработки полученных данных; демонстрация творческой работы;
5. Определение направления работы, распределение ролей; формулировка задачи для каждой группы; способы источников информации по каждому направлению; составление детального плана работы.
Этапы работы над проектом:
а. Погружение в проект;
в. Осуществление деятельности;
г. Оформление результатов проекта и презентация;
7. Выберите лишнее. Типы проектов по продолжительности:
8. Результатами (результатом) осуществления проекта является (являются):
а. Формирование специфических умений и навыков проектирования;
б. Личностное развитие обучающихся (проектантов);
в. Подготовленный продукт работы над проектом;
г. Все вышеназванные варианты.
9. Непосредственное решение реальной прикладной задачи и получение социально- значимого результата — это особенности…
а. прикладного проекта,
б. информационного проекта
в. исследовательского проекта
10. Назовите типовую ошибку при формулировании цели проекта
а. цель включает много задач,
б. цель не предполагает результат,
в. цель не содержит научных терминов.
1. Деятельность — связанная с решением творческих исследовательских задач, с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов — это…?
а. исследовательская деятельность
б. научная деятельность
в. проектная работа
г. познавательная деятельность
2. Слово «проект» в буквальном переводе обозначает:
а. самый главный,
б. предшествующий действию,
в. брошенный вперед.
3. Сбор информации о каком-либо объекте или явлении, анализ, обобщение информации включает:
а. прикладной проект,
б. информационный проект
в. творческий проект
4. Установите, к какому этапу работы над творческим проектом относятся перечисленные виды деятельности.
Деятельность:
1.Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив;
2.Постановка проблемы, определение темы и целей проекта;
3.Обработка полученной информации, отбор. Решение промежуточных задач. Формулировка выводов;
5.Анализ выполнения проекта;
6.Представление полученных результатов, демонстрация приобретенных знаний и умений.
г. Выполнение проекта;
д. Заключительный (защита проекта);
5. Выберите лишнее. Виды проектов по доминирующей роли обучающихся:
6. Установите последовательность деятельности в процессе работы над проектом.
а. исправлять ошибки;
б. выдвигать идеи и выполнять эскизы;
в. подбирать материалы и инструменты;
г. подсчитывать затраты;
д. оценивать свою работу;
е. организовывать своё рабочее место;
ж. изготовлять вещи своими руками.
7. Выберите правильное выражение:
а. цель проекта может быть неконкретной и иметь различное понимание;
б. ошибка в постановке цели проекта не влияет на результат;
в. достижимость цели проекта обозначает, что она должна быть реалистичной.
8. Соотнесите определения и типы проектов:
Типы проектов:
1. социальный проект;
2. учебный проект;
3. телекоммуникационный проект.
Определения:
а. совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные
методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для
б. это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе ресурсов
информационно-коммуникационных технологий (например, Интернет), имеющая общую цель, согласованные методы и способы
деятельности, и направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
в. самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы,
способствующая взаимодействию школьного сообщества с властными структурами и общественностью;
9. Компонентами творческой деятельности являются:
г. строгое следование инструкции.
10. Выберите лишнее. Типы проектов по содержанию:
1. Поговорить с местными жителями, чтобы понять у кого из них есть компьютеры
2. Выявить общий уровень компьютерной грамотности
3. Составить анкеты и выложить их районных группах
4. Изучить СМИ и опыт других организаций на предмет на похожих кейсов
5. Узнать про компьютерное оснащение в школах
Ответы
не стоит делать из этого проблему, панику, конец света и так далее. все мы люди, и все мы испытываем чувства — это абсолютно нормально. сама знакома с таким опытом, насколько же человек может быть нужен.
просто стоит понять заранее хочет ли она стать такой же взаимной подругой, дабы потом не было обидно и больно. быть готовой оказаться, так сказать, отвергнутой заранее. если же ты видишь, что человек надежный, то оставайся рядом. одиночество — дело затяжное и не менее трудное.
а ещё хочу сказать, что много ( будь готова ко всем ситуациям в жизни. но живи всё равно настоящим, хоть оно и неуловимо.
режиссер - самый главный. он ставит кино, он его снимает, он контролирует работу всех вокруг причастных к делу людей. фильм - его.
продюсер - это деньги и продвижение. это больше в создании фильма. вместе с режиссером все контролирует. деньги вложил - право имеет.
ответ ; скорее нет, чем да.
режиссер и продюсер в одном лице - бред, у них слишком похожие роли, конечно режиссер может внести деньги в создание фильма, но фильм всё равно создает он.
сценарист, режиссер и возможно актер в одном лице это ещё возможно, но режиссер продюсер это всё-равно что титул диктатора уганды амина,
"его превосходительство, пожизненный президент, фельдмаршал, хаджи, доктор, иди амин дада, кавалер "креста виктории", ордена "за заслуги", "военного креста", повелитель всех зверей земных и всех рыб морских, последний король шотландии, победитель британской империи в африке в целом, и в уганде в частности, профессор , ректор университета макерере"
В школе, в классе информатике, хочу объединить все компьютеры в сеть.
Чтобы:
1. Можно было устанавливать программы из одного источника (сервера, репозитария), чтобы не скачивать из внешней сети постоянно одну и туже информацию для всех компьютеров.
2. Чтобы все установочные программы хранились на одном компьютере.
3. Чтобы можно было с основного комьютера (ноута) управлять всеми компьютерами. Настраивать. Видеть, что делает ученик, ограничивать доступы или действия.
4. Настроить систему безопасности, чтобы не лазили на ненужные сайты (это целая проблема сейчас в школах)
5. Чтобы у каждого ученика был свой рабочий стол или папка, которую только владелец мог просматривать.
6. Чтобы можно было подключиться из дома к нужному (или основному) компьютеру и скачать или добавить нужный файл.
7. Чтобы учителя не устанавливали левое ПО. И возможно было удаленно решать их проблемы. Вроде можно как-то завести в один домен, чтобы учетные записи хранились на одном компе.
8. Чтобы можно было связаться с нужным учителем через компьютер, если он не дома и не в школе.
На данный момент, хочу разобраться как это все настроить, чтобы хотя бы в одном классе работало. Что для этого нужно знать, какой софт и что порекомендуете прочитать.
Большинство компьютеров с Windows. Есть Mac Os и совсем мало Linux. Поэтому взять установить на все компы Linux, не прокатит. Большинство учителей, еле освоили Windows на базовом уровне.
Было бы здорово увидеть некий пошаговый план, что нужно сделать и что должно в итоге получиться. Соответственно, что нужно прочитать на каждом этапе, чтобы самостоятельно все реализовать.
В оптимуме - один компьютер под *NIX для интернет-шлюза и два компьютера под WinServer с контроллерами Active Directory (основной и резервный). На одном из них WSUS для автоматического обновления Windows.
1, 2. Расшареный каталог на одном из Windows серверов или Samba на *NIX.
3, 6. Программы удалённого управления - TeamViewer, Remote Admin, бесплатная - TightVNC.
4. Файрвол на шлюзе и прокси-сервер со списком белых адресов, например Squid.
5. Либо расшаренные папки, либо переносимый профиль Active Directory с ограничением объёма файлов.
7. Настройка прав, обычный пользователь не должен работать с правами выше "Пользователь". Можно через Active Directory.
8. SMS или позвонить по сотовому.
Начать лучше с поиска средств, поскольку удовольствие не из дешёвых, два Windows Server и минимум Windows Pro на компьютер каждого пользователя (Windows Home в домен не включить). Затем поднимать домен, вводить в него все компьютеры под Windows, заводить учётки и раздавать права. Поднимать WSUS. Ставить шлюз, прокси со связкой к AD, определять список разрешённых адресов. Поднимать файловый сервер на одном из Windows Server или на *NIX (Samba), привязывать к домену, создавать папки и распределять права.
Компания Samsung Electronics и Благотворительный фонд помощи детям «ДетскиеДомики» провели ряд торжественных мероприятий, посвященных открытию детских компьютерных классов в социальных центрах для людей с инвалидностью в Самаре, Тольятти (Самарская область) и Черепаново (Новосибирская область) в рамках социальной программы «Образование для ВСЕХ».
Компания Samsung предоставила необходимое для технического оснащения классов оборудование – современные ноутбуки и многофункциональные устройства (МФУ), а также расходные материалы.
В Самаре компьютерный класс создан на базе МКУ г.о. Самары «Центр помощи семьи и детям Промышленного района» и Самарской городской общественной организации детей-инвалидов, инвалидов с детства «Парус надежды», в Тольятти класс открыт в Общественной приемной для инвалидов Тольяттинской городской общественной организации инвалидов «Центр Независимой Жизни», в Черепаново – в Комплексном Центре социального обслуживания, отделении реабилитации инвалидов «Надежда».
На церемонии открытия классов, которую посетили представители региональной администрации и региональных СМИ, выступили директора социальных центров. Кураторы программы «Образование для ВСЕХ» в Самарской и Новосибирской областях презентовали гостям мероприятий программу «Образование для ВСЕХ», рассказали о возможностях, которые откроются детям и подросткам с ограниченными возможностями в ходе занятий на базе компьютерного класса.
На базе компьютерных классов планируется проведение групповых и индивидуальных занятий для подростков с инвалидностью по следующим направлениям: обучение компьютерной грамотности как для новичков, так и более продвинутых пользователей, профориентация и компьютерное тестирование для профессионального самоопределения, беседы по проекту «Школа жизни», занятия в мультипликационной студии, организация дополнительных занятий для детей.
Для занятий с подростками будут привлекаться как специалисты социальных центров и региональных центров детского творчества, так и волонтеры: специалисты в различных областях деятельности, студенты, прошедшие специальный отбор и обучение фондом «ДетскиеДомики».
Программа «Образование для ВСЕХ» направлена на создание необходимых условий для обеспечения детей, находящихся на домашнем обучении в связи с ограниченными возможностями здоровья, техническими средствами для получения дополнительного дистанционного образования и коммуникации. Samsung Electronics выступает в качестве генерального партнера программы и обеспечивает финансовую и техническую поддержку проекта. Компания предоставляет участникам Программы ноутбуки, принтеры с расходными материалами, а также обеспечивает сервисное обслуживание предоставленной оргтехники.
Социальная программа «Образование для ВСЕХ» была учреждена два года назад в рамках международного корпоративного проекта Samsung «Надежду — детям» при содействии Благотворительного фонда помощи детям «ДетскиеДомики». В конце 2012 года к программе «Образование для ВСЕХ» присоединилась корпорация Microsoft, выступив техническим партнером Программы и предоставив ее участникам лицензионное программное обеспечение. К 2014 году общее количество участников проекта достигло 1000 детей и подростков в возрасте от 10 до 17 лет из семи регионов России: Московской, Новосибирской, Калужской, Рязанской, Самарской, Волгоградской областей и республики Татарстан. С начала 2014 года проект реализуется в Белоруссии.
Кроме этого, начиная с октября 2014 года, компания Samsung и фонд «Детские домики» расширяют целевую аудиторию благополучателей, открывая компьютерные классы на базе детских больниц и специализированных реабилитационных центров, а также социальных центров для детей с инвалидностью. В октябре такие компьютерные классы были открыты в Казани и Волгограде. Открытие новых компьютерного классов предоставляет доступ к образовательным компьютерным технологиям еще большему количеству детей с инвалидностью. Общий охват детей, подростков и молодых людей с инвалидностью, которые получат дополнительные образовательные услуги в компьютерных классах в Самарской и Новосибирской областях – свыше 200 человек за год. До конца года планируется открыть еще один компьютерный класс – в Калуге.
Программа отличается целенаправленной работой с каждым ребенком, индивидуальным подходом к его обучению. В проект вовлечено около 5000 волонтеров, которые оказывают посильную помощь проекту, включая занятия с детьми по освоению компьютера и получению дополнительного образования с учетом индивидуальных потребностей каждого конкретного ребенка. Все волонтеры прошли специальные курсы, а их работа контролируется на протяжении всего времени действия Программы.
День знаний в Мальковской средней школе стал особенным. Здесь торжественно открылся современный компьютерный класс. Такой подарок сельским ребятам сделала компания «РН-Уватнефтегаз» совместно с Тюменским региональным отделением Российского детского фонда .
В помощь науке
Просторный класс встретил детей укомплектованным современной мебелью и девятью новыми компьютерами. Настроение у школьников, быстро занявших удобные рабочие места, тоже стало радостным по-особому.
Прежний компьютерный класс был настолько устаревшим, что мог давать лишь базовые навыки на уроках информатики. Но даже в таких непростых условиях в Мальковской школе развивались три научно-исследовательских объединения учащихся. Их основатель и руководитель, учитель истории и обществознания, экономики и права Николай Попов приносил личный компьютер, чтобы школьники работали с видео, создавали презентации, успешно выступали на научных конференциях и побеждали во всероссийских конкурсах.
Ученики сельской школы проигрывали на интеллектуальных состязаниях в плане визуализации. Теперь вместе с компьютерным классом у них появился 3D-принтер. Педагог убежден, что проблема решилась. Благотворители по заказу школы обеспечили каждый компьютер необходимыми для работы лицензионными программами.
Школьное «Конструкторское бюро «Мальковское» уже несколько лет решает актуальные проблемы агроэкологического направления. Во время торжественного открытия класса гости увидели, над какими темами работают ребята: переработка биоразлагаемых отходов растительного происхождения, рекультивация нарушенных земель, лесовосстановление, виртуальная экскурсия «Старое Мальково», ловушки фондового рынка, перспективы использования амаранта как кормовой культуры…
Занимаясь научно-исследовательской деятельностью уже с восьмого класса, дети получают навыки работы с информацией и публичных выступлений. Огромный багаж знаний им обязательно пригодится и даже поможет определиться с будущей профессией. Так, одна из школьниц изучила экономику преступления и наказания, заняла первое место во всероссийской конференции «Шаг в будущее» — и эта тема стала путёвкой в профессию. Теперь она студентка и изучает экономическую безопасность.
— Если бы дети не стремились решать глобальные проблемы человечества, мы бы никогда не получили великих учёных. И Ломоносов не ушёл бы с рыбным обозом, если бы думал исключительно о местных задачах. Новые компьютеры и информационные технологии позволят ребятам смело браться за изучение серьёзных тем, — считает Николай Попов .
Повысить качество образования
— Открытие компьютерного класса — очень значимое для нас событие, — отметила Ольга Буторина , начальник управления образования администрации Тюменского района . — Каждый ребёнок должен иметь достойные условия для развития способностей и талантов. Небольшими шагами мы идём к тому, чтобы качество образования в сельских школах было на высоком уровне.
Одно из главных направлений развития современной школы — цифровизация обучения. Цифровая образовательная среда расширяет возможности для решения задач образовательного процесса. В восьми школах Тюменского района действует федеральный проект «Точки роста» — сеть центров образования цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей, организованная в рамках проекта «Современная школа». Но в Мальково такого проекта пока нет. Поэтому оснащенный компьютерный класс в подарок школе очень много значит для развития системы образования.
Нужные проекты
Несколько лет назад сотрудники предприятия «РН-Уватнефтегаз» решили, что вместе с региональным отделением Российского детского фонда будут обеспечивать школы и другие образовательные учреждения современной техникой и оборудованием. С тех пор новыми компьютерами удалось обеспечить воспитанников Дома социальной реабилитации семей и детей «Борки», ребят из противотуберкулезного санатория «Верхний бор» , учеников центра технического творчества «Юный техник» в поселке Новотарманский.
— Каждый год вместе с отделением Российского детского фонда мы определяем, для какого образовательного учреждения Тюменской области подарок будет наиболее востребованным в данный момент, — рассказала Анастасия Лескина , начальник управления по взаимодействию с органами государственной власти и недропользования «РН-Уватнефтегаза».
— Вкладываться нужно в детей, которые тянутся к знаниям, увлечены наукой, вовлечены в серьезную работу. Мы выбираем школы, где учатся одарённые ребята, которые реализуют интересные и полезные для региона проекты. Именно такое учреждение нашлось в Мальково. Достойных школ, нуждающихся в поддержке, много. Значит, наш благотворительный проект будет продолжаться, — заверила Анастасия Сергеевна .
В торжественной церемонии открытия класса приняла участие председатель Тюменского регионального отделения Российского детского фонда Наталья Шевчик . Она поблагодарила компанию «РН-Уватнефтегаз» за участие в реализации интересных и важных проектов.
— Компьютерные классы сегодня есть во всех школах. Но насколько они соответствуют требованию времени — большой вопрос, — обратила внимание Галина Сушинских , заместитель председателя Тюменского регионального отделения Российского детского фонда . — Благодаря крупным компаниям, которые имеют возможность реализовать такие дорогостоящие проекты, образование становится более качественным и современным, появляются условия для дополнительной досуговой, исследовательской деятельности.
— Тюменскому району несказанно повезло, что он является регионом присутствия компании «Роснефть» , — заметила Галина Васильевна . — И было бы неплохо каждый первый урок в новом компьютерном классе начинать с рассказа о нефтедобывающем предприятии, которое дало возможность ребятам заниматься любимым делом — проводить исследования, постигать мир, шаг за шагом идти к будущей профессии. Молодежь, чувствуя заботу, будет крепче привязываться к родному селу и — в дальнейшем — вернётся на малую родину.
Читайте также: