Воздушно тепловой режим в классе типы вентиляций
Воздушно-тепловой режим в детских и подростковых учреждениях
Одним из важных средовых факторов, оказывающих влияние на работоспособность и состояние здоровья детей, является воздушно-тепловой режим помещений.
В закрытых помещениях детских и подростковых учреждений за время пребывания в них детей повышаются температура и влажность воздуха. Изменяется химический состав воздуха вследствие выделений продуктов жизнедеятельности, так называемых антроповыбросов (выдыхаемый воздух, кишечные газы, выделения с поверхности кожи). Кроме того, воздушная среда загрязняется выделением химических веществ из отделочных материалов, в процессе учебно-производственной деятельности. Меняются биологические свойства воздуха (бактериальная обсемененность), ионный состав (увеличивается количество тяжелых, положительно заряженных частиц).
Изменение физических, химических и биологических качеств воздушной среды оказывает неблагоприятное влияние на организм детей: ухудшается работоспособность, появляются головная боль, вялость. Химические загрязнения воздуха могут вызвать токсическое действие, аллергию. Повышается заболеваемость. Поэтому большое значение придается санитарно-гигиеническому контролю за показателями воздушной среды и правильной эксплуатации систем отопления и вентиляции в детских и подростковых учреждениях.
Температура воздуха в помещениях для детей и подростков должна быть дифференцирована в зависимости от назначения помещения, строительно-климатической зоны, возраста детей и др. (табл. 19).
Таблица: 19. Расчетная температура воздуха для проектирования отопления в помещениях детских и подростковых учреждений
Оптимальные показатели относительной влажности воздуха приняты 30—50%, подвижности воздуха — 0,06—0,25 м/с, допустимые: 25—60% и не более 0,3 м/с. В игровых и групповых, расположенных на этаже, температура, поверхности пола в зимний период должна быть 23° С.
В различных климатических районах при выполнении разных видов деятельности детьми и подростками наблюдается разный уровень теплообразования и теплоотдачи организма. Чтение, письмо, тихие игры детей сопровождаются малым выделением тепла. При выполнении физических упражнений, работе в мастерских в организме учащихся образуется большое количество тепла. В помещении с высокой температурой воздуха, особенно в сочетании с высокой влажностью и малыми скоростями движения воздуха, отдача тепла затрудняется, что неблагоприятно, отражается на тепловом состоянии детей и их работоспособности.
Дети с ослабленным здоровьем должны заниматься в помещении с несколько повышенной температурой. Оптимальные показатели температуры воздуха помещений могут быть снижены путем закаливания детей.
Для поддержания оптимальных условий микроклимата помещений применяют различные системы
(отопления. Наиболее широко используется центральное водяное отопление низкого давления с температурой воды-теплоносителя для дошкольных учреждений
85° С, для школ и других учебных заведений — 95° С.
При водяном отоплении нагревательные приборы (конвекторы, радиаторы) отдают тепло омывающему воздуху помещения, при этом температура стен
остается низкой и вызывает отрицательную радиацию, т.. е. потерю тепла организмом путем излучения.
Лучистые системы, отопления (или панельное отопление) .представляют собой заключенные в ограждающие конструкции трубы или каналы, по которым циркулирует нагретая вода или воздух. При этом теплоотдающими поверхностями могут быть пол и потолок или стены помещения.
Лучистая система отопления имеет 'ряд преимуществ: равномерность температуры воздуха в помещении, отсутствие пригорания пыли, возможность лучше проветривать помещение, так как тепловой комфорт детей . обеспечивается при более низкой температуре воздуха. Для обеспечения оптимального теплового состояния детей рекомендуется температура нагрева -панелей полов детских дошкольных учреждений не выше 24° С, потолков — 28° G, стен — 30-35°С.
В последнее время в школьных зданиях широкое распространение получило воздушное отопление. При этой системе наружный воздух поступает в воздухозаборную шахту, затем в приточную камеру, после чего подвергается кондиционированию (нагрев, очистка и увлажнение) и через приточные отверстия подается в учебные помещения в количестве 16 м 3 /ч на одного учащегося. Температура факела воздуха не должна превышать 40° С.
Одновременно из учебных помещений предусматривается естественная вытяжная вентиляция через рекреации с последующей вытяжкой из санитарных узлов. В детских дошкольных учреждениях и школах малой вместимости в сельской местности допускается печное отопление. При этом должны соблюдаться следующие условия: обеспечение нормируемого уровня нагрева воздуха, суточные колебания температуры воздуха не более 3° С, нагрев поверхности печи не выше 90° С, расположение топливников и задвижек вне учебного помещения.
Вентиляция обеспечивает приток чистого воздуха й удаление загрязненного, способствует поддержанию в помещениях оптимальных микроклиматических условий и чистоты воздуха.
Естественная вентиляция предусматривает поступление наружного воздуха под влиянием теплового или ветрового напора и удаление загрязненного через вытяжные каналы. Приток воздуха осуществляется через фрамуги. Правильное устройство фрамуги такое, когда наружная створка открывается наружу на петлях, укрепленных в верхней части фрамуги, а внутренняя — внутрь на петлях, укрепленных в нижней части фрамуги. При таком устройстве фрамуги наружный воздух направляется к потолку и в зону нахождения детей поступает уже обогретым, не вызывая их охлаждения. В теплое и переходное время года аэрация помещений может осуществляться непрерывно в присутствии детей. Для обеспечения достаточного притока воздуха отношение площадей сечения фрамуги и пола должно быть не менее 1:50.
Чистота воздуха помещений достигается правильной организацией проветривания классных помещений во время перемен. Продолжительность проветривания определяется температурой наружного воздуха (табл. 20). До начала занятий рекомендуется сквозное проветривание.
Таблица 20. Зависимость длительности проветривания учебных . шйиеи1ёний от температуры Наружного воздуха
Продолжительность проветривания спальных и игровых комнат перед приходом детей устанавливается в соответствии с рекомендациями для проветривания классных помещений в большие перемены.
В холодное время года аэрация групповых должна проводиться до прихода детей и заканчиваться за 80 мин до их появления. В спальных помещениях фрамуги, форточки следует закрывать за 30 мин до сна детей, открывать во время сна с одной стороны и закрывать за 30 мин до подъема детей.
Быстрое улучшение качества воздуха достигается сквозным проветриванием (одновременно открыты фрамуги и дверь), но обязательно в отсутствие детей. Эффективность сквозного проветривания в 5—10 раз выше по сравнению с обычным только через фрамуги или форточки.
Система вытяжной вентиляции на естественном побуждении малоэффективна, она обеспечивает полутора- двукратный воздухообмен.
Механическая вентиляция позволяет увеличить кратность воздухообмена до 4—6 объемов в час. При такой вентиляции резко возрастает скорость движения воздуха (до 0,3—0,8 м/с), но учащиеся, сидящие в 1-м ряду у окон, испытывают тепловой дискомфорт. Кроме того, установлено неправильное перемещение воздуха с первых этажей здания в верхние, в результате чего загрязняется воздух рекреаций трех этажей. Этот загрязненный воздух вследствие подпора и наличия в классах вытяжных каналов поступает в классы. В настоящее время для вентиляции учебных помещений рекомендуется использовать механическую приточную вентиляцию, которая может быть организована в двух вариантах: децентрализованный приток неподогретого воздуха и централизованный, совмещенный, с.отоплением (воздушное отопление). Разработана вентиляционная установка, обеспечивающая: местный приток атмосферного воздуха в помещение. Она состоит из вентилятора, приточных коробов, съемного противопылевого фильтра. Струй воздуха, нагнетаемые вентилятором, направляются к потолку, продвигаются по нему к противоположной стене, оттуда постепенно опускаются. Система обеспечивает оптимальные условия воздушной среды в сочетании с панельным отоплением, но использование ее ограничено температурой наружного воздуха (не ниже 15° С).
Предпочтительнее система централизованной подачи подогретого воздуха — совмещение отопления с вентиляцией. Путем регуляции объема и нагрева воздуха в зависимости от наружной температуры можно создать оптимальный воздушный и тепловой режим в помещении. Действующими нормами предусматривается приток воздуха в классные помещения, учебные кабинеты и лаборатории 16 м 3 в час на 1 человека, в мастерские — 20 м 3 /ч.
При проектировании системы вентиляции обязательным требованием является создание правильного направления движения воздуха — из чистого помещения в помещение с более загрязненным воздухом и предотвращение возможности обратного его поступления. С этой целью предусматривается устройство независимых систем вытяжной или приточно-вытяжной вентиляции для классов, кабинетов, лабораторий, актовых залов, мастерских, кухонь, медпунктов, кабинетов зубного врача.
С целью локализации и удаления загрязнений непосредственно у места их выделения предусматривается местная вытяжная вентиляция: в кабинетах химии, учебно-производственных мастерских, в варочном цехе пищеблока, в сушильных шкафах раздевальни. Объем удаляемого воздуха от вытяжного химического шкафа принимается 1100 м 3 /ч.
В лабораториях и учебно-производственных мастерских СПТУ, работа в которых связана с выделением повышенного тепла, пыли и газов, должна быть предусмотрена эффективная общая и местная вентиляция, обеспечивающая содержание вредных примесей не выше допустимых.
Требования к воздушно-тепловому режиму в организациях для детей и подростков
В зимний период года, в т.ч. в связи с сезонным подъемом заболеваемости гриппом и ОРВИ, особенно актуальным является вопрос соблюдения нормируемых параметров микроклимата (температуры, относительной влажности, скорости движения воздуха) в помещениях организаций для детей и подростков.
Организм ребенка имеет ряд физиологических особенностей. Дыхание у детей более поверхностное, и, чтобы удовлетворить потребность в кислороде, ребенок, дышит часто. Чем он младше, тем чаще дыхание. Все это указывает на то, что для нормальной жизнедеятельности ребенка особенно важно, чтобы вдыхаемый воздух имел необходимый химический состав, физические свойства и не был загрязнен вредными примесями, вирусами, бактериями. Этим условиям больше соответствует свежий чистый атмосферный воздух. Что касается воздуха закрытых помещений, то во время пребывания в них детей он в значительной степени теряет свои положительные свойства.
В результате жизнедеятельности людей в воздух помещений поступают вредные вещества, выделяемые кожей, грязной одежной, остатками пищи; повышаются температура и влажность воздуха, возрастает концентрация углекислого газа. Если в группе, классе есть больные дети то при кашле, чихании в воздух попадают вирусы, бактерии.
В воздухе закрытых помещений всегда есть пыль, вместе с воздухом пылевые частицы попадают в дыхательные пути ребенка и механически раздражают слизистую оболочку, более нежную, чем у взрослых.
Степень качества воздуха находится в прямой зависимости от числа детей и длительности их пребывания в помещении.
Незавершенность терморегуляторного аппарата делает детей более подверженными перегреванию и переохлаждению, следовательно, в детских организациях значительные колебания температуры воздуха в помещениях крайне нежелательны. Температура воздуха должна способствовать сохранению теплового равновесия детского организма.
В теплообмене человека с окружающей средой очень значимы влажность и скорость движения воздуха. Как повышенная, так и пониженная влажность отрицательно влияет на организм ребенка. Для поддержания нормального воздушного режима в помещениях детских организаций важно регулярно удалять отработанный воздух и заменять его наружным.
Учитывая вышеизложенное, здания организаций для детей и подростков должны быть оборудованы системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны обеспечивать нормируемые параметры микроклимата и воздушной среды в помещениях.
Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.
Ревизия, очистка и контроль за эффективностью работы вентиляционных систем должна осуществляться не реже 1 раза в год.
В помещениях общеобразовательных организаций температура воздуха должна составлять:
- в учебных помещениях и кабинетах, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, гардеробе - 18 - 24°С;
- в спортивном зале, комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20°С;
- в медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20-22°С, в душевых – 24-250С.
В помещениях дошкольных образовательных организаций температура воздуха должна составлять:
- в приемных, игровых ясельных групп – 22-240С, младшей, средней и старшей групп – 21-230С;
- в спальнях всех групп - 19-200С;
- в туалетных ясельных групп – 22-240С, дошкольных групп – 19-200С;
- в зале для музыкальных и гимнастических занятий– 19-200С;
- в зале с ванной бассейна – не <290С, в раздевалке с душевой бассейна – 25-260С;
- в помещениях медицинского назначения – 22-240С.
Для контроля за температурным режимом помещения должны быть оснащены бытовыми термометрами.
Относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей должна быть в пределах 40 - 60%, в производственных помещениях пищеблока и постирочной - не более 70%; скорость движения воздуха - не более 0,1 м/сек.
Все помещения должны ежедневно проветриваться.
Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещений (при наличии 2-х смен обучения – после каждой смены).
В дошкольных образовательных организациях проветривание проводится не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. Проветривание проводится в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их прихода с прогулки или занятий. В спальнях сквозное проветривание проводится до укладывания детей.
Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью работы отопительной системы. При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 2°С.
Уроки физической культуры и занятия спортивных секций следует проводить в хорошо аэрируемых помещениях.
Не допускается сквозное проветривание помещений в присутствии детей, проветривание через туалетные комнаты.
Окна должны быть оборудованы откидными фрамугами с рычажными приборами или форточками. Площадь фрамуг и форточек, используемых для проветривания, в помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.
При замене оконных блоков площадь остекления и площадь открывающихся элементов не должны уменьшаться по сравнению с проектом построенного здания. Плоскость открытия окон должна обеспечивать режим проветривания, с учетом поступления воздуха через верхнюю часть окна.
При хорошем отоплении, эффективной работе системы вентиляции, правильной организации проветривания помещений нормативные параметры микроклимата обеспечить нетрудно. Это значит, что дети, находясь в образовательной организации в комфортных условиях будут меньше подвержены заболеваниям, в т.ч. инфекционным.
Требования к воздушно-тепловому режиму в организациях для детей и подростков
В зимний период года, в т.ч. в связи с сезонным подъемом заболеваемости гриппом и ОРВИ, особенно актуальным является вопрос соблюдения нормируемых параметров микроклимата (температуры, относительной влажности, скорости движения воздуха) в помещениях организаций для детей и подростков.
Организм ребенка имеет ряд физиологических особенностей. Дыхание у детей более поверхностное, и, чтобы удовлетворить потребность в кислороде, ребенок, дышит часто. Чем он младше, тем чаще дыхание. Все это указывает на то, что для нормальной жизнедеятельности ребенка особенно важно, чтобы вдыхаемый воздух имел необходимый химический состав, физические свойства и не был загрязнен вредными примесями, вирусами, бактериями. Этим условиям больше соответствует свежий чистый атмосферный воздух. Что касается воздуха закрытых помещений, то во время пребывания в них детей он в значительной степени теряет свои положительные свойства.
В результате жизнедеятельности людей в воздух помещений поступают вредные вещества, выделяемые кожей, грязной одежной, остатками пищи; повышаются температура и влажность воздуха, возрастает концентрация углекислого газа. Если в группе, классе есть больные дети то при кашле, чихании в воздух попадают вирусы, бактерии.
В воздухе закрытых помещений всегда есть пыль, вместе с воздухом пылевые частицы попадают в дыхательные пути ребенка и механически раздражают слизистую оболочку, более нежную, чем у взрослых.
Степень качества воздуха находится в прямой зависимости от числа детей и длительности их пребывания в помещении.
Незавершенность терморегуляторного аппарата делает детей более подверженными перегреванию и переохлаждению, следовательно, в детских организациях значительные колебания температуры воздуха в помещениях крайне нежелательны. Температура воздуха должна способствовать сохранению теплового равновесия детского организма.
В теплообмене человека с окружающей средой очень значимы влажность и скорость движения воздуха. Как повышенная, так и пониженная влажность отрицательно влияет на организм ребенка. Для поддержания нормального воздушного режима в помещениях детских организаций важно регулярно удалять отработанный воздух и заменять его наружным.
Учитывая вышеизложенное, здания организаций для детей и подростков должны быть оборудованы системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны обеспечивать нормируемые параметры микроклимата и воздушной среды в помещениях.
Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.
Ревизия, очистка и контроль за эффективностью работы вентиляционных систем должна осуществляться не реже 1 раза в год.
В помещениях общеобразовательных организаций температура воздуха должна составлять:
- в учебных помещениях и кабинетах, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, гардеробе - 18 - 24°С;
- в спортивном зале, комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20°С;
- в медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20-22°С, в душевых – 24-25 0 С.
В помещениях дошкольных образовательных организаций температура воздуха должна составлять:
- в приемных, игровых ясельных групп – 22-24 0 С, младшей, средней и старшей групп – 21-23 0 С;
- в спальнях всех групп - 19-20 0 С;
- в туалетных ясельных групп – 22-24 0 С, дошкольных групп – 19-20 0 С;
- в зале для музыкальных и гимнастических занятий– 19-20 0 С;
- в зале с ванной бассейна – не <29 0 С, в раздевалке с душевой бассейна – 25-26 0 С;
- в помещениях медицинского назначения – 22-24 0 С.
Для контроля за температурным режимом помещения должны быть оснащены бытовыми термометрами.
Относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей должна быть в пределах 40 - 60%, в производственных помещениях пищеблока и постирочной - не более 70%; скорость движения воздуха - не более 0,1 м/сек.
Все помещения должны ежедневно проветриваться.
Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещений (при наличии 2-х смен обучения – после каждой смены).
В дошкольных образовательных организациях проветривание проводится не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. Проветривание проводится в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их прихода с прогулки или занятий. В спальнях сквозное проветривание проводится до укладывания детей.
Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью работы отопительной системы. При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 2°С.
Уроки физической культуры и занятия спортивных секций следует проводить в хорошо аэрируемых помещениях.
Не допускается сквозное проветривание помещений в присутствии детей, проветривание через туалетные комнаты.
Окна должны быть оборудованы откидными фрамугами с рычажными приборами или форточками. Площадь фрамуг и форточек, используемых для проветривания, в помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.
При замене оконных блоков площадь остекления и площадь открывающихся элементов не должны уменьшаться по сравнению с проектом построенного здания. Плоскость открытия окон должна обеспечивать режим проветривания, с учетом поступления воздуха через верхнюю часть окна.
При хорошем отоплении, эффективной работе системы вентиляции, правильной организации проветривания помещений нормативные параметры микроклимата обеспечить нетрудно. Это значит, что дети, находясь в образовательной организации в комфортных условиях будут меньше подвержены заболеваниям, в т.ч. инфекционным.
Требования к воздушно-тепловому режиму
Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в соответствии с гигиеническими требованиями к общественным зданиям и сооружениям.
Содержание2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму
2.5.1. Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в соответствии с гигиеническими требованиями к общественным зданиям и сооружениям. Теплоснабжение зданий обеспечивается от ТЭЦ, районных или местных котельных. Паровое отопление не используется. В качестве нагревательных приборов могут применяться радиаторы, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели, а также допускается использование конвекторов с кожухами. Отопительные приборы ограждаются съемными деревянными решетками, располагаются под оконными проемами и имеют регуляторы температуры. Не следует устраивать ограждений из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов. Средняя температура поверхности нагревательных приборов не должна превышать 80 град. С.
2.5.2. При проектировании в здании общеобразовательного учреждения воздушного отопления, совмещенного с вентиляцией, следует предусматривать автоматическое управление системами для поддержания в помещении в рабочее время расчетных уровней температуры и относительной влажности воздуха в пределах 40-60%. Во внеучебное время в помещении поддерживается температура не ниже 15 град. С.
Температура воздуха, поддерживаемая в системе воздушного отопления, в рабочее время не должна превышать 40 град. С. В учебных помещениях рециркуляция воздуха в системах воздушного отопления не допускается. Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для следующих помещений (групп помещений): классных комнат и учебных кабинетов (при отсутствии воздушного отопления), лабораторий, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медпункта, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря.
Воздухообмен в столовых рассчитывается на поглощение теплоизбытков, выделяемых технологическим оборудованием кухни. Использование асбестоцементных воздухопроводов не допускается.
2.5.3. Печное отопление допускается только в одноэтажных малокомплектных сельских учреждениях (не более 50 человек). Топка устраивается в коридоре. Не следует устанавливать железные печи. Во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее чем за два часа до прихода обучающихся.
2.5.4. Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.
2.5.5. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условиями согласно таблице 2. В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.
Длительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха
Наружная температура, град. С | Длительность проветривания помещения, мин. | |
в малые перемены | в большие перемены и между сменами | |
От +10 до +6 | 4 - 10 | 25 - 35 |
От +5 до 0 | 3 - 7 | 20 - 30 |
От 0 до -5 | 2 - 5 | 15 - 25 |
От -5 до -10 | 1 - 3 | 10 - 15 |
Ниже -10 | 1 - 1,5 | 5 - 10 |
2.5.6. Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять:
2.5.7. Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно-два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше +5 град. С и слабом ветре. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводятся при открытых фрамугах, а сквозное проветривание — во время перемен при отсутствии обучающихся. При достижении в помещении температуры воздуха в 15-14 град. С проветривание зала следует прекращать.
2.5.8. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха соблюдаться в пределах 40-60%.
2.5.9. В туалетных, помещениях кухни, душевых и мастерских оборудуется вытяжная вентиляция. Вытяжные вентиляционные решетки следует ежемесячно очищать от пыли.
2.5.10. В мастерских для трудового обучения, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количества тепла и пыли, оборудуется механическая вытяжная вентиляция. Кратность воздухообмена составляет не менее 20 куб. м в час на 1 ребенка. Станки и механизмы должны отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие защитные приспособления.
Особенности воздушно-теплового режима общеобразовательных школ
В школах отдельные системы вытяжной вентиляции предусматриваются для следующих групп помещений: а) классных комнат и учебных кабинетов, б) лабораторий, в) актовых залов, г) бассейнов, д) столовой, е) медпункта, ж) санитарных узлов, з) помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря. В учебных помещениях рециркуляция воздуха в системах воздушного отопления не допускается. Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, но не менее 20 минут. В теплые дни целесообразно проводить учебные занятия в школах при открытых фрамугах и форточках.
Температура воздуха в зависимости от климатических
условий должна составлять в классных помещениях, учебных
кабинетах, лабораториях - 18 - 20 0 С; в учебных мастерских -15 -17 0 С; в актовом зале, лекционной аудитории, классе пения имузыки,
клубной комнате -18 - 20 0 С; в кабинетах информатики - 19-21 0 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий -15
-17 0 С. Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых
залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно или
два окна с подветренной стороны. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха соблюдаться в пределах 40 - 60%. В туалетных, помещениях кухни, душевых и мастерских
оборудуется вытяжная вентиляция с механическим побуждением. В мастерских для трудового обучения, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количества тепла и пыли,кратность воздухообмена составляет не менее 20 м 3 в час на 1 ребенка.
Химический состав атмосферного воздуха.
нормальный газовый состав | естественные примеси | прочие вредные примеси |
Азот 78,08% Кислород 20,95% Аргон 0,9325% Диоксид углерода 0,003% Неон 0,0018% Гелий 0,0005% Радон 6*10 -18 Криптон 0,000108% Водород 0,00005% Ксенон 0,000008% Озон 0,000001% | Водород 0,00005% Метан 0,00022% Закись азота 0,085% Аммиак 0,005% Водяные пары | Пыль 0,15мг/м 3 Сажа 0,05мг/м 3 Окись углерода 1мг/м 3 Сернистый газ 0.05мг/м 3 Фтор 0,01мг/м 3 Бензопирен 0,1мг/м 3 |
Определение солнечной радиации.Солнечная радиация является источником света и тепла, ей обязана своим существованием органическая жизнь на Земле. Под солнечной радиацией понимается испускаемый солнцем интегральный поток радиации (поток электромагнитных излучений), характеризующийся различной длинной волны. Спектральный состав солнца колеблется в широком диапазоне от длинных волн до волн с исчезающей малой величиной. Вследствие поглощения, отражения и рассеивания лучистой энергии в мировом пространстве на поверхности Земли, солнечный спектр ограничен, особенно в его коротковолновой части.Гигиеническое значение солнечной радиации.Солнечная радиация, как природный фактор, оказывает общебиологическое и специфическое действие на организм, оказывая лечебное и профилактическое действие. Характер биологического действия определяется составляющими ее частями: ультрафиолетовой, инфракрасной, видимой. Виды солнечного спектра.На границе земной атмосферы ультрафиолетовая часть солнечного спектра составляет 5%, видимаячасть 52%, инфракраснаячасть 43%, а у поверхности земли состав солнечной радиации иной: ультрафиолетовая часть 1%, видимая -40%, инфракрасная - 59%. Количественная характеристика солнечной радиации определяется напряжением радиации в калориях в 1 мин. на 1 кв. см поверхности от высоты стояния светила (от географической широты, времени года и суток, прозрачности атмосферы, высотой поверхности над уровнем моря).
Биологическое значение ультрафиолетовой радиации. Ультрафиолетоваячасть спектра является наиболее активной в биологическом отношении и представлена у поверхности Земли потоком волн длинной от 290 до 400 нм. Ультрафиолетоваярадиация оказывает на организм общебиологическое и специфическое действие. Общебиологическое действие заключается, в частности, в гистаминоподобном эффекте, улучшении белкового, липидного, углеводного и минерального обменов, усилении тканевого дыхания, деятельности ретикулоэндотелиальной и кроветворной систем, усилении фагоцитоза и повышении иммунных сил организма. Специфическое действие ультрафиолетовойрадиации зависит от длинны волны: в диапазоне от 275 до 320 нм - эритемное действие (область Б), в диапазоне от 320 до 400 нм - антирахитическое и слабобактерицидное действие (область А), в диапазоне от 275 до 160 нм - повреждающее биологическое действие (область С). На поверхности Земли биологическое повреждающее действие коротковолновой ультрафиолетовойрадиации не проявляется, так как в верхних слоях атмосферы происходит рассеивание и поглощение волн с длинной менее 290 нм. Однако этот эффект используется в медицинской практике (бактерицидные лампы). Ультрафиолетовую недостаточность испытывают люди, проживающие в районах Крайнего Севера, ультрафиолетовое голодание испытывают рабочие угольной, горнорудной промышленности, работающие в темных помещениях, а также жители, где воздух сильно загрязняется выбросами промышленных предприятий. В этих случаях используют искусственные источники УФ-радиации, близкие по спектру к солнечным лучам.
Биологическое значение инфракрасной радиации. Инфракрасная часть солнечного спектраоказывает на организм тепловое воздействие. По биологической активности различают коротковолновые лучи с диапазоном волн от 760 до 1400 нм и длинноволновые с диапазоном волн от 1500 до 25000 нм. Лучи с длинной волны от 1500 до 3000 нм поглощаются поверхностным слоем кожи, лучи с длинной волны 1000 нм переходят через эпидермис, более короткие инфракрасные лучи достигают подкожной клетчатки и глубже расположенных тканей. При длительном воздействии коротковолновых лучей инфракрасного диапазона, возможно, их неблагоприятное действие особенно в производственных условиях (тепловой удар, повреждение роговицы и хрусталика глаза и др.).
Биологическое значение видимой части солнечного спектра.Видимая частьсолнечного спектра занимает диапазон от 380 до 760 нм. Различают общебиологическое и специфическое действие видимого света на организм. Видимый свет воздействует на центральную нервную систему и через нее на все остальные органы и системы организма. Смена дня и ночи вызывает выработку определенного биоритма. Специфическая функция видимого спектра заключается в зрительном восприятии, за счет которого человек получает около 90% информации об окружающем мире. Человеческий глаз воспринимает монохроматический свет (черный, белый, промежуточные тона), к которому чувствительны палочки сетчатки, и полихроматичный свет (цветовую гамму), за счет т.н. колбочек. Чувствительность глаза не одинакова к различным частям видимого спектра: максимум восприятия приходится на участок с длинной волны 555 нм (желто-зеленый) и убывает к границам с наибольшей - 760 нм (красный цвет) и наименьшей - 380 нм (фиолетовый цвет) длинной волны. Необходимо отметить, что участки видимого спектра по-разному воздействуют на состояние центральной нервной системы: волны с короткой длинной - успокаивающе (зеленый цвет), а большой длинной (красный цвет) - возбуждающе. Этот факт находит применение как в медицине, так и в других отраслях науки и техники.
Основные функции зрительного анализатора.Острота зрения - способность зрительного анализатора различать форму рассматриваемых предметов и их деталей. Уровень остроты зрения характеризуется тем минимальным угловым расстоянием между двумя объектами, при котором эти объекты воспринимаются отдельно. Нормальному зрению соответствует разрешающий угол в 1 градус. Острота зрения зависит от уровня освещенности, контраста рассматриваемых объектов, условий зрительной адаптации. Контрастная чувствительность- способность зрительного анализатора различать яркости разной интенсивности. Чем больше разность в яркости фона и детали, тем благоприятнее условия различения объекта. Скорость зрительного восприятия- способность глаза различать форму объектов и их детали за минимальное время наблюдения. Устойчивость ясного видения- способность глаза отчетливо различать объект непрерывно в течение какого-то времени. Время зрительной адаптации- (световой и темновой) процесс приспособления зрительного анализатора к изменяющимся условиям освещенности.
Определение инсоляции и ее гигиеническое значение. Инсоляцией называется освещение внутренних помещений здания, территории или каких-либо объектов прямыми солнечными лучами. Измеряют ее глубиной (площадью) или продолжительностью облучения. Инсоляция зависит от географической широты местности, времени года, ориентации здания по сторонам света. Виды инсоляционного режима и их значение. В зависимости от назначения помещения в учреждениях могут устанавливаться 3 инсоляционных режима. Минимальный - продолжительность инсоляции менее 3-х часов. Умеренный – продолжительность инсоляции 3-5 часов. Максимальный - продолжительность инсоляции более 5 часов. Направление, при котором достигается оптимальный инсоляционный режим здания с обеих сторон, называется гелиоцентрической осью. Для г. Красноярска гелиоцентрическая ось составляет 22 0 восточной долготы.
Виды освещения.Выбор системы освещения определяют постоянством пребывания людей, характером зрительной работы, предназначением помещения, габаритами помещения и оборудования, особенностями светового климата. Освещение подразделяется на:
Естественное (источником является солнце);
Искусственное (источником являются электрические лампы накаливания и газоразрядные);
Совмещенное (совмещенное, когда естественное освещение дополняется искусственным).
Типы естественного освещения, его назначение. Естественное освещение является биологически более ценным видом освещения, к которому максимально приспособлен глаз человека. Естественное освещение обеспечивает не только оптимальные условия для зрительного восприятия, но и оказывает положительное психофизиологическое воздействие на человека благодаря непосредственной связи с окружающим миром через световые проемы.
Естественное освещение подразделяется на типы: боковое, верхнее, комбинированное (верхнее и боковое). Естественное освещение должны иметь помещения с постоянным пребыванием людей. Направленность света от боковых окон на рабочую поверхность, как правило, левостороннее. В учебных помещениях естественное освещение должно быть боковое левостороннее. Направление основного светового потока не должно быть спереди и сзади от обучающихся. При глубине учебных помещений более 6 метров обязательно устройство правостороннего подсвета. Расчет естественного освещения помещений производится без учета мебели, оборудования, озеленения и при стопроцентном использовании светопрозрачных заполнений в светопроемах.
Факторы, влияющие на уровень естественного освещения в помещении. Уровень естественного освещения в помещении определяется факторами: 1. внешние факторы - световой климат местности, время года и суток, состояние прозрачности атмосферы, ориентации здания по сторонам света, затенение окон противостоящими окнами и деревьями; 2. внутренние факторы– количество, величина и расположение оконных проемов; вид и площадь остекления; наличие солнцезащитных устройств на окнах; внутренняя планировка помещения; отражающая способность покрытий интерьера, рабочей поверхности, оборудования.
Светотехнические показатели для оценки естественного освещения в помещении. Светотехнические показатели определяются с помощью прибора люксметра.
Коэффициент естественной освещенности (КЕО) - отношение уровня освещенности на рабочей поверхности к одновременной освещенности под открытым небом, выраженное в %, расчет по формуле:
КЕО характеризует достаточность естественного освещения в помещении. Для этого расчетная точка определяется в геометрическом центре помещения на рабочей поверхности или на расстоянии 1 м от поверхности стены, противостоящей боковому светопроему или по среднему значению КЕО в точках, расположенных на пересечении вертикальной плоскости (данного помещения) и рабочей поверхности. Допускается снижение расчетного значения КЕО от нормируемого КЕО (ен) не более чем на 10%. Оценивается расчетное КЕО по нормативам, в зависимости от назначения помещения (см. таблицу 1 «Нормирование естественной и искусственной освещенности помещений»). КЕО обеспечивается в соответствии с характеристикой зрительной работы согласно требованиям, предъявляемым к естественному и искусственному освещению. В помещениях, специально предназначенных для зрительной работы, нормированное значение КЕО повышается на один разряд и должно быть не менее 1,0%.
Неравномерность естественного освещения помещений – это отношение среднего значения КЕО к наименьшему значению в пределах характерного разреза помещения. С верхним или комбинированным естественным освещением не должна превышать 3:1.
Степень (коэффициент) поглощения света стеклами выражается отношением освещенности при закрытом окне к освещенности при открытом окне, не более 10-15%. Очистку оконных стекол необходимо производить на реже двух раз в год.
Коэффициент отражения поверхностей интерьера и оборудования. Для окраски и отделки поверхностей интерьера и оборудования учебных помещений, кабинетов врачей, приемно-смотровых боксов, палат, спальных комнат следует использовать диффузно-отражающие материалы светлой гаммы цветов:
а) потолок и верхнюю часть стен, двери и оконные рамы окрашивают в белый цвет;
б) стены - в светло-желтые, светло-голубые, светло-розовые, бежевые, светло-зеленые цвета с коэффициентом отражения не менее 0,6 - 0,7;
в) столы - в светло-зеленые и цвета натурального дерева - с коэффициентом отражения не менее 0,5;
г) классные доски - в темно-коричневые или темно-зеленые цвета с коэффициентом отражения не менее 0,2;
Читайте также: