Водоканал фильтр для воды технология 4 класс презентация
презентация "Способы очистки воды"
Проект для участия в научно-практической конференции.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prezentaciya_voda.ppt | 1.24 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Тема: Способы очистки воды. Выполнил: ученик 4а класса МАОУ «Гимназия №108» Савельев Дмитрий Руководитель: Кузнецова Н.В.
Актуальность темы. Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое ее бы не заключало. Все земное вещество ею проникнуто и охвачено.
Цель исследования: изучение способов очистки воды и их сравнение их результатов с помощью эксперимента. Задачи: 1. Изучить способы очистки воды с древних времён до наших дней. 2. Изучить влияние вредных веществ, содержащихся в воде на организм человека. 3. Попробовать создать подобие фильтра для воды из подручных средств и сравнить его результат его очистки с результатом очистки с помощью современного бытового фильтра.
На заре человечества, когда Земля еще не была столь перенаселена, а люди не загрязняли ее отходами своей жизнедеятельности, питьевая вода была практически идеально чистой и не требовала дополнительных систем очистки. Люди лишь пытались придать воде улучшенные вкусовые качества с помощью ягод, цветов и фруктов. А от мутности избавлялись простым отстаиванием питьевой воды.
Первые очистные системы фильтрации воды. Некое подобие их было создано в Китае и представляло собой обычные камышовые тростинки, пропитанные коагулянтами.
Рукав Гиппократа. Один из таких простейших фильтров даже вошел в историю как «рукав Гиппократа».
Прообразы современных фильтров. Их принцип действия был близок к естественным очистным процессам и заключался в прохождении воды сквозь слой различных веществ: щебня, песка и древесного угля.
Но скоро данных очистных систем стало недостаточно. На разных концах планеты начали создаваться специальные очистные сооружения, призванные хранить, накапливать и очищать воду.
Прогресс заставил создавать новые способы очистки воды.
Я провёл анкетирование в своём классе на тему: Используете ли вы дома бытовые фильтры для очистки воды.
Оказалось, что большинство детей пользуется фильтрами, но есть несколько человек, которые ещё не используют фильтры.
Из соломинки начала капать более чистая вода.
Затем я растопил лёд.
Вода стала более чистой.
Бытовой фильтр значительно лучше очистил воду.
Выводы. существуют разные способы очистки воды: отстаивание, использование камышовых тростинок, «Рукав Гиппократа», кипячение, воздействие солнечными лучами и др. Человек может создать самодельный фильтр из подручных материалов, но он очистит воду лишь от механических загрязнений. Современный бытовой фильтр способен очистить воду от вредных химических примесей, поэтому он более эффективен.
Конспект урока. Тема: «Водоканал. Фильтр для очистки воды»
план-конспект урока по технологии (4 класс) на тему
Познакомить детей с тем, для чего нужен водоканал, как водоснабжается город; провести эксперимент по очистке воды.
Постановка и решение учебной задачи.
Устно- словесные : рассказ, беседа, объяснение, художественное слово.
Наглядные: демонстрация учебных таблиц, педагогического рисунка, использование презентации .
Практические: практическая работа учащихся.
Основные понятия и термины
Водоканал, фильтр для очистки воды.
Для учителя : мультимедийный проектор, экран, учебник, рабочая тетрадь, салфетки, воронка, бутылка, банка с водой, ложка, земля.
Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, салфетки, воронка, бутылка, банка с водой, ложка, земля.
Планируемые образовательные результаты
Личностные: сориентированы на мотивацию к учебной и творческой деятельности
Предметные: научатся выполнять фильтр для очистки воды.
- Регулятивные – овладеют способностью организовывать своё рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Познавательные – научатся делать выводы в словесной форме, на основе полученной информации принимать несложные практические решения
- Коммуникативные – научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников и учителя, строить понятные для партнера высказывания.
Организационная структура урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Формы организации взаимодействия на уроке
Универсальные учебные действия
Подведение к цели урока
Эмоциональная, Психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Читает стихотворение Олеговой С.
Кто знает, откуда берется вода?
Быть может, из снега? Быть может, из льда?
А может, с подземных ключей она бьет
И всем она жизнь и цветенье дает.
Чтоб нам о воде все-при все разузнать,
Немало учебников нужно читать.
А так же различных журналов и книг,
Чтоб все ее тайны открылись нам в миг. (слайд 1)
-Ребята о чем говорится в этом стихотворении? ( о воде)
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, желание учиться новому и способны к организации своей деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
2.Освоение нового материала. Постановка задачи урока.
Познавательный рассказ о водоканале, и водоснабжении.
-Ребята, давайте откроем учебник на странице 96 и прочитаем тему нашего урока. ( Водоканал)
- В теплицах полив растений проводится с использованием современных компьютерных технологий. ( слайд 2)
Интересно, а как вода поступает в наши дома? Как снабжаются водой школы и детские сады, промышленные предприятия и транспорт?( слайд 3)
-Об этом мы узнаем на нашем уроке.
- Давайте дочитаем диалог Ани и Вани.
-Централизованное водоснабжение в Санкт- Петербурге появилось в 1958 году благодаря строительству водонапорной башни и водопровода. Снабжение водой первых потребителей началось в конце 1863 года.
Предприятие «Водоканал» Санкт-Петербурга было создано для того, чтобы осуществлять услуги по водоснабжению и водоотведению, а также обеспечивать бережное отношение к водным ресурсам. В настоящее время это предприятие снабжает питьевой водой более 4,5 миллионов человек, а также все предприятия и организации города. ( слайд 4)
- Давайте рассмотрим рисунок на странице 97.
-Водоснабжение города обеспечивается несколькими производственными процессами. Сначала через водоприёмник осуществляют забор воды из естественных водоёмов. Затем насосной станцией вода попадает в очистные сооружения, где происходит её отстаивание, фильтрация и дезинфекция. Чистая вода попадает в запасные резервуары, из которых она еще одной насосной станцией подаётся в водонапорную башню, далее по водопроводным трубам вода поступает в городскую водопроводную сеть и в дома.
-Арина и Арсений, прочитайте диалог на странице 98.
-Итак, сегодня на уроке мы изготовим фильтр для очистки воды и проведем эксперимент с ним.
Рассматривают презентацию, слушают учителя, отвечают на вопросы, читают информацию в учебнике.
Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности.
Познавательные: умеют понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить свой ответ в устной форме, делать выводы.
Коммуникативные: умеют слушать учителя и сверстников, участвовать в общей беседе, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Объяснение и показ последовательности выполнения фильтра для воды.
Проверяет организацию рабочего места
- Сейчас я вам буду объяснять последовательность изготовления фильтра для воды, а вы внимательно смотрите, и повторяйте за мной.
- Вкладываем одну салфетку в другую.
- Раздвигаем сложенные салфетки, чтобы образовался конус. Каждая половина этого конуса должна быть из четырех слоев бумаги. Помещаем полученный конус-фильтр в воронку.
-Вставляем воронку-фильтр в бутылку.
-Насыпаем в банку с водой ложку почвы, размешиваем.
-Осторожно наливаем смесь воды и почвы в бутылку через фильтр.
-Посмотрите, как очищенная вода свободно проходит через фильтр, а частицы почвы остаются на фильтре.
Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы.
Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности.
Познавательные: обще-учебные – умеют организовывать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе
умеют слушать учителя и сверстников, участвовать в общей беседе, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Урок технологии в 4 классе на тему: "Водоканал. «Фильтр для воды». Определение количества расходуемой воды с помощью струемера"
методическая разработка по технологии (4 класс)
Урок технологии в 4 классе на тему: Водоканал. «Фильтр для воды». Определение количества расходуемой воды с помощью струемера. По учебнику Н.И. Роговцева, Н.В. Шипилова и др. «Технология», 4 класс.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Презентация | 1.43 МБ |
| Технологическая карта | 62.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Тема: Водоканал. «Фильтр для воды». Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.
Тип: комбинированный урок
- Познакомить с системой водоснабжения города.
- Узнать о значении воды в жизни человека.
- Осмысление важности экономного использования воды.
- Объяснять новые понятия.
- Рассказывать о значении воды в жизни человека.
- Знакомиться со способами фильтрации воды и способами экономного расходования воды. - Определять количество расходуемой воды с помощью струемера.
- Формулировать учебную задачу
- Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды.
- Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека.
- Осмыслять значение промышленных производств для обеспечения жизнедеятельности человека.
- Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
- Бережно и уважительно относиться к окружающей среде.
Межпредметные связи: урок с элементами профориентации, окружающий мир.
Ресурсы урока: презентация, набор для эксперимента, учебник, заготовка для поделки, карточки с названиями (профессий, темы урока).
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Предлагает отгадать загадку:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Задаёт наводящие вопросы:
- В каких целях человек использует воду?
Живое человеческое тело содержит от 55 до 78 % воды, в зависимости от веса и возраста. Потеря организмом человека более 10 %
воды может привести к смерти. Ежедневно человеку требуется
от 1 до 7 литров воды, в зависимости от температуры и влажности окружающей среды, физической активности.
Мотивация познавательной деятельности
Предлагает назвать тему урока.
Учитель предлагает ответить на вопрос:
Какие задачи можно сегодня поставить перед собой?
Формулируют учебные задачи:
- Рассказывать о значении воды в жизни человека ;
- Познакомиться со схемой водоснабжения города.
Организация познавательной деятельности
- Итак, ребята приступим к достижению наших целей.
Предлагает посмотреть презентацию.
- Как вы думаете, как человек использует воду?
- Теперь, когда мы выяснили направления использования воды человеком, давайте разберёмся в каких профессиях отражаются эти направления? (Слайд 4, 5, 6, 7)
1. Химик-лаборант – занимается исследованием различных веществ (нефти, металлов, солей, воды и т.д.) для определения их химического состава.
2. Повар – это специалист в области приготовления пищи (в кафе, ресторанах и других общественных заведениях).
3. Агроном – специалист сельского хозяйства, обладающий всесторонними знаниями в области производства и выращивания растений и грибов.
4. Пожарник – это специально обученный человек , который тушит пожары и спасает людей из горящих зданий.
Теперь, ребята, мы знаем как можно использовать воду.
Но, знает ли кто-нибудь как вода попадает к нам в дом?
Предлагает двум ученикам прочитать в учебнике информацию стр. 96-97.
Предлагает найти определения непонятных слов в словарике:
(дезинфекция, фильтрация, резервуар) .
- Подумайте, для чего необходимо воду подвергать фильтрации и дезинфекции?
Вода — наше богатство.
Без воды нет жизни на Земле, поэтому ежегодно всё большее внимание привлекает к себе проблема загрязнения воды. Сегодня уже никого не надо убеждать, что бытовые фильтры для очистки воды — важные приспособления для сохранения здоровья.
Предлагает прочитать стр. 98 учебника , выяснить значение слова ( ультрафиолетовые лучи) .
Учитель рассказывает, почему для очистки воды используют раков:
- они очень чувствительны к качеству воды, которая должна быть свежей, прозрачной. Раки быстро реагируют на загрязнение воды — в случае попадания в воду токсичных веществ у них учащается сердцебиение. На их панцири устанавливают специальные датчики. Диспетчеры получают сигнал, если сердце животного начинает биться чаще. Если же раки заторможены и ведут себя спокойно, значит, им комфортно и сердце
- Основной метод по очистке воды, который может быть использован в каждом доме, в каждой квартире, — это фильтрация.
Фильтрация проходит при помощи фильтра.
Что такое фильтр?
Фильтр — приспособление, прибор, служащий для очищения жидкостей (или газов) от ненужных частиц, примесей и т. п.
Каким может быть самый простой фильтр?
Аня и Ваня предлагают сделать нам фильтр для
очистки воды из бумаги, после чего провести эксперимент — очистить воду.
- Итак, мы с вами узнали, какие существуют способы очистки воды от загрязнений.
Но очистка воды — это неединственная проблема, с которой сталкивается человек.
Прочитаем на с. 100 учебника , о какой проблеме говорят герои учебника, а также узнаем, какой эксперимент предлагает провести Ваня.
Тест. Фильтр для очистки воды и струемер
Через что осуществляется забор воды из естественных водоёмов или водохранилищ?
- Через очистные сооружения
- Через насосную станцию
- Через водоприёмник
- Через водонапорную башню
Вопрос 2
Какой была длина самого первого настоящего водопровода, который появился в Древнем Риме?
- 16 км 500 м
- 10 км 500 м
- 60 км 550 м
Вопрос 3
В каком городе был построен первый напорный водопровод в России?
- В Москве
- В Санкт-Петербурге
- В Нижнем Новгороде
Вопрос 4
Как называется удаление из воды твёрдых частиц?
Вопрос 5
Как называется обеззараживание, устранение всех болезнетворных микробов из воды путём их уничтожения?
Вопрос 6
Верно ли, что фильтры обратного осмоса только от крупных частиц, песка и ржавчины?
Вопрос 7
Как называются лучи, которые способны обеззараживать и уничтожать бактерии?
Вопрос 8
Как называют колодец, изображённый на рисунке?
Вопрос 9
Как называется прибор, изображённый на рисунке?
Вопрос 10
Если диаметр струи из крана равен 20 мм, то сколько литров воды при определённом напоре вытечет из крана за 1 мин?
В ответ запишите только число, без единиц измерения (л).
Фильтр для очистки воды и струемер
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока "Фильтр для очистки воды и струемер"
Здравствуйте, друзья! На нашем прошлом уроке мы говорили о водоснабжении городов и посёлков, то есть мы выяснили, как поступает вода в наши дома. Узнали, как снабжаются водой школы, детские сады, промышленные предприятия.
Сегодня на уроке мы с вами изготовим фильтр для очистки воды и посмотрим, как он помогает очистить воду. А ещё мы изготовим простейший прибор под названием «струемер».
Но сначала несколько слов о том, как очищается вода, которую мы с вами ежедневно используем поступает к нам домой.
Каждый из вас знает, что пить можно только чистую воду. Поэтому водоснабжение населения – это очень сложный процесс. Чтобы организовать этот процесс, создаются специальные предприятия – водоканалы.
Прежде чем чистая вода поступает к нам домой, она проходит длинный путь.
Важным этапом этого пути является очищение воды, ведь она должна быть безопасна для питья и приготовления пищи.
Напомним, что в настоящее время водоканал применяет современные технологии очистки воды. До подачи потребителям воду обеззараживают, проводят первичную фильтрацию, отстаивают, ещё раз фильтруют, а затем облучают её ультрафиолетовыми лучами.
– А кто проверяет качество воды?
Контролирует качество воды и обеспечивает экологическую безопасность тоже водоканал.
Например, гордость предприятия «Водоканал» Санкт-Петербурга – система биологической проверки качества воды. Главные контролёры качества воды – живые речные раки.
– Почему именно раки?
Потому что раки очень чувствительны к качеству воды, которая должна быть свежей и прозрачной. Раки быстро реагируют на загрязнения воды. Если в воду попадают токсичные вещества, то у них учащается сердцебиение.
На панцире раков устанавливают специальные датчики. Диспетчеры получают сигнал, если сердце животного начинает биться чаще. Если же раки ведут себя спокойно, значит, им комфортно и сердце бьётся ровно. Следовательно, в воде нет опасных веществ.
На прошлом уроке мы сказали, что один из основных способов очистки воды – фильтрация.
Напомним, что фильтрация воды – это удаление из воды твёрдых частиц. Для этого вода проходит через пористый материал или через сетки с подходящим размером отверстий.
И сейчас мы с вами приступим к изготовлению фильтра для воды.
Фильтр – приспособление (прибор), который служит для очищения от ненужных частиц, примесей.
Итак, чтобы изготовить фильтр для очистки воды, нам понадобятся бумажные салфетки, воронка, бутылка, баночка с водой, немножко почвы, пластиковая ложка.
Начнём с того, что возьмём две бумажные салфетки. Вложим одну салфетку в другую вот таким образом:
Теперь раздвинем сложенные салфетки так, чтобы образовался конус. При этом каждая половина этого конуса должна быть из четырёх слоёв бумаги. Поместим получившийся конус-фильтр в воронку.
Вставим воронку с фильтром в бутылку.
Затем в баночку с водой насыпем ложку почвы и размешаем.
Сейчас осторожно нальём подготовленную смесь воды и почвы из баночки в бутылку через фильтр.
Понаблюдайте, как очищенная вода свободно проходит через бумажный фильтр, а частицы почвы остаются на фильтре.
Отметим, что при изготовлении такого фильтра вместо бумажной салфетки можно взять кусочек ткани.
Только помните, что воду, которую мы профильтровали, пить нельзя. Ведь мы очистили её только от грязи, но не от вредных бактерий, которые могли присутствовать в почве.
А сейчас давайте приведём примеры фильтров для воды.
Итак, фильтры грубой очистки. Такие фильтры устанавливают на трубах для удаления из жидкости нерастворимых крупных частиц.
Фильтры предварительной очистки предназначены для удаления крупных частиц, песка и ржавчины. Они не удаляют из жидкости тяжелые металлы, хлор и микроорганизмы.
Магистральные фильтры. Их напрямую подключают к водопроводной трубе.
Фильтры для очистки от железа. Перед установкой таких фильтров делают анализ воды.
Фильтры обратного осмоса. Это устройства, которые почти полностью очищают воду от примесей.
Фильтры под мойку представляют единую систему, состоящую из 3–5 фильтрующих секций. Вода, поступающая из водопровода, проходит несколько этапов очистки.
Фильтры-кувшины. Они состоят из трёх элементов: кувшин с крышкой, приёмная чаша-воронка и картридж, через который проходит вода и очищается.
Но очистка воды – это не единственная проблема, с которой сталкивается человек.
Ещё одной важной проблемой является расходование воды.
На нашем прошлом занятии мы узнали, что запасы воды на Земле ограничены. А ведь мы не всегда её экономно используем.
– А можно проверить, сколько воды мы расходуем?
Посмотрите на вот такое приспособление. Это струемер. Он представляет собой линейку с пятью отверстиями разных диаметров.
С помощью такого приспособления можно вычислить, сколько воды утекает за определённое время (например, за 1 минуту) из разных отверстий.
Затем определить диаметр отверстия, при котором вода расходуется экономно.
Вообще, диаметр первого отверстия струемера равен 20 миллиметрам. Диаметр второго отверстия – 15 миллиметров. Диаметр третьего отверстия – 12 миллиметров. Диаметр четвёртого отверстия – 10 миллиметров. Диаметр пятого отверстия – 5 миллиметров.
По данным использования струемера рассчитан расход воды при определённом напоре воды.
Если диаметр струи из крана равен 20 миллиметрам, то за 1 минуту вытекает 20 литров воды.
Если диаметр струи из крана равен 15 миллиметрам, то за 1 минуту вытекает 15 литров воды.
Если диаметр струи равен 12 миллиметрам, то за 1 минуту вытекает 10 литров воды.
Если же диаметр струи равен 10 миллиметрам, то за 1 минуту вытекает только 3 литра воды.
Если же диаметр струи равен 5 миллиметрам, то за 1 минуту вытекает всего лишь 0,5 литра воды.
Давайте представим, что вы моете руки струёй, которая спускает в канализацию 20 литров воды в минуту.
– Получается, что диаметр этой струи равен 20 миллиметрам?
Совершенно верно. Руки вы моете 30 секунд, то есть 0,5 минуты. А значит, на мытьё рук у вас уйдет 10 литров воды.
Струемер вы можете изготовить самостоятельно.
На этом мы закончим наш урок. Надеюсь, что он был для вас интересным и познавательным. А сейчас нам пора прощаться. До скорой встречи, мальчики и девочки.
Водоканал
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока "Водоканал"
Здравствуйте, ребята! Мы с вами приступаем к изучению нового раздела, который называется «Человек и вода». И сегодня на занятии мы поговорим о водоснабжении городов и посёлков.
– Получается, мы узнаем, как вода поступает в наши дома?
Совершенно верно. И не только в наши дома. Мы узнаем, как снабжаются водой школы, детские сады, промышленные предприятия.
На одном из наших уроков, посвящённом тепличным хозяйствам, мы узнали, что в теплицах полив растений проводится с использованием современных компьютерных технологий.
Водоснабжение городов и посёлков (то есть водоснабжение населения) – это очень сложный производственный процесс. Чтобы организовать этот процесс, создаются специальные предприятия – водоканалы.
Каждый из вас знает, что пить можно только чистую воду.
Давайте разберёмся, как чистая вода поступает к нам домой.
Итак, сначала через водоприёмник забирается вода из естественных водоёмов (рек, озёр) или водохранилищ. Затем при помощи насосов на насосной станции вода подаётся в специальные очистные сооружения. Там происходит её отстаивание, фильтрация и дезинфекция.
– А что такое фильтрация и дезинфекция?
Фильтрация воды – это удаление из воды твёрдых частиц. Для этого вода проходит через пористый материал или через сетки с подходящим размером отверстий.
А вот дезинфекция воды – это обеззараживание, устранение всех болезнетворных микробов из воды путём их уничтожения.
Потом чистая вода поступает в запасные резервуары.
Отметим, что резервуар – это ёмкость для хранения жидкостей или газов. В нашем случае в этой ёмкости хранится читая вода. Далее из резервуаров очищенная вода подаётся насосами на ещё одной насосной станции в водонапорную башню.
После этого по водопроводным трубам с помощью насосов вода поступает в городскую водопроводную сеть и в дома.
Вот такой путь должна пройти вода, чтобы оказаться у нас дома.
– Наверное, очень сложно проводить очистку воды для большого города?
На предприятиях водоканала очень большое внимание уделяется проверке качества питьевой воды. Для точной проверки делается химический анализ воды в специальных лабораториях. И только потом вода поступает по водопроводу в наши дома.
В настоящее время водоканал применяет современные технологии очистки воды. Ведь вода должна быть безопасна для питья и приготовления пищи. Вообще, качество питьевой воды должно соответствовать мировым стандартам.
Важно знать, что до подачи потребителям воду обеззараживают, проводят первичную фильтрацию, отстаивают, ещё раз фильтруют, а затем облучают её ультрафиолетовыми лучами.
– А что это за ультрафиолетовые лучи?
Ультрафиолетовые лучи – это лучи, которые способны обеззараживать и уничтожать бактерии.
В старших классах на уроках физики вы также узнаете, что ультрафиолетовые лучи – это невидимые короткие лучи.
Контролируют качество воды и обеспечивают её безопасность работники водоканала.
– Интересно, а как добывали питьевую воду раньше?
В сельской местности люди издавна рыли колодцы. Из колодца можно набрать подземную воду, очищенную в процессе прохождения сквозь почву.
Колодцы бывают самых разных конструкций. Русский колодец представляет собой крытую бревенчатую шахту с воротом, к которому цепью привязывается ведро.
А ещё с древних времён использовались колодцы с другим подъёмным механизмом. Это была длинная толстая жердь, которая устанавливалась на столб с развилкой. К одному концу жерди крепилась ёмкость для воды, а к другому – груз-противовес. За сходство с длинношеей птицей журавлём такие колодцы и получили своё название – колодец журавль.
Позже в посёлках появились так называемые водоразборные уличные колонки и водонапорные башни. Обычно воду сначала накачивают в водонапорную башню. Такую башню часто называют водокачкой. Потом по трубам вода попадает в уличные колонки.
Самый первый настоящий водопровод появился в Древнем Риме в 312 году до нашей эры, то есть больше 2000 лет назад. Длина этого водопровода была равна 16 километрам 500 метрам. До появления водопровода люди пользовались дождевой, ключевой и речной водой, которую хранили в больших ёмкостях в своих домах.
В России история водопроводов насчитывает много веков. Первые упоминания о водопроводных системах относятся к XI–XII векам.
В 1631–1634 годах в Москве был построен первый напорный водопровод. Вода из Москвы-реки по трубе поступала в выложенный белым камнем колодец. Глубина этого колодца была около 9 метров. Он был сооружён в Водовзводной башне Кремля. Затем насосом, который приводился в действие лошадиной тягой, вода подавалась в свинцовый бассейн наверху башни. Оттуда она по свинцовым трубам поступала на дворцовые нужды.
В начале XIX века был построен Мытищинский водопровод. Он стал первым в Москве. Его длина составляла 16 километров. Водопровод подавал воду самотёком от ключевых источников села Мытищи в Москву.
В XVIII веке были построены и до сих пор работают водопроводы в царских резиденциях Санкт-Петербурга: Петергофе, Царском Селе, Стрельне.
Централизованное водоснабжение в Санкт-Петербурге появилось в 1858 году благодаря строительству водонапорной башни и водопровода. Снабжение водой первых потребителей началось в конце 1863 года.
Предприятие «Водоканал» Санкт-Петербурга было создано для того, чтобы осуществлять услуги по водоснабжению и водоотведению. Также это позволяло обеспечить бережное отношение к водным ресурсам.
В настоящее время это предприятие снабжает питьевой водой более 4 500 000 человек, а также все предприятия и организации города.
К сожалению люди не всегда бережно относятся к воде. В результате экологических катастроф, попадания в реки, озёра, моря сточных вод, отходов промышленности и бытового мусора происходит загрязнение запасов воды.
Всё это может привести к катастрофе, так как вода играет очень важную роль в жизни человека.
Конечно, сегодня запасов пресной воды на Земле достаточно для жизни людей. Хотя не везде. На Земле есть регионы, где люди страдают от нехватки пресной воды, пригодной для питья и выращивания растений.
И не следует забывать, что вода очень быстро расходуется и медленно восстанавливается. Поэтому мы с вами должны экономно расходовать воду, ведь без воды всё живое на нашей планете погибнет.
На этом мы закончим наш урок. В следующий раз мы с вами изготовим фильтр для очистки воды. А сейчас нам пора прощаться. До скорой встречи, мальчики и девочки.
Читайте также: