Синквейн на тему урожай
Коррекционно – развивающие задачи: развитие навыков речевого общения, речевой коммуникации. Активизация словаря по теме. Формировать навыки построения предложений и связных монологических высказываний. Активизация восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций.
Коррекционно – воспитательные задачи: воспитывать навыки контроля и самоконтроля. Оказывать помощь своим сверстникам по мере необходимости.
Материал: магнитная доска, предметные картинки, книга загадок, сюжетные картинки, указка, корзина с овощами и фруктами, кукла Незнайка.
1 . Организационный момент .
Логопед приглашает детей. Дети встают около педагога .
2. Введение в тему
(Активизация знаний детей по данной теме.)
Логопед: Молодцы, а теперь внимательно послушайте загадки.
1. Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли полмешка. (Капуста.)
2. За кудрявый хохолок
лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая,
На вкус – как сахар сладкая. (Морковь.)
3. Неразлучный круг подруг
Тянет солнцу сотни рук.
А в руках душистый груз
Разных бус на разный вкус. (Сад.)
4. Яркий, сладкий, наливной,
Весь в обложке золотой!
Не с конфетной фабрики –
Из далёкой Африки. (Апельсин.)
Логопед: Какие вы молодцы! Отгадали все загадки. А теперь послушайте
Что за чудо - огород?
Здесь редис есть и салат.
Лук, петрушка и шпинат.
Зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста
Растут на грядках густо-густо.
И все дружно говорят:
"Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд
Урожай весь соберут".
Беседа по вопросам:
- Почему стихотворение называется «Чудо-огород?
- Назовите овощи, которые зреют дружно на огороде? ( логопед показывает картинки, дети называют ).
(сюжетные картинки на ориентировку в пространстве).
Логопед: Необходимо назвать где находится овощ или фрукт?
( Логопед в ряд выставляет овощи и фрукты, а ребенок правильно отвечает на вопросы )
- Что справа от помидора?
- Что слева от морковки?
- Что между грушей и яблоком?
- Что между апельсином и яблоком?
- Что после картошки?
- Что рядом с лимоном?
- Справа от огурца?
- Между луком и чесноком?
Логопед: Молодцы! Посмотрите, к нам пришёл гость. Кто это?
Дети: Это Незнайка .
Логопед: Правильно, наш гость Незнайка (кукла Незнайка).
Незнайка: Вы, ребята, такие молодцы, так хорошо отвечаете на вопросы. Помогите мне, я совсем запутался, что такое овощи и фрукты я понял, а вот как правильно называть то, что из них готовят? Поможете мне?
(Незнайка задаёт вопросы и хвалит их за правильные ответы, если кто-то ответ ил неправильно, помогает им)
- Капустный пирог испечем из чеснока?
- Свекольный салат мы натрём из лука?
- Морковную запеканку мы приготовим из картошки?
- Гороховый суп сварим из редиски?
- Огуречный салат нарежем из кабачков?
- Картофельное пюре мы приготовим из моркови?
Много нас, а он один. ( Показывают сначала десять пальцев, а потом
Эта долька – для ежа, (Загибают большой палец руки)
Эта долька – для стрижа, (Загибают указательный палец)
Эта долька для утят, (Загибают средний палец)
Эта долька – для котят, (Загибают безымянный палец)
Эта долька – для бобра, (загибают мизинец)
А для волка – кожура . (Хлопают в ладоши)
Незнайка: Вот и поиграли. А мне пора уходить (прощается и уходит).
Логопед: Продолжаем весело играть. Сейчас я вам буду показываться картинки, вы должны назвать лишнюю картинку и объяснить свой ответ.
3 . Лексико-грамматический анализ темы
Лексика: сад, огород, помидоры, персики, сливы, капуста, вишни, абрикосы.
Логопед показывает предметные картинки с изображением овощей, а дети рассказывают о месте произрастания овощей и фруктов, как за ними ухаживают, что из них готовят.
Логопед: Каждый овощ собирают по-разному: морковь, редис, репу, свёклу – выдёргивают; огурец, помидор, горох – снимают; капусту, тыкву, кабачки – срезают, а картофель – выкапывают.
Логопед: Посмотрите, какой богатый урожай фруктов и овощей собрали, из них может получиться много разного сока . Я буду бросать мяч каждому из вас и говорить, из чего наш сок приготовили, а вы будете называть какой он, например, сок из мандарина – мандариновый и так далее.
Сок из ананаса - …; сок из помидор - …; сок из моркови - …;
сок из груши - …; сок из апельсина - …; сок из персика - …;
сок из винограда - …; сок из яблок - …; сок из свёклы - . ;
4. Работа по интеллектуальной карте (составление связного монологического высказывания по интеллектуальной карте).
Овощи и фрукты. Фрукты растут в саду, а овощи – в огороде. Фрукты и овощи по цвету могут быть красными, оранжевыми, жёлтыми, зелёными, фиолетовыми. Фрукты и овощи по форме могут быть круглыми, овальными. Фрукты и овощи по вкусу могут быть сладкими, кислыми, горькими. Фрукты и овощи можно жарить, варить, делать из них соки и есть сырыми.
5. Закрепление знаний по теме (работа по составлению дидактического синквейна)
Логопед: Ребята, на закрепление нашей темы, давайте составим синквейн к словам: огород, яблоко.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Морковь Капуста Сочная, свежая Сажать, поливать, растёт Любитводу и хорошую погоду Овощ
Морковь сладкая, вкусная Растет, хрустит, пахнет Полезна для организма Овощ
Помидор Круглый, красный Растёт, зреет, краснеет Помидор растёт в огороде Овощ
Огурец Зелёный, длинный Растёт, хрустит, спеет Огурецрастёт на грядке Овощ
Лук Лук от семи недуг Овощ Растёт, собирают,желтеет Горький, полезный
Картофель Вкусный, питательный Копают, чистят, жарят Садят картофель летом Овощ
Чеснок Горький, маленький Лечит,жгёт, растёт Помогает при простуде Овощ
Перец Красный, сладкий Растёт, зреет, собирают Перец растёт в теплице Овощ
Кабачок Длинный, толстый Растёт, созревает, тяжелеет Вкусная кабачковая икра. Овощ
Овощ Я люблю тыквенную кашу. Варят, жарят, запекают Большая, золотистая Тыква
Фиолетовый, длинный Баклажан Жарят, запекают, растёт Слегка горьковат, витаминами богат. Овощ
Кукуруза Жёлтая, сочная Растёт, колосится, созревает Зерна желтые в початке. Овощ
Свекла Бордовая, круглая Растёт, созревает,выдёргивают Винегрет со свеклой и овощами Овощ
Редис Круглый, сочный Садят, поливают, выдёргивают Я люблю салат из редиски. Овощ
Репа Большая, сочная Выросла, созрела, налилась Репку надо вытянуть. Овощ
Овощи Витамины Я люблю блюда из овощей Растут, созревают, поливают Полезные, вкусные
Краткое описание документа:
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по лексической теме овощи с применением метода Синквейн
Цель: формировать умение составлять связный рассказ об овощах с использованием метода Синквейн
Задачи:
Развивающие: развитие связной речи, памяти, речевого слуха, мелкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения, логического мышления.
Воспитательные: воспитание доброжелательности, активности, инициативности, навыков сотрудничества, самостоятельности.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Активизация словаря:
-Где растут, когда сажают, когда собирают, как ухаживают, где можно купить, как употребляют в пищу, чем убирают- орудия труда
Техническое обеспечение занятия:
Демонстрационный материал: синквейн презентация-овощи.
Раздаточный материал: Осенние листочки на каждого ребёнка, картон формата А4 зелёного цвета на каждого ребенка, детали-заготовки для составления картинки- овоща на каждого ребенка, клей-карандаш, салфетки, медальки.
Планируемые результаты:
-расширенное преставление об овощах;
-сформированость навыков употребления имени прилагательного, глаголов с именем существительным в мужском и женском родах и подбора к ним определений;
-дети умеют составлять рассказ по теме овощи с использованием метода синквейн;
-расширены представления воспитанников об окружающем мире.
1.Организационный момент. Приветствие (дети стоят в кругу вместе с воспитателем).
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Наши ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Друг - другу улыбаемся!(воспитатель предлагает детям сесть на свои места)
В- Ребята, какое сейчас время года? (Осень). А какие приметы осени вы знаете (желтеют и опадают листья на деревьях, птицы на юг улетают, становится холодней, дует ветер, идёт дождь, люди собирают урожай и т. д.)
2. Дыхательная гимнастика
Дети выполняя дыхательную гимнастику и дуют на листочки
Дует легкий ветерок – ф-ф-ф
И качает так листок – ф-ф-ф
(Спокойный выдох)
Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф
И качает так листок – Ф-Ф-Ф
(Активный выдох)
Дует ветер, качаются листочки и поют свои песенки:
Осенние листочки на веточках висят
Осенние листочки детям говорят:
Вот мы и очутились на огороде. Ой а тут письмо от Антошки, оказывается он не хочет копать картошку потому что ничего не знает об овощах. Поможем ему в этом, расскажем об овощах.
-Где растут овощи (в огороде на грядке).
-А как растут овощи? (растут в земле, над землей, на кустах….)
-А одинаковые ли они? (нет)
-Чем они отличаются? (по цвету, форме, величине, вкусу)
-Как их собирают? (срывают, выкапывают, выдергивают, срезают, срубают)
-Что можно приготовить из овощей? (пюре, суп, сок, салат, голубцы, котлеты, икру овощную)
-Какие овощные соки можно приготовить (морковный, томатный, свекольный, огуречный)
-Скажите, как готовят овощи? (моют, режут, жарят, варят, тушат, солят, маринуют, замораживают, запекают)
3. Обьяснение нового материала. Есть особые стихотворения, в которых нет рифмы. Такие стихи называются синквейн. Сегодня мы с вами научимся придумывать стихи-синквейны про овощи.
Показ и обсуждение презентации-овощи с использованием метода Синквейн.
В. А теперь, мы прогуляемся по огороду.
Мы пойдем в огород (шагаем на месте)
Что там только не растет (разводим руки в сторону)
Огурцы сорвем мы с грядки (срываем воображаемые огурцы)
Помидоры с кожей гладкой (показываем руками силуэт шара)
Длинная морковка (опускаем вниз руки и соединяем ладони внизу)
От нас укрылась ловко (приседаем и прикрываем голову рукой)
Дергай, дергай из земли (встаем, делаем движения - дергаем из земли)
Все собрали — посмотри! (Прикладываем руку ко лбу)
В-Ребята посмотрите, сколько слов мы с вами назвали, связанных с овощами. А теперь давайте этими словами мы расскажем стихотворение-синквейн про наш любимый и полезный овощ-помидор.
Дети на столах, с помощью воспитателя составляют таблицу-синквейн-помидор.
В-Какие хорошие стихи-синквейны у вас получились!
Где мы сегодня с вами были.
Понравилось вам на огороде.
О чем мы сегодня говорили.
Что нового еще сегодня узнали.
Ребята, нам нужно вернуться из путешествия по огороду в детский сад.
Давайте скажем слова: Покружись, покрутись в детском саду окажись.
В-Ребята, Антошка, хоть и был ленивый, но приготовил для вас подарки в корзинке! Раздача медалек.
Что такое синквейн?
Эта форма стихосложения появилась с подачи американки Аделаиды Крэпси в начале прошлого столетия, благодаря восточным принципам поэзии – хайку и танка. В результате получился синквейн – лаконичная пятистрочная стихотворная форма, несущая синтезированную информацию. Синквейн делится на несколько разновидностей, каждая из которых имеет определенные правила составления.
Крэпси придумала традиционную форму составления пятистишья, где произведение включало 22 слога и имело структуру такого вида: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, где цифра означает количество слогов в каждой строчке.
Для обучения американских школьников стали использовать дидактическую форму синквейна. От других пятистиший она отличается тем, что важно не соблюдение слоговой структуры, а смысловая информация строк.
Классический традиционный синквейн составляется так:
- Первая строчка – это тема, существительное или местоимение;
- Вторая строчка – два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют тему, описывая ее;
- Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие;
- Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах;
- Пятая строчка – итоговая, суть темы, состоящий из одного слова и любой части речи.
Конечно, это общие основы написания синквейна, которых нужно стараться придерживаться. Но небольшие коррективы вносить можно, если от этого выигрывает смысл стихотворения. Чтобы пятистрочье не получилось беспорядочным набором слов, допускается увеличить слова в строке или заменять части речи и так далее. Главное, чтобы в результате автор создал интересное творение с важной информацией.
Педагогическая ценность синквейна
В российских школах применять эту стихотворную форму стали не так давно, в последнем десятилетии прошлого века. А вот в западных школьных программах она успешно используется уже почти 100 лет.
С педагогической точки зрения синквейн – это прекрасный способ творческой реализации школьника. Такая стихотворная форма помогает в информационном поле находить и выделять самые важные моменты, компоновать их и кратко доводить до сведения окружающих.
Синквейн помогает преодолеть речевое однообразие у ребенка, помогает обогатить словарный запас, ускорить умственное развитие. Составление пятистиший помогает формировать навыки аналитического мышления. Его удобно использовать как итоговое задание по проверке пройденного материала. Простота построения стихотворения делает этот метод развития очень эффективным для детей разных возрастов.
Как быстро выучить стих наизусть?
Сдача стихотворений наизусть – одна из самых сложных школьных обязанностей, особенно тяжкая для некоторых учеников, не обладающих феноменальной памятью. Да и способным школьникам хотелось бы…
Чтобы сосавить синквейн, нужно иметь знания и понимание пройденного материала. Данную форму можно применять не только в литературе или русском языке, но и в таких предметах как физика, химия, биология можно проверять уровень знаний ученика с помощью составления синквейна. Причем, хоть по времени это проходит быстрее, чем написание стандартной контрольной, но интенсивности работы мысли потребует не меньше. А результат окажется намного оригинальней, интересней и показательней.
Как составить синквейн: практические рекомендации
1 строка
2 строка
- Электронная, бумажная;
- Интересная, увлекательная, с картинками и иллюстрациями;
- Скучная, техническая, с формулами и схемами;
- Старая, древняя, с пометками на полях.
- яркая, цветная;
- нудная, поучительная;
- историческая, интересная.
Со второй строки уже четко представляется характер нашей книги.
3 строка
3 строка должна описывать действие. Какие действия вообще происходят с книжкой? Она сочиняется, пишется, издается, продается, стоит на полочке и так далее. Но правильнее будет описывать действия по отношению к автору: захватывает, вгоняет в сон, наводит скуку, учит, рассказывает, заставляет переживать. Выбор характеризующих глаголов зависит от того, какое описание было дано. Допустим, скучная, нравоучительная во второй строке не может увлекать, будить воображение в третьей.
4 строка
4 строка пятистишья подразумевает выражение личного отношения к теме (книге). Как правило, именно эта строчка наиболее трудна для формулировки. Школьников постоянно учат, что мысли нужно выражать прямо и однозначно: я люблю читать, я считаю книги полезными и нравоучительными. На практике же синквейн не требует давать оценку и подразумевает вольную интерпретацию. Нужно определить, что наиболее важное по отношению к вам и вашей жизни, связанное с книгами.
- ненавижу сидеть за книжкой;
- научился читать в пять лет;
- у меня дома много книг.
Если воображение рисует вырубку леса для производства бумаги для книг, то могут быть и такие формулировки:
- выпустил книгу – погубил дерево ;
- книги из бумаги – планета без деревьев.
- читаю ночь напролет;
- прочту всю книгу до утра;
- книга в руки – сон за порог.
5 строка
5 строка заключительная, ее задача одним словом подвести итог всего произведения. Для начала нужно написать получившиеся четыре строки и прочитать их. Это уже практически готовое нерифмованное стихотворение. Допустим, вспомнились детские произведения:
- Яркая, сказочная.
- Развлекает, завораживает, убаюкивает.
Примеры синквейнов
Написание синквейнов – процесс творческий и увлекательный. Дети очень любят такие занятия и часто сами предлагают темы для стихотворений. Вот несколько примеров создания простых нерифмованных пятистиший для младших школьников.
Купаться, отдыхать, гулять.
Лучшее время года.
Война
Убивает, мучает, стреляет.
Я видел фильмы про войну.
Школа
Учит, помогает, направляет.
Мне нравится ходить на уроки.
Бабушка
Жалеет, нянчит, присматривает.
У бабушки самые вкусные пирожки.
Вишня
Цветет, пахнет, зреет.
Обожаю вишневое варенье.
Салют
Стреляет, сверкает, грохочет.
Это символ радости и победы.
Ребенок
Смеется, радуется, растет.
Дети – цветы жизни.
Полиция
Ловит, оберегает, стережет.
Мой город самый безопасный.
1 сентября
Идем, учиться, знакомиться.
Первый раз – в первый класс!
Гражданин
Строит, выступает, следит.
Вместе мы – сила.
Если вам нужно составить синквейн на какую-либо тему, но вы испытываете трудности с этим, мы можем вам помочь. Пишите в комментариях к статье тему синквейна, и мы постараемся составить его для вас.
Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это творчество, концентрация знаний, выражение своей позиции, которое осуществляется по определённым правилам.
Синквейн — это эффективный метод развития речи.
Как правильно составить синквейн?
Правила написания синквейна:
- Первая строка. Кто? Что? Одно существительное , отражающее тему.
- Вторая строка. Какой? Два прилагательных , описывающих основную мысль.
- Третья строка. Что делает? Три глагола , говорящие о действиях в рамках темы.
- Четвёртая строка. Что автор думает о теме? Фраза из четырёх слов , показывающая отношение к теме. Это может быть пословица, цитата, крылатое выражение или собственная формулировка.
- Пятая строка. Кто? Что? Слово, словосочетание, синоним к первому слову , которое выражает личное отношение пишущего к теме.
Структура синквейна напоминает ёлочку.
Синквейн можно писать на любую тему. Писать синквейны получается у всех без исключения.
Примеры синквейнов, написанные детьми.
Россия.
Великая, огромная.
Объединяет, защищает, восхищает.
Умом Россию не понять.
Отечество.
Осень.
Дождливая, разноцветная.
Приходит, дарит, готовит.
Унылая пора, очей очарованье.
Запасиха.
Бабочка.
Легкая, красочная.
Порхает, удивляет, улетает.
Появляется из обычной гусеницы.
Насекомое.
Принцип, думаю, понятен.
Синквейн — это очень полезное упражнение, которое:
Составлять синквейны нравится не только детям, но и взрослым. Сочиняйте вместе с детьми, вовлеките своего ребёнка в этот полезный и увлекательный мир творчества.
Для развития речи ребенка рекомендую также два пособия.
Хотите сэкономить своё время? Тогда этот тренинг для вас!
Если вы УЧИТЕЛЬ, то у вас будет готовый комплект специальных текстов, заданий по скорочтению и развитию речи, отдельные странички которого удобно распечатывать.
Если вы РОДИТЕЛЬ, который очень хочет, чтобы его ребёнок повысил свою скорость чтения хотя бы в 2-3 раза, то тренинг поможет вам сделать это самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста.
Желаемый результат — это не случайность, это итог правильных действий.
Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!
Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.
- 100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
- Гарантированный результат после прохождения.
- Лучшие приемы.
- Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
- Интересные тексты, написанные мастерами слова.
- Легко распечатать.
- Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
- 180 страниц ценных упражнений.
- Самые результативные приёмы.
- 80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.
Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:
- Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
- Развитие речи;
- Увеличение скорости мышления;
- Приобретение навыков осознанного чтения;
- Развитие внимания;
- Улучшение показателей в учёбе.
Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.
Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!
ПОДАРОК ПОСЛЕ ПОКУПКИ — 20 слоговых таблиц
Рабочая тетрадь для развития речи младших школьников
В наше время очень трудно быть успешным без развитой речи. А каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок крепко стоял на ногах и много добился в жизни. Этому во многом будет способствовать уверенная речь, творческое мышление, гибкий ум и грамотное письмо.
• Методика проста, но в то же время уникальна.
• Подходит для занятий и дома, и в школе.
• Вызывает интерес у детей.
• Покупаете 1 раз, а распечатать можно сколько угодно раз!
• В рабочей тетради 70 учебных страниц.
Результат ребёнка:
• Более развитая и грамотная речь;
• Развитие наглядно-образного мышления;
• Увереннее будет писать изложения и сочинения;
• Повышение уровня грамотности;
• Развитие творческого воображения;
• Ребёнку легче формулировать свои мысли;
• Улучшение показателей в учёбе;
• Собственная написанная книга.
Тетрадь может быть использована как индивидуально для творческой работы дома, так и в классе учителем.
Читайте также: