Промежуток между школой и жизнью занимает короткое время а в памяти остается надолго ошибка
Упражнение 19. Проанализируйте причины недостаточной информативности предложений и отредактируйте их.
1. Сдается квартира с ребенком. 2. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке. 3. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках. 4. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 5. Женщине присудили пятьдесят процентов мужа. 6. Продажа сока прекращена по техническим причинам: застрял в лифте. 7. Доставка груза производится вертолетом по бездорожью. 8. Промежуток между школой и жизнью занимает короткое время, а в памяти остается надолго. 9. На плечи фермера ложится ответственность за содержание и сохранность. 10. На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учеными.
Упражнение 20. Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назовите логические ошибки в предложениях, возникающие в результате речевой недостаточности, исправьте их.
1. В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. 3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить ремни или войлок. 4. На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки. 5. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей. 6. День рождения начнется в три часа. 7. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить. 8. Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов.
Упражнение 21. Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку. Какие ошибки заметил и устранил редактор? В случае несогласия с редактором дайте свои варианты правки.
1. Если взглянуть на город с птичьего полета, то дома представятся как светлые островки среди зелено-голубого моря.
1. Если взглянуть на город с высоты птичьего полета, то дома покажутся светлыми островками среди зелено-голубого моря.
2. Размеры контрольной плоскости должны быть больше подготавливаемой плоскости.
2. Контрольная плоскость должна быть больше, чем подготавливаемая.
3. Сравним последние экономические показатели работников фабрики «Лайма» с предыдущими годами.
3. Сравним последние экономические показатели работы фабрики «Лайма» с показателями, которых достигало предприятие в предыдущие годы.
4. Объем чистой продукции может и обычно выражается в денежном измерении.
4. Объем чистой продукции может быть выражен и обычно выражается в денежном измерении.
5. Три гостиницы возникнут на пересечении с Ленинградским, Ярославским и Каширским шоссе.
5. Три гостиницы будут построены на пересечении кольцевой дороги с Ленинградским, Ярославским и Каширским шоссе.
6. На Сиреневом бульваре временно запрещена остановка транспорта на участке от дома 62 до 16-й Парковой улицы.
6. На Сиреневом бульваре временно запрещена остановка транспорта на участке от дома 62 до пересечения с 16-й Парковой.
7. Когда-то развлекательные фильмы собирали зрителей, равных прекрасному залу Дворца съездов.
7. Когда-то развлекательные фильмы собирали так много зрителей, что они могли бы заполнить огромный зал Дворца съездов.
8. В одном из концертов я дирижировал программой из произведений С. Прокофьева - исполнялась Классическая симфония и оратория «Иван Грозный».
8. В одном из концертов я дирижировал оркестром, исполнявшим Классическую симфонию и ораторию «Иван Грозный» С. Прокофьева.
9. Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства, так и зернобобовым культурам.
9. Белки злаков по биологической ценности уступают белкам как продуктов животноводства, так и зернобобовых культур.
10. Коллектив Солнцевского отделения милиции является лучшим отделением милиции в районе.
10. Солнцевское отделение милиции - лучшее в районе.
Упражнение 22. Укажите логические ошибки в речи, абсурдность высказывания, возникшие в результате неправильного словоупотребления, нарушения лексической сочетаемости, пропуска слов и т.д. Исправьте предложения.
Мария, уже по заголовку "Финляндия в фактах" можно определить публицистический стиль. Второй и третий текст по лексике первого предложения соответствует научному стилю.
Четвертый текст - ученическое сочинение, это тоже научный стиль (жанр научно-учебный).
Диалогическая речь - признак разговорного стиля (5 предлож)
ДОЛЖНЫ представить в 6 предложении - маркер официально-делового стиля
Ищи тексты, у которых обозначен автор - писатель (не политик, не ученый. )
В прикрепленном документе см признаки всех стилей
Роман, писать придется самому в художественном стиле, жанр юмористический. Используй эпитеты, метафоры, сравнения, аллегории, олицетворения, гиперболы, каламбуры и прочие выразительные средства.
16 Определите стиль речи:
" Мой дом - моя крепость", - любили говорить англичане. Телевидение взяло эту крепость штурмом. Благодаря экрану в наш дом вторгаются люди, события и проблемы. Если когда-то в камине потрескивали сухие поленья, то новый очаг доносит до нас сухой треск пулеметов. Колдовская сила мерцающих колб втиснула огромный мир прямо в нашу комнату. И ведущие- чародеи смотрят с телеэкранов ,как со дна водоемов. Мы живем в коммунальной квартире. Огромной квартире в масштабах мира. Во всемирном общежитии телезрителей.
Ирина, научный. Монография - научный труд, научная книга. Подстиль - научно-популярный.
Отредактируйте предложения с учётом их информативной недостаточностиПромежуток между школой и жизнью занимает короткое время, а в памяти остаётся надолго.
Ирина, промежутка между школой и жизнью нет, она - часть жизни. Школа занимает короткий промежуток времени в жизни, а в памяти остаётся надолго.
Доброго времени суток, Алевтина Сафьянова. Можете вы проверить один функционально-стилистический анализ? Если, ответ - да, буду блогадарен.
Максат, да, стиль художественный, подстиль поэтический.
не текст рассказывает, а в тексте говорится о любви к недоступному мужчине. Тема любви и тема счастья.
Цветаева писала не письмо к возлюбленному, а художественное произведение - стихотворение. Т.е. адресат - читатель. Поэтому идея (а это основная мысль текста, то, для чего автор написал произведение) донести до читателя мысль о том, что людям свойственно любить идеальные образы, которые не соответствуют реальности. Подняты проблемы любви, гордости, отчаяния.
Сфера коммуникации - художественная литература
В содержательно-логическом плане это самостоятельное произведение (есть, компоненты стандартной содержательной композиции: вступление, основная часть, заключение.
Просторечной лексики нет; всуе - книжная высокая лексика;
Выразительные средства: метафора (удушливой волной), анафора (повторы в начале строк), эпитеты (тяжелый шар, адовом огне), сарказм (героиня благодарит возлюбленного за все то, что между ними не произошло)
Стилистические средства словообразовательного уровня (не-гулянье)
ни днем ни ночью (это не союз) - фразеологизм (к сниженной лексике не относится).
пример односоставного именного предложения - ошибка, предлож. двусоставное, подлежащее "вы" в предыдущей строке.
В первом куплете последние 4 строки - односоставное безличное предложение
“Что никогда тяжелый шар земной не уплывает под нашими шагами” - это не обстоятельственный оборот
Упражнения по стилистике русского языка: Учебное пособие - 3-е изд., испр.
М.: Рольф, 2001. 240 с. 5000 экз.
Рецензенты: доктор философских наук проф. МГУ Н.Н. Кохтев; проф. М.А. Теленкова.
Учебное пособие составляет комплекс с теоретическим курсом «Стилистика современного русского языка» того же автора. В пособии представлены все разделы соответствующего курса: Лексическая стилистика; Фоника; Стилистика словообразования; Стилистика частей речи; Синтаксическая стилистика. Упражнения помогут студентам-филологам изучить типологию речевых ошибок, овладеть стилистической правкой текста, закрепить теоретические сведения по курсу стилистики. Задания строятся по принципу «от простого к сложному», что дает возможность работать с книгой самостоятельно, а также при заочном обучении.
Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика»
Все права защищены.
Никакая часть данной книги не может переиздаваться или распространяться в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование, звукозапись, любые запоминающие устройства и системы поиска информации без письменного разрешения Правообладателя.
Учебное пособие
Предисловие
Предлагаемое пособие дополняет наш учебник «Стилистика современного русского языка» (М., 1997). Сборник упражнений написан в полном соответствии с программой курса «Практическая стилистика русского языка», изучаемого в университетах, пединститутах, а также в Московском государственном университете печати.
В пособии ставится цель закрепить теоретические знания по курсу стилистики, научить студентов стилистическому анализу текста, определению речевых ошибок в словоупотреблении, словообразовании, формообразовании, использовании частей речи и синтаксических средств русского языка, а также в звуковой организации речи. При этом особое внимание уделяется выработке навыков стилистической правки текста и литературному редактированию. Во многих упражнениях предлагается сопоставить неотредактированный и отредактированный варианты текстов, сравнить их разные редакции, проанализировать поучительные примеры авторедактирования писателей-классиков.
Многие упражнения дают возможность изучить различные стилистические приемы создания образности речи, усиления ее выразительности. Для наблюдений предлагаются классические образцы русской прозы, поэзии, публицистики. Ряд упражнений строится на критическом анализе текстов, свидетельствующих о низкой речевой культуре авторов, о небрежном их отношении к русскому языку, незнании его норм, неоправданном увлечении иноязычными словами, неологизмами, просторечием. Задания призваны выработать у филологов - будущих словесников и редакторов - нетерпимость к стилистическим недочетам в речи, профессиональные навыки исправления различных стилистических ошибок.
«Сборник упражнений по стилистике современного русского языка» создавался и дополнялся автором в процессе многолетней педагогической работы со студентами МГУП и слушателями курсов повышения квалификации редакторов при Московском полиграфическом институте. Автор благодарен своим ученикам, собиравшим забавные примеры речевых ошибок, текстов для литературного редактирования и стилистической правки.
Промежуток между школой и жизнью занимает короткое время, а в памяти остается надолго.
Определите характер ошибок.
Школа является частью жизни.
Ребят, помогите составить 4 - 5 предложений на тему : что необходимо вам, чтобы изучаемый материал остался надолго в памяти?
Ребят, помогите составить 4 - 5 предложений на тему : что необходимо вам, чтобы изучаемый материал остался надолго в памяти.
"Ошибкооласные" места в стихотворении ?
"Ошибкооласные" места в стихотворении .
"Давайте , ребята, учиться на пять, Писать без ошибок и все успевать.
Запомните все, Что безграмотным людям Ни в школе , ни в жизни успеха не будет.
Вид подчинительной связи в словосочетании Надолго остался?
Вид подчинительной связи в словосочетании Надолго остался.
Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти?
Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.
В чем ошибка в построении предложения.
Слово же услышанное и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека?
Слово же услышанное и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
Обьясните не с причастием Эта (не) приятная история надолго осталась в моей памяти?
Обьясните не с причастием Эта (не) приятная история надолго осталась в моей памяти.
Что необходимо вам , чтобы изучаемый материал остался надолго в памяти?
Что необходимо вам , чтобы изучаемый материал остался надолго в памяти?
Напишите об сочинение.
Выделите грамматические основы в предложенияхптицы перестали щебетатья полдню январскому радавсе хорошее надолго остается в памяти?
Выделите грамматические основы в предложениях
птицы перестали щебетать
я полдню январскому рада
все хорошее надолго остается в памяти.
Определите характер ошибок в данных предложениях : жители этого города живут однообразной, безрадостной жизнью?
Определите характер ошибок в данных предложениях : жители этого города живут однообразной, безрадостной жизнью.
Обведи ошибкоопасные места ?
Обведи ошибкоопасные места .
Давайте, ребята, учиться на пять, Писать без ошибок и все успевать.
Запомните все, Что безграмотным людям Ни в школе, ни в жизне Успеха не будет.
Сажают траву на тарелке обвязывая красной лентой готовят пахлава и другие сладости встречают его всей семьей за столом где в середине стоит тарелка с травой обвязанной лентой кладут сладости включают самовар включают телевизор и слушают народные песн..
Время было тяжелое и приходилось пользоваться тем, что имеется, как говорится "дарёному коню в зубы не смотрят". Землянка, была пожалуй одним из тех не многих мест, в котором можно было расслабиться, поразмышлять о будущем, строить планы или же прос..
Спряжение - спрягать (суффикс ени) повторять(суффикс ени) обсуждать(суффикс ени) короче подбераеш проверочное слово чтобы оканчивалось на - ться, или - ть, там просто везде суффикс ени но в слове знание там суффикс - ни.
Безударные гласные, проверяемые ударением. Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, необходимо это слово изменить так, чтобы на безударную гласную падало ударение, т. Е поставить эту гласную в сильную (ударную) позицию, например, вязать - ..
Морфологический разбор имени существительного : 1. Общее грамматическое значение(предмет) 2. Начальная форма(И. П, ед. Ч) 3. Постоянные признаки : - собственное или нарицательное, - одушевленное или неодушевленное, - род, - склонение. 4. Непост..
1(б) 2 столовая, столяр, столешница, престол, застолье 3 чулок, хозяев, туфель, санаториев.
Отметь это как лучший ответ))) ассистентом, стукнуло, не знает границ, на заре, неукротимой, совал нос.
В этом стихотворении 4 нераспространённых предложений.
Варкалось гл. Хливкие прил. Шорьки сущ. Пырялись гл. По предлог наве сущ и союз хрюкотали гл. Зелюки сущ. Как союз мюмзики сущ. В предл. Мове сущ.
Читайте также: