Проект чудо огород на окошке растет
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Авторы проекта: воспитатели Забродина О.М., Осипова М.Г.
- 1. Получение детьми знаний о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
- 2. Формирование знаний о росте растений в комнатных условиях, умений наблюдать, анализировать, обобщать, делать выводы, воспитание трудолюбия, бережного отношения к растениям.
- 3. Создание в группе огорода на подоконнике.
- 4. Активное участие родителей в реализации проекта.
Взаимодействие с родителями
-Изучение методической литературы по теме
-Составление перспективного плана работы по проекту.
- Подборка игр для проведения различных видов деятельности
-Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.
-Выявление знаний детей о жизни растений;
-Участие в экспериментальной и продуктивной деятельности;
-Помощь в пополнение экспериментального уголка посадочным материалом;
-Поиск новых знаний, интересных фактов о разнообразии растений в литературе, в интернете
Взаимодействие с родителями
Подготовка и проведение опытов, бесед.
Подготовка и чтение художественной литературы об овощах: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки, рассказы. Подготовка и показ иллюстраций, картин на овощную тематику. Подготовка занятий, дидактических игр, подвижных игр.
Дети наблюдали за ростом овощных культур, проводили опыты, эксперименты.
В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Участвовали в занятиях, дидактических играх, беседах.
Помощь детям в посадке семян.
Чтение с детьми литературы об овощах: сказки, рассказы, пословицы.
Взаимодействие с родителями
Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
Оформление стенгазеты для родителей о проделанной работе.
Анализ и обобщение полученных результатов.
Участие в оформлении стенгазеты.
Участие с детьми в выставке семейных экологических газет.
Наблюдали регулярно, Были мы внимательны.
Замачивание семян и лука. Мы ребята, малыши. Любим мы трудиться. Вот посадим лук, будем им гордиться.
Цветы Календулы взошли -
Они нужны для красоты.
Здесь и здесь и тут, и там,
Появились все росточки.
Поливаем по утрам,
Чтоб развивались правильно листочки.
Наблюдаем и зарисовываем…
Никогда чтоб не болеть,
Лук зеленый надо есть!
Если руки не ленивы, Если мы трудолюбивы, Проявить должны заботу, Видно по труду работу. И тогда наш огород Расцветет и оживет.
Что за зелень у окна, ведь за окном у нас зима…
Мы с родителями даже Книжки сделали для всех, Нас, как авторов изданий, Ждёт, конечно же, успех!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выполнила: Бурова Н.В.
Вид проекта : познавательный, исследовательский.
Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.
Цель проекта : формирование у детей интереса и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитания у детей любви к природе, создания в группе огорода на подоконнике.
Обогащать и расширять представления детей о растениях.
Выяснить, что нужно растениям для роста и развития? Способы выращивания.
Развивать интерес к развитию и росту растений.
Обогащать, расширять и активизировать словарь детей за счёт загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр.
Формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;
Формировать практические умения вести наблюдения за ростом растений, обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Развивать познавательный интерес и творческие способности.
Воспитывать любознательность и наблюдательность.
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
Продукт проектной деятельности : создание огорода на окне.
Сроки проекта : 1 месяц
Длительность : краткосрочный
Актуальность проблемы : Как известно, "самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам". Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения. А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним. Вот и возникла у нас идея создать свой огород - это чудо - огород, который призван развивать экологические ценности природы. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.
Этапы работы над проектом:
Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение)-2-я, 3-я неделя.
Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа-4-я неделя.
Ожидаемый результат:
Дети познакомятся с культурными и дико растущими растениями.
С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
Формировать у детей уважительное отношение к труду.
Создание в группе огорода на подоконнике.
Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный.
Цель: обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по
созданию условий для реализации проекта.
Цель: просвещать родителей по данной теме.
3.Подбор наглядно дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.
2 этап - основной.
4. Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.
Цель: Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.
Цель: закрепить представления детей о том, где выращиваются овощи, знания об их свойствах. Научить строить описательные рассказы на сравнение овощей, строить сложносочиненные предложения.
6.Практическая деятельность: посадка лука, пшеницы, гороха, фасоли.
Цель: вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.
7.Опыт-наблюдение за ростом лука, пшеницы, гороха, фасоли.
Цель: учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, пшеницы, гороха, фасоли.
8.Труд в уголке природы.
Цель: продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла).
9.Эксперементальная деятельность - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.
Цель: научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развить быстроту мышления, слуховое внимание.
Цели: научить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету и назначению; приучить их сообща выполнять задание.
Цель: Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.
3 этап - заключительный.
15. Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.
1.Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.
2.У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности
по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили
необходимые условия для роста растений.
4. Дети увидели многообразие посевного материала.
5. Дети стали бережно относится к растительному миру.
6. В группе был создан огород на окне.
7.Дети стали более уважительно относится к труду.
Работа с родителями:
3. Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне.
Участники проекта: дети старшего возраста, родители, воспитатели.
Оборудование и материалы: ящики с землёй, семена растений, лейки, совочки.
Продолжительность проекта: краткосрочный, 2014 учебный год.
Сроки реализации: март, апрель, май.
познавательно – исследовательского, социально – исследовательского,
социально – личностного, эстетического развития ребёнка.
Цель проекта:
- Создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.
- Развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом.
- Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.
Задачи:
- Расширить знания детей о культурных растениях.
- Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (помидор, лук, огурец);
- Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
- Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.
- Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
- Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
- Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
Ожидаемый результат:
- Дети познакомятся с культурными растениями.
- С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
- С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
- У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
- Формирование у детей уважительного отношения к труду.
- Создание в группе огорода на подоконнике.
- Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.
Проблема:
В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем выращивать самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать.
Сценарий совместной деятельности по решению задач:
Этапы
Срок
Формы взаимодействия
Содержание деятельности
Ответственные
Подготовительный
- Изучение методической литературы
- Организация предметно – развивающей среды
- Беседа познавательного характера.
- Чтение художественной литературы
- Консультация для родителей.
-Беседа с родителями связанная с реализацией проекта.
-Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
Оценить 374 0
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
Познавательно – исследовательский проект
«Чудо – огород
( старшая группа)
Февраль - 2021 г.
(старшая группа)
Тематика проекта: познавательно – исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Вид проекта: групповой.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Проблемная ситуация:
Актуальность темы проекта:
Цель проекта: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи:
Расширить знания о культурных и дикорастущих растениях ;
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (фасоль, горох, помидор, лук, петрушка, салат, огурец);
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;
Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков);
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке;
Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
Гипотеза:если дети узнают больше о растениях, о необходимых условиях для их роста; через собственную исследовательскую деятельность, то они поймут, какие растения можно вырастить на подоконнике и смогут это сделать в домашних условиях самостоятельно.
Реализация образовательной области: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Организационные формы работы дошкольников над проектом:
Занятия по познавательной деятельности.
Исследовательская деятельность и экспериментирование.
Беседы с детьми и родителями.
Выполнение работ по изобразительной деятельности .
Основные средства:
Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая
радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
Обогащение предметно – развивающей среды.
Включение детских работ в развивающую среду, окружающую детей.
Ожидаемый результат:
Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями;
С помощью исследовательской работы дети узнают о многообразие и разнообразие посевного материала;
С помощью опытнической работы получат необходимые знания о благоприятных условия для роста и развития растений;
Научатся правильно ухаживать за растениями;
Разовьется познавательный интерес и исследовательские навыки ( умение устанавливать причинно – следственные связи, анализировать, систематизировать и делать выводы, фиксировать результаты наблюдений в дневниках );
У детей продолжит формироваться бережное отношение к растительному миру, уважительное отношение к труду;
Родители примут активное участие в реализации проекта.
План поэтапных мероприятий.
I этап. Подготовительный:
Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного
Подбор методической, справочной и художественной литературы;
Подбор дидактического и наглядного материала.
II этап. Основной:
Речевая
деятельность
Беседы:
Чтение худ. литературы:
Стихи и загадки.
Игровая
деятельность
Продуктивня
деятельность
Работа с
родителями
Консультации:
III этап. Заключительный:
1. Подведение итогов проекта.
Продукт проектной деятельности:
2. Анализ результатов работы.
В результате работы над проектом дети расширили свои знания о растениях и способах их выращивания в комнатных условиях:
дети познакомились с культурными и дикорастущими растениями;
в процессе исследовательской работы узнали о многообразие и разнообразие посевного материала;
проводя наблюдения и опыты дети получили знания о благоприятных условиях для роста и развития растений;
научились правильно ухаживать за растениями;
у детей появился познавательный интерес и исследовательские навыки ( умение устанавливать причинно – следственные связи, анализировать, систематизировать и делать выводы, фиксировать результаты наблюдений в дневниках );
формируется бережное отношение к растительному миру и уважительное отношение к труду.
Читайте также: