Представьте что вы покупаете настольный персональный компьютер на рисунке представлены ответ
2 УДК ББК Б85 Б85 Босова Л. Л. Информатика. 5 класс : самостоятельные и контрольные работы / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, с. : ил. ISBN Сборник самостоятельных и контрольных работ для 5 класса входит в состав УМК по информатике для основной школы (5 6, 7 9 классы), включающий (для каждого года обучения) учебники, рабочие тетради, задачники, практикумы, электронные приложения и методические пособия. Пособие составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Структура многих заданий самостоятельных и контрольных работ аналогична структуре контрольно-измерительных материалов, используемых при государственной итоговой аттестации, что способствует подготовке школьников к всероссийским проверочным работам и сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ) по информатике. Пособие адресовано методистам, учителям, учащимся и их родителям. УДК ББК Учебное издание Босова Людмила Леонидовна Босова Анна Юрьевна ИНФОРМАТИКА 5 класс Самостоятельные и контрольные работы Редактор О. А. Полежаева Художественный редактор Н. А. Новак Технический редактор Е. В. Денюкова Корректор Е. Н. Клитина Компьютерная верстка: Л. В. Катуркина Подписано в печать Формат 70x100/16. Усл. печ. л. 5,2. Тираж 3000 экз. Заказ ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний» , Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 1, тел. (495) , ISBN ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2017 Художественное оформление ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2017
3 введение Серия учебных пособий «Самостоятельные и контрольные работы по информатике» для основной школы направлена на создание условий для организации контроля и оценки уровня достижения планируемых результатов обучающихся, которые в соответствии с ФГОС ООО должны отражать 1 : y формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; y формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель и их свойствах; y развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами линейной, условной и циклической; y формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; y формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода, предполагающего выделение ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять их продвижение, выстраивать индивидуальные образовательные траектории с учётом зоны ближайшего развития ребёнка. Самостоятельные и контрольные работы по информатике составлены на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования. Сборники структури 1 Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).
5 Контрольная работа Компьютер универсальная машина для работы с информацией Вариант 1 1. Представьте, что вы покупаете настольный персональный компьютер. На рисунке представлены имеющиеся в продаже устройства. а) Какие устройства надо купить обязательно, чтобы компьютер работал? Запишите номера этих устройств через запятую: б) Запишите номера изображённых на рисунке устройств, предназначенных для ввода информации:
7 Компьютер универсальная машина для работы с информацией 7 4. Установите соответствие между операциями с мышью (левый столбик) и действиями с экранными объектами (правый столбик). Перемещение мыши Щелчок левой кнопкой мыши Двойной щелчок Перемещение мыши при нажатой левой кнопке Щелчок правой кнопкой мыши Перемещение объекта по экрану Отображение содержимого папки, запуск программы Выделение объекта Вызов контекстного меню Перемещение по экрану указателя мыши 5. Окно любой компьютерной программы содержит следующие типовые элементы: 1) строка заголовка; 2) три управляющие кнопки; 3) строка с перечнем команд (меню); 4) рабочая область; 5) полосы прокрутки; 6) рамка окна; 7) строка состояния. Впишите номера, соответствующие некоторым элементам окна программы Блокнот.
8 8 Контрольная работа 6. Дополнительное задание. Представьте, что вам поручено разработать сайт «Любимые мультфильмы», где следует дать информацию о героях не менее трёх мультфильмов. Как может выглядеть меню этого сайта? Изобразите его любым удобным для вас способом. Вариант 2 1. Представьте, что вы покупаете настольный персональный компьютер. На рисунке представлены имеющиеся в продаже устройства. а) Какие устройства можно купить чуть позже, так как и без них компьютер будет работать? Запишите номера этих устройств через запятую: б) Запишите номера изображённых на рисунке устройств, предназначенных для вывода информации:
10 10 Контрольная работа 4. Установите соответствие между выполняемым действием (левый столбик) и видом указателя мыши (правый столбик). Изменение ширины окна Изменение высоты окна Одновременное изменение высоты и ширины окна Перетаскивание окна Попытка выполнить недопустимое действие 5. Окно любой компьютерной программы содержит следующие типовые элементы: 1) строка заголовка; 2) три управляющие кнопки; 3) строка с перечнем команд (меню); 4) рабочая область; 5) полосы прокрутки; 6) рамка окна; 7) строка состояния. Впишите номера, соответствующие некоторым элементам окна программы Блокнот.
11 Компьютер универсальная машина для работы с информацией Дополнительное задание. Представьте, что вам поручено разработать сайт «Литературные герои», где следует дать информацию о героях не менее трёх литературных произведений. Как может выглядеть меню этого сайта? Изобразите его любым удобным для вас способом.
12 Самостоятельная работа Хранение и передача информации Вариант 1 1. Составьте пары. Для каждого примера информации из левого столбика подберите соответствующий носитель информации из правого столбика. Эскиз карнавального костюма Флеш-память Цифровая фотография Аудиодиск Музыкальная композиция Флакон духов Цветочный запах Альбом для рисования 2. Установите соответствие. Файл Ярлык Папка
15 Хранение и передача информации Дополнительное задание. Давным-давно для передачи информации многие народы использовали дымовые сигналы. Для этого были оборудованы специальные пункты, где велось круглосуточное дежурство. На рисунке представлена схема расположения таких пунктов; пункты соединены линией, если им видны сигналы друг друга. Дежурному, увидевшему дымовой сигнал на одном из соседних пунктов, требуется одна минута для подачи дымового сигнала со своего пункта. Дымовой сигнал подан из пункта, окрашенного чёрным цветом. Через какое время сигналы будут поданы со всех пунктов?
22 Самостоятельная работа Представление информации в форме таблиц Вариант 1 1. Рассмотрите рисунок. Укажите номера, которыми обозначены следующие части таблицы: Заголовок таблицы: Строки: Боковик: 2. Внимательно прочитайте текст. Во время каникул весёлые человечки от пра вились пу тешествовать на разных видах транспорта. Незнай ка проплыл 50 км на теплоходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолёте. Поэт Цветик проплыл на теплоходе 100 км и проехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолёте 200 км и проехал на поезде 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на теплоходе 60 км. На основании информации, имеющейся в тексте, заполните таблицу.
23 Представление информации в форме таблиц 23 ЛЕТНИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ Имя путешественника Транспорт Теплоход, км Поезд, км Самолёт, км Кто из весёлых человечков преодолел самое большое расстояние? 3. Три одноклассницы Соня, Тоня и Женя занимаются в различных спортивных секциях: одна в гимнастической, другая в лыжной, третья в секции плавания. Известно, что Соня плаванием не увлекается, Тоня в лыжную секцию никогда не ходила, а Женя является победителем соревнований по лыжам. Какую секцию посещает каждая из девочек? Имя Увлечение Гимнастика Лыжи Плавание Соня Тоня Женя
24 24 Самостоятельная работа 4. Дополнительное задание. Незнайка планирует совершить длительное железнодорожное путешествие из Москвы в один из городов, представленных ниже. Сколько поездов подойдут Незнайке, если он не хотел бы провести в пути более двух суток, а поезд должен быть скорым и отправляться непременно с Белорусского вокзала? Отметьте подходящие строки расписания галочкой. Пункт назначения Категория поезда Время в пути Вокзал Адлер Фирменный 29:46 Казанский Адлер Скорый 38:35 Курский Адлер Фирменный 25:30 Казанский Адлер Скорый 39:13 Курский Алма-Ата Скорый 102:22 Павелецкий Амстердам Скорый 36:40 Белорусский Анапа Пассажирский 35:37 Белорусский Архангельск Скорый 20:46 Ярославский Архангельск Пассажирский 46:30 Ярославский Архангельск Скорый 21:25 Белорусский Астана Скорый 58:00 Казанский Астрахань Скорый 27:56 Павелецкий
25 Представление информации в форме таблиц 25 Вариант 2 1. Рассмотрите рисунок. Укажите номера, которыми обозначены следующие части таблицы: Заголовки столбцов: Ячейка: Столбцы: 2. Внимательно прочитайте текст. Во время каникул весёлые человечки от пра вились пу тешествовать на разных видах транспорта. Незнай ка проплыл 150 км на теплоходе, проехал 240 км на поезде и пролетел 1000 км на самолёте. Поэт Цветик проплыл на теплоходе 100 км и проехал на поезде 200 км. Торопыжка пролетел на самолёте 1200 км и проехал на поезде 100 км. Доктор Медуница проехала на поезде 130 км и проплыла на теплоходе 160 км. На основании информации, имеющейся в тексте, заполните таблицу. ЛЕТНИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ Имя путешественника Транспорт Теплоход, км Поезд, км Самолёт, км
26 26 Самостоятельная работа Кто из весёлых человечков преодолел самое маленькое расстояние? 3. В летний лагерь приехали отдыхать три друга: Миша, Володя и Петя. Известно, что каждый из них имеет одну из следующих фамилий: Иванов, Семёнов, Герасимов. Миша не Герасимов. Отец Володи инженер. Володя учится в 6 классе. Герасимов учится в 5 классе. Отец Иванова учитель. Выясните фамилию каждого из трёх друзей. Имя Фамилия Иванов Семёнов Герасимов Миша Володя Петя 4. Дополнительное задание. Незнайка планирует совершить длительное железнодорожное путешествие из Москвы в один из городов, представленных ниже. Сколько поездов подойдут Незнайке, если он хотел бы провести в пути более двух суток, а поезд должен быть скорым и отправляться непременно с Павелецкого вокзала? Отметьте подходящие строки расписания галочкой.
27 Представление информации в форме таблиц 27 Пункт назначения Категория поезда Время в пути Вокзал Адлер Фирменный 29:46 Казанский Адлер Скорый 38:35 Курский Адлер Фирменный 25:30 Казанский Адлер Скорый 39:13 Курский Алма-Ата Скорый 102:22 Павелецкий Амстердам Скорый 36:40 Белорусский Анапа Пассажирский 35:37 Белорусский Архангельск Скорый 20:46 Ярославский Архангельск Пассажирский 46:30 Ярославский Архангельск Скорый 21:25 Белорусский Астана Скорый 58:00 Казанский Астрахань Скорый 27:56 Павелецкий
К регулятивным универсальным учебным действиям относятся: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Задания, формирующие умение строить план действия, работать по построенному плану
Проверь, умеешь ли ты принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Представь, что вы покупаете компьютер. На рисунке представлены имеющиеся в продаже устройства.
Вспомнив для чего предназначено каждое устройство компьютера ответь на вопросы:
Какие устройства надо купить обязательно, чтобы компьютер работал. Запиши номера этих устройств через запятую: ________________________________
Проверь себя: Сравни свои ответы и верные ответы ( карточка)
1 устройство – 1балл;
2 устройства – 2 балла;
все устройства – 3 балла.
Напишите программу для исполнителя Чертёжник, в результате выполнения которой получится квадрат, сторона которого равна 2 единичных отрезка. Квадрат изобразите на координатной плоскости.
На координатной плоскости изображён квадрат с указанной стороной. Программа для исполнителя Чертёжник написана правильно.
Программа содержит не более двух синтаксических ошибок:
- пропущен или неверно указан знак пунктуации (запятая, точка с запятой, скобки и т.д.);
- неверно написано или пропущено служебное слово для исполнителя Чертёжник.- 3 балла;
На координатной плоскости изображён квадрат с указанной стороной. Программа содержит не более трёх синтаксических ошибок – 2 балла;
Из общей структуры программы видно, что учащийся в целом правильно представляет путь решения задачи. Допущено не более 3 синтаксических ошибок и не более 2 содержательных ошибок – 1 балл
Выполните вычисления по блок-схеме для числа Х = 33 (запишите ответы в клеточки).
Вычисления по предложенной блок-схеме выполнены верно. Все ответы записаны в отведённое место – 3 балла;
Вычисления по предложенной блок-схеме выполнены верно. Ответы незаписаны в отведённое место – 2 балла;
Не все вычисления по предложенной блок-схеме выполнены верно – 1 балл.
Одним из важнейших познавательных универсальных учебных действий является моделирование. В частности, у обучаемых 5 класса формирование данного умения осуществляется на примере перехода от текста задачи к соответствующей модели. Поэтому сформированность универсальных умений познавательного блока проверяется при решении текстовых задач. Работа с текстовыми задачами формирует у обучаемых умение работать с информацией, осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и т.д. Приведем примеры специально сконструированных заданий (формулировок заданий), которые предлагались обучаемым для проверки уровня сформированности умений, входящих в познавательный блок универсальных учебных действий.
Задания, направленные на формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для решения поставленной проблемы.
Задание 1
Рассмотрите диаграмму. Ответьте на вопросы:
Как называется диаграмма?
Средняя продолжительность жизни домашних животных
Укажите среднюю продолжительность жизни коровы.
Сколько ещё животных, указанных на диаграмме, имеют такую же продолжительность жизни?
Сколько ещё животных, указанных на диаграмме, имеют меньшую продолжительность жизни?
все ответы правильные – 3 балла;
3 правильных ответа – 2 балла;
1 правильный ответ – 1 балл.
Внимательно прочитайте текст.
Тихий океан имеет площадь 179 млн км 2 , Атлантический – 93 млн км, Индийский – 75 млн км 2 и Северный Ледовитый – 13 млн км 2 .
Диаграмма, построенная по этим данным, представлена ниже.
Впишите недостающую информацию в легенду диаграммы .
Правильно записаны все элементы легенды- 2 балла;
Правильно записаны 2 элемента легенды – 1 балла;
Впишите недостающие надписи в схему аппаратное обеспечение компьютера.
Вписаны все недостающие надписи- 2 балла;
Заполнены два блока – 1 балл.
Задания, формирующие умения осуществлять знаково-символические действия, переходить от одной формы представления информации к другой
Преобразуйте текстовую информацию в табличную. Дайте названия графам и заполните таблицу.
Текст: Самый крупный на земле алмаз с названием «Кулллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз - алмаз «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз – «Звезда Сьерра-Леоне» весом в 970 карат был найден в 1972 году. Далее следует алмаз «Кохинор» весом в 800 карат, он был найден в Индии в XIV веке. Алмаз «Великий Могол» весом в 787 карат тоже был найден в Индии, но уже в XVII веке. «Алмаз Победы» весом в 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке.
Таблица заполнена, даны названия – 3 балла;
Таблица построена, даны названия, заполнена частично- 2 балла;
Таблица построена, даны названия – 1 балл
Представьте текст в виде схемы.
Текст . Словесные описания могут быть выполнены в разных стилях. Различают разговорный и книжный стили. Книжный стиль имеет следующие разновидности: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.
Схема построена и заполнена правильно – 2 балла;
Схема построена, но не заполнена правильно – 1 балл;
Решите задачу табличным способом .
В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты прав», – сказал Белов. Какого цвета волосы у художника»?
Таблица построена правильно. Дан верный ответ – 2 балла;
Таблица построена правильно. Допущена одна ошибка при решении задачи – 1 балл.
Представьте, что вы покупаете настольный персональный компьютер. На рисунке представлены имеющиеся в продаже устройства.
а) Какие устройства надо купить обязательно, чтобы компьютер работал? Запишите номера этих устройств через запятую___________________
б) Запишите номера изображённых на рисунке устройств, предназначенных для ввода информации____________________________
2.Саша осваивает клавиатуру компьютера.
а) Над какими клавишами Саше следует располагать пальцы левой руки? Сделайте надписи или соедините изображения пальцев и клавиш.
Б) Какую клавишу надо зафиксировать, чтобы писать только прописными буквами? Запишите название клавиши: ____________________________
3.Обведите значок рабочего стола, обеспечивающий связь с другими компьютерами.
4.Установите соответствие между операциями с мышью (левый столбик) и действиями с экранными объектами (правый столбик).
5.Окно любой компьютерной программы содержит следующие типовые элементы:
· три управляющие кнопки;
· строка с перечнем команд (меню);
Впишите номера, соответствующие некоторым элементам окна программы Блокнот.
6. Дополнительное задание. Представьте, что вам поручено разработать сайт «Любимые мультфильмы», где следует дать информацию о героях не менее трёх мультфильмов. Как может выглядеть меню этого сайта? Изобразите его любым удобным для вас способом.
Контрольная работа №1 по теме: «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»
Ответом к заданиям 1-10 является число, слово или цифра (несколько цифр), которая соответствует номеру (номерам) правильного ответа. Запишите это число, слово или (цифры) в поле ответа в тексте работы.
Укажите жизненные ситуации, связанные с хранением информации.
Пятиклассница заучивает стихотворение наизусть
Ученик читает текс параграфа
Мама сохраняет в своем мобильном телефоне номер телефона классного руководителя
Туристы фотографируются на фоне достопримечательностей
Установите соответствие между характеристиками объектов и органов чувств, при помощи которых они воспринимаются человеком, - для каждой характеристики из левого столбца подберите соответствующий орган чувств из правого столбца.
А) громкий 1) глаза
Б) светлый 2) уши
Г) мягкий 4) язык
Д) ароматный 5) кожа
Запишите в таблицу под буквами, обозначающими характеристики, соответствующие цифры – номера органов чувств.
Количественные характеристики объектов окружающего мира –возраст, вес, рост человека, численность населения, запасы полезных ископаемых, площади лесов и т.д. – представляют в форме:
числовой информации 4) звуковой информации
текстовой информации 5) видеоинформации
Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги слов: МОЛОКО, НЕРЕСТ, ТАРАКАН.
Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.
Принтер 6) Джойстик
Процессор 7) Клавиатура
Сканер 9) Микрофон
Графопостритель 10) Акустические колонки
Представьте, что вы покупаете настольный персональный компьютер. На рисунке представлены имеющиеся в продаже устройства.
Какие устройства надо купить обязательно, чтобы компьютер работал? Запишите номера этих устройств через запятую_______________________________________
Запишите номера изображенных на рисунке устройств, предназначенных для ввода информации: ___________________________________________________________
Саша осваивает клавиатуру компьютера.
Какую клавишу надо зафиксировать, чтобы писать только прописными буквами? Запишите название клавиши:_______________________________________________
Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у него стали вводиться прописными. Что произошло?
Сбой в текстовом редакторе
Случайно была нажата клавиша CapsLock
Установите соответствие между операциями с мышью (левый столбик) и действиями с экранными объектам (правый столбик).
Перемещение мыши А) Перемещение по экрану выделенного
Щелчок левой кнопкой мыши Б) Отображение содержимого папки, запуск
Двойной щелчок В) Выделение объекта
Перемещение мыши при нажатой Г) Вызов контекстного меню
Щелчок правой кнопкой мыши Д) Перемещение по экрану указателя мыши
Окно любой компьютерной программы содержит следующие типовые элементы:
1) строка заголовка;
2) три управляющие кнопки;
3) строка с перечнем команд (меню);
4) рабочая область;
5) полосы прокрутки;
7) строка состояния.
Впишите номера, соответствующие некоторым элементам окна программы Блокнот.
Контрольная работа №1 по теме: «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»
Ответом к заданиям 1-10 является число, слово или цифра (несколько цифр), которая соответствует номеру (номерам) правильного ответа. Запишите это число, слово или (цифры) в поле ответа в тексте работы.
Укажите жизненные ситуации, в которых осуществляется получение информации.
Ученик слушает объяснения учителя
Пятиклассник заполняет календарь погоды
Мальчик фотографируется с другом
Бабушка пробует на вкус варенье, приготовленное по новому рецепту
Установите соответствие между характеристиками объектов и органов чувств, при помощи которых они воспринимаются человеком, - для каждой характеристики из левого столбца подберите соответствующий орган чувств из правого столбца.
А) тихий 1) глаза
Г) цветочный 4) язык
Д) твёрдый 5) кожа
Запишите в таблицу под буквами, обозначающими характеристики, соответствующие цифры – номера органов чувств.
Всё, что напечатано или написано на любом из существующих языков, относится к:
числовой информации 4) звуковой информации
текстовой информации 5) видеоинформации
Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги слов: КАРАМЕЛЬ, РЕКА, ТАРЕЛКА.
Отметьте устройства, предназначенные для ввода информации.
Принтер 6) Джойстик
Процессор 7) Клавиатура
Сканер 9) Микрофон
Графопостритель 10) Акустические колонки
Представьте, что вы покупаете настольный персональный компьютер. На рисунке представлены имеющиеся в продаже устройства.
Какие устройства можно купить чуть позже, т.к. и без них компьютер будет работать? Запишите номера этих устройств через запятую____________________________________________________________________
Запишите номера изображенных на рисунке устройств, предназначенных для вывода информации: _______________________________________________________________
Таня осваивает клавиатуру компьютера.
Какую клавишу надо нажимать, для ввода прописной буквы одновременно с изображением этой буквы? Запишите название клавиши:___________________________
Для ввода цифр Маша хотела воспользоваться дополнительной клавиатурой. Но как она ни нажимала на эти удобно расположенные цифровые клавиши, цифры на экране не появлялись. В чем здесь дело?
Не включен цифровой режим дополнительной клавиатуры NumLock .
Установите соответствие между выполняемым действием (левый столбик) и видом указателя мыши (правый столбик).
Контрольная работа "Компьютер - универсальная машина для работы с информацией" для учащихся 5 класса .
Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа "Компьютер" 5 класс (вариант 1)»
«Компьютер – универсальная машина для работы с информацией»
1 . Вам нужно купить настольный персональный компьютер. На рисунке показаны устройства, имеющиеся в продаже.
А) Запишите через запятую номера устройств, которые надо купить обязательно, чтобы компьютер работал.
Б) Запишите через запятую номера устройств, предназначенных для ввода информации.
2. Выпишите название значка Рабочего стола, обеспечивающего доступ к устройствам компьютера.
3. Составьте пары, взяв операцию с мышью из левого столбика и действие с экранными объектами из правого столбика.
1. Перемещение мыши
А. Перемещение объекта по экрану
2. Щелчок левой кнопкой мыши
Б. Запуск программы
3. Двойной щелчок
В. Выделение объекта
4. Перемещение мыши при нажатой левой кнопке
Г. Вызов контекстного меню
5. Щелчок правой кнопкой мыши
Д. Перемещение по экрану указателя мыши
4 . Перед вами клавиатура компьютера:
А). Напишите, над какими клавишами нужно располагать пальцы левой руки, начиная с мизинца.
Б). Какую клавишу нужно зафиксировать, чтобы писать только прописными буквами?
В). Положение курсора в слове с ошибкой показано чертой:
Запишите название клавиши, которую нужно нажать для исправления ошибки.
5. Окно любой компьютерной программы содержит следующие типовые элементы:
1) строка заголовка; 2) три управляющие кнопки; 3) строка меню; 4) полосы прокрутки; 5) рабочая область; 6) рамка окна; 7) строка состояния.
Выпишите номера соответствующих элементов программы Блокнот, на которые указывают стрелки.
Читайте также: