Новые технологии в детском саду 2021
Внедрение новых технологий в детском саду способствует более эффективному воспитанию ребенка, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, к получению знаний, формированию положительной мотивации к дальнейшему обучению и отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.
Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности. Главное – не просто передать какие-либо знания, но развить познавательный интерес у детей. Для этого мы применяем интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию малышей, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.
Краткое описание: Библиотека книг находится в свободном доступе для всех участников образовательного процесса в холле в литературном уголке детского сада.
Любой родитель, ребенок, педагог берет понравившуюся книгу, а взамен оставляет свою для того, чтобы библиотека не пустела.
Цель: Пропаганда чтения.
Реализация:
- организация: выставки портретов детских писателей и поэтов, выставки к Дням рождения писателей,выставки книг, иллюстраций, плакатов к событийным датам, выставки книг-новинок;
- организация вернисажей и биеннале;
- подбор аудиокниг для прослушивания;
- проведение экскурсии в библиотеку;
- организация встречи с детскими писателями;
Краткое описание: В организованном читательском уголке в группе вывешивается стенд со списком детей и названием книг, которые родители могут прочитать с детьми дома.
Родители берут любую книгу, читают ее дома, а затем ставят отметку о прочтении на данном стенде.
Цель: Возрождение традиций семейного чтения.
Реализация:
- создание мини - библиотек в группах;
- организация театральных постановок по прочитанным книгам;
Краткое описание: Воспитатели получают определенный набор книг для чтения в группе. Создается детское жюри из числа воспитанников. Дети оценивают конкурсные книги по определенным критериям. Результаты направляются учредителям конкурса.
Цель: Обучение детей критериальному оцениванию книг.
Реализация:
Краткое описание: Создание короткого видеоролика, рассказывающего в произвольной художественной форме о какой-либо книге.
Цель: Развитие мотивации к чтению с помощью визуальных средств.
Реализация:
- проведение литературной викторины;
- показ интегрированной НОД для родителей и педагогов;
- развитие воображения и памяти;
- увеличение словарного запаса;
Краткое описание: На стене в группе и помещениях детского сада крепятся магнитные полоски, ковровое полотно, кармашки, прищепки, ТСО, игры, игровые фишки и различные тематические картинки.
Цель: Усвоение, закрепление и расширение знаний.
Реализация:
- показ открытой интегрированной НОД для родителей и педагогов;
- введение билингвального обучения;
Краткое описание: Дети принимают участие в событиях, имеющих социальную значимость.
Цель: Формирование у детей отношения к общественной жизни, развитие гражданской позиции
Реализация:
- участие в сборе макулатуры;
- выпуск стенгазеты к знаменательным датам;
- возложение цветов к памятнику героя ВОВ;
- участие родителей и детей в субботниках;
- участие в сборе батареек;
Краткое описание: Дети подготовительной группы получают от младших детей письма с определенными просьбами. Прочитав эти письма в группе, взрослые дети отправляются на помощь малышам.
Цель: Развитие коммуникативных навыков и умения общаться в разновозрастном коллективе
Реализация:
- создание эмблемы волонтеров;
- работа волонтерского отряда по направлениям: конструирование,
продуктивная деятельность, одевание и раздевание, помощь на физкультурном занятии, обучение малышей самообслуживанию, совместные игры в группе и на прогулке;
Краткое описание: Дети под незримым контролем взрослых свободно перемещаются по территории детского сада и в разных помещениях выбирают ту деятельность, которая им нравится.
Цель: Формирование умения планировать свои действия и саморегулировать поведение.
Реализация:
- создание плакатов с правилами;
- подготовка поощрительных фишек;
- условных знаков для помещений по видам деятельности;
- организация открытого показа для родителей;
Работа включает в себя три блока: блок эмоционального настроя, информационный блок и блок планирования на день.
Цель: Развитие умения обмениваться знаниями и опытом, формирование мотивации к текущим занятиям, установление эмоционального контакта.
Реализация:
- проведение бесед, интервьюирования, рефлексии, экспресс-опросов;
- подбор плакатов, тематических картинок;
- проведение открытого показа для родителей.
Краткое описание: Для установления игрового контакта, прояснения и выражения сильных эмоций, снятия чувства вины за своё поведение у каждого из детей есть своя игрушка.
Дети приносят и хранят любимую игрушку в группе в специально отведенном месте.
Цель: Создание условий для бесконфликтного общения и поиска выхода из конфликтной ситуации, воспитание чуткого, внимательного отношения друг к другу.
Реализация:
- пошив одежды для игрушки;
- придумывание имени игрушки;
- написание писем для игрушки;
- проведение рефлексивного круга;
- разыгрывание проблемной педагогической ситуации;
Краткое описание: В группе организован центр, где хранится разнообразный материал для самостоятельной творческой деятельности детей.
Цель: Развитие творческого мышления и умения самостоятельного выбора деятельности.
Реализация:
- организация самостоятельной деятельности в течение дня;
- организация выставок самостоятельной продуктивной деятельности детей;
- организация наблюдений на прогулке;
- проведение бесед о предметах и явлениях.
- развитие коммуникативных навыков;
- возможность почувствовать себя полноценным членом общества;
- помощь в адаптации к школе.
Краткое описание: В группе оформляется центр здоровья, где представлены материалы по данной теме.
Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Реализация:
- изготовление ковриков для босохождения;
- подбор книг и иллюстраций о здоровом образе жизни;
- оформление гербария лекарственных растений;
- проведение спортивного Клубного воскресенья с родителями;
- разработка буклетов для родителей по валеологии;
- проведение процедур закаливания в группах;
- организация прогулок-походов, спортивных праздников и досугов;
- использование ритмопластики, соляной лампы, фитотерапии, аромотерапии, песочной терапии, гелиотерапии в режиме дня;
- знакомство с пирамидой питания;
- организация сюжетно-ролевых игр;
- обучение детей оказанию первой медицинской помощи.
- укрепление здоровья и психоэмоционального состояния;
- формирование мотивации на здоровый образ жизни.
Цель: Ознакомление с окружающим миром и развитие познавательных интересов.
Реализация:
- проведение индивидуальных и подгрупповых занятий специалистов;
- проведение интегрированной НОД, открытых показов НОД для родителей и педагогов;
- организация свободной деятельности детей;
- проведение мастер-класса для родителей;
- изготовление дополнительных материалов для использования на ковре.
Краткое описание: Конструктор находится в специальном контейнере, разделенном на ячейки для деталей, каждая из которых имеет свое название. К конструктору прилагаются схемы сборки моделей.
Цель: Пропедевтика формирования проектных умений и 3-D мышления на ступени ДО.
Реализация:
- организация индивидуальной и подгрупповой работы;
- организация выставки готовых работ;
- проведение мастер-класса для родителей на Дне открытых дверей;
- создание конструкторского бюро в группе;
открытых уроков в школе.
Краткое описание: Передвижной стеллаж, включающий 8 сцен цифровой лаборатории, которые посвящены разным темам: свет, температура, звук, магнитное поле, электричество, сила, пульс, кислотность.
Цель: Формирование познавательной активности, любознательности, исследовательского интереса.
Реализация:
Цель: Организация систематического наблюдения за погодой, повышение экологической культуры и грамотности.
Реализация:
- посадка растений на участках;
- конструирование из природного материала;
- подбор дидактических игр о природе;
- создание экологического уголка в группе;
- сбор коллекций семян, камней, листьев;
- оформление календаря экологических дат;
- труд и наблюдение в природе;
- проведение экскурсий в природу;
- оформление гербария растений;
- подборка народных примет о погоде;
- выращивание рассады в группе и озеленение участков;
- непосредственная работа с метеостанцией: наблюдение за облаками, измерение температуры и т.д.;
- ведение дневников наблюдения;
Краткое описание: Информация кодируется ( зарисовывается схематично) с помощью изображений, которые помогают ребенку воспроизвести текст.
Цель: Развитие основных психических процессов: памяти, внимания, речи, образного мышления.
Реализация:
- разработка мнемотаблиц, ассоциативных цепочек, мнемодорожек, мнемоквадратов;
- проведение викторины по мнемотехнике;
- подготовка заданий по мнемотехнике для родителей в сценарии праздника;
- показ открытого занятия по развитию речи с использованием элементов мнемотехники;
Итерактивная инфография в ДОУ : новый тренд в мнемотехнике.
Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным. Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по – разному: Воробьёва В.К. называет эту методику сенсорно- графическими схемами, Ткаченко Т.А.- предметно – схематическими моделями, Глухов В.П. - блоками-квадратами, Большёва Т.В. - коллажем, Ефименкова Л.Н.- схемой составления рассказа.
Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей, что заметно облегчает детям овладение связной речью. Кроме того, наличие зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки) четкими, связными и последовательными.
Что же такое инфографика?
Инфографика или, по -другому, визуализация данных - относительно новая технология подачи информации в виде визуальных образов.
Она появилась более 25 лет назад на страницах зарубежных массовых периодических изданий. От переизбытка информации в нашем современном образовании появилась потребность кратко и интересно излагать учебный материал. Согласно статистике, 90% информации, которую мы помним, основывается на визуальном восприятии, поэтому можно легко понять, почему такое простое и наглядное средство визуализации данных, как инфографика, выделяется среди других средств обучения. То есть инфографика, как метод обучения, способствует лучшему запоминанию информации.
Инфографика объединяет визуальные элементы и тексты. Основная цель инфографики – информирование. Существуют: статичная или печатная инфографика – содержащая один слайд без анимированных элементов; динамичная инфографика – это небольшое видео, в котором представлены картинки, видео и текст. Интерактивная инфографика – представлена в виде картинки, анимации или видео, а также переходов на дополнительные сведения (она позволяет изменять данные, отображаемые в графической форме).
Использование этого метода в ДОУ помогает организовать интересную непосредственно образовательную деятельность, а также повышает уровень мотивации дошкольников к выполнения конкретных учебных заданий. При помощи инфографики, к примеру, один большой рассказ можно легко отразить в одном графическом рисунке. Этот уникальный подход в подаче информации может быстрее привлечь внимание детей и способствовать быстрому запоминанию дидактического материала.
Использование наглядности в педагогическом процессе ДОУ способствует обогащению и расширению чувственного опыта детей, структурирует их представления и формирует любознательность. Принцип наглядности непосредственно влияет на результативность и оптимизацию педагогической деятельности, поэтому актуально использование инфографики в ДОУ.
Как преподнести материал детям в виде интерактивной инфографики? В настоящее время есть много программ (работа оффлайн) и сервисов (работа онлайн), но самые популярные и простые в использовании:
Самая востребованная техника инфографики - мнемо, способствующая быстрому запоминанию информации и ее воспроизведение путём образования ассоциаций. В ДОУ педагоги часто используют мнемотехники для заучивания стихотворений и развитию связной речи по опорным картинкам и схемам. Современные информационно-коммуникативные технологии помогают усовершенствовать это направление работы и способствуют созданию интерактивных плакатов. Выбрав вид мнемотехники (квадраты, дорожки, таблицы) мы с помощью знакомой программы или сервиса можем создать удобное дидактическое пособие, причем абсолютно бесплатно. Интерактивные мнемоматериалы очень яркие и эстетически оформлены, а интерактивность переходов или подачи инфографики повышает мотивацию детей к обучению. Дети даже не замечают времени на таких занятиях, потому что педагогический процесс проходит увлекательно, зрелищно, в форме игры.
Применение интерактивной инфографики активизирует дошкольников, возбуждает их внимание и делает занятие более интересным. Инфографика наряду с наглядной, иллюстративной функцией выполняет еще и познавательную, служит инструментом познания.
- развитие интересов и любознательности;
- формирование познавательных действий;
- развитие творческой активности;
- развитие познавательной мотивации.
Подводя итог можно с уверенность сказать, что современные образовательные технологии в ДОУ применяются все чаще, а результат их внедрения будет проявляться еще не одно десятилетие.
2021 год в России объявлен Годом науки и технологий. Это хороший повод для проведения в детских садах различных мероприятий по продвижению научной литературы, привлечения внимания детей к научным открытиям и технологическим достижениям. Чем больше детей будут увлечены наукой, тем больший потенциал технологического развития будет у страны. Большая наука начинается с увлеченных детей, в наших силах сделать профессию исследователя привлекательной для них. Педагоги детского сада N172 города Тюмени определили идею привлечь детей к опытно-экспериментально деятельности.
Данная идея стартовала при оформлении зимних прогулочных участков. Её воплощение не заставило себя долго ждать и одна за другой стали появляться снежные фигуры.
Проведение Года науки и технологий в России даёт нам шанс воспитать новое поколение исследователей и учёных. И мы этот шанс не упустим!
Авторы: Чуклеева Елена Олеговна, воспитатель
Смольникова Марина Федоровна, старший воспитатель
МАДОУ ЦРР - детский сад №172 города Тюмени.
Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
2020 год стал богатым на события и изменения. Дошкольные образовательные организации в экстренном порядке применяли новые стандарты, санитарные нормы, адаптировались к беспрецедентной ситуации.
Новый Год принёс не только надежду на то, что стабилизация обстановки близко, но и ряд нововведений, призванных вывести дошкольное образование на новый качественный виток.
В соответствии с приказом Министерства Просвещения, с 1 января 2021 года дошкольные образовательные организации — детские сады и ясли, должны начать работать по новым правилам.
Семейное образование становится все популярнее, а потому государству необходимо устанавливать рамки, в которых семейное образование будет реализовываться. Так, с 2021 года, родителям необходимо учитывать пожелание ребенка, отдавая предпочтение форме образования — дошкольным учреждениям или семейному образованию.
На родителей также возложена обязанность поставить в известность орган местного самоуправления о своём выборе.
В случае, когда семьёй выбрана форма семейного образования, родителям стоит позаботиться о том, чтобы ребёнок дошкольного возраста освоил программу, установленную государством. В противном случае отсутствие у ребёнка необходимых знаний для поступления в общеобразовательную организацию может послужить поводом для обвинения родителей в ненадлежащем исполнении родительских обязанностей.
Также родителям, чьи дети обучаются в форме семейного образования, стоит знать, что в 2020 году в дошкольных образовательных учреждениях были открыты консультационные центры, в которых предоставляется помощь по вопросам обучения и воспитания дошкольников.
Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
В 2021 году изменения коснутся сферы дошкольного образования. Большая часть нововведений затрагивает организацию режимных моментов с целью не допустить распространение COVID-19. Есть изменения, которые должны упростить прием ребенка в детский сад. Не все законопроекты действительны с 1 января, некоторые вступят в силу в течение года.
Многие родители жаловались, что им трудно подать заявление на прием ребенка в ДОУ. П оэтому одно из нововведений — это упрощение порядка приема детей в детский сад. Теперь родителям не нужно предоставлять свидетельство о рождении ребенка. Данный законопроект уже вступил в силу с 1 января. Этот документ могут попросить, если он был получен в другом государстве.
Если родители решили поменять ДОУ, придется обратиться в соответствующие инстанции, чтобы подать заявление о переводе в другой детский сад. Если в выбранном учреждении будет свободное место, родители дошкольника получат уведомления. После этого им нужно подписать документ о переводе и передать его администрации прошлого ДОУ.
Другое нововведение связано с формированием единой информационной базы федерального уровня. С ее помощью будет происходить организация электронной очереди в местные ДОУ. Это изменение должно упростить процесс передачи сведений о будущих дошкольниках и распределения по детским садам. Пока до конца не ясно насколько эффективным будет нововведение.
Меры, введенные из-за ситуации с COVID-19, останутся в ДОУ еще на один год. Они не сильно отличаются от правил, реализованных в школах:
Помощники воспитателя должны проводить влажную уборку с обработкой всех поверхностей с использованием дезинфицирующих средств. Также их следует добавлять для уборки столов и пола после каждого приема пищи.
Все занятия нужно проводить в одной группе, за исключением спортивных и музыкальных занятий. После каждого занятия нужно обработать зал, в котором их проводят.
Помощники воспитателя должны проводить влажную уборку с обработкой всех поверхностей с использованием дезинфицирующих средств. Также их следует добавлять для уборки столов и пола после каждого приема пищи.
Все занятия нужно проводить в одной группе, за исключением спортивных и музыкальных занятий. После каждого занятия нужно обработать зал, в котором их проводят.
Остается действительным запрет на проведение всех массовых мероприятий. Также воспитатели должны по возможности проводить родительские собрания в режиме онлайн. На эти конференции нужно приглашать и других специалистов — логопеда, психолога.
Подобные рекомендации подходят и для сотрудников детского сада. Заведующим и методистам следует проводить педсоветы в формате онлайн. Методические указания можно выслать на электронную почту. Изучить возможности построения образовательного процесса с помощью мультимедийных средств обучения, получить навыки создания и использования педагогических материалов, основанных на применении информационно-коммуникационных технологий можно, перейдя по ссылке.
Педагоги и медицинский работник должны организовать прогулки так, чтобы дети из разных групп не контактировали друг с другом. При приеме детей следует позаботиться, чтобы в коридорах родители и дети старались соблюдать дистанцию. Во время занятий рассаживать детей стоит на расстоянии 1,5 м, если позволяет размер группы.
Главное требование — воспитатели не должны принимать детей с признаками респираторных заболеваний. Педагоги должны проводить опрос у родителей о состоянии здоровья окружения ребенка. Если он контактировал с заболевшим взрослым, его также нельзя принимать в детский сад.
В течение дня педагог должен следить за самочувствием детей. В случае повышения температуры ребенка нужно изолировать в медицинском кабинете до прихода родителей. Если воспитанник был в отпуске за границей, родители обязаны предоставить справку о сдаче анализов на COVID-19. Без нее сотрудник детского сада не имеет права принимать ребенка в ДОУ.
Читайте также: