Нежданный урожай голову кружит
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
3. Полянка падежных окончаний
Как определить, какая гласная пишется в падежном окончании причастия? Выполните тест 1:
Буква Е пропущена в слове: боровш…гося (силача); лающ…м (собакам); строящ…яся (деревня)
Слайд 13
3. Полянка падежных окончаний
Как определить, какая гласная пишется в падежном окончании причастия? Выполните тест 2:
Буква И пропущена в слове: запутавш…йся (бабочке); проснувш…мся (детям); колющ…м (предметом)
Слайд 14
3. Полянка падежных окончаний
Устно: просклоняйте причастия, проговорите окончания:
Строящийся дом - 1 группа
Набегающий прибой - 2 группа
Сияющая лазурь - 3 группа
Слайд 15
Слайд 16
4. Полянка причастных оборотов
Расставьте знаки препинания в предложении: Мальчик бегущий по аллее сада был мне знаком.
Составьте схему данного предложения
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
6. Полянка суффиксов причастий
Запишите под диктовку словосочетания, выделите суффиксы причастий, объясните написание –Н- -НН-:
Собранный урожай, рассеянные семена, вареное яйцо, книга напечатана, выжженная степь, моченое яблоко, подрезанные деревья, некошеный луг, письмо отправлено, раненый боец.
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Благодарим за оценку!
Мы будем признательны, если Вы так же поделитесь этой презентацией со своими друзьями и подписчиками.
Для знающего мир светел, для (не) знающего —
темен. 2. (Не) жданный успех голову кружит.
3. (Не) знающий меры будет горевать в богатстве.
4. (Не) скошенный луг пестрел цветами. 5. Письмо
так и осталось (не) отправленным. 6. Ошибка в работе
осталась (не) замеченной. 7. Под окном стоял еще
(не) облетевший клен. 8. Я отвел от него
(не) доумевающий взгляд. 9. День зачета был еще
(не) назначен. 10. Он принял совсем (не) обдуманное
решение.
Для знающего мир светел, для незнающего —
темен. 2. Нежданный успех голову кружит.
3. Не знающий меры будет горевать в богатстве.
4. Нескошенный луг пестрел цветами. 5. Письмо
так и осталось неотправленным. 6. Ошибка в работе
осталась незамеченной. 7. Под окном стоял еще
не облетевший клен. 8. Я отвел от него
недоумевающий взгляд. 9. День зачета был еще
не назначен. 10. Он принял совсем не обдуманное
решение.
Людмила Немцова Оракул (50020) 3,7 и 10 -есть зависимое слово ;8 -не употребляется без НЕ; 9 -краткое причастие пишется раздельно, да и зависимое слово есть; В остальных - полные причастия пишутся слитно, если нет зависимых слов или противопоставлений с союзом А .
Для знающего мир светел, для незнающего —
темен. 2. Нежданный успех голову кружит.
3. Не знающий меры будет горевать в богатстве. (завис. слово)
4. Нескошенный луг пестрел цветами. 5. Письмо
так и осталось неотправленным. 6. Ошибка в работе
осталась незамеченной. 7. Под окном стоял еще
не облетевший клен. (завис. слово) 8. Я отвел от него
недоумевающий взгляд. (не употребл. без "не") 9. День зачета был еще
не назначен. (кратк. прич.) 10. Он принял совсем не обдуманное
решение. (завис. слово)
Пословицы;
1) Для знающего мир светел, для ( не ) знающего -тёмен
2) (Не) жданный успех голову кружит.
3) (Не) выполненное обещание - что письмо на воде.
4) (Не) вспаханное поле урожая не даст
5) (Не) дочитанная книга - это (не) оконченный путь
Для знающего мир светел, для незнающего -темен. Нежданный успех голову кружит. Невыполненное обещание - что письмо на воде. Невспаханное поле урожая не даст. Недочитанная книга- это неоконченный путь.
- Проверить имеющиеся знания и умения, выявить и восполнить пробелы в знаниях;
- формировать умение нахождения причастий и деепричастий в тексте, вычленения причастного оборота, определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и деепричастиями, находить суффиксы причастий и деепричастий, образовывать причастия и деепричастия, уметь расставлять знаки препинания в предложении при причастном и деепричастном оборотах;
- Учить работать самостоятельно;
- Развивать чувство ответственности;
- Совершенствовать речь обучающихся, развивать орфографическую зоркость;
- Заинтересовать учащихся необычной формой проведения урока;
- Помочь каждому проверить себя.
Оборудование: карточки с заданием.
Методическое обеспечение: просмотр презентации с помощью компьютера и проектора, экран, оценочные листы, распечатанные задания для каждого ученика.
Форма: урок-тренинг с применением ТСО, компьютерных технологий.
- Организационный момент.
- Слово учителя.
- А что означает слово тренинг? (ответы учащихся)
- Тренинг – это тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков.
- Так давайте займёмся этой работой.
Задавание домашнего задания: Написать письмо другу о сегодняшнем уроке, 1 вариант – о деепричастии, 2 вариант – о причастии.
1. Выполнить синтаксический разбор предложения , расставить знаки препинания ( по одному человеку от каждого варианта выполняют на доске ). Слайд № 5
Я слышу кроткую нежность земли, притихшей от осеннего холода.
Тяжело дыша, отец подошёл к дивану и, не раздеваясь, лёг.
На столе конверты для двух вариантов. Представителям своего варианта необходимо выбрать из карточек, которые в них находятся, те, которые характеризуют причастие и деепричастие как часть речи.
3 .Что такое причастный оборот? Привести примеры.
3. Что такое деепричастный оборот? Привести примеры.
4.Выступление учащегося по теме. Слайд № 6.
В современной лингвистике несколько точек на грамматическую природу причастий и деепричастий. Одни учёные считают их самостоятельными частями речи, которые выделяются наряду с именами существительными, наречиями, предлогами и т.п. Другие лингвисты утверждают, что причастия и деепричастия – это особые формы глагола. Особые потому, что они не спрягаются, а ведут себя в речи иначе, чем глагол. Напомним: причастия повторяют грамматические признаки прилагательного – склоняются (изменяются по числам, родам, падежам), а деепричастия совсем не изменяются, как наречия. Возьмём, к примеру, причастия.
Они образуются от глагола ( краснеть – краснеющий ), но изменятся, как имена прилагательные – по числам, родам и падежам:
- Красная щека – краснеющая щека,
- Красные щёки – краснеющие щёки,
- Красным щекам – краснеющим щекам.
Эти разные точки зрения отражаются и в современных школьных учебниках по русскому языку. Одни из них рассматривают причастия и деепричастия как формы глагола, а в других учебниках эти слова изучаются как самостоятельные части речи.
5.Из слов выбрать деепричастия, выделить суффиксы. Проверка на доске. Слайды № 7-8.
6.Слитно или раздельно? Слайд № 9
1. (Не)умеющий ходить портит дорогу, (не)умеющий говорить портит речь.
2. Для знающего мир светел,
для (не)знающего – тёмен.
3.(Не)жданный урожай голову кружит.
4.(Не)сказанному слову сам хозяин, сказанное
слово – общее достояние.
5.(Не)брани и (не)хвали того, кто
(не)испытан тобой ни в деле, ни в пути.
6.(Не)знающий меры будет горевать и в богатстве.
7.(Не)зная броду, (не)суйся в воду.
8.(Не)убив медведя, шкуры (не)продают.
7.Морфемный и морфологический разбор
( проверка на доске). Слайд № 10.
I.Часть речи ____________________________
1.Нач. форма __________________________
2. Пост.пр.: ________________________________________
3. Непост. пр.:_______________________________________
I.Часть речи _____________________________
8. Изобразительно-выразительные свойства причастий и деепричастий. Слайд №11-12.
Выразительное чтение учащимися.
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Все имевший, все потерявший
И опять все нашедший вновь,
Вкус узнавший всего земного
И до жизни жадный опять,
Обладающий всем и снова
Все боящийся потерять.
(Д.Кедрин.)
Почему писатели и поэты так активно используют глагольные формы?
= не только образно описывают предмет или явление, но и представляют его признак в динамике, в процессе его становления, изменения.
? Почему это возможно?
= причастие соединяет в себе энергию глагола и экспрессию прилагательного.
? В чем необычность этого стихотворения?
? Почему записано столь необычно?
? Найти деепричастие, определить вид, обозначить суффиксы.
? В чем особенность деепричастий?
= все несовершенного вида, обозначают постоянность действия.
? А если заменить все деепричастия глаголами того же вида? Что исчезнет?
= напряженность действия, созданная картина резко падающей воды.
Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:
а) слуховым впечатлениям (журча, шипя, кипя, шурша, шелестя, звеня, клокоча, шумя, воркуя, гремя) ;
б) зрительным впечатлениям (пенясь, блистая, мелькая, меняясь) ;
в) движению (струясь, крутясь, сливаясь, вздымаясь, вздуваясь, скользя, делясь, встречаясь, летя, дробясь, сплетаясь) ;
г) аналогии с человеческими качествами (ворча, резвясь, обнимаясь, ласкаясь, бунтуя, играя, шатаясь, морщинясь, волнуясь, дрожа, ликуя) .
9.Встали, ребята. Мы проведём тематическую физкультуру. Слайд № 13.
- Ваша задача – из названных произведений нужно выбрать название произведения, содержащие причастие, и названия, содержащие прилагательные. Если в названии есть прилагательное, вы должны 1 раз хлопнуть, а если есть причастие – поднять обе руки вверх.
10. Кроссворды ( по вариантам). Слайды № 14-17.
А) Впишите в клетки причастия,
образованные от глаголов.
1. Закопать (прош. вр.)
2. Засорить (прош. вр.)
3. Хранить (страд., наст. вр.)
4. Скакать (наст. вр.)
5. Сделать (прош. вр.)
6. Срастись (прош. вр.)
7. Спрятать (прош.вр.)
8. Нестись (прош.вр.)
9. Делать (страд., наст. вр.)
Б) Впишите в клетки деепричастия, образованные от глаголов.
1. Оглядываться (несов. в.)
2. Сверкать(несов. в.)
3. Уметь(несов. в.)
4. Купить (сов. в.)
5. Прочитать (сов. в.)
6. Увидеть (сов. в.)
7. Назначать (несов. в.)
8. Оторваться (сов. в.)
9. Освободить (сов. в.)
10. Стучать (несов. в.)
11. Играть (несов. в.)
12. Ехать (несов. в.)
11. Правильно или нет расставлены знаки препинания? Слайд № 18.
12. Тест. Слайды № 19-25.
13. Подведение итогов. Самопроверка. Слайды 26-27.
14. Слайд № 28 Спасибо за урок!
15. Резерв. Составление предложений по схемам. …, / обстоят. /,…
Или, выборочный диктант: выписать из текста причастия.
Сколько их в кущах – столько их в чащах,
Ревом ревущих, рыком рычащих.
Сколько бегущих – столько лежащих
В дебрях и кущах, в рощах и чащах.
Скопом плывущих, кишмя кишащих,
Друг друга жрущих, тучных и тощих
В дебрях и кущах, в чащах и рощах.
Сколько их в кущах – столько их в чащах,
Выстрела ждущих, в силки летящих.
Сколько плывущих – столько парящих
В дебрях и кущах, в рощах и чащах. (В. Высоцкий)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Домашнее задание 1 вариант - написать письмо другу о деепричастии. 2 вариант – написать письмо другу о причастии.
Синтаксический разбор предложения Причастие Деепричастие Я слышу кроткую нежность земли , притихшей от осеннего холода. Тяжело дыша , отец подошёл к дивану и , не раздеваясь , лёг.
Выступление учащегося В современной лингвистике несколько точек на грамматическую природу причастий и деепричастий. Одни учёные считают их самостоятельными частями речи, которые выделяются наряду с именами существительными, наречиями, предлогами и т.п. Другие лингвисты утверждают, что причастия и деепричастия – это особые формы глагола. Особые потому, что они не спрягаются, а ведут себя в речи иначе, чем глагол. Напомним: причастия повторяют грамматические признаки прилагательного – склоняются (изменяются по числам, родам, падежам), а деепричастия совсем не изменяются, как наречия. Возьмём, к примеру, причастия. Они образуются от глагола (краснеть – краснеющий), но изменятся, как имена прилагательные – по числам, родам и падежам: Красная щека – краснеющая щека, Красные щёки – краснеющие щёки, Красным щекам – краснеющим щекам . Эти разные точки зрения отражаются и в современных школьных учебниках по русскому языку. Одни из них рассматривают причастия и деепричастия как формы глагола, а в других учебниках эти слова изучаются как самостоятельные части речи.
Суффиксы глагольных форм Причастие Деепричастие 1. Закапывающий 2. Любящий 3. Делая 4. Выполненная 5. Убравши 6. Искавший 7. Повысив 8. Играючи 9. Выросший 10. Услыша 1. Закапывающий 2. Любящий 3. Делая 4. Выполненная 5. Убравши 6. Искавший 7. Повысив 8. Играючи 9. Выросший 10. Услыша
Суффиксы глагольных форм Причастие Деепричастие 1. Закапывающий - ющ - 2. Любящий - ящ - 3. Делая 4. Выполненная - енн - 5. Убравши 6. Искавший - вш - 7. Повысив 8. Играючи 9. Выросший - ш - 10. Услыша 1. Закапывающий 2. Любящий 3. Делая -я- 4. Выполненная 5. Убравши -вши- 6. Искавший 7. Повысив -в- 8. Играючи - ючи - 9. Выросший 10. Услыша -а-
Слитно или раздельно? 1. (Не)умеющий ходить портит дорогу, (не)умеющий говорить портит речь. 2. Для знающего мир светел, для (не)знающего – тёмен. 3.(Не) жданный урожай голову кружит. 4.(Не)сказанному слову сам хозяин, сказанное слово – общее достояние. 5.(Не)брани и (не)хвали того, кто (не)испытан тобой ни в деле, ни в пути. 6.(Не)знающий меры будет горевать и в богатстве. 7.(Не)зная броду, (не)суйся в воду. 8.(Не)убив медведя, шкуры (не)продают. Слитно + Слитно + Слитно + Раздельно - Слитно + Раздельно - Раздельно - Раздельно -
Морфемный и морфологический разбор ПРИЧАСТИЕ Видевший I .Часть речи _________________ Общее значение II .Морфологические признаки: 1.Нач. форма __________________________ Н.ф. глагола 2. Пост.пр .: __________________ _____________________________ 3. Непост . пр.:_________________ _____________________________ III .Синтаксическая роль: ______ _____________________________ ДЕЕПРИЧАСТИЕ Ласкаясь I .Часть речи ________________ Общее значение Нач . форма ___________________ Н.ф. глагола _____________ _____ II .Морфологические признаки:___ _____________________________ III .Синтаксическая роль:________ _____________________________
Много видевший, много знавший, Знавший ненависть и любовь, Все имевший, все потерявший И опять все нашедший вновь, Вкус узнавший всего земного И до жизни жадный опять, Обладающий всем и снова Все боящийся потерять. ( Д.Кедрин .)
Впишите в клетки причастия, образованные от глаголов. 1. Закопать ( прош . вр .) 2. Засорить ( прош . вр .) 3. Хранить (страд., наст. вр .) 4. Скакать (наст. вр .) 5. Сделать ( прош . вр .) 6. Срастись ( прош . вр .) 7. Спрятать ( прош.вр .) 8. Нестись ( прош.вр .) 9. Делать (страд., наст. вр .) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Впишите в клетки причастия, образованные от глаголов. 1. Закопать ( прош . вр ) 2. Засорить ( прош . вр .) 3. Хранить (страд., наст. вр .) 4. Скакать (наст. вр .) 5. Сделать ( прош . вр .) 6. Срастись ( прош . вр .) 7. Спрятать ( прош.вр .) 8. Нестись ( прош.вр .) 9. Делать (страд., наст. вр .) 1. З а к о п а н н ы й 2. З а с о р е н н ы й 3. Х р а н и м ы й 4. С к а ч у щ и й 5. С д е л а н н ы й 6. С р о с ш и й с я 7. С п р я т а н н ы й 8. Н ё с ш и й с я 9 .Д е л а е м ы й
Впишите в клетки деепричастия, образованные от глаголов. 1. Оглядываться (несов. в.) 2. Сверкать(несов. в.) 3. Уметь(несов. в.) 4. Купить (сов. в.) 5. Прочитать (сов. в.) 6. Увидеть (сов. в.) 7. Назначать (несов. в.) 8. Оторваться (сов. в.) 9. Освободить (сов. в.) 10. Стучать (несов. в.) 11. Играть (несов. в.) 12. Ехать (несов. в.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Впишите в клетки деепричастия, образованные от глаголов. 1. Оглядываться (несов. в.) 2. Сверкать(несов. в.) 3. Уметь(несов. в.) 4. Купить (сов. в.) 5. Прочитать (сов. в.) 6. Увидеть (сов. в.) 7. Назначать (несов. в.) 8. Оторваться (сов. в.) 9. Освободить (сов. в.) 10. Стучать (несов. в.) 11. Играть (несов. в.) 12. Ехать (несов. в.) 1. О г л я д ы в а я с ь 2. С в е р к а я 3. У м е ю ч и 4. К у п и в 5. П р о ч т я 6. У в и д я 7 Н а з н а ч а я 8 О т о р в а в ш и с ь 9. О с в о б о д и в 10. С т у ч а 11. И г р а ю ч и 12. Е д у ч и
Задание: Правильно или нет расставлены знаки препинания? Калиныч провёл нас в избушку , увешанную пучками душистых трав. Муромский соблазняясь хорошею погодою , велел оседлать куцую кобылу. Соколов , бросив машину возле ворот , взял на руки нового своего сынишку. + - +
Тест 1. Причастие совмещает в себе признаки: а)глагола и наречия б)глагола и прилагательного в)существительного и прилагательного
2. Деепричастие совмещает в себе признаки: А)Прилагательного и глагола Б)Наречия и прилагательного В)Глагола и наречия
3. Причастный оборот – это… А)Причастие с зависимым словом Б)Причастие с глаголом В)Причастие с главным словом
4. Деепричастным оборотом является… А) играющий в шахматы Б) заложив руки В) лежал заложив
5. Слово споривший – это… А)Причастие Б)Деепричастие
6. (Не)стуча пишется… А)Слитно Б)Раздельно
7. (Не)избалованная жизнью пишется… А) Слитно Б) Раздельно
Спасибо за урок!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок по русскому языку в 9 классе Тема урока: Сложносочиненное предложение
УМК Бабайцева.В.ВОткрытый урок по русскому языку в 9 классе Тема урока: "Сложносочиненное предложение"(закрепление темы).
Открытый урок по русскому языку в 9 классе Тема урока: Сложносочиненное предложение
УМК Бабайцева В.ВОткрытый урок по русскому языку в 9 классеТема урока: "Сложносочиненное предложение"(Закрепление темы).
Урок предназначен для закрепления речевых тем,связанных с фигурами речи и тропами.
Урок предназначен для закрепления речевых тем,связанных с фигурами речи и тропами.
Для знающего мир светел, для (не)знающего —
темен. 2. (Не)жданный успех голову кружит.
3. (Не)знающий меры будет горевать в богатстве.
4. (Не)скошенный луг пестрел цветами. 5. Письмо
так и осталось (не)отправленным. 6. Ошибка в работе
осталась (не)замеченной. 7. Под окном стоял еще
(не)облетевший клен. 8. Я отвел от него
(не)доумевающий взгляд. 9. День зачета был еще
(не)назначен. 10. Он принял совсем (не)обдуманное
решение.
1)Не знающего
2)Нежданный
3)Не знающий
4)Не скошенный
5)Неотправленным
6)Незамеченной
7)Не облетевший
8)Недоумевающий
9)Не назначен
10)Необдуманное
Не знающего, нежданный, не знающий, не скошенный, не отправленным, не замеченной, не облетевший, недоумевающий, не назначен,не обдуманное.
Приглашаем всех детей на праздник!Вас ждут аттракционы и сюрприз.А в конце праздника прибудет фокусник,покажет фокус-фейерверк!
Читайте также: