Не открывается мэш на ноутбуке
В результате обновления системы Московской электронной школы (МЭШ) столичные педагоги столкнулись с комплексом проблем, связанных с авторизацией в МЭШ (роли «педагог» и «родитель»), созданием календарно-тематического планирования (КТП), проблемы с изменением уже созданных и сохраненных материалов и низкую скорость реакции службы техподдержки (или ее отсутствие). При этом учителя сообщают, что руководство школ требует от них обязательного формирования планов к 12 сентября.
Основной массив жалоб связан с КТП и дидактическими единицами — пользователи жалуются на неработающий поиск по дидактике, проблемах с редактированием, невозможностью создать собственные дидактические единицы и множественных «непредвиденных ошибках» при работе системы, невозможностью поделиться КТП с коллегами.
Служба поддержки МЭШ 2 сентября на жалобы педагогов ответила постом с извинениями в фейсбук-группе «Учительская МЭШ»: «Пожалуйста, не будьте очень строги к нам из-за того, что вам пришлось претерпеть значительные неудобства, связанные с поурочным планированием и журналом в МЭШ. Поверьте, мы сильно переживаем по этому поводу и прикладываем все силы для устранения всех ваших замечаний до конца месяца. Скоро все функции МЭШ будут работать исправно. У вас будет достаточно времени для оформления страниц журнала по предметам после восстановления полноценной работы МЭШ».
В выходные, когда учителя особенно активно жаловались на сбои в работе системы, техническая поддержка не отвечала, а 6 сентября с утра массово разместила ответы формата «Пришлите, пожалуйста, номер вашего обращения» или же «Запросили информацию по вашему обращению».
Помимо этого множество вопросов вызывает новая система надбавок за МЭШ, вступившая в силу с 1 сентября 2021 года по балльной системе вместо базовой фиксированной надбавки за работу в МЭШ в размере 10 тысяч рублей, действовавшей в Москве с 2018 года (копия приказа есть в распоряжении редакции). Педагоги указывают не только на существующие вышеописанные сбои системы, которые мешают выполнению балльных операций в МЭШ, а также то, что общая система подсчета баллов приведет к значительному понижению выплат даже при активной работе с МЭШ.
Также некоторые педагоги жалуются на то, что до сих пор не получили выплаты за работу с МЭШ в июле и августе. Учителя, не получившие выплаты, обратились в техподдержку МЭШ, но получили ответ, что «одним из критериев для получения городской надбавки в проекте МЭШ является наличие отработанного времени по данным облачной бухгалтерии. Эти данные поступают от администрации школ на основе табеля учета рабочего времени. Ваша активность в МЭШ в отчетном периоде зафиксирована, но так как у вас нет отработанного времени, вы не соответствуете критериям для включения в проект приложения приказа».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
1 декабря 66 тысяч выпускников напишут итоговое сочинение по русскому языку Получение успешных результатов по сочинению — одно из условий допуска к ГИА. Также высокие баллы будут учитываться при поступлении в вузы как индивидуальное достижение ребят. Сочинение смогут написать: ученики 11 классов; выпускники прошлых лет (по желанию); студенты колледжей; ученики иностранных образовательных организаций. На написание итогового сочинения (изложения) отводится 3 часа 55 минут. Точные те
А вы знаете, кому принадлежит знаменитая фраза «науки юношей питают»? Её автор — великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов. Химия, физика, астрономия, геология, география, история, филология, литература, философия – список областей, интересовавших Михаила Васильевича, можно продолжать ещё очень долго. Михаил Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в семье простого крестьянина архангельской волости. Юноша горячо хотел учиться. В 19 лет, тайком уйдя из дома, он преодолел около 1200 ки
Нужны ли подростку карманные деньги? Появление своих средств становится для ребёнка атрибутом свободы и самостоятельности. Поэтому, когда подросток впервые просит у родителей деньги на карманные расходы, психологи рекомендуют пойти ему навстречу🤝 В этот момент эксперты советуют обсудить со школьником: Что такое семейный бюджет и как формируется; Доходы и главные статьи расходов в вашей семьей; Какую суммы из семейного бюджета вы выделите на его карманные расходы, как и когда будет
3 игры на внимательность для младших школьников Дорогие родители, какие развлечения в детстве вам нравились больше всего? Возможно, это был «испорченный телефон», «салочки» или что-то другое В карточках к посту делимся увлекательными играми для детей Чтобы первыми получать полезные материалы для родителей школьников, подписывайтесь на нашу страничку Московская электронная школа (МЭШ).
Ребята, расскажите о своих добрых делах🤍 На днях стартовал замечательный ежегодный конкурс «Доброволец года — 2022». Благодаря ему всё больше людей узнают о волонтёрской деятельности и начинают помогать детским домам и ветеранам, поддерживают экологические акции и ухаживают за памятниками. Принять участие могут школьники и студенты колледжей. Конкурс «Доброволец года — 2022» проходит в несколько этапов: • До 30 декабря можно зарегистрироваться и подать конкурсный видеоролик с описанием св
Вебинары, мастер-классы и круглый стол для родителей Дорогие папы и мамы, приглашаем вас на Всероссийскую неделю родительской компетентности. До 19 ноября на специальной онлайн-площадке вы можете получить бесплатную консультацию по волнующим вопросам воспитания и развития детей, а также посетить практические мастер-классы. Рассказываем, какие темы будут обсуждаться: • Как развить в ребёнке способность к сопереживанию; • Плюсы и минусы современных детских лагерей; • Как учиться с удово
Как вернуть интерес ребёнка к учёбе🤔 «Не хочу в школу!» Многие родители сталкиваются с подобными протестами и задаются вопросом, как вернуть школьнику интерес к получению знаний? Дорогие папы и мамы, для начала важно выявить причины, из-за которых отношение младшеклассника к учёбе ухудшилось. Психологи рекомендуют: • Расспросить ребёнка, в чём он сам видит проблему; • Поговорить с классным руководителем. Поводом потери интереса к учёбе может оказаться что угодно. Поэтому, только разобравш
Изучаем черчение с новой виртуальной лабораторией Библиотеки МЭШ Теперь школьники 7-11 классов могут ознакомиться с основами черчения в новой виртуальной лаборатории Библиотеки МЭШ. В её пространстве воссозданы элементы и принципы «классического» черчения: можно использовать инструменты и приёмы, которые применяются для черчения на бумаге. Само выполнение чертежа тоже максимально приближено к реальному процессу, а виртуальные инструменты обладают характеристиками своих настоящих прототипов
Техники управления эмоциями Дорогие родители, если вы заметили, что ребёнку стало сложно сдерживать свои эмоции, как положительные, так и отрицательные, расскажите ему о способах контроля своих реакций: Правило 10 секунд В критический момент важно взять паузу для принятия правильного решения. Для этого нужно спокойно посчитать про себя до 10. И только после этого реагировать на происходящее. Результат этой техники приятно удивит и школьников, и родителей, а также научит подростков быть сд
Вы отметили максимальное количество друзей (64) на этой фотографии.
В данный момент вы не можете отметить человека на фотографии. Пожалуйста, попробуйте позже.
Чтобы отметить человека, наведите на него курсор и нажмите левую кнопку мыши. Чтобы отметиться на фото, наведите на себя курсор и нажмите левую кнопку мыши.
Специалисты платформы "Московская электронная школа" продолжают круглосуточную работу по улучшению системы, сообщил замглавы департамента информационных технологий Владимир Макаров.
Он отметил, что МЭШ – это большая система, над которой последние полгода работают особенно активно. По словам Макарова, любой продукт цифровой индустрии до своего релиза тщательно проверяется, однако от сбоев проект не может застраховать никто.
"Патчи первого дня – это уже рутина цифрового мира. У любой такой крупной сложной платформы есть несколько этапов тестирований. И последний – боем. Он всегда неизбежен", – подчеркнул замглавы ДИТ.
Также Макаров рассказал, что искусственно воссоздать нагрузки, обрушившиеся на платформу "Московской электронной школы" в первые дни дистанта, невозможно, сейчас сервисами пользуются более 600 тысяч человек, и именно такой "стресс-тест", отмечает замглавы ДИТ, позволяет работать над системой дальше.
Кроме того, он обратился к родителям и учащимся с просьбой отнестись к сложившейся ситуации с пониманием. Замглавы ДИТ подчеркнул, что каждая нештатная ситуация анализируется специалистами, эксперты исправляют ошибки.
"Образование не останавливается, все продолжают учиться. А мы параллельно совершенствуем инструмент, который помогает сделать процесс образования интереснее и эффективнее", – подытожил Макаров.
19 октября в работе МЭШ произошел сбой. Об этом рассказала мама учеников школы № 2005 Татьяна Сизова. По ее словам, 19 октября произошел сбой в работе платформы, но школьникам удалось успешно подключиться к дистанционному уроку и ЭЖД.
Позже департамент образования Москвы сообщил, что работа МЭШ стабилизирована, несмотря на увеличившуюся в 3 раза нагрузку. 20 октября на платформе "Московской электронной школы" прошло более 3 миллиона сессий онлайн-уроков.
Платформа "Московская электронная школа" (МЭШ) оперативно решает сбои в работе, не прерывая учебного процесса. С учетом эпидемиологической обстановки дистанционный формат обучения является оптимальным. Об этом сообщил заместитель генерального директора образовательной онлайн-платформы Учи.ру Сергей Веременко.
"В любой сложной масштабной системе бывают сбои. Но сегодня мы видим, что коллегам из команды проекта удается оперативно решать возникшие вопросы, не прерывая учебного процесса", - рассказал Агентству городских новостей "Москва" Сергей Веременко.
Он отметил, что в текущей эпидемиологической обстановке дистанционный формат становится оптимальным, а где-то - единственно возможным способом обучения при соблюдении мер безопасности. При этом учителям по возможности удается комбинировать очные и онлайн-занятия. "В Москве, например, на дистанционку переведены ученики 6-11 классов, которые уже вполне могут самостоятельно заниматься, а ученики 1-5 классов - посещают очные занятия. Технологии помогают автоматизировать многие процессы, например, проверку домашних заданий, а также собирать аналитику. Они помогают анализировать большие данные и пользовательский опыт, и на основании этого реализовывать индивидуализацию обучения: освоение материала учеником в индивидуальном темпе по личной траектории", - добавил эксперт.
Как сообщалось ранее, президент группы компаний InfoWatch и сооснователь компании "Лаборатория Касперского" Наталья Касперская также отметила, что работа платформы МЭШ, сбой в которой произошел 19 октября, была отлажена очень оперативно. Сервис начал испытывать перегрузки, но уже через сутки проблемы были решены, началась стабильная работа системы. По ее словам, платформа для дистанционного обучения в МЭШ была создана за максимально сжатые сроки, в связи с чем приходится отлаживать ее на ходу.
Как сообщалось, 19 октября в работе электронного журнала и дневника МЭШ произошел сбой, который не помешал началу уроков в столичных школах. Уже во вторник проблема была устранена. "На пике число уникальных запросов в секунду в "Московской электронной школе" достигает почти 90 тысяч - это в три раза больше, чем в весенний период. При такой нагрузке система сегодня работает в штатном режиме", - отметили в столичном департаменте образования и науки.
Напомним, с понедельника, 19 октября, школьники 6-11 классов на ближайшие две недели перешли в дистанционный режим обучения.
У меня все висит и ничего не работает. Что делать?
Лавренова Екатерина, директор Института цифрового образования МГПУ
Сейчас платформа МЭШ вполне справляется с нагрузкой. Но бывают случаи, когда у пользователя все зависает. Стоит проверить скорость интернета — для быстрой работы с сервисом нужно хорошее соединение. Важно следить за тем, чтобы на компьютере были установлены последние версии учебных программ. Например, если учитель или ученик не могут подключиться к онлайн-уроку в Microsoft Teams, то проблему можно решить, обновив браузер.
У разработчиков и учителей есть специальная группа в Facebook, в которой они общаются друг с другом. Если возникают проблемы и сбои в программе, учителя оставляют обращения, а специалисты оперативно берут их в работу. Помимо решения текущих вопросов учителя в этой группе часто предлагают идеи, которые могут улучшить работу МЭШ, а разработчики их рассматривают и модернизируют систему, если идею можно воплотить технически.
Учитель в онлайн-формате способен доходчиво объяснить сложный материал? Это вообще возможно?
Колышева Людмила, заместитель директора школы №1747
Когда учитель ведет урок в онлайне, ему нужны инструменты для наглядного объяснения материала. Для этого в МЭШ созданы виртуальные лаборатории. С их помощью можно легко построить график функции или пространственную фигуру и показать ее детям в 3D-объеме с разных сторон.
Виртуальные лаборатории часто используют на уроках алгебры, геометрии, технологии, физики и информатики. Другой тип наглядных инструментов — это визуальные приложения для совместной работы учителя и учеников. Например, на уроках истории и географии в интерактивный формат перевели занятия с картой — при помощи маркеров дети сами отмечают моря и океаны, столицы стран и места военных действий.
Я послушал вместе с ребенком один урок, и мне показалось, что учитель дает мало информации. Значит онлайн-уроки менее эффективны, чем обычные?
Илья Кузьмин, учитель английского языка в университетской школе МГПУ
Каждый урок, несмотря на усредненную методическую программу, индивидуально адаптируется для каждого класса. Учитель знает способности всех и при ведении урока ориентируется на общий уровень учеников. При этом каждый учитель старается по возможности подобрать индивидуальные задания и тесты из библиотеки. Кому-то из детей нужно закрепить конкретную тему, а кого-то требуется подготовить к экзамену. Онлайн-формат с цифровыми заданиями как раз позволяет подойти к изучению темы индивидуально.
Фото: Julia M Cameron/Pexels
Не скучают ли дети на онлайн-уроках?
Лавренова Екатерина, директор Института цифрового образования МГПУ
Общая методическая рекомендация для учителей выглядит так: непрерывная речь учителя должна длиться не более 5–6 минут, а затем в работу должны «включаться» ученики. Какие у учителя есть варианты совместной работы? Например, он может предложить интерактивные задания в формате эстафеты. Эта практика взята из очного обучения, но сейчас ее используют и в МЭШ. Самый простой вариант эстафеты выглядит так: классу нужно решить длинный общий пример с несколькими действиями, в котором каждая парта выполняет одно из вычислений. В таком случае от каждого ученика будет зависеть общее решение примера. Подобных заданий в МЭШ очень много, они позволяют вернуть внимание ученика, если он вдруг отвлекся или замечтался. Также важно подобрать для каждого ученика задание его уровня подготовки. Конечно, ребенку, который занимается математикой дополнительно, будет скучно решать простые задачки. И возможности МЭШ позволяют составить персональное задание для каждого ученика.
Наши учителя отмечают, что многие из тех, кто раньше стеснялся поднимать руку и отвечать на уроке при всем классе, гораздо свободнее чувствуют себя на онлайн-уроках и в чатах с учителями. Все-таки онлайн-пространство — это территория детей и подростков, изначально более комфортная и привычная для них.
Почему ребенку приходится писать самостоятельные работы на листочках, а не выполнять задания онлайн?
Илья Кузьмин, учитель английского языка в университетской школе МГПУ
Мы стараемся организовать дистанционное обучение таким образом, чтобы у ученика постоянно происходила смена рода деятельности. Сначала они слушают объяснение преподавателя по видеосвязи, потом работают вместе с учителем в виртуальных лабораториях, далее — выполняют задания из учебника, а проверочные работы проходят как онлайн, так и в привычной форме тестов на листочках. Это сделано для того, чтобы внимание ребенка не рассеивалось при постоянной работе с компьютером, а также для того, чтобы не перегружать зрительный аппарат и нервную систему ученика.
Где можно увидеть оценки ребенка?
Лавренова Екатерина, директор Института цифрового образования МГПУ
Оценки ученика за всю четверть и учебный год можно найти в электронном дневнике. Промежуточные оценки сразу подсчитываются в итоговую отметку — рядом с каждым предметом виден среднегодовой балл ученика. Хотя учителя выставляют итоговые оценки сами, но теперь убедить их поставить 4, когда по баллу откровенная тройка, не получится. В дневнике можно поднять архив за прошлые годы и сравнить, как учился ребенок раньше и сейчас. Эта функция появилась в последнем обновлении МЭШ.
Как искать в МЭШ информацию и материалы по предметам?
Илья Кузьмин, учитель английского языка в университетской школе МГПУ
Для быстрого поиска удобно пользоваться системой фильтров. При этом необязательно вводить конкретный запрос в поисковую строку, достаточно проставить сами фильтры по предмету. Если нажать на стрелку рядом с названием школьной дисциплины, то откроется окно со всеми ее темами. Например, за пару кликов из всех материалов по английскому языку можно отсортировать и найти только аудирование на тему «Город» длительностью до полутора минут. Сделать запрос еще более узким можно через выбор параллели и типа задания. Также можно искать материалы по хештегам — все уже привыкли к ним в соцсетях. Если вбить в строке поиска знак решетки и начать вводить слово, то система сама предложит самые популярные теги с указанием количества результатов по каждому из них.
А как там найти учебники?
Колышева Людмила, заместитель директора школы №1747
Учебники можно легко найти в библиотеке по отдельному фильтру. Если на сайте вы его не видите, то, скорее всего, зашли как «гость». Учебниками могут пользоваться только авторизованные пользователи, поэтому удобнее переходить в библиотеку из электронного дневника. В мобильном приложении библиотеки МЭШ можно настроить поиск по книжным издательствам. Каждое издательство имеет канал, где они размещают свой образовательный контент. Помимо учебников в библиотеке собраны книги по художественной литературе.
В МЭШ можно найти дополнительные познавательные материалы для детей. Например, почему важно закаливание или какие правила дорожного движения должны соблюдать велосипедисты. Также там есть обучающие приложения по здоровому образу жизни и профилактике COVID-19, что очень важно и актуально в наше время. Пособия рассчитаны на детей разных возрастов, и даже родители дошкольников найдут для себя и своих детей много интересного. Их может найти любой посетитель сайта в разделе «Адаптированные предметы».
Фото: RF._.studio/Pexels
Учитель сказал, что у детей будет внеклассное занятие. Мы ведь на дистанционном обучении, как оно будет проходить?
Колышева Людмила, заместитель директора школы №1747
Классные руководители часто устраивали для детей выездные мероприятия, например, посещение выставок и музеев. На дистанционном обучении это тоже возможно, в библиотеке МЭШ есть сценарии уроков по музейной практике. За 45 минут урока дети могут виртуально посетить выставку: они самостоятельно проложат к ней маршрут на карте, узнают историю музея, смогут «пройтись» по его экспозиции с помощью 3D-тура и увидеть экспонаты онлайн.
Можно ли использовать МЭШ для домашнего обучения и совместной работы с родителями или одноклассниками?
Наталья Новикова, учитель математики в университетской школе МГПУ
Для работы в парах у МЭШ есть интерактивная образовательная игра «Скачки». Это линейная игра-тест, в которой ребенок должен выбирать правильный ответ, соревнуясь с компьютером или живым противником. Желание выиграть у друга обычно хорошо влияет на мотивацию. Родители могут учиться вместе с детьми по видеороликам: с младшими посмотреть мультфильм «Фиксики» и выполнить задания, связанные с сюжетом каждой серии, а со старшими посмотреть и обсудить документальный фильм BBC.
Что делать, если мой ребенок не усваивает новый материал?
Наталья Новикова, учитель математики в университетской школе МГПУ
Работать на дистанционном обучении сложно для всех: онлайн-формат не может полностью воссоздать живое общение учителя с учениками. На полноценное восприятие информации влияют жесты и мимика педагога, зрительный контакт и даже улыбка. Учителям тоже сложно: через камеры не всегда удается считать реакцию ребенка — понял ли он новую тему, или стоит закрепить ее дополнительно.
«Сноб» благодарит за помощь в подготовке материала команду платформы МЭШ:
Директора Института цифрового образования МГПУ Лавренову Екатерину, которая занимается подготовкой молодых учителей для работы с онлайн-платформой.
Заместителя директора школы №1747 Колышеву Людмилу, которая общается с администраторами МЭШ и разбирается в тонкостях работы платформы.
Учителей университетской школы МГПУ Наталью Новикову и Илью Кузьмина, в чьи задачи входит оперативная коммуникация с администраторами и решение срочных вопросов, связанных с работой МЭШ.
Читайте также: