Мендель скрещивал растения отличающиеся по
Обучающие – обобщить и закрепить изученный материал о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости и ее формах; проиллюстрировать его конкретными примерами, решить ряд задач. Проверить качество усвоения учащимися знаний по теме.
Воспитательные – воспитывать навыки общения: т. е. умение слушать и слышать одноклассника; уметь выделять главное, обсуждать проблему, обосновывать свою точку зрения, быть инициативными, самостоятельными, любознательными.
Развивающие – реализовывать межпредметные связи, работать в заданном темпе. Уметь использовать знания в новой ситуации, быть настойчивыми в достижении цели. Делать выводы о практической значимости полученной информации. Обоснованно подходить к выбору будущей профессии (дальтонизм).
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, проверка домашнего задания (анализ родословной семьи), контроль за работой каждого ученика, зачетное тестирование, выставление оценок.
Методы: частично поисковый, репродуктивный, эвристическая беседа.
1. Истина рождается в:
2. Одно из названий таксономической группы звучит так:
3. Способ молекулярного синтеза нуклеиновых кислот называется:
а) матричный;
б) матрасный;
в) материальный;
г) матерый.
4. Какое из этих чисел имеет отношение к содержащейся в ДНК генетической информации?
5. Основные закономерности наследственности и изменчивости впервые установил в 1865 г.:
6. Гены умеют:
7. Гены, определяющие альтернативное развитие одного и того же признака и расположенные в идентичных участках гомологичных хромосом:
а) доминантные;
б) рецессивные;
в) аллельные;
г) неаллельные.
8. Вероятность рождения ребенка, страдающего гемофилией, в браке женщины – носительницы гена дальтонизма и мужчины с гипертрихозом (вырастание волос по краю ушной раковины) составляет:
9. У однояйцевых близнецов один и тот же:
10. Кошки едят мышей. Мыши разоряют гнезда шмелей. Шмели опыляют клевер. Клевер едят коровы. Следовательно, чем больше кошек в сельской местности, тем говядины в этом районе:
а) больше;
б) когда как;
в) меньше;
г) не имеет значения.
12. Дано: гетерозиготный темноволосый отец и мать блондинка. Следовательно, доминирует аллель ______, а аллель ______ – рецессивен.
Дано: в скрещиваниях длинноносых и коротконосых муравьедов получаются только коротконосые особи. Следовательно, доминирует аллель ______.
Дано: потомство доброй собаки Греты было добрым в нескольких поколениях (от скрещиваний с разными собаками). Следовательно, доминирует ген ______, а Грета была __________ по этому признаку.
Дано: черно-бурые лисы при скрещивании друг с другом не давали расщепления по этому признаку. Следовательно, лисы были ________ по этому признаку, и все гаметы содержали ________.
Дано: в потомстве кота Василия и пяти черных кошек были черные и серые котята, причем серых было в 3 раза больше. Следовательно, доминирует аллель _______, а кот Василий ________ по этому признаку.
13.Проанализируй текст. Вставь недостающие слова.
Г.Мендель, скрещивая растения _______, отличающиеся по цвету и форме, установил следующие закономерности:
• наследование _______ определяется генами;
• каждый признак контролируется двумя _____
_____, которые в одном организме могут быть одинаковыми или разными;
• если два _______ одинаковые, то организм называется ______ и производит ______ типы гамет;
• если аллели ______, то организм называется ______и производит разные типы гамет;
• если организм ______, то по фенотипу можно безошибочно определить его генотип;
• если организм ______, то в фенотипе проя-
вится только ______ аллель этого гена;
• два аллеля одного гена распределяются при образовании половых клеток по гаметам с ______ вероятностью, независимо друг от друга.
12. Доминирует аллель темных волос, а аллель сетлых волос – рецессив.
Доминирует аллель коротконосости.
Доминирует ген доброты, а Грета была гомозиготной по этому признаку.
Лисы были гомозиготны и все гаметы содержали одинаковые аллели.
Доминирует аллель серого цвета, а кот Василий гетерозиготен по этому признаку.
13. Гороха; признаков; аллелями; аллеля; гомозиготным; одинаковые; разные; гетерозиготным; гомозиготен; гомозиготен; доминантный, одинаковой.
Решение задач
Задача № 1
Определите генотипы и фенотипы потомства от брака кареглазых гетерозиготных родителей.
Ответ. F: 1AA – кареглазые; 2Аа – кареглазые; 1аа – голубоглазые.
Задача № 2
Ген черной окраски тела крупного рогатого скота доминирует над геном красной окраски. Какое потомство можно ожидать от скрещивания:
а) двух гетерозиготных особей;
б) красного быка и гибридной коровы?
Ответ: а) 3 черные особи и 1 красная; б) 2 черные особи и 2 красные.
Задача № 3
В маленьком государстве Лисляндия вот уже несколько столетий разводят лис. Мех идет на экспорт, а деньги от его продажи составляют основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они считаются национальным достоянием, и провозить их через границу строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что серебристая окраска лис определяется двумя рецессивными аллелями гена окраски шерсти. Лисы с хотя бы одним доминантным аллелем обычные – рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии?
Ответ. Необходимо купить гетерозиготных лис: Р: Аа × Аа. На родине контрабандиста провести скрещивание особей и получить результат: F: 1АА – рыжие; 2Аа – рыжие; 1аа – серебристые.
Задача № 4
У мухи дрозофилы серый цвет тела доминирует над черным. При скрещивании серых и черных мух в потомстве половина особей имела серую окраску, половина – черную. Определите генотипы родительских форм.
Ответ. Р: Аа – серая и аа – черная.
Задача № 5
Форма чашечки у земляники может быть нормальная (доминантный признак) и листовидная. У гетерозигот чашечки имеют промежуточную форму между нормальной и листовидной. Определите возможные генотипы и фенотипы потомства от скрещивания двух растений, имеющих промежуточную форму чашечки.
Ответ. 1АА – норма : 2Аа – промежуточная : 1 аа – листовидная.
Задача № 6
Перед судебно-медицинской экспертизой поставлена задача: выяснить, является ли мальчик, имеющийся в семье супругов Pi, родным или приемным. Исследование крови мужа, жены и ребенка показало: жена – АВ (4) группа крови, муж – 0 (1) группа крови, ребенок – 0 (1) группа крови. Какое заключение должен дать эксперт и на чем оно будет основано?
Ответ. Ребенок приемный, т.к.
Р: АВ (4) × 00 (1).
F: 2 – А0 (2) и 2 – В0 (3).
Задача № 7
В роддоме перепутали двух детей одного пола. Исследование крови детей и их родителей дало следующие результаты:
1-я пара родителей: муж А (2), Rh – ; жена АВ (4), Rh + .
2-я пара родителей: муж АВ (4), Rh – ; жена АВ (4), Rh – .
Дети: А (2), Rh – и А (2), Rh + .
Необходимо выяснить, какой ребенок, принадлежит какой супружеской паре.
1. Р: АВ Rh + × А0 Rh – ; F – АА (2) Rh + , А0 (2) Rh + , АВ (4) Rh – , В0 (3) Rh – .
2. Р: АВ Rh – × АВ Rh – ; F – АА (2) Rh – , АВ (4) Rh – , АВ (4) Rh – , ВВ (3) Rh – . Первый ребенок 2-й пары родителей, а второй ребенок – 1-й пары родителей.
Задача № 8
Ответ. Р: ААВВСс × АаВВсс; Р: АаВbСс × ААВВсс.
Задача № 9
Единственный наследный принц Уно собирается вступить в брак с прекрасной принцессой Беатрис. Родители Уно знают, что в роду Беатрис были случаи гемофилии, врожденного заболевания – несвертываемости крови, проявляющегося, как правило, только у мужчин и приводящего к гибели в юном возрасте. Братьев и сестер у Беатрис нет. У тети Беатрис растут два сына – здоровые крепыши. Дядя Беатрис целыми днями пропадает на охоте и чувствует себя прекрасно. Второй же дядя умер еще мальчиком от потери крови, причиной которой стала небольшая царапина. Дяди, тетя и мама Беатрис – дети одних родителей. С какой вероятностью болезнь может передаться через Беатрис королевскому роду ее жениха?
Ответ. Предположим, что бабушка Беатрис была носителем заболевания, тогда – Р: Х Н Х h × Х Н У. F: Х Н Х Н (тетя), Х Н У (дядя – здоров), Х Н Х h (мама – носитель заболевания), Х h У (дядя, умерший в раннем детстве). Если Беатрис получила по линии мамы ген – Х Н , то королевском роду жениха болезнь не может передаться. Если Беатрис получила по линии мамы ген Х h – несущий гемофилию, тогда: Р: Х Н Х h (Беатрис) × Х Н У (жених).
F: Х Н Х Н (здорова), Х Н У (здоров), Х Н Х h (носительница), Х h У (гемофилик). Вероятность рождения у Беатрис девочек здоровыми – 1/4, девочек – носительниц гемофилии – 1/4, мальчиков здоровых – 1/4, мальчиков гемофиликов – 1.
Задача № 10. У душистого горошка два белоцветковых, но разных по происхождению растения при скрещивании дали в F красноцветковые растения. В F2 на 9 красных приходится 7 с белыми. Определите генотипы родителей и потомства и характер наследования окраски.
Ответ. Р: ААbb × ааВВ. F1: АаВb – 100% красноцветковые. Гаметы мужские и женские: АВ, Аb, аВ, аb. F2: ААВВ – кр., ААВb – кр., АаВВ – кр., АаВb – кр., ААВb – кр., ААbb – бел., АаВb – кр., Ааbb – бел., АаВВ – кр., АаВb – кр., ааВВ – бел., ааВb – бел., АаВb – кр., Ааbb – бел., ааВb – бел., ааbb – бел. На 9 красных приходится 7 белых.
Задача № 11. Могут ли два светлокожих негра иметь детей более темных и более светлых, чем они сами?
Ответ: Да, могут. Р: Ааbb × ааВb. F: АаВb (средний мулат), т.е. темнее, чем родители. Ааbb (светлый мулат), ааВb (светлый мулат), аавв (белый).
Задача № 12. Наследование окраски кожи в родословной А.С. Пушкина
Обратимся к родословной А.С. Пушкина. Предположительно, генотип прадеда Пушкина – Ибрагима Ганнибала – ААВВ, т.к. все его дети от второго брака с Кристиной фон Шерберг были темнокожие. Кроме того, известно, что в бытность свою в Париже он вел не совсем добродетельную жизнь – рождение чернокожего ребенка послужило причиной его выдворения из Франции. Нам известно, что от первого брака у Ганнибала родилась белая дочь, первая жена его была гречанка. Попробуем выяснить, была ли действительно это дочь Ганнибала. Предположим, что генотип Сергея Львовича (отца) ааВb, а Надежды Осиповны (матери) Ааbb. Определите вероятность рождения светлого ребенка.
Ответ. Нет, это не дочь Ганнибала, т.к. белые дети рождаются у белых родителей, средних мулатов и у средних мулатов и белых. Генотип Ганнибала ААВВ, генотип Кристины фон Шерберг ааbb. Их дети могли иметь генотип только АаВb – средние мулаты (100%). Если Надежда Осиповна имела генотип Ааbb, а Сергей Львович имел генотип ааВb, то генотип потомков (F) – АаВb (А.С. Пушкин, средний мулат), Ааbb (светлый мулат), ааВb (светлый мулат), ааbb (белый). Вероятность рождения светлого ребенка составляет: 1/4.
Домашнее задание
Составить на альбомных листах анализ родословной своей семьи за возможно большее число поколений по цвету глаз и цвету волос.
Г. Мендель, скрещиваю растения, отличающиеся по . установил следите закономерности:
-каждый признак контролируется . аллелями, которые могут быть . или . ;
-если два аллеля . то организм называется гомозиготным и дает . гаметы;
-если два аллеля . то организм называется . и дает . гаметы;
-у гетерозиготных особей в первом поколении проявляется . ;
-аллели распределяются по гаметам с . вероятностью, не . друг с другом, т. е . ;
-при оплодотворении гаметы объединяются . и в результате такого объединения можно предсказать .
Г. Мендель, скрещивая растения, отличающиеся по , установил следующие закономерности: наследование признака определяется дискретными факторами – . Если в потомстве проявляется признак только одного из родителей, то такой признак называется . Признак второго родителя, проявляющийся не в каждом поколении, называется .
Законы Менделя
Установите соответствие законом наследственности и его формулировкой.
При скрещивании двух гомозиготных организмов, отличающихся по одной паре альтернативных признаков, первое поколение гибридов единообразно как по фенотипу, так и по генотипу.
При скрещивании гибридов первого поколения между собой, во втором поколении наблюдается расщепление доминантных и рецессивных признаков в соотношении 3:1. Генотипы второго поколения - АА, Аа, Аа, аа, то есть наблюдается соотношение 1:2:1.
I закон Менделя
II закон Менделя
Закон чистоты гамет
Генетика – наука о наследственности
Найдите и выделите цветом по вертикали и горизонтали слова по теме урока.
1. Половые клетки.
2. Организм, полученный вследствие скрещивания генетически различающихся форм.
4. Наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
5. Преобладание признака.
6. Различные состояния гена, определяющие различные формы одного и того же признака.
Наследственность как свойство организма
Заполните пропуски в тексте.
Дано: гетерозиготный темноволосый отец и мать блондинка. Следовательно, доминирует ген , а рецессивен ген .
Дано: в потомстве кота Васьки и пяти чёрных кошек были чёрные и серые котята, причём серых было в три раза больше. Следовательно, доминирует ген , рецессивен ген , а кот Васька по данному признаку.
Основные понятия генетики
Установите соответствие между видом генотипа и его характеристикой.
Гетерозиготный генотип
Гомозиготный генотип
Генетическая символика
Заполните пропуски в тексте.
Родителей обозначают . Гибридное потомство обозначают . Женская особь обозначаются . Мужская особь обозначаются . Гетерозигота обозначается . Гомозигота обозначается .
Опыты Г. Менделя
Подчеркните в тексте предложения, в которых допущены ошибки.
Г. Мендель скрещивал две чистые линии растений гороха.
Они отличались по двум признакам: жёлтому и зелёному цвету семян.
В первом поколении от скрещивания этих линий появились растения, дающие плоды только с жёлтыми семенами.
Во втором поколении, полученном от скрещивания гибридов первого поколения, появились растения, как с жёлтыми, так и с зелёными семенами.
При этом половина гибридов давала жёлтые семена.
Окраску семян, проявившуюся в двух поколениях гибридов (жёлтую), назвали рецессивной.
Моногибридное скрещивание
Установите правильную последовательность этапов проведения моногибридного скрещивания.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ приложение к уроку Моногибридное скрещивание.doc
Международные символы для составления схем скрещивания
P – перента – родители. Родительские организмы. Взятые для скрещивания
F – филис – дети. Гибридное потомство, полученное при скрещивании.
F 1 – гибриды первого поколения.
F 2 – гибриды второго поколения.
G - гаметы
A А, B В – доминантные гомозиготы
a а, bb – рецессивные гомозиготы
Aa – гетерозигота
X – скрещивание
♀ - символ, обозначающий женскую особь
♂ - символ, обозначающий мужскую особь
Индивидуальные карточки
1. Дано темноволосый отец и мать блондинка, оба ребёнка с темными волосами.
ген ______________, а рецессивный
2. В F 1 от скрещивания длинноносых и коротконосых муравьедов получали только коротконосых особей.
Следовательно, доминирует ген _________, а ген длинного носа является ___________.
3. В потомстве кота Васьки и черных кошек были чёрные и серые котята, причём серых было в три раза больше.
Следовательно, доминирует ген _________, рецессивен ген _________, а кот
Васька __________ по данному признаку.
4. Всё потомство доброй собаки Греты было добрым в нескольких поколениях.
Следовательно, доминирует ген _________, а рецессивен ген _________. Грета была _________ по данному признаку
5. Белая окраска шерсти кроликов определяется рецессивным геном.
Следовательно, белые кролики _________ по этому признаку.
1. Следовательно, доминирует ген тёмных волос, а рецессивный ген светлых волос.
2. Следовательно, доминирует ген короткого носа, а ген длинного носа является рецессивным.
3. Следовательно, доминирует ген серого цвета, рецессивен ген чёрного цвета, а кот
Васька гетерозиготен по данному признаку.
4. Следовательно, доминирует ген доброты, а рецессивен ген злобности. Грета была гомозиготна по данному признаку.
5. Следовательно, белые кролики гомозиготны по этому признаку.
Заполнить пропуски в тексте.
1) Г. Мендель, скрещивая растения, отличающиеся по _________________, установил следующие закономерности: наследование признака определяется дискретными факторами _____________. Если в потомстве проявляется признак только одного из родителей, то такой признак называется ________________. Признак второго родителя, проявляющийся не в каждом поколении, называется __________________.
2) При скрещивании двух организмов, относящихся к разным чистым линиям (доминантной и рецессивной) и отличающихся друг от друга _____________________ признаком, всё гибридное поколение из ( F 1) окажется _____________________ и будет по фенотипу похоже на родителей с __________________ признаком. При скрещивании гибридов из F 1 во втором поколении наблюдается ___________________ в отношении __________________ по фенотипу и _________________ по генотипу.
1) по одному признаку, генами, доминантным, рецессивным.
2) одним, единообразным, доминантным признаком, расщепление, 3:1, 1:2:1.
Выбранный для просмотра документ урок моногибридное скрещивание.doc
Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.
Дата проведения:
Учитель: Ныхрикова В. В.
Цель: Сформировать знание о моногибридном скрещивании на основе знаний учащихся о сущности гибридологического метода.
1. Образовательная: рассмотреть на конкретных примерах закономерности моногибридного скрещивания; познакомить учащихся с биографией и опытами
Г. Менделя; раскрыть формулировку закона единообразия гибридов первого поколения и закона расщепления.
2. Развивающая: продолжить формировать умение пользоваться генетической символикой и терминологией; развивать умение учащихся в решении генетических задач на моногибридное скрещивание.
Тип урока: Изучение новой темы
Форма проведения: беседа, объяснение, решение задач на моногибридное скрещивание.
Основные понятия темы: моногибридное скрещивание, аллельные гены, гомозиготные организмы, гетерозиготные организмы, доминантный признак, рецессивный признак, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
I Организационный момент
Постановка цели и задач урока.
- Почему Г. Мендель, не будучи биологом, открыл законы наследования, хотя до него это пытались сделать многие талантливые учёные?
II Актуализация знаний
1. Беседа по вопросам:
- Что изучает генетика?
- Что такое наследственность и изменчивость?
- Что является элементарной единицей наследственности?
- Кто является основателем генетики?
- Какие задачи решает генетика?
- Какой метод использовал Г. Мендель при изучении наследования признаков и в чём суть этого метода?
- Что такое чистая линия?
III Изучение нового материала
1. Рассказ учителя с элементами беседы о моногибридном скрещивании:
Г. Мендель начал свои исследования закономерностей наследования с моногибридного скрещивания. Он выбрал две чистые линии гороха которые отличались только по одному признаку.
- Что такое моногибридное скрещивание?
Г. Мендель для опытов брал горох с чистыми линиями, у одних окраска горошин была всегда жёлтая, у других всегда зелёная (при условии самоопыления). Клетки растений гороха одного сорта содержат по два гена, кодирующих только жёлтую окраску, а другого сорта – по два гена, кодирующих только зелёную окраску.
- Какие гены получили название аллельные?
Аллельные гены располагаются в одинаковых локусах ( лат. locus – место) гомологичных хромосом.
- Какие организмы называются гомозиготными?
Обозначаются буквами латинского алфавита АА или аа
- Какие организмы называются гетерозиготными?
Обозначаются буквами латинского алфавита Аа
Признаки, которые проявляются у потомков могут быть доминантными и рецессивными.
- Какие признаки называются доминантными, а какие рецессивными?
Доминантные признаки записываются прописными буквами латинского алфавита, например. А, В, С и др.
Рецессивные признаки записываются строчными буквами латинского алфавита, например, а, в, с и др.
2. Решение задачи на первый и второй законы Г. Менделя
Вводятся основные международные символы для проведения скрещивания
(таблица символов в приложении)
F 1 Aa , Aa , Aa , Aa – все гибриды имеют жёлтую окраску семян, т.к. в каждой аллели есть доминантный ген А – отвечающий за желтую окраску семян/
По генотипу все гибриды гетерозиготы.
При скрещивании гибридов первого поколения наблюдается расщепление признаков.
F2 АА , Аа , Аа , аа
жёлт жёлт жёлт зел
по фенотипу наблюдается расщепление 3:1
по генотипу наблюдается
(одна гомозигота по доминантному признаку, две гетерозиготы, одна гомозигота по рецессивному признаку)
Явление при котором скрещивание приводит к образованию части потомства с доминантными, а части - с рецессивными признаком, получило название расщепление. Затем Г.Мендель подтвердил характер расщепления в опытах с другими признаками растений гороха и обосновал правило расщепления.
Гибридные растения F 1 размножаются путём самоопыления. При образовании гамет гибридным растением А во время мейоза
Гомологичные хромосомы расходятся к разным полюсам и попадают в разные гаметы. Поэтому такой организм может дать два типа гамет А и а. При оплодотворении гаметы свободно комбинируют друг с другом, в результате чего возможно образование четырёх типов генотипа
3. Просмотр фильма «Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы
III Закрепление и проверка знаний.
Работа с индивидуальными карточками (пример карточки в приложении)
Слева предлагается условие задачи, справа – логические следствия из этого условии. Необходимо заполнить пропуски.
(Итог подводится на уроке при самопроверке)
Предложить учащимся ответить на основополагающий вопрос урока.
- Почему Г. Мендель, не будучи биологом, открыл законы наследования, хотя до него это пытались сделать многие талантливые учёные?
IV Домашнее задание:
1) записи в тетради;
2) соответствующий материал в учебнике § 39;
4) некоторые учащиеся получают карточки (пример в приложении)
Записывают тему урока в тетради
Ответы учащихся на вопросы учителя
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости живых организмов.
Наследственность – свойство живых организмов передавать свои свойства и признаки из поколения в поколение.
Изменчивость – свойство живого организма приобретать в процессе индивидуального развития новые по сравнению с другими особями того же вида признаки.
Элементарной единицей наследственности является ген, представляющий собой участок молекулы ДНК, в котором закодирована информация о структуре одного белка.
Создателем современной генетики считается Грегор Мендель.
Генетика решает следующие задачи:
1) изучение веществ и структур, которые составляют материальные основы наследственности, обеспечивают преемственность между поколениями, определяют сходство индивидуального развития.
2) изучение механизмов реализации наследственной информации в процессе индивидуального развития.
3) изучение вопросов влияния окружающей среды на формирование признаков в процессе индивидуального развития организмов.
4) изучение изменчивости как всеобщего свойства организмов, форм и причин этого явления.
Г. Мендель использовал гибридологический метод, суть которого заключается в скрещивании организмов, отличающихся по каким-либо признакам и в последующем анализе характера проявления этих признаков у потомства.
Гибридизация – процесс образования или получения гибридов, в основе которого лежит объединение генетического материала разных клеток в одной.
Проводя свои классические опыты. Г. Мендель брал растения чистых линий, так у одной линии гороха семена всегда были зелёные. А у другой – жёлтые. Чистые линии Г. Мендель вывел предварительно, путём самоопыления растений гороха.
Чистая линия – генотипически однородное потомство, получаемое с помощью самоопыления или самооплодотворения.
Грегор Мендель родился в крестьянской семье в Чешской Моравии в 1882 году, при рождении его звали Иоганном. В 1843 году он поступил в монастырь августинцев в г. Брио, где принял духовный сан и стал Грегором. На деньги монастыря Г. Мендель поехал учиться в Венский университет, где провёл два года, изучая естественную историю и математику. После окончания учёбы в 1853 году вернулся в монастырь, и начал преподавать физику и биологию в монастырской школе. Такой выбор предметов несомненно оказал существенное влияние на его последующие работы по наследованию признаков у гороха. Будучи в Вене, Г. Мендель заинтересовался процессом гибридизации растений и разными типами гибридных потомков. Эти проблемы и явились предметом научных исследований Менделя, которые он начал летом в 1856 году.
Работают с текстом учебника
§ 39 и записывают в тетради термины и определения к ним
Моногибридное скрещивание – скрещивание форм, отличающихся друг от друга одним признаком.
Читайте также: