Какой из организмов будет эволюционировать медленнее других гаплоидная тля
В) выживание и размножение наиболее приспособленных особей.
№2. Какие из перечисленных органов считаются гомологичными:
А) жабры рака и лёгкие кошки б) хобот слона и рука человека в) лапа крота и рука обезьяны
№3. Кто из перечисленных организмов не может эволюционировать?
А) самка пчелы б) популяция пчёл в) стая голубей.
№4. Минимальной эволюционной единицей является:
А) особь б) вид в) популяция
№ 5. Какой вид борьбы происходит между большим и малым пёстрыми дятлами?
А) внутривидовая б) межвидовая в) оба вида конкуренции.
№6. Какой из организмов будет быстрее эволюционировать:
А) гаплоидный одуванчик б) гомозиготный по многим признакам горох в) гетерозиготный по многим признакам овёс
№7. Какой тип изоляции в большей мере способствует сохранению генетической структуры вида?
А) экологическая б) репродуктивная в) географическая.
№8. Примером покровительственной окраски является:
А) сходство формы и окраски тела с окружающими предметами б) подражание менее защищённого вида более защищённому в) чередование светлых и чёрных полос на теле тигра.
№9. Что является исходным материалом для видообразования:
А) изоляция б) мутации в) волны жизни.
№10. Какой из направлений эволюции приводит к серьёзным перестройкам организма и возникновению новых таксонов?
А) идиоадаптация б) ароморфоз в) дегенерация.
№11 . Суть теории самозарождения заключается в том, что она поддерживает идею:
А) возникновения живых организмов из неживых тел б) возникновение живого от живого в) создание живого высшими силами.
№12. Какой из факторов станет ограничивающим на больших океанических глубинах для бурых водорослей?
А) содержание кислорода б) количество углекислого газа в) освещённость г) температура воды.
№13. Какой из видов взаимоотношений приводит к полному истреблению другого вида ?
А) хищничество б) конкуренция в) паразитизм г) ни один вид отношений не приводит к истреблению другого вида.
№14. Основная роль в минерализации органических остатков принадлежит
А) редуцентам Б) консументам в) продуцентам
№ 15 Какие организмы обычно первыми поселяются на скалах?
А) грибы б) накипные лишайники в) травянистые растения.
В1. Среди экологических факторов укажите биотические:
- Наводнение
- Конкуренция между особями вида
- Понижение температуры
- Хищничество
- Недостаток света
- Образование микоризы
В2. Установите последовательность организмов в пищевой цепи
А) ящерица б) растение в) ястреб г) насекомое.
С1. Чем природная экосистема отличается от агроэкосистемы?
С2. Какие ароморфозы позволили древним земноводным осваивать сушу?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоговая контрольная работа 5 класс
Контрольная работа за курс 5 класса.
итоговая контрольная работа 5 класс
итоговая контрольная работа 5 класс.
итоговая контрольная работа 6 класс
итоговая контрольная работа 6 класс.
итоговая контрольная работа 6 класс
итоговая контрольная работа 6 класс.
итоговая контрольная работа 7 класс
итоговая контрольная работа 7 класс.
Итоговая контрольная работа 3 класс ( для учебника Верещагиной 3 класс)
Контрольная работа разработана для учащихся 3 классов с углубленным изучением английского языка.
Итоговая контрольная работа 6 класс
Предложенная контрольная работа может использоваться как итоговое тестирование, для проверки усвоения учащимися материала, пройденного в течении 6 класса по биологии. Работа составлена в формате.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ 1 вариант.docx
Рабочий листок
1. Минимальной эволюционной единицей является:
2. Эволюционные преобразования организмов происходят на основе:
в) стремления к совершенству
3. У какой из мышей больше шансов увеличить численность своих потомков?
а) у той, которая рождает 15 детенышей, выживает из них 11, размножаются 3
б) у той, которая рождает 6 детенышей, выживает из них 5, размножаются 2
в) у той, которая рождает 8 детенышей, выживает из них 5, размножаются 4
4. Пример с индустриальным меланизмом подтверждает, что:
а) окраска бабочек зависит только от окружающей среды
б) в индустриальных районах действует движущая форма отбора
в) в индустриальных районах действует стабилизирующая форма отбора
5. Какой из организмов будет эволюционировать медленнее других?
а) гаплоидна тля
б) гомозиготный по нескольким признакам горох
в) гетерозиготный по всем признакам овес
6. На какие мутации давление движущего отбора будет сильнее?
а) на мутации, ведущие к небольшому увеличению средней массы потомства млекопитающих
б) на мутации, вызывающие увеличение количества хлорофилла в листьях тенелюбивых деревьев
в) на мутации, ведущие к увеличению сроков беременности и выхаживания потомства
7. Какой тип изоляции в большей мере способствует сохранению генетической структуры вида?
8. Эволюционный процесс, протекающий внутри вида и приводящий к его разделению на два или несколько видов:
в) элементарное эволюционное явление
г) надвидовая эволюция
9. Эволюционный фактор, действие которого имеет направленный характер:
б) мутационный процесс
в) естественный отбор
г) популяционные волны
Соотн-е рождаемости и смертности в популяциях
Состояние надвидовых таксонов.
понятен / не понятен
интересным / не интересным
Выбранный для просмотра документ 2 вариант.docx
Рабочий листок
1. С каким типом изоляции связаны различные сроки нереста у рыб одного вида, но принадлежащих к разным популяциям?
а) с географической
б) с репродуктивной
в) с экологической
2. Какой из факторов может быстро привести к тому, что редкий, случайный генотип, имеющийся в популяции, может подвергнуться отбору и стать преобладающим генотипом?
а) частые колебания численности
б) обособленность одной популяции от других
в) симбиотические отношения между разными видами
3. Примером действия движущей формы естественного отбора является:
а) гибель длиннокрылых и короткокрылых птиц во время бурь
б) исчезновение белых бабочек в индустриальных районах
в) сходство в строении глаза млекопитающих
4. Если все члены популяции имеют одинаковые гены, то это может обеспечить эволюционный успех:
а) в изменяющихся условиях среды
б) в постоянных условиях среды
в) в любых условиях среды
5. Какой из организмов будет эволюционировать быстрее других?
а) гаплоидный одуванчик
б) гомозиготный по многим признакам горох
в) гетерозиготный по всем признакам овес
6. На какие мутации у млекопитающих давление стабилизирующего отбора будет сильнее?
а) на мутации, ведущие к небольшому увеличению средней массы потомства
б) на мутации, вызывающие увеличение количества грудного молока
в) на мутации, ведущие к увеличению сроков беременности и выхаживания потомства
7. При сравнении действия движущей и стабилизирующей форм отбора можно прийти к заключению, что:
а) давление движущего отбора направлено на сохранение признаков, выходящих своими значениями (длиной, массой) за средние нормы
б) стабилизирующий отбор действует в постоянных условиях среды
в) стабилизирующая и движущая формы отбора всегда направлены на сохранение более сложных организмов
8. Эволюционный процесс, протекающий внутри вида и приводящий к его разделению на два или несколько видов:
в) элементарное эволюционное явление
г) надвидовая эволюция
9. Эволюционный фактор, действие которого имеет направленный характер:
б) мутационный процесс
в) естественный отбор
г) популяционные волны
Соотн-е рождаемости и смертности в популяциях
Состояние надвидовых таксонов.
понятен / не понятен
интересным / не интересным
Выбранный для просмотра документ KONSPEKT___OTKR_TOGO__UROKA__PO__BIOLOGII.docx
КОНСПЕКТ УРОКА ПО БИОЛОГИИ
ТЕМА УРОКА: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ
Урок подготовила: Дубова Ольга Ивановна,
Учитель биологии
25 октября 2017 год
Цель: познакомить с основными направлениями эволюции .
ЗАДАЧИ УРОКА:
образовательные:
--- знать определения понятий (ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация);
--- знать критерии биологического прогресса и регресса;
--- знать пути достижения прогресса;
--- знать соотношение путей эволюции.
развивающие:
--- продолжать работу по формированию умения выделять главное в изученном материале, сравнивать, анализировать и обобщать изучаемый материал.
воспитательные:
--- воспитывать ответственное отношение к окружающей природе;
--- воспитывать чувство гордости за отечественную науку;
ОБОРУДОВАНИЕ:
ТИП УРОКА: изучение нового материала.
ВИДЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ :
--- индивидуальная, фронтальная, групповая.
1 .Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
А) (Тесты для индивидуальной работы прилагаются). (Ответы по слайду презентации)(Приложение №1)
Б) Карточка №1
Белый медведь обитает в арктическом и субарктическом поясах, у него белая шерсть, питается он рыбой и морскими млекопитающими. Бурый медведь распространён в лесах умеренного пояса, у него бурая шерсть, он всеяден, на зиму впадает в спячку. Какие критерии вида использованы при описании медведей?
Карточка №2
Два культурных растения – ячмень и рожь имеют одинаковое число хромосом (44), но не скрещиваются, отличаются по внешнему виду и химическому составу (хлеб из ячменной муки не пекут).
К одному или разным видам следует отнести рожь и ячмень? Какими критериями вида при этом нужно руководствоваться? (Генетический)
Карточка №3
Между близкородственными видами наблюдается чёткое разделение экологических ниш. Например, некоторые виды малиновки в хвойных лесах, на первый взгляд, занимают одну нишу, но одни из них кормятся на внешних, а другие на внутренних ветвях деревьев. Какой критерий в данном случае является основополагающим? (Экологический)
А что же такое эволюция? (Высказывания обучающихся).
Верно, эволюция-это процесс исторического развития живой природы на основе наследственности, изменчивости и естественного отбора.
Благодаря эволюционному процессу на Земле появилось огромное разнообразие живых организмов. Все они приобретали специальные приспособления к условиям среды, то есть эволюционировали.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ ВЫ УЗНАЕТЕ, КАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ ПРОИСХОДИЛА ЭВОЛЮЦИЯ.
ТЕМА НАШЕГО УРОКА: СЛАЙД №1.
4.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. СЛАЙД №2.
А) Эволюционный процесс идет в двух направлениях - это биологический регресс и биологический прогресс . ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ.
б). Что же такое биологический регресс? СЛАЙД №3. Это ни что, иное, как уменьшение приспособляемости организмов к окружающей среде. В чем оно проявляется?
Уменьшение интенсивности видообразования.
Какие же факторы способствуют биологическому регрессу?
ЭТО АБИОТИЧЕСКИЕ И АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ.
- Назовите абиотические факторы? СЛАЙД №4.
Перед вами животные, исчезнувшие в результате воздействия абиотических факторов. СЛАЙД №5.
- Что такое антропогенные факторы?
Перед вами результат деятельности человека. Этих и ещё много других животных нет, и уже никогда не будет на нашей Земле. Ведь вымирание вида означает, что утрачены гены, которыми мог бы воспользоваться человек для восстановления вида или его селекции. (слайд 6)
С каждым годом на планете Земля под угрозой исчезновения оказываются все новые виды животных и растений. Посмотрите , (СЛАЙД №7) только от нас зависит, увидят ли ваши потомки эти замечательные экземпляры.
Для охраны исчезающих видов в мире создана КРАСНАЯ КНИГА. Такая книга есть и в России. (СЛАЙД №8).
- Теперь давайте поговорим о хорошем.
Вторым направлением эволюции является БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС , то есть возрастание приспособляемости организмов к окружающей среде. В чем проявляется БП? (СЛАЙД №9).
Увеличение численности ареала
Высокая интенсивность водообразования
- Каким же образом осуществляется биологический прогресс?
Б). Северцов считал, что эволюция осуществляется тремя путями. Запись схемы в тетрадь. (слайд 11)
В) работа в группах (по учебнику).
- Охарактеризуйте каждое направление. Приведите примеры. Что возникает вследствие каждого направления? Каждая группа освещает направления, остальные по ходу заполняют таблицу. (приложение 2)
1. Ароморфоз – усложнение строения и функций организмов, ведущее к повышению организации и жизнеспособности организмов в новых условиях обитания (Повышение уровня адаптивной среды).
Другими словами, благодаря ароморфозам организмы получают большие преимущества в борьбе за существование и получают возможность осваивать новые прежде недоступные источники питания и новые местообитания. Все эти изменения, не будучи частными приспособлениями к конкретным условиям среды, повышают интенсивность жизнедеятельности, уменьшают зависимость от условий существования.
Общая черта ароморфозов заключается в том, что они сохраняются в поколениях и ведут к возникновению новых систематических групп – типов, классов и отделов живых организмов.
ПРИМЕРЫ НЕКОТОРЫХ АРОМОРФОЗОВ (СЛАЙД №12).
2. Следующий путь БП: идиоадаптация – частные приспособления к определённым условиям среды, полезные в борьбе за существование, но не меняющие уровня организации организма ( адаптивная среда остаётся прежней).
ИДИОАДАПТАЦИИ следуют за ароморфозами. После того, как организмы освоят новую среду обитания, начинается приспособление отдельных популяций к данной среде.
ИДИОАДАПТАЦИИ ведут к узкой специализации группы, что при быстром изменении условий среды может привести к вымиранию.
В результате идиоадаптаций возникают мелкие систематические группы: виды, роды, семейства.
ПРИМЕРЫ ИДИОАДАПТАЦИЙ (СЛАЙД №13)
3. Третий путь БП: общая дегенерация – упрощение организации организмов ( утрата ряда систем и органов) в результате приспособления к более простым условиям жизни (упрощение адаптивной среды).
Несмотря на упрощение организма, дегенерация ведет к процветанию вида.
ПРИМЕРЫ ДЕГЕНЕРАЦИЙ (СЛАЙД №14)
Г ) Мы рассмотрели основные направления и пути эволюции. Назовите их.
Д) Каково же соотношение этих направлений эволюции? Соотношение и чередование этих процессов Северцов изобразил в виде схемы. СЛАЙД №15.
Для того чтобы лучше понять смысл каждого направления и пути эволюции, на уроке мы рассмотрели их по отдельности. НА САМОМ ЖЕ ДЕЛЕ В ПРИРОДЕ ЭТИ ПРОЦЕССЫ ИДУТ НЕПРЕРЫВНО И ОДНОВРЕМЕННО, СОЧЕТАЯСЬ МЕЖДУ СОБОЙ, И СМЕНЯЯ ДРУГ ДРУГА. Из всех рассмотренных путей достижения БП наиболее редки ароморфозы. Их можно рассматривать как переломные пункты развития жизни. Обычно ароморфозы задают и определяют новые направления и этапы в развитии живого мира. За каждым ароморфозом следует множество идиоадаптаций, которые помогают организмам более полно использовать все имеющиеся ресурсы и места обитания. Некоторые организмы, попав в постоянную, сравнительно однородную среду, следуют по пути общей дегенерации. По истечении некоторого времени весь этот процесс может многократно повторяться, увеличивая многообразие форм организмов и их групп.
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
А ТЕПЕРЬ, ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ, КАК ВЫ УСВОИЛИ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ, Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦЫ. (слайд 16)
Таксон высшего ранга включает в себя небольшое число таксонов низшего ранга: род включает мало видов, семейство – один – два рода и т.д.
Б) О каком направлении эволюции идёт речь? Блиц-опрос.
1 появление волосяного покрова - (ароморфоз)
2 развитие легких - (ароморфоз)
3 спад листвы -(идиоадаптация)
4лазающий ленивец - (идиоадаптация)
5 отсутствие корней у повилики -(дегенерация)
6 голый хвост у бобра -(идиоадаптация)
7молочные железы у млекопитающих - (идиоадаптация)
8 отсутствие кровеносной системы у цепней- (дегенерация)
9 человеческая аскарида - (дегенерация)
10 формирование головного мозга -(ароморфоз)
В) Работа по таблице (разнести примеры направлений эволюции) (Слайд17)
Защитная зеленая окраска насекомых, отсутствие органов чувств у паразитических червей, различная форма клюва у птиц, формирование легких у земноводных, появление теплокровности, приспособление к полету, приспособления некоторых рыб к придонному образу жизни, исчезновение листьев у повилики, появление фотосинтеза, образование цветка у покрытосеменных, отсутствие у раффлезии корней, стеблей, листьев, возникновение разных ротовых аппаратов у насекомых, отсутствие у пещерных рыб-глаз.
Основные направления эволюции:
6.Исчезновение белых бабочек в индустриальных районах является примером действия……. формы естественного отбора.
7.На мутации, ведущие к увеличению сроков беременности и вынашивания потомства, давление……. отбора будет сильнее.
8.Гетерозиготный по многим признакам овёс будет эволюционировать……… по сравнению с гомозиготным по многим признаком горохом.
9.Естественный отбор, приводящий в конечном счете к образованию новых видов организмов, называется…. .
10.Генотип ВвСсАа испытает ……давление естественного отбора по сравнению с генотипом ааВВСс.
2. На какие мутации у млекопитающих давление стабилизирующего отбора будет сильнее?
а) на мутации, ведущие к небольшому увеличению средней массы потомства
б) на мутации, вызывающие увеличение кол-ва грудного молока
в) на мутации, ведущие к увеличению сроков беременности и выхаживания потомства
3. Какой из организмов будет быстрее эволюционировать?
а) гаплоидный одуванчик
б) гомозиготный по многим признакам горох
в) гетерозиготный по многим признакам овес
4. При сравнении действия движущей и стабилизирующей форм отбора можно прийти к заключению, что:
а) давление движущего отбора направлено на сохранение признаков, выходящих своими значениями(длиной, массой) за средние нормы
б) стабилизирующий отбор действует в постоянных условиях среды
в) стабилизирующая и движущая формы отбора всегда направлены на сохранение более сложных организмов
5. Дарвин считал, что непосредственные признаки родителей в потомстве смешиваются. Например, потомки от скрещивания черных и белых животных через некоторое время должны оказаться серыми. Какое из выражений этому предположению наиболее аргументировано?
а) это неверно, потому что гены наследуются независимо, хотя и влияют друг на друга.
б) это неверно, потому что окраска шерсти не зависит от наследственности
в) это неверно, потому что серая окраска менее полезна, чем белая или черная
Читайте также: