Какая пара слов является словосочетанием пишет письмо около компьютера выпал снег черный и белый

Обновлено: 09.01.2025

Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.

Что такое синтаксический разбор предложения?

Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:

1. Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
2. Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
3. Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
4. Выявить главные и второстепенные члены предложения.
5. Определить грамматические основы.

При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.

Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?

Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:

• по тексту;
• по предложению;
• по словосочетанию.

Выделяют 5 основных членов предложения:

1. Подлежащее
2. Сказуемое
3. Дополнение
4. Обстоятельство
5. Определение

Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.

Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?

Как это работает:

• На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
• Нажимаете кнопку «Разобрать».
• Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.

Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:

1. Какая это часть речи.
2. Начальная форма.
3. Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).

Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.

Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.

Кому понадобится синтаксический анализ предложений?

В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.

Тест по русскому языку Словосочетание, предложение, текст 6 класс (повторение изученного в 5 классе) с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте по 6 заданий (4 задания части А, 1 задание части В и 1 задание части С).

Вариант 1

A1. Какая пара слов является словосочетанием?

1) сосна стройна
2) передо мной
3) приставки и суффиксы
4) вышел из лесу

А2. В каком предложении вместо слова невежда нужно употребить слово невежа?

1) Он был полным невеждой, ничего не читал.
2) Это был грубый, невоспитанный человек, невежда.
3) Невежда так же в ослепленье бранит науки и ученье.
4) В математике он был невеждой, зато разбирался в футболе.

А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Спой светик, не стыдись!
2) Всюду была тишина: в доме, во дворе, в саду.
3) Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями.
4) Соберите хоть по горсти овса, пшеницы или отрубей.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

В1. Из предложения (2) выпишите предлоги.

(1) Вода в озере почти не шевелилась. (2) Низко над во­дой около берега на ветке лозняка сидел зимородок. (3) Эта маленькая птичка с большой головой и с большим клювом, казалось, дремала.

C1. Докажите, что предложения (1)-(3) (см. задание B1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Вариант 2

A1. Какая пара слов является словосочетанием?

1) пишет письмо
2) задача трудна
3) около компьютера
4) чёрные и белые

А2. В каком предложении вместо слова кожаный нужно употребить слово кожный?

А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Подошёл котёнок к миске с молоком и ткнулся в неё мор­дочкой.
2) Тёплый ветер гуляет по траве, гнёт деревья, и поднимает пыль.
3) Что ты, осень, рано в гости к нам пришла?
4) Улица была заполнена разными машинами: мотоциклами, легковыми, грузовиками.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

В1. Из предложения (1) выпишите подлежащее.

(1) Остров закрывала завеса утреннего густого тумана.
(2) Но вдруг солнце ударило по нему золотыми мечами.
(3) Туман быстро рассеялся, растаял.

C1. Докажите, что предложения (1)-(3) (см. задание B1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Ответ на тест по русскому языку Словосочетание, предложение, текст 6 класс (повторение изученного в 5 классе)
Вариант 1
А1-4
А2-2
А3-1
А4-2
В1. над, около, на
Вариант 2
А1-1
А2-3
А3-2
А4-4
В1. завеса

□ 1) метк..м словом, в зимн..м уборе

□ 2) жале..м щенка, протира..т зеркало

□ 3) накле..м марку, постел..м скатерть

□ 4) ехать на трамва. в письме Мари..

А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

□ 1) обжеч..ся, катаеш..ся

□ 2) начинает..ся, немощ..ный

□ 3) программа передач. плащ..

В1. Напишите часть речи, которой выражено сказуемое в предложении.

Красна изба углами, а печь — пирогами.

С1. Напишите о роли пословиц в нашей жизни. (Ответ должен быть полным.)

Тест 2. Повторение изученного в 5 классе: части речи

А1. В каком ряду оба существительных относятся к 3-му склонению?

□ 1) оказался в глуши, халат врача

□ 2) перестановка мебели, рисовать тушью

□ 3) решение задач, борьба с бедностью

□ 4) привлечь внимание, до новых встреч

А2. В каком ряду оба глагола относятся ко II спряжению?

□ 1) оставлю, прогнать

□ 2) выдержу, заниматься

□ 3) замру, выспаться

□ 4) рассеять, закреплю

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) о хорош..м дне, могуч..м ураганом

□ 2) выключ..шь телевизор, отража..тся в озере

□ 3) посмотр..м направо, запиш..м в блокнот

□ 4) краски осен. история Итали..

А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

□ 1) мурав..и, об..яснить

□ 2) батон..чик, избежать неудач..

□ 3) поднят..ся, одеваеш..ся

□ 4) борщ. лес дрему..

В1. Напишите часть речи, которой выражено (выражены) сказуемое (сказуемые) в предложении.

Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.

С1. Напишите о роли пословиц и поговорок в нашей жизни. (Ответ должен быть полным.)

Тест 3. Повторение изученного в 5 классе: словосочетание, предложение, текст

А1. Какая пара слов является словосочетанием?

□ 1) сосна стройна

□ 3) приставки и суффиксы

□ 4) вышел из лесу

А2. В каком предложении вместо слова НЕВЕЖДА нужно употребить слово НЕВЕЖА?

□ 1) Он был полным невеждой, ничего не читал.

□ 2) Это был грубый, невоспитанный человек, невежда.

□ 3) Невежда так же в ослепленье бранит науки и ученье.

□ 4) В математике он был невеждой, зато разбирался в футболе.

А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Спой светик, не стыдись!

□ 2) Всюду была тишина: в доме, во дворе, в саду.

□ 3) Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями.

□ 4) Вы, конечно, любите праздники.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) «Что вам угодно, батюшка?» — спросила она.

□ 2) Последние отблески вечерней зари погасли и тёмная ночь спустилась на землю.

□ 3) Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду.

□ 4) Рыбки в аквариуме лениво шевелили плавниками и сонно смотрели сквозь стекло.

В1. Из предложения (2) выпишите предлоги.

(1)Вода в озере почти не шевелилась. (2)Низко над водой около берега на ветке лозняка сидел зимородок. (3)Эта маленькая птичка с большой головой и с большим клювом, казалось, дремала.

С1. Докажите, что предложения (1)—(3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Тест 3. Повторение изученного в 5 классе: словосочетание, предложение, текст

А1. Какая пара слов является словосочетанием?

□ 1) пишет письмо ера

□ 2) задача трудна

□ 3) около компьютера

□ 4) чёрные и белые

А2. В каком предложении вместо слова КОЖАНЫЙ нужно употребить слово КОЖНЫЙ?

□ 1) У шофёра были щегольские жёлтые кожаные перчатки.

□ 2) Я поудобнее устроился на кожаном диване и уснул.

□ 3) Сыпь на кожаных покровах — признак аллергии.

□ 4) В дождливую, сырую погоду лучше носить не кожаную, а резиновую обувь.

А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

Словосочетание состав­ля­ют сло­ва, свя­зан­ные под­чи­ни­тель­ной свя­зью грам­ма­ти­че­ски и по смыс­лу. Не все соче­та­ния слов удо­вле­тво­ря­ют этим тре­бо­ва­ни­ям и явля­ют­ся словосочетаниями.

Как пра­ви­ло, сло­во­со­че­та­ние состо­ит из глав­но­го и зави­си­мо­го сло­ва, кото­рые свя­за­ны под­чи­ни­тель­ной свя­зью по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски. От глав­но­го сло­ва к зави­си­мо­му мож­но задать вопрос.

Не все соче­та­ния слов явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми. Например, нель­зя назвать сло­во­со­че­та­ни­ем под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое , так как они состав­ля­ют грам­ма­ти­че­скую осно­ву пред­ло­же­ния и меж­ду ними суще­ству­ет рав­но­прав­ная связь:

Во-вторых, соче­та­ния слу­жеб­ных слов (сою­зов, частиц, пред­ло­гов) со зна­ме­на­тель­ны­ми не явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми, например:

• тоже нари­сую, так­же при­ся­ду (союз и глагол);
• какой чудес­ный, слов­но шёл­ко­вый (части­ца и прилагательное);
• буд­то при­слу­ши­ва­ет­ся (части­ца и глагол).

Нужно обра­тить осо­бое вни­ма­ние на соче­та­ния суще­стви­тель­ных или место­име­ний (суб­стан­ти­ви­ро­ван­ных частей речи) с про­из­вод­ны­ми пред­ло­га­ми, кото­рые лег­ко спу­тать с дру­ги­ми частя­ми речи, например:

• бла­го­да­ря прохожему;
• невзи­рая на погоду;
• напро­тив дома;
• в тече­ние часа;
• в про­дол­же­ниераз­го­во­ра;
• насчет щен­ка;
• напо­до­бие сферы;
• соглас­но расписанию;
• вбли­зи него;
• напе­ре­кор судьбе;
• око­ло меня;
• мимо вас;
• рядом со мной.

Не явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми слож­ные и состав­ные фор­мы буду­ще­го вре­ме­ни и пове­ли­тель­но­го накло­не­ния гла­го­ла, состав­ные сте­пе­ни срав­не­ния при­ла­га­тель­ных и наре­чий, например:

• буду петь, будешь верить, пус­кай гово­рит, пусть напи­шет, давай постро­им, давай­те подумаем;
• более кра­си­вый, менее сон­ный, наи­бо­лее силь­ный, наи­ме­нее тон­кий, самая вни­ма­тель­ная, гром­че всех.

Ряды одно­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния , соеди­нен­ные сочи­ни­тель­ной свя­зью, так­же не назо­вём словосочетаниями:

• либо ночью, либо днем;
• реки и ручьи;
• мел­кая, но быстрая;
• то солн­це, то дождь.

Устойчивые сло­во­со­че­та­ния, или фра­зео­ло­ги­че­ские обо­ро­ты , не чле­нят­ся на состав­ля­ю­щие их сло­ва. Они явля­ют­ся одним чле­ном пред­ло­же­ния. Фразеологизм обыч­но мож­но заме­нить словом-синонимом, например:

Читайте также:

  
• Perl как передать хеш в функцию
  
• Dark raid обзор игры
  
• Как поставить компьютер если мало места
  
• Oracle что быстрее commit или rollback
  
• Корпус с горячей заменой hdd