Как сделать словесную модель
С момента появления письменности человечество использовало словесные модели для хранения информации. До сих пор словесное описание объекта является одним из первоначальных шагов при его исследовании. Основой словесной модели является мысленная или вербальная модель, составленная человеком. Никто и ничто не может за человека выразить его мысли и логику рассуждений.
Определение ЦЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЯ
• Четко выразить мысли.
РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ
При составлении словесной модели важно ясно и понятно составлять фразы, выделять ключевые моменты, правильно пользоваться терминологией, ссылаться на известные факты.
В древности инструментами для создания словесной модели служили папирусы и перья. Потом появились типографские машины, печатные машинки, компьютеры.
Для создания словесных моделей на компьютере используется среда текстового процессора, в котором эти модели представляют собой текстовые документы. Текстовый документ, с одной стороны, является выражением мысленной модели в знаковой форме, а с другой стороны — это объект среды текстового процессора.
Компьютерный экспериментсо знаковой моделью включает следующие стадии работы:
• тестирование модели как компьютерного документа, что подразумевает выбор наилучшего варианта ее оформления;
• проверку смыслового содержания модели.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Проанализировать и определить соответствует ли модель замыслу, если нет, вернуться к предыдущим этапам.
Итак давайте рассмотрим разработку конкретной модели на примере.
Пример. Словесный портрет.
I этап. Постановка задачи
ОПИСАНИЕ ЗАДАЧИ
ЦЕЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ
Набрать и расположить на странице текст. Сохранить текст.
ФОРМАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ
II этап. Разработка модели
ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
Информационная модель компьютерного текста описывает объекты, их параметры, а также исходные значения, которые исследователь определяет в соответствии со своим опытом и представлениями, а затем уточняет в ходе компьютерного эксперимента. Если целью задачи является подготовка текста к публикации в газете или на Web-странице, то значения параметров могут быть заданы редактором, и тогда надо строго их придерживаться.
| Объект | Параметры | Среда | |
| название | значения (исходные) | ||
| Текст | Тип шрифта Размер Начертание Абзацный отступ Выравнивание | Times New Roman обычный 0,5 см по ширине | MS Word |
Для моделирования текстовых документов традиционно используется среда текстового процессора.
Алгоритм построения компьютерной модели в данной задаче будет состоять из последовательности технологических приемов набора и оформления текста.
1. Создать документ в прикладной среде текстового процессора (Правая клавиша мыши – Создать – Документ Microsoft Word).
2. Установить абзацный отступ, правую и левую границы текста, тип, размер и начертание шрифта, тип выравнивания (Формат – Абзац – Отступ – Первая строка).
3. Набрать текст, используя основные правила набора текста:
• предложение начинается с прописной буквы и заканчивается точкой;
• между словами ставится только один пробел;
4. Проверить орфографию.
5. Расставить переносы при помощи команды Расстановка переносов.
6. Сохранить текст под некоторым именем.
III этап. Компьютерный эксперимент
ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТА
1. Провести тестирование модели как компьютерного документа.
2. Провести тестирование смыслового содержания модели.
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Убедиться, что оформление компьютерного документа соответствует замыслу, в противном случае изменить параметры текста.
2. Для проверки смыслового содержания текста зачитайте его своим одноклассникам. Спросите их мнение.
IV этап. Анализ результатов
Если компьютерная модель соответствует замыслу, передать текст на конкурс. Иначе вернуться к предыдущим этапам.
Основная часть
Задание 1.
Прочитайте литературные портреты. Как называется произведение и кто автор? Какой герой описан? Составьте и оформите компьютерную словесную модель.
1. «. Острижен по последней моде;
Как dandy лондонский одет –
И наконец увидел свет.
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно;
Чего вам больше? Свет решил,
Задание 2.
Даны определения нескольких понятий. Все они построены по одному принципу: есть определяемое и определяющее (родовое) понятия и перечислены присущие только определяемому понятию видовые отличия. Выделите все эти элементы и сведите все определения к одинаковой форме (в таблицу), как это сделано в примере.
| Определение | Определяемое понятие | Родовое понятие | Видовые отличия |
| Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется правильной | Правильная дробь | Дробь | Числитель меньше знаменателя |
| Правильная дробь — это дробь, числитель которой меньше знаменателя. |
а) Безличным называют предложение, сказуемое которого не допускает при себе подлежащего.
б) Файл — хранящаяся на внешнем носителе целостная поименованная совокупность данных.
в) Знаком является элемент конечного множества отличных друг от друга элементов.
г) Облако — скопление сгустившихся водяных паров в атмосфере.
д) Термометр — это прибор для измерения температуры.
е) Футуризмом называют одно из декадентских художественных течений XX века.
ж) Способ общения пользователя с программой называют пользовательским интерфейсом.
Задание 3.
Если вы уже умеете работать в текстовом редакторе, то определите, предоставляет ли он возможность использовать шаблоны документов. Если да, то выберите наиболее интересный для вас шаблон и заполните его (Файл – Создать – Шаблоны на моём компьютере).
Дополнительная часть
Задание 1.
Вспомните самую первую информационную модель, в которой отражены основные сведения о вас как члене общества. Является ли она формализованной? Объясните, с какой целью строится эта модель.
Подсказка, Надеемся, вы поняли, что речь идет о вашем свидетельстве о рождении.
Задание 2.
Задание 3.
Разработайте формуляр для видеотеки, подобный библиотечному формуляру на поиск и выдачу книг.
На уроке мы познакомимся со словесными информационными моделями, а также создадим и оформим словесную информационную модель на компьютере.
Описание разработки
Цели урока:
- изучение учащимися такого вида знаковой информационной модели, как словесное описание и ознакомление с разновидностями его стиля;
- научить создавать и оформлять словесные информационные модели.
- развитие у учащихся самостоятельности и познавательной активности, при поиске и извлечении необходимой информации из прочитанного текста, а также при выполнении практических заданий на компьютере.
- воспитывать дисциплинированность, собранность, аккуратность при заполнении бланка, культуру поведения при индивидуальной работе.
План урока:
1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний.
3. Этап получения новых знаний.
4. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях.
6. Заключительный этап.
Ход урока
1. Организационный этап.
Здравствуйте ребята! Прежде чем мы приступим к уроку, хотелось бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад (проверка готовности к уроку проверка наличия всех необходимых школьных принадлежностей).
Вам будут розданы бланки (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), которые вы должны будете заполнить, вписав фамилию, имя и класс. Далее вам необходимо будет заполнять бланк, отвечая на вопросы и выполняя практические задания следуя инструкции. Также вам будет роздан раздаточный материал по новой теме (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
2. Актуализация знаний.
Учащиеся выполняют задания 1-3 в бланке.
3. Этап получения новых знаний
Учащиеся выполняют задания 4-5 в бланке.
4. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях
Учащиеся выполняют задания 6-7 в бланке.
5. Рефлексия
Учащиеся вписывают в бланк что нового узнали и чему научились на уроке
6. Заключительный этап
Учащиеся сдают бланки, записываю домашнее задание §10 РТ: №113-116
Полную информацию смотрите в файле.
Содержимое разработки
Словесные информационные модели
изучение учащимися такого вида знаковой информационной модели, как словесное описание и ознакомление с разновидностями его стиля;
научить создавать и оформлять словесные информационные модели.
2) Развивающая:
развитие у учащихся самостоятельности и познавательной активности, при поиске и извлечении необходимой информации из прочитанного текста, а также при выполнении практических заданий на компьютере.
3) Воспитывающая:
воспитывать дисциплинированность, собранность, аккуратность при заполнении бланка, культуру поведения при индивидуальной работе.
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Этап получения новых знаний.
Применение обобщенных ЗУН в новых условиях.
1. Организационный этап.
Здравствуйте ребята! Прежде чем мы приступим к уроку, хотелось бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад (проверка готовности к уроку проверка наличия всех необходимых школьных принадлежностей).
Вам будут розданы бланки (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), которые вы должны будете заполнить, вписав фамилию, имя и класс. Далее вам необходимо будет заполнять бланк, отвечая на вопросы и выполняя практические задания следуя инструкции. Также вам будет роздан раздаточный материал по новой теме (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
2. Актуализация знаний.
Учащиеся выполняют задания 1-3 в бланке.
3. Этап получения новых знаний
Учащиеся выполняют задания 4-5 в бланке.
4. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях
Учащиеся выполняют задания 6-7 в бланке.
5. Рефлексия
Учащиеся вписывают в бланк что нового узнали и чему научились на уроке
Заключительный этап
Учащиеся сдают бланки, записываю домашнее задание §10 РТ: №113-116
Шкала оценивания выполненных заданий
За каждое верное выполненное задание вы получаете – 2 балла, если задание выполнено наполовину верно – 1 балл иначе 0 баллов.
Теоретическая часть
Отметьте верные высказывания:
Моделью называют объект, имеющий внешнее сходство с объектом.
Моделью называют объект, имеющий, существенные признаки объекта-оригинала.
Моделью называют объект, имеющий особенности поведения объекта-оригинала.
Моделью называют объект, имеющий больше информации по сравнению с объектом – оригиналом.
Моделью называют объект, имеющий меньше информации по сравнению с объектом – оригиналом.
Распределите следующие информационные модели по группам
Модели (вписать только буквы верных вариантов)
биография А.С. Пушкина;
график успеваемости ученика;
плакат по технике безопасности;
словесное описание ландшафта;
Впишите пропущенное слово
______________________модели – это реальные предмет, в уменьшенном и или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования.
Набор признаков, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте или процессе, называют ______________________________ моделью.
Ответьте на нижеследующие вопросы:
Как называется язык, применяемый в словесном описании ситуации, события или процесса?
В каком стиле словесного описания важными качествами являются логичность и четкость изложения материала?
В каком стиле словесного описания внимание читателя фиксируется на определенных сторонах человеческой жизни?
Чем формальный язык отличается от естественного?
Запишите по примеру:
слово - омоним_______________________________________________________________________________
слово – синоним______________________________________________________________________________
Практическая часть (выполняется на компьютере!)
Словесный портрет
В текстовом процессоре Microsoft Word 2007 откройте файл Портрет_Заготовка.doc.
Составьте свой словесный портрет по форме
Мой словесный портрет
Меня зовут ____________________________________________________
Друзья называют меня __________________________________________
Мое любимое занятие ____________________________________________
Моя любимая книга _____________________________________________
Мой любимый фильм ___________________________________________
Моя любимая телепередача ______________________________________
Моя любимая музыка ___________________________________________
Моя любимая одежда ___________________________________________
Я мечтаю о том, что однажды стану ________________________________
Продемонстрируйте результат учителю и сохраните файл в вашей папке под именем Мой портрет.
Страничка словаря
Запустите текстовый процессор Microsoft Word 2007.
Введите нижеследующие понятия (каждое понятие вводится с новой строки)
Автозагрузка, антивирус, бэкап, винчестер, девайс, дистрибутив, торрент, инсталляция, логический диск, сервер, операционная система, ОЗУ, привод, прошивка, плагин, архивация, панель задач, реестр, перезагрузка, периферийные устройства, переустановка, программное обеспечение, рабочий стол, рунет, буфер обмена, роутер, редактор, сокет, транслит, термопаста, контроллер, тэг, утилита, файл, форум, драйвер, форматирование, хостинг, чипсет, скриншот.
Выделите все слова (Главная – Редактирование – Выделить – Выделить все)
Отсортируйте слова по алфавиту, для этого откройте диалоговое окно Сортировка (Главная – Абзац -)
Установите и примените следующие значения
Расположите слова в две колонки (Разметка страницы – Параметры страницы – Колонки - Две)
Продемонстрируйте результат учителю и сохраните файл в вашей папке под именем Словарь.
Ниже напишите, что нового вы узнали и чему научились на уроке
Я узнал(а)_________________________________________________________________
Я научился(ась)____________________________________________________________
Знаковые информационные модели
Словесное описание
Художественное описание
Научное описание
Словесные описания
Широко распространенной разновидностью знаковых информационных моделей являются словесные описания. Множество словесных описаний содержится в ваших школьных учебниках: в учебнике истории представлены модели исторических событий; в учебнике географии –модели географических объектов и природных процессов; в учебнике биологии – модели объектов животного и растительного мира.
В словесных описаниях ситуации, события, процессы приводятся на естественном языке (русском, английском, немецком и др. – всего на нашей планете более двух тысяч языков).
Словесные описания весьма разнообразны, они могут быть выполнены в разных стилях. Прежде всего, различают разговорный и книжный стили. Книжный стиль имеет такие разновидности как научный, официально-деловой, публицистический. Художественный.
Научные описания
Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее важными качествами научного стиля являются логичность и четкость изложения. В текстах научного стиля присутствует большое количество слов-профессионализмов.
Рассмотрим пример словесной модели – научного описания, содержащимся в ваших учебниках.
Пример 1 Модель одноклеточной водоросли хламидомонады
Тело одноклеточной водоросли хломидомонады имеет все части клетки: оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли, хлоропласт с хлорофиллом и другие органоиды. Вместе с этим у нее есть структуры, свойственные живому организму: жгутики, благодаря которым хламидомонада активно передвигается в водной среде; маленькое красное пятно – глазок в передней части тела, с помощью которого водоросль активно движется в сторону света; две пульсирующие вакуоли, удаляющие из клетки избыточную воду и ненужные вещества.
Водоросль питается, дышит, растет, двигается, размножается, развивается как всякий организм. Вместе с тем ее тельце работает как маленькая химическая фабрика, совершая все процессы, свойственные фототрофной клетке.
Художественные описания
Произведения художественной литературы – это тоже модели, так как они фиксируют внимание читателя на определенных сторонах человеческой жизни. Анализируя литературное произведение, вы выделяете в нем объекты и их свойства, отношения между героями, связи между событиями, проводите параллели с другими произведениями и т. п.
Самое непосредственное отношение к понятию модели имеет такой литературный жанр, как басня. Смысл этого жанра состоит в переносе отношений между людьми на отношения между вымышленными персонажами, например животными.
С момента появления письменности человечество использовало словесные модели для хранения информации. До сих пор словесное описание объекта является одним из первоначальных шагов при его исследовании. Основой словесной модели является мысленная или вербальная модель, составленная человеком. Никто и ничто не может за человека выразить его мысли и логику рассуждений.
Определение ЦЕЛИ МОДЕЛИРОВАНИЯ
• Четко выразить мысли.
РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ
При составлении словесной модели важно ясно и понятно составлять фразы, выделять ключевые моменты, правильно пользоваться терминологией, ссылаться на известные факты.
В древности инструментами для создания словесной модели служили папирусы и перья. Потом появились типографские машины, печатные машинки, компьютеры.
Для создания словесных моделей на компьютере используется среда текстового процессора, в котором эти модели представляют собой текстовые документы. Текстовый документ, с одной стороны, является выражением мысленной модели в знаковой форме, а с другой стороны — это объект среды текстового процессора.
Компьютерный экспериментсо знаковой моделью включает следующие стадии работы:
• тестирование модели как компьютерного документа, что подразумевает выбор наилучшего варианта ее оформления;
• проверку смыслового содержания модели.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Проанализировать и определить соответствует ли модель замыслу, если нет, вернуться к предыдущим этапам.
Итак давайте рассмотрим разработку конкретной модели на примере.
Пример. Словесный портрет.
I этап. Постановка задачи
ОПИСАНИЕ ЗАДАЧИ
ЦЕЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ
Набрать и расположить на странице текст. Сохранить текст.
ФОРМАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ
II этап. Разработка модели
ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
Информационная модель компьютерного текста описывает объекты, их параметры, а также исходные значения, которые исследователь определяет в соответствии со своим опытом и представлениями, а затем уточняет в ходе компьютерного эксперимента. Если целью задачи является подготовка текста к публикации в газете или на Web-странице, то значения параметров могут быть заданы редактором, и тогда надо строго их придерживаться.
| Объект | Параметры | Среда | |
| название | значения (исходные) | ||
| Текст | Тип шрифта Размер Начертание Абзацный отступ Выравнивание | Times New Roman обычный 0,5 см по ширине | MS Word |
Для моделирования текстовых документов традиционно используется среда текстового процессора.
Алгоритм построения компьютерной модели в данной задаче будет состоять из последовательности технологических приемов набора и оформления текста.
1. Создать документ в прикладной среде текстового процессора (Правая клавиша мыши – Создать – Документ Microsoft Word).
2. Установить абзацный отступ, правую и левую границы текста, тип, размер и начертание шрифта, тип выравнивания (Формат – Абзац – Отступ – Первая строка).
3. Набрать текст, используя основные правила набора текста:
• предложение начинается с прописной буквы и заканчивается точкой;
• между словами ставится только один пробел;
4. Проверить орфографию.
5. Расставить переносы при помощи команды Расстановка переносов.
6. Сохранить текст под некоторым именем.
III этап. Компьютерный эксперимент
ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТА
1. Провести тестирование модели как компьютерного документа.
2. Провести тестирование смыслового содержания модели.
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Убедиться, что оформление компьютерного документа соответствует замыслу, в противном случае изменить параметры текста.
2. Для проверки смыслового содержания текста зачитайте его своим одноклассникам. Спросите их мнение.
IV этап. Анализ результатов
Если компьютерная модель соответствует замыслу, передать текст на конкурс. Иначе вернуться к предыдущим этапам.
Основная часть
Задание 1.
Прочитайте литературные портреты. Как называется произведение и кто автор? Какой герой описан? Составьте и оформите компьютерную словесную модель.
1. «. Острижен по последней моде;
Как dandy лондонский одет –
И наконец увидел свет.
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно;
Чего вам больше? Свет решил,
Задание 2.
Даны определения нескольких понятий. Все они построены по одному принципу: есть определяемое и определяющее (родовое) понятия и перечислены присущие только определяемому понятию видовые отличия. Выделите все эти элементы и сведите все определения к одинаковой форме (в таблицу), как это сделано в примере.
| Определение | Определяемое понятие | Родовое понятие | Видовые отличия |
| Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется правильной | Правильная дробь | Дробь | Числитель меньше знаменателя |
| Правильная дробь — это дробь, числитель которой меньше знаменателя. |
а) Безличным называют предложение, сказуемое которого не допускает при себе подлежащего.
б) Файл — хранящаяся на внешнем носителе целостная поименованная совокупность данных.
в) Знаком является элемент конечного множества отличных друг от друга элементов.
г) Облако — скопление сгустившихся водяных паров в атмосфере.
д) Термометр — это прибор для измерения температуры.
е) Футуризмом называют одно из декадентских художественных течений XX века.
ж) Способ общения пользователя с программой называют пользовательским интерфейсом.
Задание 3.
Если вы уже умеете работать в текстовом редакторе, то определите, предоставляет ли он возможность использовать шаблоны документов. Если да, то выберите наиболее интересный для вас шаблон и заполните его (Файл – Создать – Шаблоны на моём компьютере).
Дополнительная часть
Задание 1.
Вспомните самую первую информационную модель, в которой отражены основные сведения о вас как члене общества. Является ли она формализованной? Объясните, с какой целью строится эта модель.
Подсказка, Надеемся, вы поняли, что речь идет о вашем свидетельстве о рождении.
Задание 2.
Задание 3.
Разработайте формуляр для видеотеки, подобный библиотечному формуляру на поиск и выдачу книг.
Сайт учителя информатики. Технологические карты уроков, Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, полезный материал и многое другое.
Информатика. 9 класса. Босова Л.Л. Оглавление
Ключевые слова:
- словесные модели
- математические модели
- компьютерные модели
Словесные модели
Словесные модели — это описания предметов, явлений, событий, процессов на естественных языках.
Например, гелиоцентрическая модель мира, которую предложил Коперник, словесно описывалась следующим образом:
- Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца;
- все планеты движутся по орбитам, центром которых является Солнце.
Множество словесных моделей содержится в ваших школьных учебниках: в учебнике истории представлены модели исторических событий, в учебнике географии — модели географических объектов и природных процессов, в учебнике биологии — модели объектов животного и растительного мира.
Произведения художественной литературы — это тоже модели, так как они фиксируют внимание читателя на определённых сторонах человеческой жизни. Анализируя литературное произведение, вы выделяете в нём объекты и их свойства, отношения между героями, связи между событиями, проводите параллели с другими произведениями и т. п. Самое непосредственное отношение к понятию модели имеет такой литературный жанр, как басня. Смысл этого жанра состоит в переносе отношений между людьми на отношения между вымышленными персонажами, например животными.
Математические модели
Основным языком информационного моделирования в науке является язык математики.
Информационные модели, построенные с использованием математических понятий и формул, называются математическими моделями.
Язык математики представляет собой совокупность множества формальных языков; с некоторыми из них (алгебраическим, геометрическим) вы познакомились в школе, другие сможете узнать при дальнейшем обучении.
Язык алгебры позволяет формализовать функциональные зависимости между величинами, записав соотношения между количественными характеристиками объекта моделирования. В школьном курсе физики рассматривается много функциональных зависимостей, которые представляют собой математические модели изучаемых явлений или процессов.
Пример 1. Зависимость координаты тела от времени при прямолинейном равномерном движении имеет вид:
Изменение координаты тела х при прямолинейном равноускоренном движении в любой момент времени t выражается формулой:
С помощью языка алгебры логики строятся логические модели — формализуются (записываются в виде логических выражений) простые и сложные высказывания, выраженные на естественном языке. Путём построения логических моделей удаётся решать логические задачи, создавать логические модели устройств и т. д.
Пример 2. Рассмотрите электрические схемы (рис. 1.3).
На них изображены известные вам из курса физики последовательное и параллельное соединения переключателе З. В первом случае, чтобы лампочка загорелась, должны быть включены оба переключателя. Во втором случае достаточно, чтобы был включён один из переключателе З. Можно провести аналогию между элементами электрических схем и объектами и операциями алгебры логики:
Решение. Пусть голосу председателя соответствует переключатель А, голосам рядовых членов — переключатели В и С. Тогда F(A, B,C) = A & B & C ? A & B ? A & C.
Упростим полученное логическое выражение:
- F(A, В, С) = А & В & (С ? 1) ? A & C = A & B & 1 ? A & C = A & B ? A & C = A & (B ? С).
Мы получили логическую модель, позволяющую построить схему проектируемой электрической цепи, изображённую на рис. 1.4.
Компьютерные математические модели
В настоящее время многие сложные математические модели могут быть реализованы на компьютере. При этом используются такие средства, как:
- системы программирования;
- электронные таблицы;
- специализированные математические пакеты- и программные средства для моделирования.
Математические модели, реализованные с помощью систем программирования, электронных таблиц, специализированных математических пакетов и программных средств для моделирования, называются компьютерными математическими моделями.
Средства компьютерной графики позволяют визуализировать результаты расчётов, получаемых в процессе работы с компьютерными моделями.
Имитационные модели воспроизводят поведение сложных систем, элементы которых могут вести себя случайным образом.
САМОЕ ГЛАВНОЕ
Словесные модели — это описания предметов, явлений, событий, процессов на естественных языках.
Информационные модели, построенные с использованием математических понятий и формул, называются математическими моделями.
Математические модели, реализованные с помощью систем программирования, электронных таблиц, специализированных математических пакетов и программных средств для моделирования, называются компьютерными математическими моделями.
Имитационные модели воспроизводят поведение сложных систем, элементы которых могут вести себя случайным образом.
Знаковые модели: Вопросы и задания
1. Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Что вы можете сказать о формах представления информации в презентации и в учебнике? Какими слайдами вы могли бы дополнить презентацию?
Читайте также: