Как сделать проект памятка для родителей
Автор: Будусова Юлия Юрьевна
Населенный пункт: Пермский край, г. Оса
Сроки реализации: среднесрочный (3 месяца)
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5 – 6лет), воспитатели, родители воспитанников.
После обсуждения детьми, воспитатель включается в беседу с вопросами:
- Дети, как вы думаете, почему родители не могут купить планшет?
- Почему так получается, как вы думаете?
- А что такое деньги?
- Откуда берутся деньги?
Проблема: что такое деньги и где их взять, чтобы исполнить свои желания.
Цель проекта для детей: узнать, что такое деньги и откуда они берутся на исполнение наших желаний.
Цель проекта для педагога: содействие становлению финансово-экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности.
Задачи проекта:
Задачи для ребенка
Задачи для педагога
Задачи для родителей
Узнать, что такое деньги.
Познакомить детей с понятием деньги.
Показать своему ребенку деньги, используемые семьёй (бумажные, металлические, электронные) или хранимые (старинные).
Выяснить, откуда взялись деньги.
Содействовать обогащению знаний о возникновении денежных отношений.
Узнать, какие деньги используют сейчас.
Познакомить детей с современными видами денег.
Познакомить детей с отличительными знаками настоящих денег.
Выяснить, как получить деньги.
Содействовать формированию представлений о способах получения денег: плата за профессиональный труд, выигрыш, наследство, деньги в дар.
Узнать, как исполнить свое желание.
Обогащать знания детей о планировании семейного бюджета.
Объяснить ребенку, как формируется и расходуется семейный бюджет, объяснить правила пополнения копилки (желаний).
Предполагаемый результат:
- дети знают, как можно получить деньги: за выполненный труд, выигрыш, наследство, деньги в дар.
- дети различают деньги по их видам: металлические, бумажные, электронные;
- дети исполняют свое желание путем накопления;
- родители вместе с детьми планируют семейный бюджет.
- дидактические игры, направленные на становление финансовой грамотности дошкольников;
Этапы реализации проекта
1 этап –начальный
На данном этапе вовлекаем детей в проблемную ситуацию, которая приведет нас к теме и цели проекта.
2 этап – этап планирования
На данном этапе мы совместно с детьми составляем план действий по достижению цели, пользуясь условными обозначениями (по Савенкову). Обсуждаем план с родителями. Формируем команду проекта – активных родителей для организации экскурсий, интересных встреч, изготовления продуктов проекта.
3 этап – этап сбора информации
Целью данного этапа является формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о деньгах, их истории, видах и путях получения. Для достижения поставленной цели проводится ряд мероприятий в соответствии с планом проекта. Цикл мероприятий в себя включает совместную образовательную деятельность взрослых с детьми, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры, чтение художественных произведений, просмотр и создание мультфильмов.
4 этап – этап обобщения информации
5 этап – рефлексивный
Это заключительный этап проекта. На данном этапе подводятся итоги работы по реализации проекта, трансляция результатов проекта:
- экскурсия в мини-музей для детей других групп детского сада;
- мастер-класс для педагогов по изготовлению дидактических игр.
План реализации проекта
Задача
Формы работы
Срок
Ответственные
Продукт
1.
Узнать, что такое деньги.
Октябрь 1 неделя
Воспитатель, воспитанники группы
2.
Выяснить, откуда взялись деньги.
3.
Узнать, какие деньги используют сейчас.
Экскурсия в супермаркет, банк
Воспитатели, родители, дети
4.
Выяснить, как получить деньги.
Родители воспитанников, дети
5.
Узнать, как исполнить свое желание.
Воспитатели, дети,родители воспитанников
Участие в проектной деятельности — сложный труд и для ученика, и для родителя. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача родителя — знать суть этой проектной деятельности, ее этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребенку, если он обратится к вам за помощью. Помните: вы играете роль источника информации наравне с прочими -такими, как книги, фильмы, Интернет и др. Право свободного выбора источника информации предоставляется ребенку!
Данная памятка разработана специально в помощь родителям, чьи дети включаются в проектную деятельность в школе. Вы найдете в ней ответы на следующие вопросы:
- Что такое метод проектов?
- Каковы этапы выполнения учебного проекта?
- Какова возможная роль родителя на каждом этапе выполнения проекта?
Метод проектов — совокупность исследовательских и проблемных методов, поисковых по самой своей сути. В разное время разработкой данной технологии обучения занимались многие ученые и методисты из разных стран.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-либо проблемы при использовании разнообразных методов, средств обучения, знаний, умений из различных учебных предметов, а также различных областей науки, техники, технологии, творчества.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, осязаемыми: конкретное решение теоретической проблемы; поделка; конкретный результат, готовый к внедрению.
Формируя предметные, общеучебные и коммуникативные умения и навыки обучающихся, проектная деятельность реально способствует формированию у них умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владение способами целенаправленной интеллектуальной деятельности и готовности к сотрудничеству.
- Каковы этапы выполнения учебного проекта?
Выполнение проекта предусматривает несколько последовательных этапов:
- выбор темы и задачи проекта;
- выдвижение первоначальных идей;
- выбор лучшей идеи;
- планирование проектной деятельности;
- непосредственная реализация проекта;
- оценка и самооценка проекта;
- презентация проекта.
- Какова возможная роль родителя на каждом этапе выполнения проекта?
В ходе выполнения проекта родитель может выступать одновременно в нескольких ролях:
- консультирует;
- отслеживает выполнение плана;
- решает оперативные вопросы;
- помогает в предварительной оценке проекта;
- участвует в подготовке презентации;
- обеспечивает наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.
Помогая ребенку, помните: главное действующее лицо — ваш ребенок! Вы являетесь только помощником, консультантом (по запросу), техническим секретарем проекта!
После выполнения проекта очень важно обсудить с учениками итоги работы, определить, в какой степени были достигнуты основные цели проектной деятельности, отметить положительные результаты, проанализировать недостатки. Целесообразно также оценить вклад каждого члена группы в копилку общего успеха. Такое обсуждение будет проводиться в классе, однако обсуждение итогов работы с родителем, с одной стороны, послужит сближению родителей и ребенка, с другой стороны, положительно повлияет на самооценку ребенка, будет способствовать развитию его уверенности, самосознания. Проведение репетиции самоанализа поможет на презентации.
Автор: Будусова Юлия Юрьевна
Населенный пункт: Пермский край, г. Оса
Сроки реализации: среднесрочный (3 месяца)
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5 – 6лет), воспитатели, родители воспитанников.
После обсуждения детьми, воспитатель включается в беседу с вопросами:
- Дети, как вы думаете, почему родители не могут купить планшет?
- Почему так получается, как вы думаете?
- А что такое деньги?
- Откуда берутся деньги?
Проблема: что такое деньги и где их взять, чтобы исполнить свои желания.
Цель проекта для детей: узнать, что такое деньги и откуда они берутся на исполнение наших желаний.
Цель проекта для педагога: содействие становлению финансово-экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности.
Задачи проекта:
Задачи для ребенка
Задачи для педагога
Задачи для родителей
Узнать, что такое деньги.
Познакомить детей с понятием деньги.
Показать своему ребенку деньги, используемые семьёй (бумажные, металлические, электронные) или хранимые (старинные).
Выяснить, откуда взялись деньги.
Содействовать обогащению знаний о возникновении денежных отношений.
Узнать, какие деньги используют сейчас.
Познакомить детей с современными видами денег.
Познакомить детей с отличительными знаками настоящих денег.
Выяснить, как получить деньги.
Содействовать формированию представлений о способах получения денег: плата за профессиональный труд, выигрыш, наследство, деньги в дар.
Узнать, как исполнить свое желание.
Обогащать знания детей о планировании семейного бюджета.
Объяснить ребенку, как формируется и расходуется семейный бюджет, объяснить правила пополнения копилки (желаний).
Предполагаемый результат:
- дети знают, как можно получить деньги: за выполненный труд, выигрыш, наследство, деньги в дар.
- дети различают деньги по их видам: металлические, бумажные, электронные;
- дети исполняют свое желание путем накопления;
- родители вместе с детьми планируют семейный бюджет.
- дидактические игры, направленные на становление финансовой грамотности дошкольников;
Этапы реализации проекта
1 этап –начальный
На данном этапе вовлекаем детей в проблемную ситуацию, которая приведет нас к теме и цели проекта.
2 этап – этап планирования
На данном этапе мы совместно с детьми составляем план действий по достижению цели, пользуясь условными обозначениями (по Савенкову). Обсуждаем план с родителями. Формируем команду проекта – активных родителей для организации экскурсий, интересных встреч, изготовления продуктов проекта.
3 этап – этап сбора информации
Целью данного этапа является формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о деньгах, их истории, видах и путях получения. Для достижения поставленной цели проводится ряд мероприятий в соответствии с планом проекта. Цикл мероприятий в себя включает совместную образовательную деятельность взрослых с детьми, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры, чтение художественных произведений, просмотр и создание мультфильмов.
4 этап – этап обобщения информации
5 этап – рефлексивный
Это заключительный этап проекта. На данном этапе подводятся итоги работы по реализации проекта, трансляция результатов проекта:
- экскурсия в мини-музей для детей других групп детского сада;
- мастер-класс для педагогов по изготовлению дидактических игр.
План реализации проекта
Задача
Формы работы
Срок
Ответственные
Продукт
1.
Узнать, что такое деньги.
Октябрь 1 неделя
Воспитатель, воспитанники группы
2.
Выяснить, откуда взялись деньги.
3.
Узнать, какие деньги используют сейчас.
Экскурсия в супермаркет, банк
Воспитатели, родители, дети
4.
Выяснить, как получить деньги.
Родители воспитанников, дети
5.
Узнать, как исполнить свое желание.
Воспитатели, дети,родители воспитанников
v Подмена деятельности ребенка своей
v Навязывание идей
v Скептическое отношение к идеям и деятельности ребенка
v Планирование предстоящей работы без участия ребенка
v Включение в проектную работу слишком сложной, не соответствующей возрасту информации
1. Искренне порадоваться, что ваш ребенок захотел создать проектную работу. Расспросите: почему его заинтересовала именно эта тема, какие у него планы, чем вы можете быть ему полезны, нужна ли ему ваша помощь?
3. Расспросите, какие материалы понадобятся ребенку для осуществления его идеи, постарайтесь ему не отказывать, даже если он может что-то испортить или использовать не по назначению. Если ребенок хочет экспериментировать, а вы заранее знаете результат, позвольте ему получить собственный опыт (если это не опасно).
4. Ваша помощь понадобится при сборе информации, ее сортировке и обработке. Учите ребенка находить и подчеркивать главное, основную мысль. Покажите, как эффективно пользоваться Интернет-ресурсами, не забудьте про библиотеку, фильмы; полезных знакомых, имеющих профессию в нужной вам сфере деятельности.
5. Постарайтесь убедить ребенка, что у него все получиться. Внимательно отнеситесь к подготовке презентации его работы т. к. хорошая презентация и защита проекта - это 50% успеха. Важно знать, по каким параметрам оценивается проектная деятельность учащихся. Для примера приводим несколько экспертных карт оценивания проектной деятельности учащихся 3-х,4-х классов.
Читайте также: