Как сделать папку работа с родителями
Оценить 2056 0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №12
Составила: Моисеева Лариса Леонидовна,
воспитатель МБДОУ детский сад №12,
Семья и детский сад составляют для ребенка на определенном этапе основную воспитательно-образовательную микросреду – образовательное пространство. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.
Правильно построенное общение родителей и воспитателей – это залог успешного воспитания дошкольника.
Современным родителям приходится нелегко из–за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах домашней педагогики и психологии.
Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.
На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи.
Основная цель данной работы – всестороннее и гармоничное развитие каждого ребенка, повышение воспитательных умений и педагогической культуры родителей.
Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Поэтому столь необходимой представляется реализация целостной системы взаимодействия ДОУ и семьи. При этом использование разнообразных форм сотрудничества с родителями дает возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся педагогические знания, развивать креативные способности.
Психолого-педагогическое просвещение родителей, с целью повышения их педагогической культуры - одно из направлений деятельности дошкольного учреждения.
Планируя работу с родителями, прежде всего, нужно знать типологию семей, психологические особенности родителей, их возрастные характеристики, разнообразные стили общения родителей с детьми в различных семьях.
Всем известно, что каждая семья имеет ряд индивидуальных особенностей и по-разному реагирует на вмешательство извне.
Поэтому в настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться индивидуальная работа с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа, забота о том, чтобы не упустить из поля зрения проблемы и вопросы, волнующие семьи воспитанников.
Многие родители легко отвечают на вопросы анкеты, но не хотят посещать родительские собрания, ссылаясь на свою занятость. Чтобы изменить эту ситуацию, мною были изучены формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, предложенные различными авторами. Я решила заинтересовать родителей папками-передвижками.
Папки – передвижки призваны более подробно, ознакомить родителей с теми или иными вопросами воспитания. Их название связано с тем, что весь материал папки может передаваться во временное пользование родителям домой. В спокойной обстановке они могут изучить содержимое папки и затем вернуть её в детский сад. После это я провожу беседу с родителями, выясняя их мнение: что заинтересовало, что еще они хотели бы узнать, какой материал, необходимо добавить в папку.
В содержимое папки включаю памятки для родителей, буклеты, вырезки из газет и журналов, брошюры, распечатываю материал из интернета и т. д.
Чтобы повысить интерес и активизировать родителей я использую рубрики:
В них помещаю практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть с ребенком, советы, задания.
Функционируют папки-передвижки о правах и обязанностей родителей:
Индивидуальные собеседования с родителями показывают, что многие из них смогли повысить уровень педагогических знаний, умений и навыков.
Постоянный контакт с семьёй позволил пробудить чувство расположения и доверие родителей к детскому саду, создать атмосферу общности интересов.
Используемая литература
Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М.: Сфера, 2009.
Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М.,1994.
Дуброва В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие. Минск,1997.
Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие. – М.: Академия, 1999.
Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2011.
Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: Взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: Сфера, 2007.
Прохорова Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду. Практическое пособие. – М.: АЙРИС-пресс, 2009.
Цель: создать в группе необходимые условия для развития ответственных
взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие
личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания детей.
Задачи:
1.Распространять педагогические знания среди родителей;
2.Оказать практическую помощь в воспитании детей;
3.Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы:
адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для
налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию
ребёнка.
Цель проведения мероприятия
Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 5 – 6 лет.
Психолога – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.
Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу.
Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.
Повышение педагогической культуры родителей
Беседы по адаптации, обновление группового инвентаря, участка.
Консультация для родителей по правильному выполнению логопедического домашнего задания.
Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
Анализ информации о воспитанниках и их семьях.
Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.
Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.
Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребёнка правилам пожарной безопасности в детском саду и дома.
Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.
Обогащение педагогических знаний родителей.
Знакомство родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности.
7. Трудовой десант пошив костюмов для детей к Новому году.
Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.
Создание условий для Осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.
Повышение педагогической культуры родителей.
Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.
Информирование родителей о состоянии здоровья воспитанников на период проведения собрания.
Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.
Повышение педагогической культуры родителей.
Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях воспитанников.
Ознакомление с задачами по сохранению и оздоровлению здоровья детей.
Выявление и анализ информации о том, какую роль в воспитании детей занимают папы и дедушки.
Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей.
Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.
· Выставка детских рисунков и поделок.
6.Знакомство родителей с методиками оздоровления; М.Ю.Картушиной, А.Стрельниковой, А.Уманской, Коваленко, А.Аветисова;
(в форме консультаций, презентаций, открытых показов)
Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.
Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.
Повышение педагогической культуры родителей.
Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по правилам дорожного движения разработка методического обеспечения.
Активизация педагогических знаний родителей.
Консультация «Развитие творческих способностей ребенка
4.Трудовой десант Участие родителей в благоустройстве группы.
Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ.
Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
Способствовать формированию коллектива группы.
Повышать заинтересованность родителей в укреплении здоровья дошкольников.
1.Участие родителей в пеших прогулках совместно с детьми.
Стимулировать повышения внимания к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.
Формировать у родителей систему знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей.
Темы родительских собраний в старшей группе
на 2021-2022 учебный год .
Месяц
Тема собрания
Цели и задачи
Ответственные
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
«Задачи развития и
Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей. Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год.
Познакомить с проектами на учебный год.
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Цель:
Повышение уровня экологической компетентности родителей; формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой; повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.
Задачи: обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка; обучить родителей навыкам организации различных форм деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома; продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде; вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года. Дать возможность обдумать и предложить новые виды деятельности на следующий год.
Автор: Шевчук Наталья Николаевна
Населенный пункт: Калужская область, г. Жиздра
Срок реализации: 9 месяцев.
Актуальность проекта.
До сложившейся эпидемиологической ситуации в стране мы не однократно сталкивались с тем, что родители, ссылаясь на свою занятость, не всегда принимали участие в мероприятиях ДОУ, направленных на развитие и образование дошкольников.
Перед педагогами стояла и стоит важная задача найти новые формы работы для мотивации родителей к дальнейшему сотрудничеству. Сотрудничество – это всегда выгода всех сторон.
Для вовлечения родительского сообщества к дальнейшим совместным действиям актуальными в наши дни становятся дистанционные образовательные технологии, оказывающие поддержку в работе с детьми и родителями.
Дистанционное образование детей – образование на расстоянии, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством информационно-коммуникативных технологий, даст возможность для самостоятельной работы родителей и их детей по усвоению образовательных программ.
Технология дистанционного образования позволит родителям в доступной форме использовать материал, предлагаемый педагогом, использовать его в удобное для них время.
Проблема. Дистанционное образование, насколько это реально и как это может работать в дошкольном учреждении?
Новизна проекта. Дистанционные образовательные технологии в данный период времени становятся новыми средствами обучения детей-дошкольников, происходят изменения роли и функции участников педагогического процесса.
Дистанционное образование предполагает от ребенка наличие мотивации к получению новых знаний. Здесь огромную роль играют взрослые – педагогу необходимо создать определенные условия, предложить материал в интересной и доступной форме, чтобы родители, показав его, смогли заинтересовать ребенка в получении знаний и выполнении задания.
Гипотеза: предполагается, что дистанционное образование поможет дошкольникам получить необходимые знания, существенно повысить усвоение программных требований.
Цель: вовлечение родителей дошкольников в образовательный процесс в онлайн режиме, для качественного образования дошкольников.
Задачи:
- повысить знания во внедрении дистанционных технологий, для повышения качества и эффективности образования дошкольников;
- создать сайт группы;
- настроить каналы коммуникации с родителями в онлайн режиме;
- предоставить воспитанникам возможность закреплять программный материал в домашних условиях.
Участники: педагоги, родители, воспитанники подготовительной к школе группы.
Этапы и сроки реализации проекта.
Этапы
Содержание работы
Сроки реализации
Повышение педагогической компетенции в вопросах дистанционного образования дошкольников.
Создание условий для работы с родителями и детьми в онлайн режиме.
Подбор игровых заданий, для практического выполнения в домашних условиях.
Создание обратной связи, фиксирование результатов при онлайн работе.
Октябрь, 2021 – апрель, 2022
Подведение итогов педагогического проекта. Корректировка работы.
Рабочий план реализации проекта.
Предполагаемые результаты реализации проекта:
Использование дистанционных образовательных технологий позволят родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и насыщенным. Это позволит детям проводить с пользой время дома, получать больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей, а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности.
Оценка эффективности реализации Проекта.
Удовлетворенность родителей, полученной информацией, заинтересованность детей деятельностью, повышенное желание выполнять новые задания.
Повышение уровня индивидуальных достижений детей в предложенных игровых заданиях.
Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска.
В ходе реализации проекта допустимы риски и неопределенности. Для того чтобы скомпенсировать риски проектной деятельности необходимо предусмотреть систему мер, направленную на снижение отрицательных последствий рисковых событий.
Риски
Меры для минимизации рисков
Страх перед новой формой работы
Психологическая поддержка и сопровождение
Низкая мотивация родителей дошкольников к дистанционному обучению
Разобрать принципы формирования мотивации
Отсутствие заинтересованности воспитанников к участию в проекте
Применение эффективных игровых технологий, вовлечения детей в реализацию проекта.
Отсутствие у родителей навыков работы в онлайн
Подобрать понятную для родителей информацию.
Дать подсказку. Оказать поддержку.
Дефицит времени для осуществления проекта
Разработать качественную систему мероприятий
- Теоретическое обоснование проекта.
Уже сегодня делайте то,
о чем другие подумают только завтра
Современное общество определяет осознанное исполнение родительской роли, качество воспитания подрастающего поколения. Невысок процент родителей, имеющих достаточно педагогических знаний, чтобы применить их в домашних условиях. Важную помощь семье в развитии ребёнка оказывают педагоги и специалисты ДОУ. Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников было и остается неотъемлемой частью деятельности дошкольной образовательной организации.
В связи со сложившеюся эпидемиологической ситуацией в стране, возникает необходимость в нахождении эффективных форм для оказания родителям содействия и профессиональной помощи со стороны педагогов, нацелить на повышение родительской компетентности.
Поддержка повышения компетентности родителей отражена в ряде нормативно-правовых документов Российской Федерации:
В соответствии с ФГОС детский сад обязан:
• информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе;
• обеспечить открытость дошкольного образования;
• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
• обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.
Сегодня педагогическая практика в лице педагогов ДОО как никогда нуждается в знаниях, современных подходах, новых способах педагогической поддержки и организации образования родителей в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.
Одной из действенных способов решения задач по педагогической поддержке, в вопросах развития и образования детей дошкольного возраста, является дистанционное образование.
Дистанционное образование, насколько это реально и как это может работать в дошкольном учреждении?
В современном обществе значительно расширяются возможности организации эффективного общения с родителями через интернет - ресурсы.
Дистанционные образовательные технологии в данный период времени становятся новыми средствами обучения детей-дошкольников, происходят изменения роли и функции участников педагогического процесса.
Когда мы говорим про общение ДОУ в формате онлайн, у нас возникают безусловно две составляющие части – это общение с родителями, и общение с детьми.
Дистанционное образование предполагает от ребенка наличие мотивации к получению новых знаний. Здесь огромную роль играют взрослые – педагогу необходимо создать определенные условия, предложить материал в интересной и доступной форме, чтобы родители, показав его, смогли заинтересовать ребенка в получении знаний и выполнении задания.
Поэтому перед педагогами основной целью является - вовлечение родителей дошкольников в образовательный процесс в онлайн режиме, для качественного образования дошкольников.
Очень важно наладить каналы коммуникации с родителями, позволить ему получать необходимые знания, чтобы стать проводником знаний малышу. Для этого нужно учесть, что доступность материала должна быть простой, но ёмкой.
Какие инструкции необходимо подобрать для родителей:
- Информирование без раздражений;
- Вся информация в одном месте;
- Чёткая структура информации;
- Возможность поделиться результатом.
Работа с родителями началась с составления социального паспорта второй младшей группы. Очень важно познакомиться с детьми и родителями, чтобы выстроить дальнейшее сотрудничество.
На сегодняшний день списочный состав группы 16 детей. Во многих семьях родители привели ребёнка в детский сад первый раз, в связи с этим у них вызвана тревожность за развитие своего малыша.
Для дальнейшего сотрудничества и включенности родителей в работу ДОУ.
В анкетировании приняло участие 16 родителей.
Анкетирование показало следующие результаты:
Хотите ли вы общаться с педагогом дистанционно?
25% ничего не ответили.
Родители написали разную информацию.
45% - ничего не написали.
Полноценное дистанционное обучение требует очень хороших каналов связи. В нашей местности возможность работать дистанционно через интернет есть не у всех родителей.
Но на сайте ДОУ, невозможно дать рекомендации по определённой конкретно-изучаемой теме, что очень важно для закрепления знаний малыша.
В условиях сезонных эпидемий, болезней, индивидуальных ограничений перед педагогами и родителями нашей группы встала задача создать группу WhatsApp, которая позволит родителям получить требуемую информацию, задать любой вопрос по организации воспитательного процесса и многое другое.
С родителями было решено не допускать комментарии в течении дня, чтобы не создавать лишний шум.
Договорились, что модератор группы передаёт информацию всегда в одно время, удобное для группы родителей (вечернее время с 19 до 20 часов). Один час наша группа открыта для переписки, в это время у родителей есть возможность задать интересующие вопросы и внести предложения.
Воспитание и образование детей происходит в тесном контакте с семьями дошкольников, согласно перспективному плану на год, разработанному с учётом годовых задач ДОУ, тем самообразования педагогов группы и запросов родителей.
Педагогическое просвещение родителей осуществляется через организацию систематической социокультурной и психолого-педагогической помощи в социализации детей. При этом работа с родителями в нашей группе строится на следующих принципах: личностная ориентация; социальное партнёрство; социальное творчество; доброжелательный стиль общения; индивидуальный подход; сотрудничество, а не наставничество.
Взаимодействие с родителями через активные формы работы на начало учебного года.
Вовлечение родителей в совместную проектную деятельность с детьми.
Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми, активизация семейного творчества.
Родителям удобно по ссылке было посмотреть мероприятие с участием своего ребёнка.
Название мероприятия
Дата размещения
Укрепление связи детского сада с семьями воспитанников, содействует качественному обновлению системы общественного и семейного воспитания дошкольников.
Включённость родителей в образовательном процессе за первый квартал, показали следующие результаты.
Количественный показатель участия родителей в мероприятиях.
2021 – 2022 учебный год
Совместные мероприятия родителей и ДОО
Консультации для родителей
Помощь родителей в оснащении педагогического процесса
Качественные показатели участия родителей в жизни группы (инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых).
2021 – 2022 уч. год
Положительное отношение родителей к продуктам совместной деятельности
Хочется отметить, что не все родители активно включаются в мероприятия группы, направленные на развитие и образование дошкольников, ссылаясь на свою занятость.
- Определение перспектив в дальнейшей работе.
Чтобы активизировать родителей на сотрудничество в период сложившейся ситуации в стране и обеспечить психологическое и педагогическое развитие ребёнка в семье.
Вниманию родителей педагоги группы открыли доступ к простому сайту группы в конструкторе Googl, чтобы комфортно и чётко передавать родителям нужную информацию.
Сайт группы содержит следующие разделы: текстовая инструкция, видео для детей, наши успехи, обратная связь.
Данная форма работы позволяет предложить родителям вопросы для размышления, разместить рекомендации от специалистов и педагогов, актуальную информацию, задания для детей и т.д.
Надеемся, что данная форма работы будет удобна для родителей. В течении всего учебного года мы сумеем заинтересовать родителей и детей интересующей их информацией. Результатом станет активность родителей в образовательном процессе группы, в вопросах воспитания детей.
Заключение:
Современное общество предъявляет высокие требования к уровню развития личности ребёнка. От участия родителей во многом зависит качество воспитания и образования подрастающего поколения. Семья является институтом, который оказывает наиболее сильное влияние на развитие ребенка в период раннего и дошкольного возраста.
Для вовлечения родительского сообщества к дальнейшим совместным действиям в работе с детьми мы используем технологии дистанционного образования. Одной из основных форм дистанционного взаимодействия родителей и педагогов являются: сайт детского сада, группа WhatsApp (вотсап), сайт группы в конструкторе Googl.
Как правило, на сайтах дошкольной образовательной организации и групп педагоги размещают не только текстовый материал, но также фото- и видеоподборки по итогам проведения воспитательных мероприятий. Родители, интересующиеся современными информационными технологиями, порой сами предлагают свою помощь в создании сайта группы, тем самым активно участвуют в жизни детского сада.
Таким образом, действенность системы работы детского сада с родителями заключается во взаимосвязи разных форм между собой.
Дистанционное общение педагогов и родителей становится партнёрскими взаимоотношениями. Родители и педагоги, через интернет - ресурсы советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше поступить. Формальное общение исчезает, и как результат – новое положительное отношение родителей к детскому саду, положительная оценка его деятельности. Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети, чувствуя родительскую поддержку, становятся увереннее в себе, задают больше вопросов, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в центре любой деятельности.
Предлогаю Вам перспективный план работы с родителями.Данный материал будет полезен для воспитателей подготовительной группы. В план включены темы собраний, консультаций, бесед, и другие мероприятия проводимые с родителями детей 6-7 лет.
Содержимое разработки
Перспективный план родительских собраний
на 2016 – 2017 учебный год.
Цель: Расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год, повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 6 – 7 лет , познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год, обновить анкетные данные семей воспитанников, предложить сотрудничество в воспитании дошкольников.
Цель: Формирование творческой личности дошкольников, развитие природных задатков.
Задачи: Познакомить родителей с содержанием работы по развитию творческого воображения, дать представление о развитии творческой активности и о творческой художественной деятельности дошкольников.
Цель: Изучение отношений родителей к проблеме подготовки детей к школе, их ожиданий от ДОУ, выявление индивидуальных особенностей ребенка будущего школьника.
Задачи: Формирование правильной позиции родителей в оценки готовности дошкольников к обучению в школе и причины неудовлетворенной адаптации ребенка к школьной жизни, развивать чувство единства, сплоченности.
Цель: Показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры, привлечь родителей к совместной работе по формированию экологической культуры у детей дошкольного возрастаю
Задачи: Выявить уровень заинтересованности родителей данной темой, дать родителям представление об актуальности экологического образования, побуждать родителей к совместной деятельности, к сотрудничеству с педагогами с детьми. Учить родителей на личном примере относиться к природе бережно, охранять и защищать ее.
Цель: Подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития личности ребенка за год. Объединить усилия педагогов и родителей по подготовке детей к школе.
Перспективный план работы с родителями
на 2016 -2017 учебный год.
2.Оформление родительского уголка, информационных стендов.
9. Индивидуальная беседа по вакцинации против гриппа.
16.Заполнить социальный паспорт группы.
12. Конкурс чтецов посвященный С.Я.Маршаку.
11.Экскурсия в художественную школу города.
7.Конкурс рисунков на военную тематику.
17.Экскурсия в краеведческий музей города.
12.Экскурсия на станцию Юных натуралистов.
Читайте также: