Как сделать морфологический разбор 5 класс

Обновлено: 08.01.2025

Морфологический разбор зачастую вызывает у школьников затруднения, которые связаны с тем, что некоторые части речи (например, наречие, предлог, союз) изучаются недостаточное количество времени, а после их изучения задания на определение различных грамматических признаков встречаются редко. Это приводит к тому, что учащиеся не удерживают в памяти все морфологические характеристики этих частей речи, поэтому соответствующий разбор и вызывает затруднения.

Я предлагаю выдавать опорные схемы – планы анализа частей речи, причем такой план могут составлять и сами учащиеся, внося в них сложный (по их усмотрению) материал. Например, для кого-то сложность представляет то, по каким критериям существительные распределяются по склонениям, для кого-то сложным является понятие наклонения глагола.

Через многократное обращение к данным заготовкам не только приобретаются более крепкие знания, но и вырабатывается навык выполнения данного вида разбора.

Своим ученикам я рекомендую заводить специальные папки с подобного рода материалами и один экземпляр (целый, неразрезанный) хранить там, а другой экземпляр носить всегда с собой (например, в учебнике) в разрезанном на карточки виде. Учитель может моделировать план разбора по своему усмотрению, добавляя или убирая какой-либо опорный материал. Я предлагаю более полный вариант таких карточек, который включает и такие части речи, как слово категории состояния и звукоподражательные слова, выделяемые не всеми лингвистами в самостоятельные части речи.

1. Морфологический разбор СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

I. Часть речи – сущ., т.к. отвечает на вопрос “ЧТО?” (падежный вопрос) и обозн. ПРЕДМЕТ.

Н. ф. – … (И. п., ед. ч.)

II. Постоянные признаки:

собственное или нарицательное,
одушевленное (В.п. мн.ч. = Р.п. мн.ч.) или неодушевленное (В.п. мн.ч. = И.п. мн.ч.),
род (мужской, женский, средний, общий (отн-ся одновременно и к м., и к ж. полу: плакса), вне категории рода (сущ., не имеющее формы ед.ч.: ножницы)),
склонение (1-ое (м., ж. –а, -я); 2-ое (м, ср. – , -о, -е); 3-е (ж. – ); разносклоняемое (на –мя, путь);

адъективное (как прилагательные), несклоняемые (не изменяются по падежам и числам),

вне категории склонения (не имеющие формы ед.ч.)).

Непостоянные признаки: И. Кто? Что? В. Кого? Что?

в … числе (ед., мн.), Р. Кого? Чего? Т. Кем? Чем?
в … падеже (И, Р, Д, В, Т, П). Д. Кому? Чему? П. О ком? О чем?

III. Синтаксическая роль (задать смысловой вопрос и подчеркнуть как член предложения).

2. Морфологический разбор ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.

I. Часть речи – прил., т.к. отвечает на вопрос “КАКОЙ?” и обозначает ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА.

Н.ф. – … (И.п., ед. ч., м. р.)

II. Постоянные признаки:

Качественное (м.б. в большей или меньшей степени)/относительное (не может быть в большей или меньшей степени) /притяжательное (обозначает принадлежность кому-либо).

в степени сравнения (для качественных);
в полной (какой?) или краткой (каков?) форме,
в … падеже (для полной формы),
в …числе (ед., мн.),
в … роде (для единственного числа).

III. Синтаксическая роль (задать вопрос и подчеркнуть как член предложения).

3. Морфологический разбор ГЛАГОЛА.

I. Часть речи – гл., т.к. отвечает на вопрос “ЧТО ДЕЛАТЬ?” и обозначает ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА.

Н.Ф. – … (инфинитив: что делать? что сделать?)

II. Постоянные признаки:

вид (совершенный (что сделать?) или несовершенный (что делать?)),
спряжение (I (ешь, ет, ем, ете, ут/ют), II (ишь, ит, им, ите, ат/ят), разноспрягаемое (хотеть, бежать)),
возвратный (есть -ся, -сь.)/ невозвратный (нет -ся, -сь),
переходный (употребляется с сущ. в В. п. без предлога)/ непереходный (не употребляется с существительным в В. п. без предлога).

в … наклонении (изъявительное: что делал? что делает? что сделает? , повелительное: что делай?, условное: что делал бы? что сделал бы?),
в … времени (для изъявительного наклонения: прошедшее (что делал?), настоящее (что делает?), будущее (что сделает? что будет делать?)),
в … числе (ед., мн.),
в … лице (для наст., буд. вр.: 1л. (я, мы), 2 л. (ты, вы), 3 л. (он, они)); в … роде (для прош.вр. ед.ч.).

. У глаголов в неопределенной форме (инфинитиве) непостоянных признаков нет, так как ИНФИНИТИВ – неизменяемая форма слова.

III. Синтаксическая роль (задать вопрос и подчеркнуть как член предложения).

4. Морфологический разбор ЧИСЛИТЕЛЬНОГО.

I. Часть речи – числ., т.к.отвечает на вопрос “СКОЛЬКО?” (или “КОТОРЫЙ?”) и обозначает КОЛИЧЕСТВО предметов (или ПОРЯДОК предметов ПРИ СЧЕТЕ).

Н.Ф. – … (И.п. или И.п., ед.ч., м.р.).

II. Постоянные признаки:

разряд по структуре (простое/сложное/составное),
разряд по значению (количественное + подразряд (собственно колич./дробное/собирательное)/ порядковое),
особенности склонения:

– 1,2,3,4, собирательные и порядковые числ. скл-ся, как прил.
– 5–20, 30 скл-ся, как сущ.3 скл.
– 40, 90, 100,полтора, полтораста при склонении имеют 2 формы.
– тысяча скл., как сущ.1 скл.
– миллион, миллиард скл., как сущ. 2 скл.
– сложные и составные количественные скл-ся с изменением каждой части слова.
– сложные и составные порядковые числительные скл-ся с изменением только последнего слова.

Непостоянные признаки:

падеж,
число (если есть),
род (в ед.ч., если есть).

III. Синтаксическая роль (вместе с сущ., к которому относится) с указанием главного слова.

5. Морфологический разбор МЕСТОИМЕНИЯ.

I. Часть речи – мест., т.к. отвечает на вопрос “КТО? ЧТО?” (КАКОЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? КОТОРЫЙ?) и не обозначает, а указывает на ПРЕДМЕТ (ПРИЗНАК или КОЛИЧЕСТВО).

Н.Ф. – …(И.п. (если есть) или И.п., ед.ч., м.р.)

II. Постоянные признаки:

разряд по соотношению с другими частями речи (мест. -сущ., мест .-прил., мест. -числ.)
разряд по значению с доказательством:
– личное, т.к. указ. на лицо;
– возвратное, т.к. указ.на возвращение действия на самого себя;
– притяжательное, т.к. указ. на принадлежность;
– вопросительное, т.к. указ. на вопрос;
– относительное, т.к. указ. на отношения простых предл. в составе сложного;
– неопределенные, т.к. указ. на неопределенные предм., призн., кол-во,
– отрицательные, т.к.указ. на отсутствие предм., призн., кол-ва;
– определительные, т.к. указ. на обобщенный признак предмета.
лицо (для личных).

падеж,
число (если есть),
род (если есть).

III. Синтаксическая роль (задать вопрос от главного слова и подчеркнуть как член предложения).

6. Морфологический разбор НАРЕЧИЯ.

I. Часть речи – нар., т.к. отв.на вопрос “КАК?” (КОГДА? КУДА? ПОЧЕМУ? и др.) и обозначает ПРИЗНАК ПРИЗНАКА.

Н.ф. – указывать только если наречие в степени сравнения.

II. Постоянные признаки:

Неизменяемая часть речи.
Разряд по значению: образ действия (каким образом?) – меры и степени (насколько? в какой мере?)
места (где? куда? откуда?) – времени (когда? как долго?)
причины (почему?) – цели (зачем? для чего?)

(Указать, если наречие местоименного типа, его вид: определительное, личное, указательное, вопросительное, относительное, неопределенное, отрицательное.)

Непостоянные признаки: в … форме … степени сравнения (если есть).

III. Синтаксическая роль.

7. Морфологический разбор СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ.

I. Часть речи – СКС, т.к. обозначает СОСТОЯНИЕ человека, природы, ОЦЕНКУ ДЕЙСТВИЯ и отвечает сразу на два вопроса: “КАК?” и “КАКОВО?”

Остальные пункты, как у наречия, кроме разрядов по значению, которых у СКС не выделяют.

8. Морфологический разбор ПРИЧАСТИЯ.

I. Часть речи – прич., т.к. отв. на вопр. “КАКОЙ?” и “ЧТО ДЕЛАЮЩИЙ? ЧТО СДЕЛАВШИЙ?” и обозн. ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ.

II. Постоянные признаки:

действительное (-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-; -вш-, -ш-) или страдательное (-ем-, -ом-, -им-; -енн-, -нн-, -т-).
вид (СВ – что сделавший? НСВ – что делавший?).
возвратность (возвратное – есть -ся, невозвратное – нет -ся).
время (настоящее: -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -ем-, -ом-, -им-; прошедшее: -вш-, -ш-, -енн-, -нн-, -т-).

полная или краткая форма (только для страдательных).
падеж (только для причастий в полной форме).
число (ед., мн).
род (только для прич в ед.ч.).

III. Синтаксическая роль (обычно бывают определением или сказуемым).

9. Морфологический разбор ДЕЕПРИЧАСТИЯ.

I. Часть речи – дееприч., т.к.отв.на вопр. “КАК?” и “ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ?” и обозн.добавочное действие.

II. Постоянные признаки:

Неизменяемая часть речи.
Вид (СВ – что сделав?/НСВ – что делая?).
Возвратность (возвр. – есть -ся, невозвр. – нет -ся).

III. Синтаксическая роль (чаще бывает обстоятельством).

10. Морфологический разбор ПРЕДЛОГА.

I. Часть речи – предлог, т.к. служит для связи главного слова … с зависимым …

Простой (из одного слова: из, в) / составной (из нескольких слов: в течение, в связи с ).
Производный (перешел из другой части речи: вокруг) / непроизводный (из, к, об…).
Неизменяемая часть речи.

III. Не является членом предложения, но может входить в его состав.

11. Морфологический разбор СОЮЗА.

I, Часть речи – союз, т.к. служит для соединения однородных членов предложения или простых частей в составе сложного предложения.

Простой (из одного слова: и, а, но…) / составной (из нескольких слов: потому что…).
Сочинительный (связывают ОЧП или ПП в составе ССП: и, тоже, либо, однако…) + группа по значению (соединительные: и; противительные: но; разделительные: или). Подчинительный (связывают ПП в составе СПП: потому что, так как, чтобы, словно…) + группа по значению (изъяснительные: что, временные: когда, условные: если, причинные: потому что, целевые: чтобы, следственные: так что; уступительные: несмотря на то что, хотя; сравнительные: как будто)
Неизменяемая часть речи.

III. Не является членом предложения.

12. Морфологический разбор ЧАСТИЦЫ.

I. Часть речи – частица, т.к. придает доп.оттенки (какие именно: вопросительные, восклицательные, указательные, усилительные, отрицательные) словам или предложениям или служит для образования форм слов (каких именно: наклонения, степени сравнения).

Разряд по значению: (формообразующие: более, пусть, бы…/смысловые: неужели, вот, именно…).
Неизменяемая часть речи.

III. Не является членом предложения, но может входить в его состав.

13/14. Морфологический разбор МЕЖДОМЕТИЯ / ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНОГО СЛОВА.

I. Часть речи – межд. или зв/п.слово, т.к. выражает различные чувства или побуждение к действию/передают звуки живой или неживой природы.

На этом уроке мы научимся выполнять морфологический разбор существительных. Для этого мы прогуляемся по фабрике разборов и вместе с учеником мастера Гошей поэтапно разберем существительное.

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока "Морфологический разбор существительного"

Сегодня мы ответим на такие вопросы.

· Что мы знаем о существительных?

· Как выполнить морфологический разбор имени существительного?

· Чем отличаются устный и письменный разборы?

Мы помним, что имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

В предложении существительное чаще всего бывает подлежащим, дополнением или обстоятельством.

Существительные бывают мужского, женского или среднего рода. Изменяются по числам и падежам.

И мы отправляемся на фабрику существительных, в первый цех, где указываются общие характеристики части речи.

Гоша очень удивился.

– А почему здесь целое предложение, если мне нужно только существительное?

– Дело в том, – объяснил мастер Пётр Петрович, – что существительное рассматривается только в составе предложения. Иначе мы ничего не сможем сказать о его функции в предложении. В этом предложении мы разберём существительное книгу.

– Отлично, – кивнул Гоша. – Так что же будет общими характеристиками имени существительного?

Какие первые вопросы мы задаём, когда видим существительное? Во-первых – что существительное обозначает. Во-вторых – на какой вопрос отвечает это существительное.

Итак, существительное книгу обозначает предмет. Прочитали что – книгу. Существительное отвечает на вопрос что?

– А теперь можно приступать к характеристикам! – потёр руки Гоша.

– Не торопись, – попросил мастер. – Скажи, а ты поставил существительное в начальную форму?

– А что такое эта самая начальная форма имени существительного? – поинтересовался Гоша.

– Начальная форма существительного – это форма именительного падежа единственного числа. И она необходима, чтобы нам было легче характеризовать наше слово.

– Значит, нужно поставить слово в начальную форму, – повторил Гоша. – Книгу – книга. Можно отметить это в памятке вот в таком сокращённом виде.

И теперь мы наконец перемещаемся в цех номер два, где указываются морфологические признаки части речи.

– Но ведь у существительных так много признаков! – заметил Гоша. – Я их как-то и не вспомню…

– Морфологические признаки существительного, – отозвался Пётр Петрович, – это: собственное оно или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, а также род, склонение, число и падеж.

– Значит, мы начинаем с того, собственное перед нами существительное или нарицательное, – понял Гоша. – А как это? Нужно обратиться в отдел технической информации.

Возвращаемся в цех.

Слово книгу пишется со строчной буквы. Это верный признак того, что существительное книга – нарицательное. Укажем это в памятке.

Но теперь нам нужно узнать – одушевлённое это существительное или нет?

И мы вновь обращаемся в отдел информации.

Существительное книга обозначает неживой предмет. Значит, книга – неодушевлённое существительное. Отметим эту информацию в памятке.

А как же род существительного? Теперь нам нужно узнать его.

А теперь вернёмся в цех. Нам очень помогает начальная форма имени существительного. Мы видим окончание -а.

Книга – существительное женского рода.

С родом тесно связано понятие склонения. Почему бы нам теперь не определить его?

Вновь обратимся в отдел информации.

И мы видим, что наше слово – женского рода, с окончанием -а. Значит, это существительное первого склонения. Отметим это.

Но в каком падеже употребляется это существительное?

Чтобы определить падеж нашего слова – воспользуемся полным падежным вопросом.

Прочитали кого? что? – книгу. Это винительный падеж.

Существительное употреблено в винительном падеже. Это мы отмечаем.

И теперь нам осталось указать только число.

В информационном отделе сообщают следующее.

И, конечно, мы сразу видим, что речь у нас идёт об одном предмете. Значит, здесь существительное употреблено в единственном числе.

И теперь мы можем переместиться в очередной цех – туда, где указывается функция существительного в предложении.

Мы прочитали – что? – книгу.

В нашем предложении существительное является дополнением.

– Отлично, – похвалил Гошу Пётр Петрович. – А теперь можно всё свести воедино!

И мы отправляемся в последний цех – цех тестирования готовой продукции.

Что мы можем сказать о выделенном слове в этом предложении?

Книгу – существительное. Во-первых, оно обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

Во-вторых, начальная форма – книга. Имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, первого склонения. Здесь употреблено в винительном падеже, в единственном числе.

В-третьих, в предложении является дополнением. Прочитали – что? – книгу.

И вот, у нас получился образец морфологического разбора имени существительного. Конечно, это образец устного разбора.

Вот так будет выглядеть образец письменного разбора.

Итак, что нам нужно для разбора существительного?

· Сначала мы указываем общую характеристику части речи.

· Потом ставим слово в начальную форму.

· Указываем, собственное это существительное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое.

· Указываем род, склонение, падеж, число существительного.

· И наконец, выясняем функцию существительного в предложении.

А теперь давайте проведём небольшую тренировку и разберём какое-нибудь существительное!

К Даше – существительное. Во-первых, оно обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? Во-вторых, начальная форма – Даша. Имеет морфологические признаки: собственное, одушевлённое, женского рода, первого склонения. Здесь употреблено в дательном падеже, в единственном числе.

В-третьих, в предложении является дополнением. Отправилась к кому? – к Даше.

На деревьях – существительное. Во-первых, оно обозначает предмет и отвечает на вопрос что? Во-вторых, начальная форма – дерево. Имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, среднего рода, второго склонения. Здесь употреблено в предложном падеже, во множественном числе. В-третьих, в предложении является обстоятельством. Распустились где? – на деревьях.

Обратите внимание на отличие устного разбора от письменного.

Итак, что же нам требуется запомнить?

Для разбора имени существительного мы сначала указываем общую характеристику части речи.

Потом ставим слово в начальную форму.

Указываем морфологические признаки: собственное существительное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, склонение, падеж, число.

В школе ребятам часто приходится делать различные виды разборов: это и фонетический разбор, и морфемный, и словообразовательный. Но, наверное, самый объемный разбор – морфологический, о котором мы сейчас будем говорить. Он характеризует слово как часть речи.

Что изучает морфология

Морфология – это раздел языкознания, изучающий слова как части речи.

В разных языках нередко встречаются разные представления о частях речи. Классическим примером служит китайский язык, в котором глаголы и прилагательные мыслятся как одна категория – предикатив. Но все же в родственных языках морфологические системы имеют много общего.

Первые части речи (существительное, прилагательное, глагол) ребята изучают в начальной школе и продолжают изучение в 5 классе. В 6 классе добавляется информация о числительном и местоимении, в 7 – о причастии, деепричастии, наречии, служебных частях речи и междометиях. Предметом изучения морфологии являются признаки частей речи, их изменение, их роль в предложении.

Как сделать морфологический разбор слова

Морфологический разбор слова выполняется по определенной схеме, призванной упомянуть все черты, присущие конкретной части речи и отличающие ее от других.

Ход рассуждения при выполнении разбора таков.

определить общее значение; общее значение существительного, например, – предмет, глагола – действие или состояние и т.д.;
поставить слово в начальную форму; у существительного это именительный падеж единственного числа, у прилагательного – мужской род, единственное число, именительный падеж, у глагола – инфинитив и так далее;
перечислить все присущие данной части речи постоянные морфологические признаки; у разных частей речи этот список, естественно, свой, ведь в том числе и по нему мы определяем часть речи; например, у существительного это собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение, у прилагательного – разряд и т.д.;
охарактеризовать форму, в которой употреблено слово в соответствии с его изменяемыми признаками; то есть определить у существительного число и падеж, у прилагательного – род, число, падеж, форму (полная или краткая); надо помнить, что набор изменяемых признаков, которые мы можем определить у конкретного слова, может меняться; скажем, время глагола возможно определить только у глагола в изъявительном наклонении, глагол в прошедшем времени не имеет лица, зато изменяется по родам и т.д.;
указать синтаксическую роль (чем является в предложении).

Примеры

Приведем примеры морфологического разбора.

В синем море звезды горят.

(в) море – существительное, так как

обозначает предмет (что?);
н.ф. небо; нарицательное, неодушевленное, средний род, 2 склонение; употреблено в единственном числе, предложном падеже;
горят (где?) в небе; в предложении является обстоятельством.

Горят – глагол, так как

обозначает действие предмета;
гореть; несовершенный вид, непереходный, 2 спряжение; употреблено в изъявительном наклонении, настоящем времени, множественном числе, 3 лице;
звезды (что делают?) горят; в предложении является сказуемым.

Что мы узнали?

Все слова языка делятся на группы (классы), которым свойственна общность значения, одинаковые морфологические признаки, единообразные изменения в процессе связи с другими словами, одинаковая синтаксическая роль. Такие группы называют частями речи. Для того чтобы сделать морфологический разбор, надо охарактеризовать слово с точки зрения этих особенностей: общее значение, морфологические признаки (постоянные и изменяемые), роль в предложении.

Морфологический разбор имени существительного
Прошу обратить внимание на порядок разбора и правильность записи.
1) выписывается то слово, которое дано для разбора, пишется, что это существительное.
2) ставится римская цифра 1. Записывается словосочетание, в которое входит данное имя существительное (обязательно задать вопрос). Помните, что имя существительное отвечает на падежные вопросы, а не ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? КОГДА?
3) на новой строчке пишется Н,ф. - это начальная форма (для имени существительного это Им. п., ед.ч.)
4) На новой строчке ставится римская цифра 2. Постоянные признаки: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род (если в единственном числе), склонение.
На новой строчке указываются непостоянные признаки: падеж, число.
5) на новой строчке пишется римская цифра 3 и указывается синтаксическая роль имени существительного, т.е. каким членом предложения является имя существительное в данном предложении. Здесь могут быть любые вопросы, так как мы задаем смысловой вопрос, а он может не совпадать с тем вопросом, который мы задали к части речи.

Не силой (3) борются, а сноровкой.
(не) силой - сущ.
I. борются (чем?) силой
Н.Ф. - сила
II.Пост. пр.: нариц, неодуш, ж.р., 1 скл.
Непост.пр.: Т.п., ед.ч.
III. борются (как?) силой (подчеркиваем как обстоятельство)

Морфологический разбор имени прилагательного
Прошу обратить внимание на порядок разбора и правильность записи.
1) выписывается то слово, которое дано для разбора, пишется, что это прилагательное.
2) ставится римская цифра 1. Записывается словосочетание, в которое входит данное имя прилагательное (обязательно задать вопрос). Помните, что имя прилагательное отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? и задаётся вопрос от существительного.
3) на новой строчке пишется Н,ф. - это начальная форма (для имени прилагательного это Им. п., ед.ч. муж.род)
4) На новой строчке ставится римская цифра 2. Морфологические признаки: форма (полная или краткая). Если полная форма, то определяется падеж, число, род. Если форма краткая, то определяется число и род.
5) на новой строчке пишется римская цифра 3 и указывается синтаксическая роль имени прилагательного, т.е. каким членом предложения является имя прилагательное в данном предложении. Как правило, прилагательное является определением (волнистая черта) или сказуемым.

У лукоморья дуб зелёный (3)
зелёный - прилаг.
I. дуб (какой?) зелёный
Н.Ф. - зелёный
II.Морф. пр.: полная форма, муж.род, ед.ч, Им.п.
III. дуб (какой?) зелёный (подчеркиваем как определение)

Морфологический разбор имени числительного
Прошу обратить внимание на порядок разбора и правильность записи.
1) выписывается то слово, которое дано для разбора, пишется, что это числительное.
2) ставится римская цифра 1. Записывается словосочетание, в которое входит данное имя числительное (обязательно задать вопрос). Помните, что имя числительное отвечает на вопросы КАКОЙ? СКОЛЬКО? и задаётся вопрос от существительного.
3) на новой строчке пишется Н,ф. - это начальная форма (для имени числительного это Им. п.)
4) На новой строчке ставится римская цифра 2. Постоянные признаки: количественное или порядковое.
На новой строчке указываются непостоянные признаки: у количественных - падеж; у порядковых - падеж, число, род
5) на новой строчке пишется римская цифра 3 и указывается синтаксическая роль имени числительного, т.е. каким членом предложения является имя числительное в данном предложении. Как правило, числительное является членом предложения вместе с существительным.

Три (3) девицы под окном пряли поздно вечерком.
три - числит.
I. девицы (сколько?) три
Н.Ф. - три
II.Пост. пр.: количеств.
Непост. пр.: Им.п.
III. пряли (кто?) три девицы (подчеркиваем как подлежащее)

Морфологический разбор местоимения
Прошу обратить внимание на порядок разбора и правильность записи.
1) выписывается то слово, которое дано для разбора, пишется, что это прилагательное.
2) ставится римская цифра 1. Записывается словосочетание, в которое входит данное местоимение (обязательно задать вопрос). Помните, что личное местоимение отвечает на падежные вопросы.
3) на новой строчке пишется Н,ф. - это начальная форма (для местоимения это Им. п.)
4) На новой строчке ставится римская цифра 2. Морфологические признаки: личное (мы знаем пока только личные местоимения), лицо (если 3 лицо единственного числа, то определяем род), число.
5) на новой строчке пишется римская цифра 3 и указывается синтаксическая роль местоимения, т.е. каким членом предложения является местоимение в данном предложении.

Подплыла к нему(3) рыбка, спросила.
(к) нему - местоим.
I. подплыла (к кому?) к нему
Н.Ф. - он
II.Морф. пр.: личное, муж.род, ед.ч, Д.п.
III. подплыла (к кому ?) к нему (подчеркиваем как дополнение)

2) ставится римская цифра 1. Записывается словосочетание, в которое входит данный глагол (обязательно задать вопрос). Помните, что глагол отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

4) На новой строчке ставится римская цифра 2. Постоянные признаки: спряжение, вид(совершенный или несовершенный)

На новой строчке указываются непостоянные признаки:время; если настоящее или будущее время, то указывается лицо, число; если прошедшее время, то указывается род, число.

5) на новой строчке пишется римская цифра 3 и указывается синтаксическая роль глагола, т.е. каким членом предложения является глагол в данном предложении.

Читайте также: