Как сделать кабинет изо
Кабинет ИЗО в школе создается с целью обеспечения оптимальных условий для труда педагога-художника и освоения основ изобразительной грамоты и языка изобразительного искусства детьми на уроке.
Наличие специально оборудованного и эстетически оформленного кабинета ИЗО в школе способствует развитию интереса детей к предмету ИЗО и к изобразительному искусству вообще.
Кабинет изобразительного искусства должен быть полифункциональным и обеспечивать атмосферу художественной мастерской, выставочного зала, лектория: наличие, диапроекторов, магнитной доски, мультимедийного оборудования.
Основные требования к кабинету ИЗО:
1. Кабинет должен иметь специфическое “лицо”, т.е. его интерьер должен отражать специфику школьного предмета “Изобразительное искусство”.
2. Оборудованные рабочие места для учащихся и технически оснащенное рабочее место учителя.
3. Место хранения методических, наглядных пособий и изобразительных материалов и инструментов.
Основные функциональные зоны кабинета ИЗО:
1. Рабочая зона учителя.
2. Рабочая зона учащегося.
3. Экспозиционно-выставочная зона.
4. Санитарно-техническая зона.
5. Зона хранения дидактического фонда.
1. Рабочая зона учителя Специфика урока изобразительного искусства предъявляет особые требования к рабочему месту учителя; оно должно быть укомплектовано техническими средствами, отвечающими современным требованиям художественной педагогики, иметь стационарно смонтированный пульт дистанционного управления. Кабинет оборудуется средством для зашторивания окон с автоматическим и ручным приводом.
Рабочее место учителя включает в себя классную доску, демонстрационный стол, натюрмортные столы (2-3), ТСО, приборы спецосвещения.
Классная доска в кабинете ИЗО должна быть многоплановой, состоять из “магнитной” плоскости, экрана, часть ее может быть разлинованной. Цвет доски должен позволить учителю работать как мелом, так и углем. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и репродукций
ТСО необходимые для работы на уроке: аудиомагнитофон и DVD-nпроигрыватели (музыкальный центр) с возможностями использования компакт-дисков: CD-R, CD-RW, MP3, а также магнитных записей. Слайдпроектор. Экран (на штативе или навесной). Телевизор.
2. Рабочая зона учащегося Столы рисовальные должна быть приспособлена для работы на них графическими и живописными материалами, а также пластическими /пластилин, глина/ материалами, и представлять возможность конструировать из различных материалов.
Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин/глина, клей, ножницы, рамы для оформления работ.
3. Экспозиционно-выставочная зона включает в себя серии стендов с изображением учебного материала к урокам, стендов для демонстрации репродукций, выставок, посвященных юбилейным датам в художественной жизни общества, выставок детского изобразительного творчества. В каждом отдельно взятом учебном заведении кабинет изобразительного искусства несет различную эстетическую и смысловую нагрузку. Можно увидеть кабинеты- мастерские, кабинеты-лаборатории, кабинеты-музей, кабинеты-лектории и т.п. Оформление кабинета в первую очередь отвечает эстетической позиции учителя, его профессиональным качествам и уже во вторую - финансовым возможностям учебного заведения.
4. Санитарно-техническая зона представляет собой водопроводный кран и сток, солнцезащитные и светозащитные шторы. В кабинетах изобразительного искусства оптимальной является ориентация окон на север, северо-восток, северо-запад (позволяет сохранять одно и тоже освещение для рисования с натуры).
5. Зона хранения дидактического материала в зависимости от ее площади может представлять собой лишь шкаф(ы) или вместительную препараторскую. Основа кабинета изобразительного искусства – методический фонд.
Содержание методического фонда школьного кабинета ИЗО.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция), которые входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета изобразительного искусства
Примерные программы основного общего образования по изобразительному искусству. В первую очередь утвержденные Министерством образования и науки РФ. Авторские, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета изобразительного искусства
Учебно-методические комплекты (УМК) по изобразительному искусству (учебники, рабочие тетради, дидактические материалы)
Методические журналы по искусству. Федерального значения
Энциклопедии и альбомы по искусству.
Фонд детских рисунков и работ;
Методические разработки, конспекты уроков, выполненные учителем
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т. ч. в форме тестового контроля). Возможно использование следующих программ: Cakewalk Pro Audio и Sound Forge, Finale, Dance Machine, Cool Edit Pro; нотные редакторы: Note wort hi Composer, Finale и др.
Наглядные пособия
По способу демонстрации и форме наглядные пособия можно разделить на следующие группы:
Дидактические и динамические таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента; схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека. Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.
Экранные пособия: слайд-шоу, аудио- и видеофильмы, кинофильмы, презентации и т.п.;
Натюрмортный фонд: предметы, муляжи фруктов и овощей, драпировки, гербарий, гипсовые геометрические тела, модель фигуры человека, керамические изделия (вазы, кринки и др.), предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.). Приборы, каркасы.
Репродукции произведений искусства.
Произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства, детские работы.
Требования к наглядным пособиям.
Качество: репродукции должны передавать точно произведение искусства, запись звучание музыкального произведения.
Эстетический вид должны иметь все предметы из фондов кабинета и репродукции, детские работы должны быть оформлены, если они служат наглядным материалом для уроков ИЗО.
Все материалы дидактического фонда должны быть систематизированы и занесены в каталог кабинета, что упрощает их поиск и хранение.
Паспорт учебного кабинета
Фамилия, имя, отчество заведующего кабинетом (Фамилия, имя, отчество лаборанта, если таковой есть)
Кабинет по ИЗО и другие полезные материалы для учителя ИЗО, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.
Развитие творческих способностей учеников на уроках черчения
Кабинет ![]()
В связи с интенсивным развитием современных технологий к инженерно – техническим работникам предъявляются высокие требования, и всё большее значение приобретает уровень и.
Организаторский компонент педагогической деятельности
Кабинет ![]()
данный материал рассказывает об организаторском компоненте педагогической деятельности
Баннер по ИЗО "Стили и направления в живописи"
Кабинет ![]()
Баннер, набран мною для кабинета ИЗО Школы №1 г. Калуги.
Цветовые аккорды
Кабинет ![]()
Статья рассказывает об гармонии цвета.
Плакаты в кабинет ИЗО
Кабинет ![]()
Материал представляет собой авторские плакаты формата А3, сделанные с помощью программного средства Adobe Photoshop.
Получайте новое первыми
Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.
В данной работе представлена презентация кабинета Изобразительного искусства. Учителя, ведущие этот предмет или Технологию, знают, что для творчества может пригодится все: природный материал, бумага и картон, ткать, фольга, проволока, да мало ли еще что!
Кроме того, нужно где-то хранить детские работы, натюрмортный фонд, наглядный материал, литературу и т.п. Как сделать так, чтобы все было под рукой и в то же время не загромождать пространство, чтобы кабинет отвечал основному требованию: созданию условий для эмоционально-творческой деятельности ребенка?
Насколько удалось это мне, судить вам.
Приложение 1. Визитка кабинета.
Автор: Бакалова Нина Федоровна, учитель высшей категории ГБОУ СОШ 799, г. Москва, стаж работы 25 лет.
Получайте бонусные рубли за вашу активность!
Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.
Похожие публикации
Комментарии ( 8 )
Галина Викторовна 22.10.2013 в 14:55 +1
Здравствуйте Нина Федоровна. В Вашем кабинете уютная, домашняя обстановка. Думаю, детям приятно заниматься в таком кабинете. Желаю удачи, творческих идей. Ставлю 5.
С ув. Галина Викторовна.
Светлана 22.10.2013 в 16:46 +1
Уважаемая Нина Федоровна, с удовольствием посмотрела Ваш кабинет, но данная презентация больше подходит для другого конкурса на этом портале "Педагогический альбом" в номинации"Педагогическая среда". Удачи Вам и успехов.
Олеся Викторовна 22.10.2013 в 18:34 +1
Уважаемая Нина Федоровна. У вас замечательный кабинет, много наглядности и пособий, видно, что ребята с удовольствием работают. Но соглашусь со Светланой Николаевной, работа больше подходит для другого конкурса. Удачи!
Ануфриева Ирина Викторовна 22.10.2013 в 20:58 +1
Уважаемая Нина Фёдоровна! Путешествуя по вашему кабинету, делаешь вывод: всё здесь сделано с душой, а вы - человек любящий своё дело… Только в вашей работе я не нашла каких-то новых, необычных решений, задумок (кроме решения пространственного вопроса), оригинального оформления, того, чем можно было бы поразить… Удачи Вам!
Ольга Николаевна 02.11.2013 в 19:03 +1
Уважаемая Нина Федоровна! Совершила путешествие по вашему кабинету. Конечно, хорошо, удобно и уютно. Мне, как педагогу дополнительного образования, все очень знакомо. Для данного конкурса ваша работа явно не подходит. Спасибо за экскурсию. Удачи и успехов!
Александра Викторовна 10.11.2013 в 18:26 +1
Очень понравился ваш материал! Желаю вам удачи! 5+ И приглашаю к себе в гости!
Цырен-Жаб Доржиевна 09.01.2014 в 17:39 +1
Уважаемая Нина Федоровна, соглашусь с коллегами, в кабинете уютно, хорошо оформлено, но, извините, для другого конкурса.
Ольга Александровна 22.02.2014 в 10:46 +1
Уважаемая Нина Федоровна, в вашем кабинете уютно, как дома, детям там, наверное,очень комфортно.5.
Определение методологических подходов к осуществлению проектно-педагогической деятельности учителя в рамках кабинета искусства. Характеристика ролевых функций кабинета изобразительного искусства. Пути повышения качества художественного образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.05.2016 |
| Размер файла | 31,2 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Роль кабинета изобразительного искусства в формировании духовно-нравственной культуры учащихся
Кобзева Е. Б. Учитель изобразительного искусства
МОУ гимназия № 15 г. Костромы
Что такое школа? Это целый мир… Школа -- это ступеньки классов, ведущие все выше и выше. Школа это не серые стены и длинные коридоры. Это разные дети и учителя, и большое количество учебных предметов. А кабинеты школы -- это островки познания и они должны быть все особенными, и обязательно интересными.
Как скучно было бы в школе с одинаковыми кабинетами.
Наверное, такими же стали бы и наши дети, все одинаковые, как оловянные солдатики, с похожими мыслями и фразами. Как хорошо, что в школе разные кабинеты!
Выбор темы данной статьи не случаен, вызван её актуальностью в художественной педагогике современности. Общепедагогической подготовке учителя, проблемам проектирования педагогического процесса и созданию моделей образовательных технологий, теоретическим основам урока посвящены исследования многих авторов. Но оценить роль кабинета искусства в формировании духовно-нравственной культуры ученика, в приобщении его к мировой художественной культуре в контексте изобразительного искусства, в приобретении детского собственного творческого опыта получилось лишь у немногих авторов.
Анализ литературы и практики показал, что чаще всего исследование роли кабинета искусства включает в себя лишь описание оборудования кабинета с перечнем необходимых художественных материалов, методических и дидактических пособий.
Цель этой статьи -- определение методологических подходов к осуществлению проектно-педагогической деятельности учителя в рамках кабинета искусства, определению его роли в формировании духовно-нравственной культуры учащихся.
Представленные в этой работе материалы следует воспринимать как обобщение опыта учителя на тему роли и места кабинета изобразительного искусства в системе других школьных кабинетов.
История свидетельствует, что на протяжении тысячелетий художественное образование являлось двигателем в развитии образованности общества, его духовного и культурного потенциала.
Обучение изобразительному искусству состоит из нескольких аспектов:
- познавательного: учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, овладевать умениями и навыками ;
- развивающего: развитие речи, мышления, творческих способностей;
- воспитательного: формирование личностных качеств, отношений, суждений, мировоззрений.
Сегодня, как никогда, учитель изобразительного искусства является носителем духовно-нравственной культуры и транслятором искусства в школе. И роль кабинета искусства здесь неоценима.
Исходя из психолого-педагогических задач современного учителя, вытекают основные функции кабинета изобразительного искусства.
Позвольте мне остановиться на характеристике этих ролевых функций кабинета в формировании духовно-нравственной культуры учащихся.
1. Кабинет искусства -- это учебно-развивающий центр, который активно формирует эстетическую потребность общения учащихся с искусством
Детскую фантазию легко спугнуть неловким словом, но эту таинственную гостью можно и привлечь различными способами. Один из них -- разнообразие художественных материалов, представленных в кабинете (мелки, гуашь, сангина, пастель …).
Учащиеся попеременно пробуют себя в деятельности художника-графика, скульптора, живописца, архитектора, дизайнера, зрителя, критика-ценителя художественного произведения. Дети любят мечтать и рисовать свои мечты. Как хорошо, что в школе есть такой класс, где живет Мечта, добро и красота!
2. Кабинет -- это комфортная образовательная среда, психологически воздействующая и воспитывающая ребенка.
Говорят, что воспитывают даже стены. В сером и скучном кабинете нельзя вести уроки искусства. Атмосфера урока -- это и атмосфера кабинета. Светлые, теплого цвета, стены настраивают учащихся на восприятие прекрасного. Важным условием работы является небольшая численность детей -- не более 10-12 человек (половина класса в другом кабинете). Это позволяет на деле осуществлять индивидуальный подход и работать с детьми в оптимальном для них режиме. При таком подходе ученики в большей степени личностно вовлекаются в учебно-воспитательный процесс.
Непременным условием работы с детьми по изобразительному искусству является присутствие детских работ в образовательной среде кабинета, в рамах на стене, в учебных витринах, в паспарту на учебной доске. Дети видят свои работы и рисунки своих сверстников. Это позволяет обеспечить единство учебно-воспитательного процесса, стимулирует ученика к саморазвитию и самосовершенствованию.
3. Кабинет искусства -- это искусствоведческий центр, видеозал, библиотека, где происходит знакомство учащихся с произведениями мировой художественной культуры.
В кабинете искусства нельзя обойтись без показа слайдов. Закрыты темные шторы, гаснут лампы, и вспыхивает белое пятно экрана, на нем появляются разные кадры. Перед глазами детей -- яркие произведения изобразительного искусства.
4. Кабинет искусства -- это музей, в котором представлены удивительные творения русского народного творчества.
В натурно-демонстрационном фонде кабинета представлены изделия русских народных промыслов: гжельская керамика с подглазурной кобальтовой росписью, жостовские подносы, хохломская посуда. Богато представлены русская народная игрушка: дымковская, полхов-майдановская, филимоновская и каргопольская. Большой ценностью кабинета следует считать коллекцию предметов русского народного быта, таких как: плетеные лапти, короба, прялки, самовары, вышитые полотенца, берестяные туеса, бурачки и другую крестьянскую утварь.
5. Кабинет искусства -- это творческая мастерская по выращиванию талантов.
Усиление эффективности эстетического воспитания школьников, расширение их культурного и интеллектуального кругозора -- вот краеугольные задачи, современной школы. Но решить их только на уроках изобразительного искусства практически невозможно, так как ведется этот предмет один раз в неделю. А что можно сделать за один час, даже если эти уроки ведет высококвалифицированный специалист?
6. Кабинет искусства -- это выставочный зал.
Кабинет искусства -- это творческая среда, в которой общаются дети, родители и учителя. Традиция школы искусств -- проводить в кабинете изобразительного искусства отчетные просмотры работ юных художников, вернисажи по итогам летней творческой практики. Подобные творческие мероприятия несут высокий, эмоциональный, положительный заряд для учителей, детей и их родителей. В этом случае, кабинет превращается в выставочный зал, в котором авторами представленных рисунков являются юные художники. Дети и их родители обсуждают творческие работы, общаются друг с другом, происходит формирование семейных ценностей средствами искусства изобразительного.
В кабинете периодически проходят персональные выставки известных костромских художников, и сами учителя изобразительного искусства представляют свой творческий опыт перед детьми в рамках кабинета искусства. Когда ученики видят, что их учителя обучены приемам творчества, что они сами могут создавать удивительные произведения живописи, восторг и уважение можно прочитать в детских глазах.
8. Кабинет искусства -- это проектный, исследовательский центр для учителей и учащихся
Повышению качества художественного образования, развитию интереса к изобразительному искусству и художественной деятельности, более глубокому восприятию детьми явлений искусства способствует широкое привлечение технических средств обучения, помимо применения традиционного оборудования и демонстрационных материалов, введения современных средств обучения, а именно, мультимедийного оборудования с программным обеспечением.
В кабинете организована проектная, художественно-творческая и исследовательская деятельность учащихся, активно используются информационно-коммуникативные средства в обучении поисковой деятельности юных художников, проводится работа по формированию информационной грамотности учащихся через активизацию их языковой компетентности в области изобразительного искусства.
Рабочее место учителя в кабинете укомплектовано основными техническими средствами, отвечающими современным требованиям художественной педагогики: компьютером, принтером, сканером…
Именно здесь учитель может осваивать новейшие компьютерные технологии, вместе с детьми создавать электронные презентации, осваивать новые направления в развитии школьного образовательного пространства.
9. Кабинет искусства -- это фонд, хранилище, достижений учащихся. кабинет изобразительный искусство педагогический
Огромную помощь в систематизации учебно-методического наглядного и дидактического материала, натурного фонда, видеотеки, слайдотеки по изобразительному искусству оказывает лаборантская кабинета. Это своеобразное хранилище фонда детских работ, разнообразных художественных материалов и пособий.
В фонде кабинета представлены детские работы учащихся по самым разным темам, выполненные в разнообразных художественных техниках. На основании этих работ создан виртуальный музей художественного отделения школы искусств…
Авторы многих работ выросли и уже окончили школу, имеют разные профессии, но до сих пор приходят в кабинет, чтобы выразить свою любовь к изобразительному искусству и уважение к своим учителям. Они рассматривают свои детские рисунки, рассказывают о своих успехах, показывают свои работы учащимися школы искусств, передают свой творческий опыт общения с искусством изобразительным.
Приведенная характеристика учебного кабинета изобразительного искусства позволяет сделать вывод о том, как велика его роль в формировании творческих способностей учащихся, в духовно-нравственном развитии ребенка, раскрытии его потенциала и индивидуальности.
1. Программы общеобразовательных учреждений: изобразительное искусство и художественный труд.1-9 классы/Под рук. Неменского Б.М. М.; Просвещение, 2005.
2. Концепция художественного образования как фундамент системы эстетического развития учащихся в школе; проект. М., 1990.
3. Аранова С.В.Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. СПб.; КАРО, 2004.
4. Неменский Б.М. «Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. М.: Просвещение, 1987.
5. Ильин В.С.Формирование личности школьника. М. Педагогика, 1984.
7. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики/ под ред. М.А. Данилова, М.Н. Скаткина. М.: Просвещение. 1975.
8. Челышева Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная образовательная система: теоретические аспекты. М.: АПК и ПРО, 2001.
9. Волков И.П. Художественная студия в школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993.
10. Дитмар К.В. Хочу узнать и нарисовать тебя, мир!: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993.
Подобные документы
Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Академическая система художественного образования в XVI-XII веках. Педагогические взгляды П.П. Чистякова. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства.
шпаргалка [102,6 K], добавлен 29.10.2013
Изучение проблемы патриотического воспитания учащихся на уроках изобразительного искусства. Определение методов, приемов и принципов, применяемых на уроках художественного творчества. Разработка конспекта урока на тему: "Башкирский национальный костюм".
курсовая работа [39,2 K], добавлен 28.10.2011
Использование электронных обучающих средств на учебных занятиях в вузе. Специфика дисциплины "История изобразительного искусства и культуры", усовершенствование ее преподавания при помощи инновационных технологий. Создание мультимедийных презентаций.
реферат [29,6 K], добавлен 15.07.2012
Понятие, свойства и типы "художественного восприятия", ступени его развития у ребенка на уроках изобразительного искусства и литературы. Основы и принципы эстетичного воспитания школьников. Роль учителя в ознакомлении детей с произведениями искусства.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 18.11.2013
Основы развития чувства юмора у дошкольников через произведения изобразительного искусства. Виды произведений изобразительного искусства, развивающих чувство юмора. Рекомендации воспитателю детского сада по развитию чувства юмора у дошкольников.
курсовая работа [68,8 K], добавлен 12.02.2010
Анализ проблемы компетентностно-ориентированного образования. Суть теории и практики формирования профессиональной компетентности будущего учителя изобразительного искусства. Изучение общепедагогических и специально-художественных компетенций педагога.
статья [21,6 K], добавлен 18.12.2017
Оборудование и интерьер кабинета иностранного языка, его гигиеническая оценка. Размещение и способы хранения средств обучения. Роль изучаемого кабинета в создании языковой среды, реализации индивидуально-личностного подхода, повышении мотивации учащихся.
Читайте также: