Как сделать из магнитного конструктора колесо обозрения

Обновлено: 23.01.2025

Обзор набора лего 10247 колесо обозрения из серии LEGO Creator Expert. Звезда парка аттракционов для развлечения .

Обычно из набора детского конструктора можно собрать только то, что нарисовано на коробке: один набор - одна модель .

В этом видео мы представили обзор на конструктор LEPIN 15012 Колесо обозрения Феррис аналог Lego Creator 10247.

В данной самоделке всего один М мотор, который питается от БББ. Функции моторизированные: - Поворот самого колеса .

Волшебная Ярмарка уже в городе! Скорее спеши прокатиться на Волшебная Колесо Обозрения, а затем спустись на горке .

Слепили из LEGO двухприводное колесо обозрения. В серой футболке - Den (Денис), в полосатой пайте - Prorok .

Ускоренная сборка набора серии КРЕАТОР ЭКСПЕРТ КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ ЛЕГО 10247. На сборку я потратил три с .

Иногда случается так, что инструкции от конструкторов приходят в негодность: мнутся, рвутся, теряются частями или .

Салют друзья! Мы со Стивом сегодня покажем как сделать колесо обозрения из подручных средств. Стив, он же нубик из .

Всем привет. Сегодня расскажу вам про мою новую самоделку. Это колесо обозрения . Всем приятного просмотра.

Видео обзор и описание набора из серии LEGO Creator EXPERT 10247 КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ FERRIS WHEEL Перевод .

Видеообзор на конструктор Лего френдс Волшебное колесо обозрения и горка (Lego friends Magical Ferris Wheel and .

Когда вам надоели колеса от ЛЕГО, обратите внимание на многочисленную RC Drift/Touring/Rally 1:10 резину с дисками.

Build the iconic Ferris Wheel, featuring 12 colorful suspended gondolas with opening doors, ice cream stall, kiosk, 10 minifigures .

Педагог вслух зачитывает письмо детям и предлагает помочь Lego-жителям.

Для выполнения поставленной задачи педагог предлагает воспитанникам самостоятельно выбрать нужные наборы конструкторов. (Дети выбирают образовательные наборы Lego Education WeDo 9580 и Lego Education WeDo 9585).

Часть 2. Совместно с педагогом повторяют алгоритм постройки модели по схеме:

Рассматривание образца, схемы;
Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора;
Сборка частей модели;
Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель;

Робот делает зарядку

И считает по порядку.

Раз – контакты не искрят, (Движение руками в сторону.)

Два – суставы не скрипят, (Движение руками вверх)

Три – прозрачен объектив (Движение руками вниз.)

И исправен и красив. (Опускают руки вдоль туловища.)

Часть 4. Рефлексия.

- Ребята, скажите, а что вы почувствовали, когда мы прочитали письмо от Lego-жителей? Захотелось ли вам им помочь? (Стало их жалко, грустно…)

- Что вам понравилось больше всего? (Собирать конструктор, физминутка, выбирать подходящий конструктор…)

- Ребята, вы видели настоящее колесо обозрения? Катались на нём?

- Предлагаю вам в выходные дни посетить с родителями парк развлечений. Рассмотреть настоящее колесо обозрения и прокатиться на нём.

Занятие 2.

Закреплять умение собирать модель, пользуясь схемой;
Закреплять знание названий деталей конструктора.

Воспитывать усидчивость, целеустремлённость;
Воспитывать взаимоуважение и командный дух;
Воспитывать стремление доводить работу до конца.

Развивать коммуникативные навыки;
Развивать память, внимание, алгоритмическое и логическое мышление.

- Ребята, давайте вспомним, что мы начали строить на прошлом занятии? Для кого? (Колесо обозрения для Lego-жителей)

Педагог вместе с воспитанниками рассматривает фотографии, сделанные в парке развлечений.

- Давайте внимательно посмотрим на схему. Что нам осталось сделать?

Выясняют, что осталось собрать сидения с креплениями, собрать их в общую модель и установить мотор с датчиком движения.

Дети вместе с воспитателем повторяют алгоритм постройки модели по схеме:

Рассматривание образца, схемы;
Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора;
Сборка частей модели;
Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель;
Сравнение собранной модели с образцом.

Стоит робот на дороге,

У него не гнутся ноги, (движения прямыми ногами)

Может он махать руками, (движения прямыми руками)

Может головой кивать, (движения головой)

Раз, два, три, четыре, пять

Часть 2 .Согласно алгоритму собирают оставшиеся части модели (сидения с креплениями). Каждый ребёнок собирает отдельную часть модели, можно разбить детей на пары, в зависимости от количества человек в группе. Объединяют все детали в общую модель. Подсоединяют мотор и датчик движения.

Часть 3. Рефлексия.

- Скажите, ребята, что нового вы сегодня узнали? Чему научились? (Узнали как собирать части колеса обозрения и объединять их в целую модель)

- Что в сегодняшнем занятии вам понравилось больше всего? (Собирать конструктор, физминутка…)

Занятие 3.

Закреплять навык работы с программой Lego Education WeDo software v1.2.

Воспитывать усидчивость, целеустремлённость;
Воспитывать взаимоуважение и командный дух;
Воспитывать стремление доводить работу до конца.

Развивать коммуникативные навыки;
Развивать память, внимание, алгоритмическое и логическое мышление;
Развивать творческую инициативу и любознательность.

Материалы: Компьютер, программное обеспечение Lego WeDo 1.0, готовая модель колеса обозрения.

- Нужно составить программу.

Дети составляют и запускают предложенную программу.

Робот делает зарядку

И считает по порядку.

Раз – контакты не искрят, (Движение руками в сторону.)

Два – суставы не скрипят, (Движение руками вверх)

Три – прозрачен объектив (Движение руками вниз.)

И исправен и красив. (Опускают руки вдоль туловища.)

Часть 2. Педагог спрашивает нравится ли детям заданная программа и что, по их мнению, можно улучшить. Выслушивает ответы детей, например, снизить скорость вращения, увеличить время остановки, установить заданное количество циклов или добавить звук и т. д. Если у детей возникают трудности педагог сам предлагает что-то добавить или изменить.

Дети пробуют все предложенные варианты, выбирают наиболее удобные и интересные, объединяют их и задают понравившуюся программу.

Часть 3. Рефлексия.

- Молодцы ребята! Получился замечательный аттракцион! Думаю на наше следующее занятие можно приглашать Lego-жителей, и вручать им подарок.

- Скажите, что нового вы сегодня узнали? Чему научились? (Научились составлять программу для работы колеса обозрения по образцу и придумывать самим, программировать работу датчика движения…)

- Что больше всего вам понравилось в сегодняшнем занятии? (составлять рограмму, запускать колесо обозрения…)

Занятие 4.

Закрепить представления детей о знаковых местах родного города.

Воспитывать взаимоуважение и командный дух;
Повышать мотивацию обучающихся к робототехнике;
Воспитывать стремление доводить работу до конца;
Воспитывать любовь к родному краю.

Развивать коммуникативные навыки;
Развивать память, внимание, алгоритмическое и логическое мышление;
Развивать творческую инициативу и любознательность
Развивать интерес к изучению родного края.

Материалы: Готовая модель колеса обозрения, компьютер, готовая программа для запуска колеса обозрения, фигурки Lego-человечков для детей, фигурка Lego-человечка – гостя, цифровые изображения достопримечательностей города Сочи (Чёрное море, Кавказский горный хребет, Олимпийский парк, Ахун, Здание железнодорожного вокзала, Здание Зимнего театра) – вид с высоты из далека, Интерактивная доска, проектор.

Часть 1. Перед ребятами появляется фигурка представителя Lego-жителей, который благодарит ребят за проделанную работу. Дети предлагают ему прокатиться на колесе обозрения, и посмотреть на наш город.

- С большим удовольствием! А за вашу доброту и отзывчивость я наделю это колесо обозрения удивительными свойствами. Катаясь на нём, мы сможем увидеть даже самые отдалённые места. А для этого нужно на время превратиться в Lego-жителей. Дети выбирают из наборов фигурки любимых Lego-героев. А теперь, чтобы превратиться в выбранных героев, закройте глазки, внимательно слушайте и выполняйте указания (Lego-житель рассказывает стихотворение, дети выполняют движения):

Самолётик-самолёт (разводят руки в стороны ладошками вверх, поднимают голову, вдох)

Отправляется в полёт (адерживают дыхание)

Жужу-жу (делают поворот вправо)

Жу-жу-жу (выдох, произносят ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встают прямо, опустив руки)

Я налево полечу (поднимают голову, вдох)

Жу-жу-жу (поворот влево)

Жужу-жу (выдох, ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встают прямо и опускают руки)

Часть 2. Педагог интересуется у детей, узнают ли они эти места? Как они называются? Что ещё они о них знают? Если дети испытывают затруднения педагог рассказывает что изображено на доске.

Lego-житель благодарит ребят и прощается с ними.

Часть 3. Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось кататься на нашем колесе обозрения? Что понравилось больше всего? (Понравилось кататься, понравились виды города…)

- Что нового вы сегодня узнали? (Как выглядит здание зимнего театра, что город очень большой…)