Икт технологии в детском саду на музыкальных занятиях
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Подготовила: Маркевич Н.А.
Актуальность. Информационно-компьютерные технологии (ИКТ) прочно вошли в современную действительность. Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации во всех сферах деятельности. Развитие общества диктует необходимость использования новейших технологий и в системе образования. Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества воспитания, обучения детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.
Информатизация общества ведет за собой информатизацию образования, отсюда возникает профессиональная необходимостьдля каждого педагога дошкольного образования освоения ИКТ технологий.
На современном этапе дошкольного образования, музыкальный руководитель должен владеть элементарной компьютерной грамотностью, уметь находить необходимую информацию в Интернете, составлять презентации, слайд – шоу, интерактивные игры по всем разделам музыкальной деятельности, постоянно повышать свою профессиональную компетентность, стать для ребёнка проводником в мир новых информационных технологий музыкального образования.
Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этих технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребёнка (исследования С.Л. Новосёловой, И. Пашелите, Г. П. Петку, Б. Хантер и др.).
В моей практике работы музыкального руководителя использование информационно-коммуникационных технологий является необходимым средством. Использование современных информационных технологий делает процесс обучения и воспитания ярким, запоминающимся, интересным для детей дошкольного возраста, повышает мотивацию ребёнка к освоению новых знаний, актуализирует познавательный интерес, формирует эмоционально положительное отношение к окружающему миру. Все вышеперечисленное позволяет органично и дозировано включать ИКТ в процесс музыкального воспитания в детском саду.
Цель: Применение информационно-коммуникационных технологий как средство повышения качества образования и воспитания дошкольников.
Повысить компетентность всех участников образовательного процесса через освоение и использование ИКТ в процессе музыкального воспитания дошкольников.
Систематизировать эффективные формы и методы работы в музыкальном воспитании дошкольников через ИКТ;
Сформировать ресурсную базу, подобрать игры и комплексы игровых упражнений, мультимедийные презентации для различных видов деятельности дошкольников;
Включить в информационное поле всех субъектов образовательного пространства: педагоги, родители, воспитанники;
Музыкальные занятия с использованием ИКТ базируются на следующих общедидактических принципах обучения:
принцип сознательности и активности
принцип связи обучения с практикой
принцип системности и последовательности
принцип развивающего и воспитывающего характера обучения
принцип полноты и целостности.
Функции ИКТ технологий в художественно-эстетической области:
-редактирование видео и аудиофайлов;
-пополнение картотеки музыкально-дидактических видео игр;
-мониторинг по отслеживанию результатов достижений воспитанников;
- просмотр обучающих программ и развивающих мультфильмов;
- видеоклипы характерных танцев (вальс, полька, русские народные танцы и хороводы), визуальные подсказки для разучивания танцев и упражнений;
-видео-иллюстрации для слушания музыки;
-конкурсные задания, викторины;
-самостоятельная, исследовательская деятельность детей в рамках реализации образовательных проектов;
-Обобщение, распространение опыта, участие в конкурсах.
Ожидаемые результаты при реализации ИКТ:
Использование ИК технологий на музыкальных занятиях дает ряд преимуществ:
Детьми полнее воспринимается материал, возрастаетзаинтересованность, активизируется познавательный интерес, осуществляется индивидуализация обучения;
Развиваетсятворческая инициатива, творческиеспособности, логического и образного мышления дошкольников;
ИКТ технологии позволяют активизировать мыслительные процессы (анализ, синтеза, сравнения и др.) в наглядно-образном и логическом плане. (80 % информации ребёнок получает через зрительный анализатор);
Формируются элементарные представления о видах искусства, существенно расширяется понятийный ряд музыкальных тем, новых музыкальных понятий;
В процессе восприятия ИКТ воспитывается информационная и слушательская культура дошкольников.
Для педагога:
Использование различных аудиовизуальныхсредств (презентации, видеоролики, анимации и др.) обогащает обучающий материал, вовлекает наибольшее число сенсорных анализаторов для более полного восприятия образов и материалов.
Использование ИКТ помогает педагогу в работе привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
ИКТ технологии позволяют реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении с учётом ведущих каналов восприятия: (кинестетиков, аудиалов, визуалов);
Повышать профессиональный уровень педагога (выход в информационную сеть Интернет для сбора и обработки информации, пополнить медиатекумузыкального руководителя: фонд книг, учебных и методических пособий, видеофильмов, звукозаписей, компьютерных презентаций,музыкально-развивающих компьютерных игр и программ, перенимать и транслировать педагогический опыт.
ИКТ технологии позволят педагогу более широко общаться на разных методических мероприятиях, например: видео - мастер - классы, семинары, вебинары и др.
Для родителей:
Организация совместной работы педагогов, детей и родителей в рамках реализации образовательных проектов, праздников и развлечений;
Фотоотчеты о непрерывной-образовательной деятельности, деятельности детей в режимных моментах – это демонстративный материал на родительских собраниях, который позволяет ближе познакомить родителей с работой, проводимой в учреждении дошкольного образования;
Возможность активного участия в образовательном сайтеучреждения (следить за новостями, оставлять комментарии, задавать вопросы, получить полную информацию о педагогическом коллективе нашего дошкольного учреждения и т.д).
ИКТ применяю в различных формах и видах музыкального воспитания:
В театрализованной деятельности;
В праздниках и развлечениях;
В проектной деятельности;
В музыкальной гостиной;
В викторинах и квест -играх;
В виртуальных экскурсиях (музей, театр, концерт и т.д).
В процессе НОД
Использование ИКТ технологий в процессе НОД помогает настроить детей на музыкальное занятие, внести сюрпризный момент, у детей развиваются эмоции, чувство эмпатии, лучше запоминается музыкальный материал, активизируются все психические процессы.
Восприятие музыки:
Во время знакомства и слушания музыки активно использую видеоряд иллюстраций, показ презентаций, видеороликов, которые позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания детей, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, при знакомстве с музыкальными инструментами, что позволит педагогу привлечь внимание каждого ребёнка, вызвать живой интерес, активизируя тем самым познавательную деятельность и пополняя музыкальный багаж знаний дошкольников.
Использование ИКТ технологий поможет интересно, ярко и понятно познакомить дошкольников с разными видами искусства, такими, как театр, балет, опера, продемонстрировав не только фотоматериал, но и видеоролики.
А виртуальные экскурсии в театр, музей на концерт и т.д. помогают погрузиться в праздничную атмосферу, увлечь детей искусством, вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребёнка.
Музыкально-ритмические движения и танцы:
-трансляция мнемотаблиц, схем, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения, учить элементы танцев. А показ видеороликов различных танцев и ритмических упражнений помогут ребёнку ориентироваться в пространстве, лучше понимать и быстрее разучивать танцы.
-по графическому изображению можно разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по анимационным картинкам узнавать и учить песни; обработка музыкального материала позволяет подбирать удобную тесситуру и темп.
Музыкально-дидактические игры:
Основное назначение музыкально-дидактических игр − формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.
Игра на ДМИ:
При обучении игре на детских музыкальных инструментах использую видеозаписи концертов симфонического оркестра, оркестра русских народных инструментов, сольное звучание различных инструментов; объяснять, что такое оркестр, группа инструментов, знакомить с профессией дирижёра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению музыки на детских музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению.
Для того, чтобы облегчить процесс исполнения детьми того или иного музыкального произведения, вовремя вступить нужному инструменту, создаю специальный видеоряд, где на экране изображен тот музыкальный инструмент, который должен играть в данный момент.
Театрализованная деятельность:
-применение мультимедийного оборудования в театрализованной деятельности позволяют очень быстро менять декорации, а если расположить проектор за экраном, появляется возможность для создания теневого театра.
Таким образом, использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя. Анализируя свой опыт использования ИКТ в детском саду можно сказать, что использование мультимедиа превращает занятия в живое действие, вызывающее у детей неподдельный интерес, увлеченность изучаемым материалом, повышая тем самым качество образования и воспитания дошкольников. Ребенок не только видит, воспринимает, действует, он переживает эмоции. Ведь, как известно, только то, что заинтересовало дошкольника и вызвало какой-то эмоциональный отклик, станет его собственным знанием, послужит стимулом к дальнейшим открытиям. Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом, в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.Изображение должно быть четким, расстояние до экрана не менее 2-3 м.; оптимальная продолжительность для детей 5-6 лет не более 5 минут, для детей 6-7 лет не более 7 мин. После окончания работы для профилактики нарушений зрения и снятия напряжения с глаз необходимо выполнить несложную гимнастику для глаз.
Но каждому педагогу нужно помнить о том, что использование современных компьютерных технологий в музыкальном воспитании дошкольников – это только дополнительное средство для реализации целей и задач, поставленных перед музыкальным руководителем детского сада. А ценности непосредственного общения с педагогом, со сверстниками, живой музыкой остаютсянезаменимыми и неоспоримыми.
Список литературы:
2. Горвиц, Ю, Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 5;
3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003;
4. Калинина, Т.В.Новые информационные технологии в дошкольном детстве // Управление ДОУ. – 2008. № 6;
5. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 96 с.
Использование ИКТ на музыкальных занятиях, праздниках, развлечениях приносит большую пользу. Они становятся яркими, интересными, творческими.
Вложение | Размер |
---|---|
ispolzovanie_ikt_na_muzykalnyh_zanyatiyah_v_detskom_sadu.doc | 50.5 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слуха - Музыкальная академия
Теория музыки и упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей.
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Использование ИКТ на музыкальных занятиях в детском саду.
Музыкальный руководитель: Суворова Т.И.
г. Нижневартовск 2013г.
Компьютеризация, постепенно проникающая практически во все сферы жизни и деятельности современного человека, вносит свои коррективы и в подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста.
Информация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Это связано не только с развитием техники и технологий, но и, прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества.
Основной целью педагогических коллективов в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребенка, формирования личности, имеющей развитые компетентности и способной адаптироваться к условиям современной жизни.
Современный детский сад – часть общества, и в нем, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь музыкальному руководителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
В современном мире компьютер находит широчайшее применение во всех сферах деятельности. Не является исключением и музыка.
Музыкально-компьютерные технологии – очень молодая и динамично развивающаяся область знаний. Она находится на стыке между техникой и искусством, представляющим человеку постоянно совершенствующиеся инструменты для творчества, обучения и научных исследований.
Компьютеры уже давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Даже в детском саду представить себе работу без них уже невозможно. Никого не удивляет, что многие дети с дошкольного возраста свободно владеют компьютером, для них это еще один источник информации и развития. И мы, педагоги, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий.
Сегодня не достаточно владеть музыкальным инструментом, знать методику преподавания предмета иметь в арсенале аудиозаписи и видеофильмы. Особенно актуальным является внедрение в образовательный процесс информационно-компьютерных технологий.
Что такое ИКТ? Это информационно-коммуникационные технологии. Внедрение ИКТ на музыкальных занятиях осуществляется по следующим направлениям:
- создание презентаций к занятиям;
- работа с ресурсами Интернет;
- использование готовых обучающих программ;
- разработка и использование собственных авторских программ.
Каковы же функции информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя? В первую очередь это источник учебной и музыкальной информации, средство подготовки текстов, оформления наглядных пособий, выступлений. Одним из основных достоинств образовательной деятельности с использованием ИКТ является усиление наглядности. Не всегда у музыкальных руководителей есть необходимый наглядный демонстрационный материал: репродукции, иллюстрации, картинки или же они не очень высокого художественного качества. Благодаря огромным возможностям Интернета можно найти и использовать разнообразный иллюстрационный и музыкальный материал.
Использование ИКТ в музыкальном воспитании детей дает следующие преимущества:
-улучшается запоминание пройденного материала;
-усиливается познавательный интерес воспитанников;
-развивается интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий.
Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса к музыкальным занятиям, перед музыкальным руководителем стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным. Материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающий интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения, а так же музыкальных и творческих способностей. Ведь именно процесс удивления ведет за собой процесс понимания. Как же удивить ребенка на занятие? Учитывая, что в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное мышление, использование в работе мультимедийных презентаций самый оптимальный вариант использования наглядности.
Особое место в обучении с использованием компьютерных технологий занимают мультимедийные обучающие программы, использование которых способствует получению новых знаний и повышению квалификации педагогических кадров. Интерактивные обучающие и развивающие программы с игровым сценарием, ориентированные на дошкольников, вызывают интерес к предмету и развивают творческие и интеллектуальные способности обучающихся.
Благодаря современным технологиям на музыкальных занятиях воспитанник из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса, занятие становится более насыщенным и интересным.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления материала к занятиям можно назвать создание мультимедийных презентаций. Использование такой информационной технологии позволяет эффективней развивать зрительное и слуховое восприятие, ассоциативное мышление и творческое воображение детей. На развлечениях и праздниках также можно использовать слайды как иллюстративный, анимационный фон, в качестве декораций. Готовые презентации можно с успехом интегрировать в другие образовательные области: познание, чтение художественной литературы, здоровье, художественное творчество, и т.д. Использовать в режимных моментах ДОУ, в работе с родителями, при подготовке собраний, проведении консультаций.
Применение компьютерной техники позволяет сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов. Использование ИКТ очень важно не только для усвоения музыкального материала, но и ребенка, воспитания интереса к музыкальной культуре, формирования духовного мира. Необходимо развивать у детей умение вслушиваться в чужое и собственное исполнение. Для этого надо использовать микрофон и минусовые записи различных детских песен.
Мультимедийные пособия разрабатываются с помощью программ Microsoft Office, Power Point, Windows Media.
Используя возможности программы Power Point, можно разработать и использовать презентации по всем видам музыкальной деятельности:
- восприятие музыки: во время знакомства с творчеством того или иного композитора используется показ портретов, видеоряд иллюстраций к музыкальным произведениям, знакомство с жанрами музыки и т.д.
- музыкально-ритмические движения: использование мнемотаблиц, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения или разучивать элементы танцев.
- пение: по графическому изображению разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по картинкам-подсказкам узнавать и учить песни.
- игра на детских музыкальных инструментах: знакомство с музыкальными инструментами, их звукоизвлечением. По схемам разучивать партии в оркестре.
Использование ИКТ на музыкальных занятиях, праздниках, развлечениях приносит большую пользу. Они становятся яркими, интересными, творческими.
Совершенствование системы образования, высокий уровень развития информационно-компьютерных технологий, высокая степень приобщенности детей и подростков к компьютерной технике выдвигают новые требования к уровню подготовки учителя музыки и музыкального руководителя. ИКТ позволяют педагогам и ученикам получать знания в новой, необычной и поэтому увлекательной форме и добиваться при этом наилучших показателей.
Использование ИКТ способствует развитию личности не только обучающихся, но и педагогов. Происходит осмысление собственного опыта, совершенствование своего профессионального мастерства. Все это способствует оптимизации учебного процесса на основе информатизации.
Применение и использование компьютерных технологий возможны и необходимы на музыкальных занятиях. Они требуют глубокого изучения, освоения, максимального и умелого их применения.
Для того чтобы использовать ИКТ на практике, необходимо изучать много литературы, пользоваться ресурсами Интернет. Данная технология сложна в силу больших временных затрат, но учитывая потребности современного информационного общества овладение ею необходимо.
Поэтому необходимо пройти обучение на курсах повышения квалификации по ИКТ. И все знания, полученные на курсах, применять в полном объеме на музыкальных занятиях.
На основе консультаций со специалистами, определить параметры необходимого технического оснащение кабинета всем необходимым оборудованием, включая мультимедийный комплекс.
Хочется подчеркнуть, что, использование информационных технологий позволит сделать процесс познания и развития ребенка достаточно эффективным, откроет новые возможности музыкального образования не только для самого ребенка, но и для педагога. При этом, конечно же, не стоит забывать, что в деле музыкального воспитания важнейшей остается роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер.
Использование ИКТ в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста
Использование информационно-коммуникационных технологий в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.
Швалева Жанна Борисовна,
музыкальный руководитель
ГБДОУ Детский сад №4,
Санкт-Петербург
Меняется мир – меняются и дети. Меняющийся ребенок требуют иных путей передачи знаний. Процесс обучения наиболее эффективен в том случае, если ребенок при этом внимателен и активен, а не тогда, когда его заваливают холодными и не интересными фактами. Самый лучший опыт для ребенка тот, который по своей природе доставляет ему радость. Чтобы этот опыт принес ребёнку пользу, он должен иметь для него смысл.
Поэтому, образование может быть продуктивным, если в его содержание будут заложены потребности современных детей, а процесс обучения и воспитания будет осуществляться с учетом их особенностей, потенциала и возможностей. А для этого педагоги должны разрабатывать и использовать в своей профессиональной деятельности инновационные технологии воспитания и обучения, опираясь на особенности современных детей. Создавать такие условия, в которых ребенок будет развивать воображение и творческие способности, проявлять познавательную инициативу, удовлетворит свою потребность к самореализации.
Помочь музыкальному руководителю в решении этой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса перед музыкальным руководителем должна стоять задача: сделать непосредственно образовательную музыкальную деятельность интересной, насыщенной и занимательной, т. е. материал должен содержать в себе элементы необычного, удивительного, неожиданного, вызывать у детей интерес к учебному процессу.
Организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок занимался активно, с увлечением и интересом помогает использование мультимедийных пособий, которые могут разнообразить процесс знакомства детей с музыкальным искусством, сделать встречу с музыкой более яркой, интересной. Поэтому, применение информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) в работе с детьми заключается в том, что педагоги используют в своей работе мультимедийные возможности компьютера для повышения мотивации к обучению и облегчения усвоения детьми учебного материала различной направленности. Мультимедийные презентации - это электронные диафильмы, включающие в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты с элементами интерактивности (реакцию на действия пользователя).
Использование ИКТ, разработка собственных мультимедийных проектов, учебно-методических, игровых пособий и внедрение их в практическую деятельность педагогов позволяет повысить качество организации воспитательно-образовательного процесса, сделать процесс обучения интересным, а развитие ребенка эффективным, открывает новые возможности образования не только для ребенка, но и для самого педагога.
В педагогической деятельности музыкального руководителя компьютер выполняет роль:
- наглядного пособия (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации);
- средства хранения необходимых для работы материалов.
Использование ИКТ в музыкальном воспитании детей
дает следующие преимущества и помогает решить ряд задач:
- улучшается запоминание пройденного материала;
- усиливается познавательный интерес воспитанников;
- предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
- задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию в ассоциативном виде;
- развивается интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий .
- позволяет сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения.
- делает материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные;
- помогает существенно расширить понятийный ряд музыкальных тем, делая их доступными и понятными детям;
- позволяет обогатить методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень;
- активизирует творческий потенциал ребёнка, способствует воспитанию интереса к музыкальной культуре;
Таким образом, ИКТ открывают новые возможности в развитии форм и содержания различных видов музыкальных деятельности.
Использование мультимедиа презентаций целесообразно с помощью мультимедийного проекторного экрана. Рассмотрим возможности использования видео – презентаций по основным видам музыкальной деятельности.
Задачи музыкального воспитания осуществляются посредством нескольких видов музыкальной деятельности в детском саду: слушания музыки, пения, музыкально - ритмических движений, музыкально-дидактических игр.
Средства новых информационных технологий включаются во все виды музыкальной деятельности.
Восприятие музыки: Это может быть демонстрация портретов композиторов, иллюстрации к музыкальному произведению, подборка слайдов или видео…
С помощью ИКТ дети могут виртуально попасть в концертный зал, изучать творчество композиторов, познакомится с разными музыкальными жанрами.
Интересно, ярко и понятно можно познакомить дошкольников с разными видами искусства, такими как театр, балет, опера, продемонстрировав не только иллюстрации, но и видео – ролики.
Мультимедиа презентации позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение, зрительное восприятие изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже воспринимать излагаемый материал, разнообразят впечатления детей.
Ход игры: Дети слушают отрывок знакомого музыкального произведения.
Задача: Узнать музыку, вспомнить название и композитора.
При правильном ответе дети слушают это произведение целиком.
На экране идёт мультипликационный фильм, созданный на эту музыку.
В музыкально – ритмических движениях имеют место красочные презентации, видео – клипы для знакомства с танцами, особенностями их исполнения.
Применение ИКТ при выполнении музыкально-ритмических упражнений, различных танцев помогает детям точно выполнять указания педагога, выразительно исполнять движения.
Очень эффективны и нравятся детям игры на перестроения и ориентировку в пространстве.
Ход игры: красные шарики-девочки, синие шарики-мальчики, экран-пространство зала.
Задача: Найти своё место в зале, согласно схеме.
Следующий вид деятельности – пение. Пение занимает ведущее место в системе музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Этот вид деятельности тоже предполагает использование информационно-коммуникационных технологий. Для выразительного пения, понимания смысла слов, музыкального образа песни, может использоваться презентации к различным песням.
Работая над качеством исполнения песен, звукоизвлечением, может использоваться видео с записью хорошо поющих детей, профессиональных певцов. Видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона.
Бабочка присела на цветок,
(Анимация: бабочка летит вверх согласно мелодии распевки, цветок появляется издалека).
Как она красива, ох, ох,ох!
(Анимация: бабочка вращается, затем летит вниз согласно мелодии распевки).
Применение мультимедиа в обучении пению, может значительно повысить познавательный интерес дошкольников во время музыкальных занятий.
Дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми овладевает ребенок в этом возрасте – это различные символы, знаки, наглядные модели.
Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация, облегчающая процесс запоминания информации. Например, на каждое слово или словосочетание, в тексте придумывается картинка (изображение). Таким образом, текст песни зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит текст целиком.
Осень, как рыжая кошка,
Поступью лёгкой бежит.
И на промокших дорожках
Листьями тихо шуршит.
Дождик в окошко стучится,
Просится, просится в дом (анимация).
В небе последняя птица
Нам помахала крылом (анимация)
Музыкально – дидактические игры, продемонстрированные в виде презентаций, позволяют в доступной, привлекательной форме развивать тембровый, мелодический, динамический слух, чувство ритма, способность различать характер и настроение музыкального произведения, расширять кругозор детей. Музыкально-дидактические игровые пособия с аудио приложениями предназначены для организации самостоятельной и совместной деятельности детей 6–7 лет. Направлены на накопление опыта восприятия музыки, формирование представлений о музыкальных звуках и их свойствах, развитие музыкального слуха у детей, ориентированы на стимулирование самостоятельного познания, творческого процесса, инициативы, свободы выбора.
Ход игры: дети идут по кругу и поют песню. Водящий ребёнок им отвечает,
после чего ловит детей. Пойманный ребёнок должен ответить на вопрос.
Если ответ верный, это подтверждается изображением на экране.
Ход игры: Перед детьми изображение леса. Звучит музыкальный фрагмент.
Задача: По характеру музыки отгадать, какому лесному персонажу она соответствует.
При правильном ответе появляется изображение.
При проведении досугов можно использовать презентации с различными заданиями. Такие презентации сокращают время на подготовку к досугам, разнообразят их, очень нравятся детям.
Презентации очень помогают при проведении праздников.
Они могут использоваться как часть декорации.
При создании мультимедийных пособий могут использоваться следующие компьютерные программы:
Microsoft Office PowerPoint.
ProShow Product (программа для создания видео);
Pinnacle Studio 14 (для редактирования видео, добавления музыки, переходов, анимации и различных эффектов);
Audacity (программа с расширенными возможностями для записи и редактирования цифрового аудио);
Format Factoru (многофункциональный конвертер мультимедиа файлов);
PM Nero6 (программа записи на электронный носитель).
Mimio Stydio(программа для создания интерактивных пособий)
Очень большие возможности дают интерактивные презентации, созданные в программе Mimio Stydio.
Особенно эти презентации подходят для подгрупповой и индивидуальной работы.
Роль мышки выполняет специальный карандаш.
Использование этих презентаций доступно при использовании интерактивного устройства Mimio.
Возможно использование без оборудования, при условии, что дети владеют компьютерной мышкой.
Программа Mimio Stydio даёт возможность ребёнку самому производить различные действия.
Заключение.
Таким образом, информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности современных детей.
Использование компьютерных технологий в музыкальном образовании способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах музыкального воспитания и развития детей. Для педагога, интернет ресурсы значительно расширяют информационную базу при подготовке к занятиям, связанную не только с миром музыки, но и с миром искусства в целом. А умение пользоваться компьютером позволяет разрабатывать современные дидактические материалы и эффективно их применять. Не стоит забывать, что использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников – это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом. Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живое общение педагога с ребенком они не могут и не должны.
Компьютерные технологии являются уникальным средством обеспечения сотрудничества детей, педагогов и родителей, способом реализации личностно-ориентированных подходов к дошкольному образованию, которые дают возможность педагогу экспериментировать, развивать коммуникативные навыки, тем самым позволяет успешно адаптироваться к изменившийся ситуации дошкольного обучения.
Современные дети с легкостью овладевают всевозможными мобильными техническими устройствами. И поэтому перед педагогами встает проблема по совершенствованию образовательного процесса, по применению, как того требует ФГОС ДО, современных техник, программ, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), и способностью применять их в педагогической деятельности. Приобретенные знания и умения педагогов в системе ИКТ позволят им быть на одном уровне с детьми и достигать более высоких результатов в своей деятельности.
Но, к сожалению, проблемасостоит в том, что не все педагоги достаточно владеют знаниями и умениями в работе с ИКТ, которые нацелены на преобразование будущего в сфере воспитания и образования подрастающего поколения.
На сегодняшний день педагоги ДОУ активно внедряют всё новые образовательные технологии в свою педагогическую деятельность. Одним из основных методов являются информационно — коммуникационные технологии, которые способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива детского сада и родителей при обучении и воспитании дошкольников.
Организация образовательной деятельности с применением ИКТ в сочетании с традиционными методами обучения улучшает результат образования, и помогает решить ряд задач:
‒ сделать материал ещё более понятным для восприятия, так как задействуются и зрительные анализаторы (метод наглядности);
‒ расширить возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень с учётом требований ФГОС ДО;
‒ создать условия для активизации творческого потенциала дошкольников.
Музыкальный руководитель может использовать средства ИКТ в самых разных формах и типах мероприятий: НОД, викторины, развлечения, совместный досуг с родителями, КВН, праздники и др.
Абсолютно все музыкальные занятия условно можно разделить по признаку доминирующего вида деятельности:
‒ игра на детских музыкальных инструментах;
В своей работе музыкальный руководитель может пользоваться нижеперечисленными компьютерными программами:
ProShow Product, Pinnacle Studio 14, Audacity, Format Factoru. Все они разработаны для создания и редактирования видео, музыки, различных анимационных эффектов и т. д.
Таким образом, применение ИКТ в педагогической деятельности музыкального руководителя раскрывает перед ним большие возможности: при создании красочных познавательных презентаций, которые помогают разнообразить процесс знакомства детей с музыкальным искусством; видеофильмов, способствующих не только на слух, но и наглядно освоить музыкальный материал, сделать встречу с музыкой более яркой, интересной. Ниже приведён пример использования ИКТ на совместных мероприятий воспитанников и их родителей.
Таким образом, педагог должен не только владеть элементарными знаниями и навыками при работе с компьютером и мультимедийным оборудованием, как того требует ФГОС ДОО, но и создавать свои образовательные идеи, широко использовать их в своей практической деятельности. При этом всегда учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей, как того требует современная система дошкольного образования предъявляет всё новые требования к музыкальному руководителю и его профессиональной компетентности.
Основные термины (генерируются автоматически): музыкальный руководитель, ребенок, доминирующий вид деятельности, ИКТ, педагогическая деятельность, дошкольное образование, мультимедийное оборудование, педагог, родитель, экран.
Читайте также: