Доски на гору везем будем строить новый дом
Конспект логопедического занятия «Строим дом»
Логопед: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и улыбнемся.
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень,
На занятье не зевать,
Красиво четко отвечать.
Ой, ребята,что это:
Ветерок весенний крутит, вертит
В комнату влетел конвертик
Ну-ка Лида посмотри, что-ж в конвертике, внутри.
Давайте посмотрим от кого это письмо и что-же там. Это оказывается письмо от Незнайки. У нас он просит помощи.
-Ребята, помогите мне закончить стихотворение и нарисовать отгадку.
Доски на гору везем,
Будем строить новый (дом)
Ребята, посмотрите и на изограф и прочитайте его. (Приложение №1) Правильно, это слово – ДОМ. Сегодня мы с вами поговорим о доме.
Приготовили пальчики: «Посмотри на дом с трубой
В нем мы будем жить с тобой».
А теперь на свои места сядут те дети, которые правильно назовут мне дом.
Логопед спрашивает: «Как называется дом для людей?» –Ребенок отвечает: «Жилой дом» и садится за стол. (для машин – гараж; для собак – конура, будка; для коней – конюшня; для свиней – свинарник; для коров – коровник; для птиц
– скворечник, гнездо; для кур – курятник; для рыбок – аквариум; для попугаев – клетка; для автобусов, троллейбусов – депо; для королей и принцесс – замок)
2. Введение в тему.
2 задание:Незнайка: -Помогите мне вспомнить профессии людей, которые заняты в строительстве дома.
Логопед: Ребята, а как вы думаете, перед тем, как строить дом, что нужно сделать? Правильно, сделать чертеж. А как называется человек, который изготовляет рисунок и чертеж будущего дома? – Архитектор. Вспомните и назовите профессии людей, которые помогают строить дом? –Дети отвечают: каменщик, маляр, штукатур (логопед вывешивает сюжетные картинки, изображающие данные профессии)
- А что делает каменщик? – Каменщик выкладывает стены из кирпича.
- А что делает маляр? – Маляр красит стены краской.
- А что делает штукатур? – Штукатур штукатурит стены раствором
3. Работа по теме.
3 задание:Незнайка: Научите строить дом и выкладывать звуковой анализ на слова обозначающие части дома.
Логопед: А теперь помогите построить мне дом. Вы мне будете говорить, из каких деталей состоит дом, а я его буду строить. Дети называют части дома (фундамент, стена, окна, крыша, труба, а логопед на доске прикрепляет эти части дома и выкладывают звуковой анализ на эти слова. (Приложение № 2). А что еще в доме должно быть? –Дети отвечают: балконы, подъезды, лестницы, лифты, квартиры.
Логопед: Ребята, на этом столике лежат конверты. В конвертах с синими прямоугольниками простые задания, в конвертах с зелеными прямоугольниками – сложные задания, а в конвертах с красными прямоугольниками – очень сложные задания. (каждый ребенок должен подумать, встать, подойти к столику, и выбрать себе конверт, с заданием которого он справится).
Логопед: В конвертах находятся части дома, и вы, как строители, должны построить каждый свой дом. (Приложение № 3). А теперь посмотрите на свои дома и на мои дома и ответьте мне, если в доме один этаж, то мы говорим, что дом…одноэтажный, а если два этажа? три? четыре? пять? десять? А если много этажей? Много квартир? Молодцы, справились с задание.
Логопед: А теперь, давайте немного отдохнем и поиграем в игру.
(Дети выходят из-за столов, встают в круг, логопед стоит в центре с мячом)
Логопед: Ребята, я вам буду называть слово, кидать мяч, а вы мне будете возвращать мяч и называть слово с противоположным значением. Игра «Скажи наоборот» (упражнять в умении образовывать слова с противоположным значением)
Логопед: Высокий –ребенок отвечает: низкий и т. п. (далекий, быстрый, громкий, широкий, толстый, красивый, большой, новый, белый, опускать, закрывать, заходить, включать).
5. Игровое упражнение «Мы считаем» (упражнять в умении согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже)
Логопед: Ну, молодцы, и отдохнули, и выполнили задания Незнайки дом построили, ну а теперь вам нужно рассказать, какой у вас получился дом, сколько в нем этажей, балконов. Я вам буду показывать цифру, и называть слова, а вы мне будете быстро отвечать, четко проговаривая окончания.
(Логопед произносит слово «комната» и показывает сначала цифру один, затем цифру два, затем цифру пять,дети считают: одна комната, две комнаты, пять комнат; потом логопедназывает словосочетание: «большая комната» и такие же цифры показывает, дети считают и называют. Сначала дети все вместе отвечают, затем логопед спрашивает индивидуально.)
Дом – многоэтажный дом, Балкон – большой балкон,
Окно – чистое окно, Звонок – дверной звонок,
Дверь – деревянная дверь, Крыша – красная крыша.
6. Игровое упражнение «Назови, какой?» (упражнять в умении образовывать относительные прилагательные, обозначающие материал, из которого сделан предмет)
Логопед: Ребята, вы все, конечно, помните сказку «Три поросенка». Один поросенок построил дом из соломы, у него какой дом получился? Правильно, соломенный. Другой поросенок построил из кирпича (он какой) – кирпичный. А сейчас мы узнаем, какой дом вы сами себе построите. Сейчас из моего волшебного мешочка вы будете доставать предметы. Вы их внимательно рассмотрите и скажете мне, из чего вы построили свой дом, и какой он у вас получился. (В «Волшебном мешочке» лежат маленькие мультифоры, в одной мультифоре лежит бумага, в другой пластмассовая пробка, в третьей песок и т. п.).Ребенок берет одну мультифору и говорит: «Я построил дом из бумаги, у меня бумажный дом» и т. п. Логопед: А теперь вспомните, какие вы построили дома и скажите мне, в каких домах можно жить, а в каких – нет? Почему?
7. Дидактическое упражнение «Что делают?» (упражнять в образовании глаголов)
Логопед: «Ребята, подумайте и скажите мне, что можно делать с домом?». За каждый правильный ответ, логопед дает ребенку фишку: строить, ломать, разрушать, ремонтировать, красить, мыть, рисовать, покупать, продавать, любить, украшать, наряжать и т. д. В конце выявляют обладателя большего количества фишек.
8. Развитие связной речи.
Логопед: Ребята, а сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание Незнайки.
Без шофера, без колес
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры.
Управляли им в пути
Сами пассажиры. (Лифт)
Детям предлагается выучить эту загадку.
9. Развитие мелкой моторики. Графический диктант.
Логопед: Ребята, а сейчас я предлагаю вам стать архитекторами и начертить свой собственный дом. (Дети встают, подходят к столу, берут листочки в клеточку, простой карандаш и садятся на свои места).
Логопед диктует: 8 клеток вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо,
1 вверх, 1 вправо,1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,
1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 8 вниз, 6 влево. Посередине нарисуйте окошко. (Приложение № 4)
10. Итог занятия. Наше занятие закончилось. Вы все очень хорошо поработали. Что нового вы узнали? А что вам понравилось на занятии? Какое настроение у вас после занятия?
Публикации по теме:Открытое занятие в средней группе «Строим дом дружбы» «Строим дом дружбы» Программное содержание: 1. Формирование связной речи, развитие памяти, внимания. 2. Учить детей рассуждать, самостоятельно.
Фотоотчет «Строим, строим» Известно, что каждый ребёнок - прирождённый исследователь, изобретатель. В процессе конструирования он проявляет творчество, любознательность,.
Занятие по математическому развитию «Строим, строим теремок» Программное содержание. Закреплять знания детей о деталях строительного материала (большие и малые призмы, пластины, кубики, кирпичи, цилиндр,.
Читаем и строим Цель: заинтересовать в чтении книг. Иногда бывает сложно привить любовь к чтению у детей. Пока они маленькие, можно чтение книг превратить.
Дидактическая игра «Строим дом» ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СТРОИМ ДОМ» Цели: продолжить формирование представлений о роли техники на разных этапах строительства и о профессии.
Мы строим дом для нашего участка (вторая младшая группа) Цель: развивать связную речь детей в процессе аппликации. Задачи:Учить детей создавать аппликативные композиции. Совершенствовать изобразительную.
Конспект занятия «Мы строим Янао» Мы строим Ямал». Строительная игра в подготовительной группе. Цель НОД: Сформировать знания детей об ЯНАО: называть столицу (Салехард,.
НОД по аппликации «Строим дачный домик» Цели и задачи. Продолжать закреплять с детьми представление о величине, учить разрезать полоску на части, складывая ее пополам, закреплять.
Ток — шоу «Строим дом своего здоровья!». 10 класс Цель: Формирование ценностного отношения гимназисток к своему здоровью. Задачи: 1. Расширение представлений воспитанниц о факторах, влияющих.
Практические задания редактирования текста в Microsoft Word
Практические задания редактирования текста в Microsoft Word. Для начальных классов.
Просмотр содержимого документа
«Практические задания редактирования текста в Microsoft Word»
В тексте найдите ошибки и исправьте их.
Доски на гору везем, будем строить новый ком.
Любопытные мартышки собирают с ёлок фишки.
Мышка спряталась под горку и грызёт тихонько норку.
Утром кости к нам пришли, всем подарки принесли.
Писем мы не написали, тучку целый день искали.
Стужа. Снег. Метут метели. Тёмной ночью бродят двери.
Прочитайте текст и вставьте пропущенные символы/буквы.
Своей младшей дочке Тосе
Заплетает мама (к)осы.
Землю роет старый к(р)от,
Под землёю он живет.
В зоопарке живёт с(л)он,
Словно дом огромен он.
Подарили нам игрушки:
Целый день стреляли (п)ушки.
Нам темно. Мы просим папу
Нам включить поярче ла(м)пу.
На арену вышли (т)игры.
Мы от страха все притихли.
Найдите в тексте ошибки и исправьте их.
Говорит Володя Коле:
“Стройку получил я в школе”
В нашем доме на окошке
Сидят серенькие крошки.
Вадик спит и видит слон,
Что летит в ракете он.
Дети в скверике сидели
И мороженое если.
Найдите и исправьте ошибки.
В тексте допущено множество ошибок, видимо, за компьютером сидел двоечник. Найдите эти ошибки и исправьте их.
Жили быи дет и пабба. И була у их кручка рябба. Снестла кучка иичеко. Ни прастое а залате. Дет бил бил - не росбиил. бапа била билла, ни расбилла. Мижка бежала, хвостиком махнула, иечко упло и расбилас. Плачит дет и паба, а кручка куахчит:
Подберите слова, подходящие по рифме и по смыслу.
Не придется старику
В тишине попить …
Я не бегаю к врачу,
Лучше, мама, не пищи,
Не послушал Зайка папу,
Что случилось? Что за крик?
Это тонет человек!
Он упал с обрыва в реку -
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и …
Сверху солнышко печет,
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал мой …
Мы не ели, мы не пили,
Раньше всех петух встает -
“Час настал! Вставать пора!
Начинаем день с …!”
Поставьте, где нужно большие буквы:
скоро у нас каникулы. Я поеду вместе с папой в сочи.
Митя с братом поедут с братом в иркутск, на озеро байкал. А таня будет отдыхать в деревне у тети зои.
Доски на гору везем будем строить новый дом
" IQшки"- развивающие деревянные игрушки запись закреплена
ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ: врач, строитель, учитель, пожарник, фотограф, повар, парикмахер, милиционер, портной, сапожник, пекарь, писатель, летчик, водитель, библиотекарь, продавец, садовник, плотник, маляр, каменщик, электрик, крановщик, экскаваторщик, сварщик, стекольщик, мастер, архитектор, тракторист, комбайнер, доярка, птичница, педиатр, стоматолог, окулист, хирург, невропатолог, медсестра.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ: добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный;
ГЛАГОЛАМИ: лечит, учит, воспитывает, тушит, фотографирует, варит, готовит, стрижет, укладывает, следит, шьет, чинит, кроит, печет, пишет, сочиняет, летает, водит, возит, выдает, принимает, продает, считает, ухаживает, выращивает, кладет, устанавливает, поднимает, управляет, красит, копает, строгает, стеклит, сваривает, сеют, сажают, копают.
ОДИН - МНОГО.
Учитель — учителя — учителей.
Врач — врачи — врачей.
Продавец — продавцы — продавцов.
Пекарь — пекари — пекарей.
Фотограф — фотографы — фотографов.
Портной — портные — портных.
Доярка — доярки — доярок.
Почтальон — почтальоны — почтальонов.
НАЗОВИ ПО ОБРАЗЦУ (детям от 6 лет):
Он художник, а она — художница.
Он учитель, а она — . .
Он писатель, а она — . .
Он проводник, а она — . .
Он певец, а она — . .
Он переводчик, а она — . .
КТО ЧТО ДЕЛАЕТ ?
Учитель — учит читать, писать, считать.
Пожарный — тушит пожар.
Строитель — строит и ремонтирует дома.
Маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит.
Фотограф — фотографирует.
Повар — . .
Портной — . .
Парикмахер — . .
Библиотекарь — . .
Врач — . .
Писатель — . .
Водитель — . .
Тракторист — . .
Доярка — . .
Птичница — . .
КОМУ ЧТО НАДО ДЛЯ РАБОТЫ ?
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.
Врачу — лекарство, белый халат, градусник.
Художнику — . .
Учителю — . .
Портному — . .
Маляру — . .
Рыболову — . .
Продавцу — . .
Садовнику — . .
Плотнику — . .
Доярке — . .
Трактористу — . .
УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ (детям от 6 лет).
Кто носит багаж? (Носильщик.)
Кто сваривает трубы? (Сварщик.)
Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)
Кто работает на кране? (Крановщик.)
Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)
Кто точит ножи? (Точильщик.)
Кто чинит часы? (Часовщик.)
Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Кто красит стены? (Маляр.)
Кто ухаживает за птицами? (Птичница).
Кто сочиняет музыку? (Композитор.)
Кто играет на рояле? (Пианист.)
ПУТАНИЦА.
Маляр шьет одежду.
Водитель управляет самолетом.
Парикмахер вяжет кофту.
Библиотекарь разносит почту.
Фотограф сочиняет музыку.
Тракторист шьет одежду.
ОПИШИ ПРОФЕССИЮ ПО ПЛАНУ:
Название профессии.
Какие инструменты нужны для работы по этой профессии.
Что делает человек этой профессии.
НАЗОВИ (детям от 6 лет):
Детского врача — . (педиатр).
Зубного врача — . (стоматолог).
Глазного врача — . (окулист).
Врача, делающего операции, — . (хирург).
Врача, лечащего нервы, — . (невропатолог).
Помощник врача — . (медицинская сестра).
Медицинскую одежду - . (колпак, косынка, халат, перчатки).
Медицинские инструменты - . (шприц, шпатель, пипетка, градусник, молоточек, пинцет).
Что такое профессия? (Дело, работа, занятие.)
Назовите профессии своих родителей.
Для чего нужны профессии?
Кем вы хотите стать, когда вырастете?
Для чего надо учиться профессиям? Где им обучаются?
Мы учим детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)
Встаем мы очень рано, ведь наша забота —
Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель.)
Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз — и помним вас. (Фотограф.)
С огнем бороться мы должны —
С водою мы напарники.
С нами будут не страшны
Газы вам угарные.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы? — . (Пожарные).
Скажи-ка, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар.)
В сумке плотника найдешь молоток и острый … (нож).
Инструмент любой у места – и рубанок, и … (стамеска).
С огнем бороться мы должны.
Мы смелые работники.
C водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? – … (пожарники).
Я бы летчиком-пилотом
Непременно стать хотел,
Я тогда на самолете
До Москвы бы … (Долетел).
Бежит за иголкой торопливая нить
Я все что угодно могу себе… (сшить).
Не трудно самой мне заштопать носок
Карман починить, обметать… (поясок).
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут
Золотых, стальных. Алмазных
Нет священней слова … (труд).
В небо синее пилот поднимает… (самолет).
Выгнал коз на бугорок развеселый… (пастушок).
Рубанок в руки – работа другая:
Сучки, закорючки рубанком… (строгаем).
Но не с кистью и ведром наш маляр приходит в дом:
Вместо кисти он принес механический… (насос).
Чтоб не мокли люди под дождем
Кровельщик железом покрывает… (дом).
Ходит кран подъемный – огромной высоты
Подает на крышу железные… (листы).
Летят опилки белые, летят из-под пилы:
Это плотник делает рамы и… (полы).
Надо хлеба нам купить иль подарок подарить –
Сумку мы с тобой берем и на улицу идем.
Мы проходим вдоль витрин и заходим в… (магазин).
Ну, а в этом магазине крендель, булки на витрине,
С отрубями хлеб лечебный. Магазин зовется… (хлебный).
Каждый день газету в дом нам приносит. (почтальон).
Семь молодцов удалых косцов косы точили, траву. (косили).
На глазах у детворы крышу красят. (маляры).
Доски на гору везем, будем строить новый. (дом)
Кукол я лечу с утра. Я сегодня. (медсестра).
Доски на гору везем будем строить новый дом
Чужой компьютер
вернуться к странице
загадки запись закреплена
Конспект занятия в старшей логопедической группе для детей с ОНР "Лунтик и его друзья"
Цель: выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение года.
1. Совершенствовать умение считать до5, согласовывать существительное с числительным.
2. Совершенствовать умение анализировать объекты и выделять из представленного ряда лишний по характерным признакам.
3. Закреплять знания геометрических фигур.
4.Формировать умение обобщать, классифицировать.
5. Упражнять в подборе антонимов, в образовании относительных прилагательных.
6. Развивать фонематический слух, чувство рифмы.
7. Развивать общую и мелкую моторику.
9. Развивать логическое мышление, внимание.
Компьютер, мультимедийная презентация, телевизор, мяч, рисунок-раскраска, игрушка – Лунтик, сломанные игрушки (транспорт).
Ход Занятия:
На слайде появляется яйцо с загадкой:
«Я любимец детворы,
Прилетел я к вам с Луны.
У меня четыре ушка,
С Кузей я люблю играть,
Хочу многое узнать»
Логопед: Кто же это?
Дети: Лунтик ( появляется Лунтик – кукла)
Логопед: Сегодня Лунтик хочет познакомить вас со своими друзьями.
Это необычный малыш – он родился на Луне.
Звучит аудиозапись (Однажды на другой планете родился необыкновенный малыш. )
Логопед: Ребята, Лунтик приглашает нас в гости
Логопед: Отправимся в гости к Лунтику? Вот только на чем? ( НА столе лежат сломанные игрушки. Обращается внимание детей на транспорт.
Игровое упражнение: «Без чего?»
Дети отвечают полными ответами: Грузовик без кузова, мотоцикл без колеса, поезд без вагона, автомобиль без стекла.
Логопед: Ребята, вы заметили, какой транспорт целый? (Автобус и лодка) значит к Лунтику мы отправимся на автобусе.
(Решаем, что поедем на автобусе, т.к. он целый).
Логопед: Кто управляет автобусом? (водитель). Назначаем ребенка водителем, дается в руки руль.
Кто продает билеты? (дети отвечают, выбирается кондуктор и надевается сумка).
Дети строятся друг за другом и говорят физминутку с действиями, отправляются в путь.
Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки)
И в окошко посмотрели (руками показывают окошко, смотрят в него)
Наш шофер педаль нажал (встают, ставят правую ногу вперед)
И автобус побежал (друг за другом двигаются по кругу)
Логопед: Вот мы и доехали до “Лесной полянки” .
Логопед: Ребята, а вы помните у кого же поселился Лунтик, когда попал на Землю?
Дети: У пчел – бабы Капы и деда Шера.
Логопед: Правильно, дом, в котором поселился Лунтик, выстроил дедушка Шер. Он отличный инженер. Про то, как он строил дом, паук Шнюк даже стихотворение сочинил.
А вот и он сам! (Демонстрация слайда)
Логопед: Да, паук Шнюк очень любит поэзию! Только что-то память стала его подводить – иногда путает слова. Послушайте, что он сочинил. Если заметите ошибку, вы его поправьте.
Игровое упражнение «Исправь ошибку».
Доски на гору везем,
Будем строить новый «ком» (дом).
Здесь хорошее местечко –
Протекает мимо «печка» (речка).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько «норку» (корку).
Мишка плачет и ревет –
Просит пчел, чтоб дали «лед» (мед)
Баба Капа мед дала –
Тут и кончилась «игла» (игра).
Логопед: А вот чертеж дома, который построил дедушка Шер. (Изображение дома по частям).
- Интересно, а мы можем соорудить такой же дом из палочек? Давайте попробуем!
Игровое упражнение «Сложи дом из палочек»
Выкладывание домика из палочек
Логопед: Ребята, Лунтик для вас накрыл стол, чтобы попить чай. А из чего мы будем пить чай? (слайд с разной посудой)
Логопед: А где мы вскипятим воду?
Логопед: Куда засыпем заварку?
Дети: В заварочный чайник.
Логопед: Куда положим конфеты, сахар, сухари.
(Дети образовывают существительные с суффиксом – НИЦ- конфетница, сахарница, сухарница)
Логопед: Лунтик любит пить чай с разным вареньем. Посмотрите какое варенье Лунтик приготовил для вас.
Игровое упражнение «Варенье КАКОЕ?»
Варенье из клубники, какое? – клубничное.
Варенье из малины, какое? – малиновое.
Варенье из черники, какое? – черничное.
Варенье из ежевики, какое? – ежевичное.
Варенье из слив, какое? – сливовое.
Логопед: Молодцы ребята, научили Лунтика не только называть правильно посуду, но и названия варенья.
Логопед: Ребята, а вы знаете, что когда Лунтик родился на Земле, у него появилось много друзей. Вспомним его друзей (на слайде появляются иллюстрации). А как назвать их одним словом?
Логопед: Давайте научим их выполнять зарядку и рассказывать стишок про насекомых.
Пальчиковая гимнастика: «Прилетела к нам вчера…»
Логопед: Ребята, кто самый лучший друг Лунтика?
Дети: Самый лучший друг – кузнечик Кузя. (Демонстрация слайда )
Логопед: Правильно, кузнечик Кузя, всегда помогает Лунтику – ведь он его друг. А вы хотите стать друзьями Лунтику? Тогда нужно помочь Лунтику? Ведь друзья всегда помогают в трудную минуту.
Игровое упражнение «Скажи одним словом»
Назовите разные предметы одним словом. (Слайд )
Стул, стол, комод, шкаф , кровать – это…( мебель )
Платье, рубашка, брюки, свитер, куртка – это… ( одежда )
Велосипед, автомобиль, самолет, катер, трамвай – это…( транспорт)
Яблоко, киви, банан, груша, лимон – это…( фрукты )
Подберезовик, подосиновик, лисичка, боровик – это…( грибы )
Воробей, ворона, снегирь, ласточка, соловей – это…( птицы )
Картофель, капуста, морковь, огурцы – это… (овощи).
Игровое упражнение « Что лишнее и почему?»
Логопед: Кузя и Лунтик приглашают вас пойти погулять к пруду. Там живет черепаха тетя Мотя. (Демонстрация слайда ). Она лучше всех делает бусы.
Ее бусы очень нарядные, посмотрите одна бусинка в них лишняя. Догадайтесь, какая и почему.
Игровое упражнение «Посчитай-ка!»
- А вы умеете считать?
Тетя Мотя предлагает посчитать ее бусинки разной формы двумя словами от 1 до5. Например: Один круг, два круга. пять кругов. (На слацде квардартЮ круг, овал)
Логопед: Ребята, посмотрите, на пруд прилетела божья коровка Мила. Она расстроена – злые гусеницы Вупсень и Пупсень сорвали ее любимые цветы и разбросали по полянке, давайте поможем собрать цветы в вазу и назвать их. Составим предложение: Я поставлю в вазу одуванчик.
А вот и гусеницы пожаловали! (Демонстрация иллюстрации на слайде). Ох и вредные они! Ребята давайте поиграем в игру «Наоборот», и тогда гусеницы из злых превратятся в добрых.
Дидактическая игра «Наоборот» (антонимы) с мячом.
На слайде карточка с рисунками, логопед называет, а дети находят рисунок с изображением предмета, противоположного по значению с первым, называют словосочетания.
(Например, высокое дерево – низкое дерево, грустная девочка – веселая девочка и т.д.)
Итоговая часть
Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Пора прощаться с Лунтиком и его друзьями.
Давайте подарим Лунтику наши улыбки. А нам он дарит свою фотографию, чтобы вы его не забывали.
Логопед: Давайте дружно на прощанье скажем: «До свидания!»
Технологическая карта
Деятельность педагога
Деятельность детей
В комнату залетает воздушный шар с открыткой – загадкой:
«Я любимец детворы,
Прилетел я к вам с Луны.
У меня четыре ушка,
Фиолетовое брюшко.
С Кузей я люблю играть,
Хочу многое узнать»
-Если вы правильно определите первый и последний звуки в слове «Лунтик», то вас ожидает сюрприз. (После выполнения задания появляется Лунтик – кукла)
Сегодня Лунтик хочет познакомить вас со своими друзьями.
Это необычный малыш – он родился на Луне.
Отгадывают загадку, определяют первый и последний звуки в слове «Лунтик».
2. Д/и «Колумбово яйцо»
- Ребята, а вы помните, как Лунтик появился на свет? (Вылупился из яйца).
Давайте попробуем собрать яйцо из скорлупок.
Выкладывают овал из деталей игры «Колумбово яйцо»
3. Игровое упражнение «Исправь ошибку»
- У кого же поселился Лунтик, когда попал на Землю?
Дом, в котором поселился Лунтик, выстроил дедушка Шер. Он отличный инженер. Про то, как он строил дом, паук Шнюк даже стихотворение сочинил.
А вот и он сам! (Демонстрация игрушки)
- Да, я очень люблю поэзию! Только что-то память стала меня подводить – иногда путаю слова. Если заметите ошибку, вы меня поправьте.
Доски на гору везем,
Будем строить новый «ком» (дом).
Здесь хорошее местечко –
Протекает мимо «печка» (речка).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько «норку» (корку).
Мишка плачет и ревет –
Просит пчел, чтоб дали «лед» (мед)
Баба Капа мед дала –
Тут и кончилась «игла» (игра)
-У пчел – бабы Капы и деда Шера.
4. Игровое упражнение «Сложи дом из палочек»
- А вот чертеж дома, который построил дедушка Шер. (Схематическое изображение дома).
Интересно, а мы можем соорудить такой же дом из палочек? Давайте попробуем!
Выкладывание домика из палочек.
5. Игровое упражнение «Скажи одним словом»
- У Лунтика на Земле появилось много друзей. Самый лучший его друг – кузнечик Кузя. (Демонстрация игрушки «кузнечик» из «Киндер – сюрприза»). Он ему всегда помогает – ведь Лунтик многого не знает. А вы поможете Лунтику? Тогда объясните ему, как можно назвать разные предметы одним словом.
*Стул, стол, комод, шкаф, кровать – это…(мебель)
*Платье, рубашка, брюки, свитер, куртка – это… (одежда)
*Велосипед, автомобиль, самолет, катер, трамвай – это…(транспорт)
*Яблоко, киви, банан, груша, лимон – это…(фрукты)
*Подберезовик, подосиновик, груздь, опенок, рыжик – это…(грибы)
Воробей, ворона, снегирь, ласточка, соловей – это…(птицы)
Называют обобщающие понятия.
6. Игровое упражнение « Что лишнее и почему?»
Кузя и Лунтик приглашают вас пойти к пруду. Там живет черепаха тетя Мотя. (Демонстрация игрушки). Она лучше всех делает бусы.
Черепаха: « Мои бусы очень нарядные, но одна бусинка в них лишняя. Догадайтесь, какая и почему»
Идут к «пруду», встречают черепаху. Определяют лишнюю бусинку, объясняют свой выбор. (Лишняя бусинка с буквой А – на всех остальных нарисованы цифры)
7. Игровое упражнение «Посчитай-ка!»
- А вы умеете считать?
Тетя Мотя предлагает посчитать от 1 до5; от 5 до 7; от 8 до 10; от 4 до 9; от 5 до 10.
Считают, согласно инструкции (индивидуальная работа)
10. Дидактическая игра «Наоборот» (антонимы)
- А вот и гусеницы пожаловали! (Демонстрация иллюстрации). Ох и вредные они! Хватит вам злиться! Давайте лучше поиграем в игру «Наоборот», и тогда вы из злых превратитесь в добрых.
Дети берут карточки с рисунками, а затем находят рисунок с изображением предмета, противоположного по значению с первым, называют словосочетания.
(Например, высокое дерево – низкое дерево, грустная девочка – веселая девочка и т.д.)
- Вот и закончилось наше путешествие. Пора прощаться с Лунтиком и его друзьями.
Давайте подарим Лунтику наши ракеты. Пусть он выберет самую надёжную и полетит к себе на родину.
НОД "Вопросы от Карлесона"
1. Расширять представление о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях.
2. Развивать психические процессы, мелкую моторику руки.
3. Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.
Ход: Дети заходят в группу, встают в круг.
Проводится коммуникативная игра «С добрым утром! »
С добрым утром, глазки! Указательным пальцем поглаживаем
С добрым утром, ушки! Ладошками поглаживаем глазки.
С добрым утром, ручки! Поглаживаем ручки.
С добрым утром, ножки! Поглаживаем ножки.
С добрым утром, солнце! Поднять ручки вверх и посмотреть
Мы проснулись ! глазками наверх
Дети присаживаются на лавочки.
Воспитатель: Я хочу вам загадать загадку. Слушайте.
Приходит с добром,
Светом солнечным красна,
Воспитатель: Конечно же весна.
Стук в дверь.
Воспитатель: К нам кто-то пришёл в гости.
Заходит Карлесон.
Карлесон: Здравствуйте! Вы меня узнали?
Дети: Да узнали. Карлесон.
Карлесон: Я слышал, что вы говорили о весне. А что такое весна? Я не знаю, расскажите мне.
Дети: Весной тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы из тёплых стран, появляются листочки на деревьях, первые цветы.
Карлесон: А как весной светит солнце?
Дети: Солнце светит ярко, пригревает землю.
Карлесон: А вы хотите нарисовать солнышко?
Карлесон: Тогда присаживайтесь за столы. Надо обвести солнце и лучики по контуру.
На столах для каждого ребёнка листы бумаги с нарисованным солнцем.
Карлесон: Какую форму имеет солнце? Какого оно цвета?
Дети: Солнце круглой формы и жёлтого цвета.
Дети обводят солнце по контуру.
Карлесон: Какие молодцы! Какое красивое солнышко у вас получилось!
Воспитатель: Весной от тёплого солнышка стали просыпаться животные: медведи, ежи, прилетели из тёплых стран птицы.
Воспитатель прикрепляет на доску картинки медведя, ежа, лисы и соловья.
Проводится игра «Кто лишний?»
Дети: Лишняя картинка с соловьём потому, что соловей – это птица, а медведь, ёж, лиса – это звери.
Карлесон: Молодцы, как много вы знаете. Надо запомнить. Ребята, а где летают птицы?
Дети: Птицы летают на небе.
Карлесон: А что ещё есть на небе?
Дети: На небе есть солнышко, облака, бывают и тучи.
Воспитатель: Тучи закрывают солнце, и тогда идёт дождь. Ребята у вас нас толах лежат листы бумаги с нарисованными тучами и полоски голубого картона – длинные и короткие. Какие нарисованы тучи?
Дети: Одна туча большая, другая маленькая.
Воспитатель: из большой тучи как будет капать дождь?
Воспитатель: А из маленькой тучи?
Воспитатель: К большой туче приложите длинные полоски, а к маленькой туче короткие полоски.
Карлесон: Когда пройдет дождь, на земле появляются?
Дети: после дождя на земле появляются лужи.
Игра «Выложи дорожку из камешков»
Карлесон: Выходите на полянку. Смотрите, после весеннего дождя разлился ручей и нам сейчас не перейти на другой берег. Но у меня есть камешки разной геометрической формы. Берите камушки, говорите какой они формы и кладите в ручей.
Дети выполняют задание и проходят по мосту, который выложили из геометрических фигур.
Карлесон: Молодцы! Немного разомнёмся.
Физкультминутка «Весна пришла»
Солнце, солнце высоко на цыпочках руки тянем вверх
Нам от солнышка тепло. легкие поглаживания руками по лицу.
Тает снег от лучей, приседание
Звонко побежал ручей . бег по кругу
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните . ходьба по кругу.
Карлесон: Жители моей страны очень любят играть, бегать, читать книги. А что любите делать вы?
Дети чётко произносят первый звук в слове
Игра «Доскажи словечко»
Молодчина эта Лина
Лепит всё из…. (пластилина)
Водичка, водичка умой моё… (личико)
Я сегодня утром рано
Умывался из-под… (крана)
Игорёк играл в футбол
И забил в ворота … (гол)
Доски на гору везём
Будем строить новый … (дом)
Мы щенка в воде и мыле
Два часа мочалкой … (мыли)
Руки мыть пошла Людмила
Ей понадобится … (мыло)
Воспитатель: Я приготовила для вас игру «Мячики ».
Возьмите мячик в правую руку, в левую руку, над головой, за спину, перед собой . Молодцы! А сейчас немного поиграем.
Дети прыгают и говорят:
Девочки и мальчики
Запрыгали как мячики.
На носочки привстали,
И на коврик опустились.
Карлесон: По дороге к вам я встретил вот такие цветы.
Показывает одуванчики.
Карлесон: Ребята, что это за цветы?
Дети: Это одуванчики. Одуванчики жёлтого цвета, а когда отцветут, становятся белыми и пушистыми. Ветер на них дует, семена разлетаются в разные стороны.
Дыхательная гимнастика «Одуванчик».
Белым шариком пушистым
Красовался в поле чистом.
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка.
Дидактическое упражнение «Подбери слово»
Одуванчик желтый, как… Круглый, как … Мягкий, как …
Пушистый, как … Хрупкий, как…
Вот какой удивительный цветок!
Карлесон: Я вам предлагаю поиграть с пальчиками.
Пальчиковая игра: «Цветы»
Одуванчики цветы ладони сложены виде закрытого бутона,
Распускают лепестки . постепенно раскрывают ладони
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. шевелят пальцами
Закрывают лепестки, закрывают ладони
Головой качают, качают сложенными ладонями
Тихо засыпают . сложенные ладони под щеку
Карлесон: Мне пора возвращаться в свою сказку. Ребята, что мне рассказать своим друзьям о весне?
Дети перечисляют признаки весны.
Карлесон: До свидания, ребята. Я приду к вам в следующий раз.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Педагог-библиотекарь от 6 800 ₽ от 1 700 ₽
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Специалист в области охраны труда от 6 800 ₽ от 1 700 ₽
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании
Библиотекарь от 6 800 ₽ от 1 700 ₽- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: также Вы можете выбрать тип материала: Краткое описание документа:
«Вопросы от Карлесона».
Итоговая непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности, 2 младшая группа ОО: «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество»
Цель: закрепление признаков весны
1. Расширять представление о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях.
2. Развивать психические процессы, мелкую моторику руки.
3. Закрепить знания по РЭМП, ЗКР.
4. Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.
Материал к НОД: листы бумаги с нарисованными тучами и солнцем. Голубые полоски короткие и длинные, жёлтые карандаши, геометрические фигуры. Картинки медведя, ежа, лисы, соловья, мячи, одуванчик.
1. Дети заходят в группу, встают в круг.
Проводится коммуникативная игра «С добрым утром! »
С добрым утром, глазки! Указательным пальцем поглаживаем
С добрым утром, ушки! Ладошками поглаживаем глазки.
С добрым утром, ручки! Поглаживаем ручки.
С добрым утром, ножки! Поглаживаем ножки.
С добрым утром, солнце! Поднять ручки вверх и посмотреть
Мы проснулись! глазками наверх
2. Загадка о весне. Приходит с добром, Веет теплом, Светом солнечным красна, А зовут ее.
3. Приходит в гости Карлесон.
4. Дети называют признаки весны. Весной тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы из тёплых стран, появляются листочки на деревьях, первые цветы.
5. Дети присаживаются за столы. Обводят солнце и лучики по контуру жёлтым карандашом. Говорят, на какую геометрическую фигуру похоже солнце, каким цветом.
6. Воспитатель прикрепляет на доску картинки медведя, ежа, лисы и соловья. Проводится игра «Кто лишний?»
7. где летают птицы? Дети: Птицы летают на небе. Карлесон: А что ещё есть на небе? Дети: На небе есть солнышко, облака, бывают и тучи. Тучи закрывают солнце, и тогда идёт дождь. На столах лежат листы бумаги с нарисованными большой и маленькой тучами и полоски голубого картона – длинные и короткие. К большой туче прикладывают длинные полоски, а к маленькой туче - короткие полоски.
8. Дети произносят, как капают капли из большой и маленькой тучи. Из большой тучи как будет капать дождь? КАП-КАП-КАП-КАП. Воспитатель: А из маленькой тучи? Дети: кап-кап-кап-кап.
9. Игра «Выложи дорожку из камешков». Дети берут камушки-геометрические фигуры, говорят какой они формы и кладут в ручей. Дети выполняют задание и проходят по мосту, который выложили из геометрических фигур.
10. Физкультминутка «Весна пришла».
11. Дети чётко произносят первый звук в слове. Игра «Доскажи словечко». Молодчина эта Лина
Лепит всё из…. (пластилина)
Водичка, водичка умой моё… (личико)
Я сегодня утром рано
Умывался из-под… (крана)
Игорёк играл в футбол
И забил в ворота … (гол)
Доски на гору везём
Будем строить новый … (дом)
Мы щенка в воде и мыле
Два часа мочалкой … (мыли)
Руки мыть пошла Людмила. Ей понадобится … (мыло)
13. Дети берут мячик в правую руку, в левую руку, над головой, за спину, перед собой.
14. Дети прыгают и говорят слова стихотворения о мяче.
Девочки и мальчики
Запрыгали как мячики.
На носочки привстали,
И на коврик опустились.
15. Дети описывают одуванчики: жёлтого цвета, а когда отцветут, становятся белыми и пушистыми. Ветер на них дует, семена разлетаются в разные стороны.
16. Дыхательная гимнастика «Одуванчик».
17. Дидактическое упражнение «Подбери слово». Одуванчик желтый, как… Круглый, как … Мягкий, как … Пушистый, как … Хрупкий, как…
Занятие на тему "Дом для гномиков"
Закрепить умение составлять распространенные предложения о зиме.
Продолжать учить рассказывать стихотворение с помощью метода наглядного моделирования.
Совершенствовать навыки словообразования.
Упражнять детей в практическом умении образовывать сложные прилагательные.
Учить детей правильному употреблению существительных в единственном числе
Закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.
Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных существительных.
Коррекционно-развивающие цели.
Развивать артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику.
Активизировать и уточнить словарь по лексическим темам: «Зима», «Наш дом».
Развивать интонацию, дикцию, речевое дыхание.
Развивать связную речь, фонематический слух.
Развивать зрительное и тактильное восприятие, внимание, мышление.
Учить детей определять пространственное расположение частей предмета.
Закреплять навык диафрагмального физиологического дыхания, формировать сильную и длительную воздушную струю на выдохе.
Коррекционно-воспитательные цели.
1.Формирование положительной установки на участие в занятии.
2. Воспитывать самоконтроль за речью, интерес к занятию, целеустремлённость.
Оборудование : Магнитофон, музыкальная запись «Звуки зимы», магнитная доска.
Демонстрационный материал: мнемотаблица со стихотворением «Гномики и домики», детский пластмассовый игрушечный дом, плоскостное изображение дома из картонных разноцветных геометрических фигур, контейнеры с различными стройматериалами для постройки домиков для гномиков (камни, дерево, стекло, железо, солома, песок, бумага. )
Раздаточный материал: зеркала по количеству детей, бумажные снежинки по количеству детей, игрушечные гномики, рисунки домов с недостающими деталями.
Предварительная работа. Рассматривание картин, беседы о зиме, зимних забавах, заучивание упражнений массажа мимической мускулатуры, пальчиковой гимнастики «На поляне дом стоит» , упражнения на дыхание «Горячий чай» физкультминутки «Строим дом» .
Доски на гору везем будем строить новый дом
Больше,
чем хостинг.
Разместите свой сайт в Timeweb
Разместите свой сайт в Timeweb
Timeweb - компания, которая размещает сайты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!
Наш самый популярный продукт
Виртуальный хостинг
Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка
от 119 руб./мес.
Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.
от 45 руб./мес.
Выделенные серверы
Мощный и гибкий в настройке индивидуальный сервер. Идеально для крупных и нагруженных проектов.
Игралочка
Дети делятся на две команды. Каждая команда заранее делает эмблемы. Выбирается жюри из 3-4 человек.
Дети заходят в зал и команды встают друг напротив друга.
Приветствие. Все играющие поднимают руки вверх, педагог предлагает провести гимнастику для пальцев рук (пальцы левой руки здороваются с пальцами правой руки, постукивая подушечками).
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Знакомство одной команды с другой.
Разминка. Командам предлагается произнести чистоговорку в ускоренном темпе, четко, не путая слова.
Для первой команды: Кошка крошка на окошке
кашку кушала по крошке.
Для второй команды: Клала Клава лук на полку
Кликнула к себе Егорку.
От каждой команды приглашается по одному представителю. Победивший приносит своей команде очко.
«Ротик» (кинезиологическое упражнение).
1 задание. Объяснить слова старинной русской поговорки.
Для первой команды: «Жизнь дана на добрые дела».
Для второй команды: «Раз солгал, навек лгуном стал».
Та команда, ответ которой был более полным, получает очко.
2 задание. Составить рассказ по схеме.Тема: «Времена года».
Каждой команде необходимо по картинкам определить время года и описать признаки этого времени года, используя схему.
1 команда: «Ой, кричат вокруг хозяйки – в огород забрались майки» (зайки).
2 команда: «Доски на гору везем, будем строить новый ком» (дом).
1 команда: «Мишка плачет и ревет, просит пчел, чтоб дали лед» (мед).
2 команда: «Здесь хорошее местечко – протекает мимо печка» (речка).
1 команда: «Слезы льются у Оксанки, у нее сломались банки» (санки).
2 команда: «Стужа, снег, метут метели, темной ночью бродят двери» (звери).
1 команда: «Прилетел из леса лук и залез под толстый сук» (жук).
2 команда: «Мышка спряталась под горку и грызет тихонько норку» (корку).
Та команда, у которой не было ни одной ошибки, получает очко.
«Наш носик» (дыхательное упражнение).
Погладить боковые части носа от кончика к переносице – вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательными пальцами. Повторить 5-6 раз.
4 задание. Командам необходимо как можно быстрее собрать картинку, разрезанную на части и рассказать, что на ней изображено.
5 задание.Ведущий читает отрывок из стих-я:
На улице прохожего увидел я вчера,
Он ящик нес,на ящике написано: «Игра».
Прохожий улыбнулся вежливо,потом мне отвечал:
- Уверен, что такой игры еще ты не встречал.
А чтобы мы могли начать, запомнить должен ты,
Что у несхожих этих птиц похожие хвосты.
Поймать таких смешных пичуг – весьма нелегкий труд,
Недаром люди умные их рифмами зовут.
и обращается к каждой команде по очереди, предлагая придумать рифму к словам (слова сопровождаются показом иллюстраций):
1. Кочка (бочка, ночка, точка, строчка).
2. Картошка (кошка, матрешка, морошка).
1. Лягушка (квакушка, подружка, подушка).
2. Крючок (башмачок, бачок, сучок)
1. Зайчик (пальчик, побегайчик, мальчик).
2. Мышка (малышка, трусишка).
Игра «Назови ласково»
Педагог произносит слова, а дети должны сказать эти слова ласково.
Воспитатель благодарит детей за игру, подводит итоги игры. Слово жюри. Победила дружба! Вручаются призы.
Публикации по теме:
Японская пальчиковая гимнастика ЯПОНСКАЯ ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Для улучшения памяти, внимания, сосредоточенности, концентрации, успокоения нервной системы. 1. Две руки.
Упражнения с массажными мячиками «Разминка» .
Читайте также: