Береза пожелал появление собирал небеса напоминать эпидемия грамотный синева прекрасный
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Учитель: Здравствуйте, ребята! Подравняйтесь. Я рада всех вас видеть. Садитесь.
Но наш урок будет проходить в необычной форме.
Учитель: В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Ученики: ЭТО СЛОВА
Учитель: Конечно, в нашем теремке живут слова.
Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав
русского языка? (Лексика).
О чем же у нас сегодня пойдет речь на уроке?
Ученики: ЛЕКСИКА
Учитель: Совершенно верно, словарный состав русского языка изучает раздел
под названием Лексика.
Ребята, как вы думаете, для чего служат слова? (Для чего нужны слова?)
Ученики: ПРИ ПОМОЩИ СЛОВ НАЗЫВАЮТСЯ ВСЕ ПРЕДМЕТЫ, ИХ
ПРИЗНАКИ И СВОЙСТВА, ДЕЙСТВИЯ, СОСТОЯНИЯ,
ЯВЛЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО НАС МИРА.
Учитель: Хорошо. А сейчас выполните письменно следующее задание.
Спишите текст, объясняя выделенные в нём орфограммы и
Возят почту к О рабли,
С А м О лёты, п О езда,
Мчат во все к О нцы земли:
В степи, в горы, в г О рода.
Почту в дальние районы
Доставляют п О чтальоны.
Ученики: к о рабли – пишется буква О. Слово с непроверяемой гласной
в корне слова и его нужно запомнить.
сАмОлёты – пишется в первом слоге буква А после С, пишется буква О
во втором слоге после М. Слово с непроверяемыми гласными в корне
слова и его нужно запомнить.
п о езда – пишется буква О. Слово с проверяемой гласной в корне слова,
которую можно проверить. Поезда – поезд.
кОнцы – пишется буква О. Слово с проверяемой гласной в корне слова,
которую можно проверить. Концы – окончить.
г о рода - пишется буква О. Слово с проверяемой гласной в корне слова,
которую можно проверить. Города – город.
п о чтальоны – пишется буква О. Слово с проверяемой гласной в корне
слова, которую можно проверить. Почтальоны – почта.
(корабли, самолеты, поезда) и (степи, горы, города) – это однородные члены
предложения, между которыми нет союза и , поэтому ставится запятая.
Учитель: Назовите слова, которые служат для обозначения предметов;
Ученики: предметы ( почту, корабли, самолёты, поезда, концы, земли, степи,
горы, города, почту, районы, почтальоны ).
признаки ( дальние ).
действия ( возят, мчат, доставляют ).
Учитель: Определите лексическое значение слов ПОЧТА и ПОЧТАЛЬОН.
С помощью толкового словаря выясните, однозначными или
многозначными являются эти слова.
( На выполнение этой работы вам даётся 2 минуты).
Ученики: почта ( многозначное слово имеет три значения )
Учреждение для пересылки писем, посылок, бандеролей, денег, а также здание, где помещается такое учреждение (Отнести письмо на почту).
Пересылка, доставка средствами этого учреждения
Доставленные адресату письма, посылки, бандероли
почтальон (однозначное слово имеет одно лексическое значение)
Работник почты, доставляющий корреспонденция по адресам.
Учитель: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
Ребята, угадайте, кто это с толстой сумкой на ремне бодро шагает
по извилистой тропинке и вот-вот подойдет к нашему теремку? Ученики: ПОЧТАЛЬОН
Учитель: Верно, это всем нам хорошо знакомый почтальон Печкин!
Он обратился к нам за помощью. Давайте поможем ему разобрать и
разнести корреспонденцию .
Ребята, как вы понимаете значение этого слова корреспонденция?
Вы можете обратиться к толковым словарям, лежащим у вас на столе.
Ученики: Корреспонденция – это письма, телеграммы, газеты, журналы.
Учитель: Совершенно верно. Ну что ж приступим к работе.
Первым попался вот этот яркий пакет. Интересно кому же мы
должны его вручить. Данный пакет предназначен для вручения
словам, близким по значению .
Как вы думаете, кому мы должны вручить его? Что это за слова?
Ученики: ЭТО СИНОНИМЫ.
Учитель: Маша, дай полное определение термина синонимы ?
Ученик: Синонимы – это слова одной и той же части речи,
которые обозначают одно и то же, но могут отличаться
друг от друга оттенками лексического значения
и употреблением в речи (красный – алый, метель - буран).
Учитель: Хорошо. На наш стук из квартиры №1 вышел один из братьев.
Зовут его СМЕЛЫЙ.
Назовите имена остальных братьев?
Ученики: (ХРАБРЫЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, БЕССТРАШНЫЙ, ОТВАЖНЫЙ)
Учитель: Вскрыл хозяин квартиры письмо и прочитал его вслух: «Дорогие
синонимы, хотели обойтись без вас, но вот что у нас получилось:
Ребята ваша задача озаглавить текст. Списать его, вставляя
пропущенные буквы и заменяя повторяющиеся слова синонимами
(блистать, сверкать, сиять, светиться, лучиться).
Ученики: выполняют.
Учитель: Все выполнили задание. Давайте проверим. Вера читай первое
предложение. И так по цепочке каждый читает предложение
Зимнее утро.
Я просыпаюсь и подхожу к окну. Морозн ое солнечн ое утро.
Син ее огромн ое небо над головой. Всё засыпано снегом.
Он ослепительно СВЕРКАЕТ на земле, отражая со л нце.
Серебром БЛИСТАЮТ в с и неве неба стволы берёз, и ярко СВЕТЯТСЯ
кристаллики снега на ветвях деревьев. СИЯЮТ снежн ой белизной
стены домов, БЛЕСТЯТ ж е лезные крыши, ЛУЧАТСЯ и искрятся на со л нце
свисающие с крыш сосульки. Невозможно оторвать глаз от этой
фантастической красоты ясного зимнего утра.
Ученики: Читают предложения и объясняют правильное написание.
Учитель: Молодцы! Вы очень помогли синонимам.
Жильцов квартиры номер два
Застать сумели мы едва.
Они стояли у порога,
Уже готовые в дорогу.
Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один толстый,
другой тонкий, один грустный, другой весёлый.
Ученики: ЭТО АНТОНИМЫ
Учитель: Правильно речь идёт об антонимах.
Ира, дай полное определение термина антонимы ?
Ученик: Антонимы – это слова одной и той же части речи
с противоположным лексическим значением
(горячий – холодный, утро - вечер).
Учитель: Молодец Ирина. Присаживайся.
Вскрыли братья конверт и обрадовались. Наконец-то пришла
весточка от дорогого дедушки. Начали читать письмо – и чуть
не заплакали от огорчения: половина письма – сплошное чернильное
пятно. Видимо во время долгих странствий побывало письмо
под дождём или в речке тонуло.
Давайте поможем братьям прочитать письмо. Ваша задача
дополнить письмо нужными словами.
«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, ленивых,
слабых, глупых, лживых, невежественных. Я хочу, чтобы выросли
Какими, по мнению дедушки, должны вырасти внуки?
Ученики: (трудолюбивыми, сильными, умными, честными, порядочными)
Но у нас ещё осталась несколько писем, не вручённых адресатам.
Окна квартиры номер три распахнуты настежь. Весёлая песенка,
которая льётся оттуда, поможет угадать вам, кто там живёт.
Мы слова из русской речи, из родного языка.
Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.
Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.
Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.
(Я. Козловский)
Ну что вы догадались, кому адресовано это письмо?
Кому же оно адресовано?
Ученики: ДА. ОНО АДРЕСОВАНО ОМОНИМАМ.
Учитель: Совершенно верно.
Таня, дай полное определение термина омонимы ?
Ученик: Омонимы – это слова одной и той же части речи,
одинаковые по звучанию и написанию, но разные
по лексическому значению.
Учитель: Молодец Таня. Присаживайся.
Пользуясь словарём, определите значения слова мир .
Составьте по одному предложению с этими омонимами.
Ученики: Мир 1 – 1.Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара.
2. Отдельная часть вселенной планета.
3. Совокупность всех форм материи в земном и космическом
4. Объединённое по каким-либо признакам человеческое
общество, общественная среда.
5. Отдельная область жизни, явлений предметов.
6. Светская жизнь
7. Сельская община с ёё членами.
Мир 2 – 1. Согласные отношения, спокойствие, отсутствие вражды,
2. Соглашение воюющих сторон о прекращении войны.
Воюющие страны хотят заключить мир.
Мир на земле когда-нибудь наступит
На олимпиаде весь мир смотрит на нас.
Мы хотим объехать весь мир.
Учитель: Настя зачитай свои предложения.
Женя зачитай свои получившиеся предложения.
Ребята, давайте заглянем в этот журнал, там много интересного.
Как вы думаете, почему произошла ошибка.
С какой целью используют омонимы в художественной литературе?
Для создания чего нужны омонимы в художественной литературе?
Средством создания чего они являются в литературе?
Ученики: Омонимы в художественной литературе являются средством создания
Учитель: Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились отлично.
Все квартиры на первом этаже заняты,
А прежде, чем на второй этаж подняться,
Нужно физминуткой заняться.
Учитель: Хорошо. С этим вы разобрались.
А под самой крышей находится мансарда.
Кто-нибудь знает, что обозначает это слово.
Ученики: Отвечают.
Учитель: Давайте найдем это слово в словаре. Юля прочитай толкование этого
Ученик: Мансарда – жилое помещение на чердаке под скатом высокой крыши.
Учитель: Там идет заседание Общества любителей образного слова.
Собрались здесь необыкновенные слова, пламенные и нежные, ласковые
и беспощадные, яркие и меткие, живые и вещие. Эти «слова умеют
плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать, и, словно сердце
Что это за слова?
Ученики: Слова, использованные в переносном значении.
Учитель: Давайте вспомним, что такое прямое и переносное значение слов.
Отвечает Вера. Приведи примеры.
Ученики: Отвечают. (Золотая монета и Золотая пшеница).
Учитель: Правильно. Для них почтальон Печкин принёс бандероль.
Она предназначена для любителей поэзии. Это сборник стихов.
Давайте его откроем.
Ваша задача найти слова, использованные в переносном значении.
Настя читай первое стихотворение. Где здесь слова в переносном значении?
Ученики: Читает стихотворение.
(Солнце гуляет; туча скучает; спит ветер).
Учитель: Для чего автор использует слова с переносным значением?
(описать природу как живую).
Как называется художественное средство? (олицетворение)
Учитель: Молодец. Верно. Следующее стихотворение читает Таня.
И определяет где здесь слова в переносном значении.
Класс Может помогать.
Ученики: Читает второе стихотворение.
(Полз состав; он устал; состав стал; состав уснул)
Учитель: Ребята, а сейчас составьте словосочетания с одним из слов, используя
в прямом и переносном значениях слова: горький, холодный, злой,
печальный, дышит, тяжёлый.
Например: железные гвозди – железное здоровье
В словосочетании железные гвозди прилагательное обозначает
Ученики: Выполняют.
Учитель: Ира прочитай свои примеры.
Света прочитай ты, что у тебя получилось.
Ученики: Читают свои словосочетания.
Учитель: Сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание
Дома вы должны написать сочинение-миниатюру на одну из тем:
При написании необходимо использовать слова в переносном значении, а также синонимы, антонимы.
Учитель: Вот и опустела сумка почтальона Печкина.
Хорошо мы с вами поработали.
Итак, ребята, назовите жильцов нашего теремка.
Ученики: (синонимы, антонимы, омонимы, слова с переносным значением)
Учитель: Вот такие жильцы в нашем теремке.
Но, конечно же, мы еще не ко всем сходили в гости, но обязательно
Вы узнали о жильцах немало. А что запомнили?
Ваша задача самостоятельно
оценить своего соседа по парте.
Объясните, почему именно такая отметка?
А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова:
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.
Учитель: Спасибо! Досвидания!
Форма урока: Урок – обобщение пройденного материала, с использованием
мультимедиа проектора и элементами сказки.
закрепить навыки учащихся по пройденному материалу.
Образовательные:
- закрепить и углубить знания учащихся по основным разделам лексики.
Развивающие:
- совершенствовать грамматический строй речи,
- обогащать словарный запас языка учащихся;
- развивать интерес к русскому языку.
Воспитательные:
- воспитание осознанной потребности в знаниях;
- воспитание чуткости и внимательности к слову;
- развить чувство коллективизма.
Методы и приёмы:
Приём систематизации и обобщения знаний.
Оборудование:
Ручки, тетради, доска, компьютер, мультимедиа проектор.
Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и заменяя повторяющиеся слова синонимами (блистать, сверкать, сиять, светиться, лучиться).
Я просыпаюсь и подхожу к окну. Морозн.. солнечн.. утро. Син.. огромн.. небо над головой. Всё засыпано снегом. Он ослепительно блестит на земле, отражая со..нце. Серебром блестят в с..неве неба стволы берёз, и ярко блестят кристаллики снега на ветвях деревьев. Блестят снежн.. белизной стены домов, блестят ж..лезные крыши, блестят и искрятся на со..нце
Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но, увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к всевышнему:
- О всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о всевышний!
И случилось чудо! Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный,
Урок – обобщение пройденного материала
с использованием мультимедиа проектора
и элементами сказки.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 952 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 562 110 материалов в базе
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 24.11.2016 889
- DOCX 22.9 мбайт
- 2 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лискова Анастасия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса
Время чтения: 3 минуты
Время чтения: 1 минута
Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о создании школьных служб примирения
Время чтения: 3 минуты
В Госдуме предложили ввести пост уполномоченного по правам учителей
Время чтения: 2 минуты
Тринадцатилетняя школьница из Индии разработала приложение против буллинга
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
1. В небесах тучи - на земле ненастье.
2. Незнание не порок, нежелание узнать - большой порок.
3. Дурное слово друга делает недругом.
4. Не знания ценны, а умение хранить их и использовать.
4. Лучший из даров - ум, худшее из несчастий - невежество.
5. Ненастье за порогом - не несчастье.
Символы Государства - то же, что и атрибуты государства. Дают представление о природе государства и тех ценностях, которых оно придерживается.м сиволом
Герб Фамильный (герб рода) - составляется всей семьёй и отражает суть семейной жизни рода, её место в обществе и основные ценности.В древности герб был неотделимой частью быта. Благодаря гербу(семейному) можно было различить знатный или обычный крестьянин перед тобой.
В современном мире герб страны это отличающий знак, герб рода отличает по стату ту или иную семью и герб семьи это символ который создавался веками в нем отражается какое место в обществе занимает эта семья, ее обычаи.
Нажмите ☆ , чтобы добавить сайт в избранное.
ГДЗ ответы по русскому языку 2 класс 1 часть учебника Климанова, Бабушкина (Перспектива) - 119-я страница ГДЗ к учебнику русский язык Климанова 2 класс часть 1
Ответы к странице 119
На картине изображена ранняя весна. Еще лежит снег в лесу и на дорогах. Мороз не отступает. На переднем плане мы видим запряженную в повозку лошадь у дома. На заднем плане видны берёзы и сосны. Ветви берёз голые. Сквозь них просвечивает синева небес.
Упражнение 203. Вспомните все 12 букв, которые обозначают на письме парные по звонкости-глухости согласные звуки. Запишите слова вместе с проверочными словами по образцу.
Гриб, суп, удав, дуб, мороз, стог, шалаш, нос, плот, шарф, вход, сук, укроп, морж. Образец. Б — П: гриб — грибы, суп — супы…
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Васян Коваль
Вы можете из нескольких рисунков создать анимацию (или целый мультфильм!). Для этого нарисуйте несколько последовательных кадров и нажмите кнопку Просмотр анимации.
2.Ласковей машет вершиною лес, солнце приветливей смотрит с небес.
3.И утренник пролился по земле, и душу радость наполняет.
4.Неприглядная дорога, да любимая навек, по которой ездил много всякий русский человек.
5.Что значит птицей быть, я знаю с этих пор.
6.Под голою сиренью вмёрзла в сугроб зелёная листва.
7.Скрипят расшатанные козлы, колоду пилят на дрова.
8.Опилки ветер собирает и поднимает в высоту.
9.Лишь только на запад умчался туман, урочный свой путь продолжал караван.
10.В тёмной чаще замолк соловей, прокатилась звезда в синеве.
11.Кабы в поле не цветы, поле не алело бы.
12.Река, распевая, несла и синие льдины, и волны, и тонкий обломок весла.
1.Покуда слово сам не взвесишь, не выпускай его в полёт.
2.И стоит берёза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне.
3.В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой, светит месяц, тройка мчится по дороге столбовой.
4. Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри.
5.Гривы инеем кудрявятся, порошит снежком в лицо.
6.И дождь неспешный, молодой закапал невпопад.
7. Мне грустно, потому что я тебя люблю.
8.Спи, мой малыш, я тебе колыбельную тихо сейчас пропою.
9.Всю ночь поют в пшенице перепёлки о том, что будет урожайный год.
10.Я дарю тебе ветку, что прочих милей.
11.Что – то слышится родное в долгой песне ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска.
12.Месяц ясный светит хладно, грустен и ветра дальний вой.
ТатаНано Высший разум (334417) Еще раз повторите, где сомнение, в каком варианте и какое предложение.
Читайте также: