В комнате стояли столы стулья книжный шкаф
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
ЕГЭ №7. Грамматические ошибки
А) Покатавшись на катке, у меня очень сильно болят ноги.
Б) В сочинении я хотел показать значение спорта и почему его люблю.
В) Большинство возражали против такой оценки его поэзии.
Г) Миша сказал, что я не согласен со мной.
Д) Согласно заявления детей занятия были перенесены на более позднее время.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) ошибка в построении предложения с приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
А) Как сказал Чехов: «В человеке должно быть всё прекрасно».
Б) Самолет приземлился в аэропорту Домодедове.
В) Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа.
Г) В конференции участвовали представители многих городов: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Ярославль.
Д) Несколько отдыхающих, ожидающих автобус, прогуливались по аллее.
1) ошибка в построении сложного предложения.
3) ошибка в построении предложения с приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
А) Ваня твой – большая неряха.
Б) У него была борода и дочь.
В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня.
Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии.
Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
4) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
5) неправильное построение предложения с косвенной речью;
6) ошибочное словообразование;
7) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
А) Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории.
Б) Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки.
В) Подойдя к дому, мне стало прохладно.
Г) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары.
Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.
1) ошибка в построении предложения с приложением;
3) ошибка в построении сложного предложения;
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
6) нарушение норм согласования;
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
А) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении.
Б) Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
В) В комнату вошли Вера с сыном на руках.
Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии.
Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури.
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
2) ошибочное образование форм слов;
3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
4) ошибочное словообразование;
5) ошибка в построении предложения с однородными членами;
6) ошибка в построении сложного предложения;
7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей.
Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки.
В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка.
Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение.
Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом;
6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия.
Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары.
В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников.
Г) Нам прислали книгу бандеролем.
Д) Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.
1) нарушение способа выражения сказуемого;
4) ошибочное образование форм слов;
5) нарушение норм управления;
6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате.
Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит.
В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель.
Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками.
Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно.
1) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
3) ошибочное образование форм слов;
7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
А) Он застал крестьян в лесах, которые крали у него лес.
Б) Я вижу, как лошадка поднималась в гору.
В) Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал.
Г) Здесь проявились его гордость и упрямость.
Д) Редактор был недоволен обоими страницами новой газеты.
3) нарушение норм управления;
4) ошибочное образование формы слова;
5) ошибочное словообразование;
А) Не вам, при вашей низости, судить о его благодарности.
Б) Я не только рисую портреты, но и пейзажи В) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.
Русский язык 10 класс
СПИШИТЕ предложения, укажите (письменно) вид грамматической ошибки. Если возможно,
исправьте.
Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Я хотел вникнуть и познать все тайны
этой науки. Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Я гляжу на фотографию,
и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Согласно приказа директора
заведующая лабораторией уехала в командировку. Подготовка охотников для истребления
волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Хозяева крупных собак
знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Нам прислали книгу
бандеролем. Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком. Это был самый
тяжелейший больной в нашей палате. Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит.
В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Современное
студенчество увлекаются многими иностранными языками. Подойдя к дому, мне стало
прохладно. Он застал крестьян в лесах, которые крали у него лес. Я вижу, как лошадка
поднималась в гору. Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись,
упал. Здесь проявились его гордость и упрямость. Редактор был недоволен обоими
страницами новой газеты. Не вам, при вашей низости, судить о его благодарности. Я не
только рисую портреты, но и пейзажи. Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.
Благодаря пожару, семья лишилась крова . Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.
Сережа с Мишей долго ждалИ возвращения родителей.
Я хотел вникнуть в эту науку и познать все ее тайны.
Книга, лежащая на столе, явно не интересовала ребенка.
Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится. Я напишу по ней сочинение.
Согласно приказУ директора заведующая лабораторией уехала в командировку.
Охотники, которых готовили для истребления волков, и лица, ответственные за проведение мероприятия. (Не понятно, о чем речь. Нет сказуемого)
Хозяева крупных собак знают, что животных могут отловить, если те будут без намордников.
Нам прислали книгу бандеролЬЮ.
Собеседник оказался жизнерадостным и веселым человеком.
Это был самый тяжелый больной в нашей палате.
Совсем я в людях разуверился: любой ограбить норовит.
В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и другая старинная мебель.
Современное студенчество увлекается многими иностранными языками.
Когда я подходил к дому, мне стало прохладно.
Он застал крестьян, которые крали у него лес.
Я вижу, как лошадка поднимается в гору.
Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то, упал.
Здесь проявились его гордость и упрямство.
Редактор был недоволен обЕими страницами новой газеты.
Не вам, при вашей низости, судить о его благородстве.
Я рисую не только портреты, но и пейзажи.
Возле стола, заставленного посудой, стоял мальчик.
Из-за пожара семья лишилась крова.
Возвращаясь в порт, корабль попал в шторм.
Сережа с Мишей долго ждалИ возвращения родителей. Я хотел вникнуть В ЭТУ НАУКУ и познать все ЕЁ. Книга, ЛЕЖАЩАЯ на столе, явно не интересовала ребенка. Я СМОТРЮ на фотографию, и мне она очень нравится. (и я пошла писать сочинение ЭТУ ЧАСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЛУЧШЕ ВООБЩЕ УБРАТЬ ИЛИ ПОСТРОИТЬ НОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ). Согласно приказУ директора, заведующая лабораторией уехала в командировку. Подготовка охотников для истребления волков, А ТАКЖЕ поДготовка лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Хозяева крупных собак
знают, что ИХ ПИТОМЦЫ могут быть отловлены, если не имеют намордников. Нам прислали книгу бандеролЬЮ. Собеседник оказался жизнерадостныМ и веселыМ человеком. Это был самый тяжелЫЙ больной в нашей палате. Совсем я в людях РАЗуверился: любой обОкрасть норовит.
В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и ДРУГАЯ старинная мебель. СовременнЫЕ
студенТЫ увлекаются многими иностранными языками. КОГДА Я ПОДОШЁЛ к дому, мне стало прохладно. Он застал в лесах крестьян, которые крали у него лес. Я виДКЛ, как лошадка поднималась в гору. Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись,
упал. Здесь проявились его гордость и упрямСТВО. Редактор был недоволен СОДЕРЖАНИЕМ ОБЕИХ страниц новой газеты. Не вам, при вашей низости, судить о его благодарности. Я рисую не только портреты, но и пейзажи. Возле стола, КОТОРЫЙ был заставлен посудой, стоял мальчик, .
ИЗ-ЗА пожарА, семья лишилась крова . КОГДА корабль Возвращался в порт, ЕГО застиг шторм.
Сережа с Мишей долго ждалИ (мн. ч.) возвращения родителей. Я хотел вникнуть (во что-то) и познать все тайны (чего-то).
этой науки. Лежащая НА СТОЛЕ книга (неправильный порядок слов) явно не интересовала ребенка. Я смотрю (гляжу - простореч. сл) на фотографию,
и мне она очень нравится. (без И) Я пошла писать сочинение. (2 предл вместо 1) Согласно приказУ директора
заведующая лабораторией уехала в командировку. Подготовка (лиц, ответственных за проведение данного мероприятия) и охотников для истребления
волков. Хозяева крупных собак
знают, что (ИХ ПИТОМЦЫ) могут быть отловлены, если не имеют намордников. Нам прислали книгу
бандерол (ЬЮ). (Неправ. падеж) Собеседник оказался жизнерадостнЫМ (неправ. соглас. падежа прилаг и суш) и веселым человеком. Это был самый
тяжелЫЙ (2 раза превосходная степень прил) больной в нашей палате. Совсем я в людях РАЗУверился: любой обОкрасть (орфографич. ошибка в приставке) норовит.
В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, А ТАКЖЕ старинная мебель. Современное
студенчество увлекаЕТся (ед. ч) (без многими) иностранными языками. Подойдя к дому, Я ЗАМЕРЗ. (действ. залог) Он застал В ЛЕСУ крестьян, которые крали у него лес. Я виДЕЛ, как лошадка
поднималась в гору. (разное время глаг в 1 предл) Андрей побежал на работу, но споткнувшись, (одинаковое действие 2 раза)
упал. Здесь проявились его гордость и упрямСТВО. (лексика) Редактор был недоволен СОДЕРЖАНИЕМ ОБЕИХ (ж. р.) страниц новой газеты. Не вам, при вашей низости, судить о его благоРОДСТВЕ. Я
рисую портреты И пейзажи. Мальчик стоял возле стола, КОТОРЫЙ был заставлен посудой.
ВСЛЕДСТВИЕ пожара семья лишилась крова . Возвращаясь в порт, корабль ПОПАЛ в шторм. (действ., а не страдат. глаголы одинаковы долны быть употреблены)
Тесты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Задания + ответы.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы ораторского искусства; (. ) фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.
(3)Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Фразеологизмы украшают речь и обогащают приёмы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чём говорится.
2) Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.
3) Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чём говорится, и это их важнейшая функция.
4) Чтобы публичное выступление было ярким и воздействовало на слушателей, необходимо понимать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребление уместно.
5) Важно знать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребляют, потому что фразеологизмы не только украшают нашу речь, но и позволяют воздействовать на слушателя.
Ответ: ___________________________
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
во-первых наоборот иными словами лишь
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ФУНКЦИЯ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
ФУНКЦИЯ , -и; ж.
1) В философии: явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления.
2) В математике: закон, по к-рому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие нек-рая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).
3) Работа производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желёз.
4) Роль, значение чего-н. (книжн.). Ф. синтаксиса.
5) Обязанность, круг деятельности (книжн.). Служебные ф, Ф. профкома.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
кухОнный надОлго влилАсь закУпорить
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите слово правильно.
По мнению преподавателей, ЯЗЫКОВЫЙ барьер — это то, что чаще всего мешает взрослому человеку успешно овладевать иностранным языком.
В период заморозков растениям необходимо ЖИВИТЕЛЬНОЕ тепло, поэтому садоводы должны заранее обдумать, какой тип теплиц использовать, чтобы сохранить нежные всходы.
Потенциальные инвесторы продолжают ВЫЖИДАТЬ подходящего момента для вложений денежных средств, оценивая наиболее перспективные направления инвестиций.
Курс культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук, был введён с целью ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знании требований воинского и гражданского этикета.
Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.
несколько АМПЕР ТРОЕ юношей часто ЕЗДИЮ многие ПРОФЕССОРА
около ПЯТИСОТ фотографий
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки начали дрожать.
1) неправильное употребление имени числительного
Б. В районной газете «Светлом пути» была опубликована статья о нашей школе.
2) ошибка в построении предложения с однородными членами
В. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.
3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г. Большинство учеников справилось со всеми заданиями успешно.
4) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
Д. Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров.
5) нарушены нормы управления
6) нарушен порядок слов в предложении
7) Нарушены правила согласования сказуемого с подлежащим
Ответ :
8. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зат…иться сем…нар оз…рённое уст…реть г…лосовать
9. Определить ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр…стыдить, беспр…рывно и…колесить, сни…хождение ра…фасованный, ра…мытый
пр…вередливый, пр…града и…далека, не…говорчивый
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
ута…вать фасол…вый назойл…вый взвинч…вать привередл…вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
хлопоч…т вылет…т дыш…т вид…шь гон…шься
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В Наташином пении уже (не)было детской старательности.
Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти.
Ученье без уменья - (не)польза, а беда.
В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака.
(Не)законченная нами шахматная партия перенесена на завтра.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ТЕЧЕНИЕ последнего года работы было много, (ЗА)ТО теперь на город было любо-дорого посмотреть.
Некоторое время Меркулов шёл (В)СЛЕД за всеми, (ЗА)ТЕМ остановился.
Не знаю, (ОТ)ЧЕГО затихли мои товарищи, но я замолчал (ОТ)ТОГО тихого томления, которое вызвала во мне трогательная мелодия.
Присутствовали (ПРИ)ТОМ разговоре многие, но было это давно и (ПО)ЭТОМУ всеми забылось.
Дедушку (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни звали (ПО)ПРОСТУ Кузьмичом.
14. Укажите цифры, на месте которых пишется НН.
В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо.
2) Весенний гром то грозно рычал то добродушно ворчал.
3) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.
4) Эти гигантские каменные сооружения свидетельствуют о зарождении монументальных форм в корейской архитектуре.
5) Ни скверная английская погода ни ледяная стужа спальни ни остывший чай не могли изменить настроение гостя.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Типичный памятник ярославского зодчества – церковь Ильи Пророка – представляет собой (1) хорошо освещенный (2) изнутри (3) храм (4) окружённый крытыми галереями.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ночью местечко (1) казалось (2) вымерло, даже собаки не лаяли, ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (3) невероятно (4) бодрым, весенним, счастливым.
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
В последующие годы (1) поэт будет часто встречаться со школьным другом (2) мнение (3) которого (4) ему небезразлично.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25
(1)Количество «универсальных» символов с каждым годом растёт, ибо появляются новые научные дисциплины, совершенствуются и вводят свою специальную символику такие науки, как биология, психология, лингвистика. (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?
(3)В какой-то мере — да. (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий, от фонетического письма. (5)Таким образом, наша письменность становится смешанной, «буквенно-идеографической». (6)Например, тексты научных статей по математике или ядерной физике написаны именно таким буквенно-идеографическим письмом. (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно. (8)Во-первых, идеограммы понятны независимо от языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»), (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам.
(10)«Информационный взрыв» — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.
(12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности. (13)Вот почему в настоящее время единственное спасение от этого потока информации, который к тому же ежегодно возрастает, - создание информационно-логических машин, построенных на основе электронно-вычислительной техники.
(14)С помощью «машинной письменности» можно, минуя перевод с языка на язык, записывать в электронной памяти всю необходимую информацию. (15)Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. (16)И только в последние годы XX века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и современной научной идеографией.
(17)«Машинная письменность», она же «универсальный код науки», она же и «всемирное письмо», будет создана. (18)Это будет идеография, понятная любому человеку и вычислительной машине. (19)Но из этого вовсе не следует, что исчезнет фонетическое, буквенное письмо. (20)Ведь живая разговорная речь сохранится и будет развиваться и совершенствоваться, по-прежнему будут творить поэты и прозаики на своём родном языке. (21)3начит, останется и алфавит, средство записи «живого слова». (22)Правда, и здесь техничка может внести существенные коррективы: авторы сейчас записывают свои произведения на диктофоны, любой роман может быть «наговорён», существует уже множество электронных библиотек, состоящих из «звуковых книг». (23)Однако «звучащее слово» может быть подано в различных интерпретациях (вспомните чтение стихов в исполнении самих авторов и мастеров художественного чтения). (24)Поэтому и алфавит, и книга, вероятно, будут жить века, только сфера их употребления значительно сузится. (25)Научная, специальная, техническая литература будет записываться «средствами машинной письменности», а художественная — средствами привычного традиционного письма. (26) В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом. (По А. Кондратову)
1) Машинная письменность со временем будет понятна только компьютеру.
2) Символические записи не только преодолевают языковой барьер, но и способствуют развитию научного мышления.
3) Лингвисты, которые занимаются различными вопросами идеографии, не имеют отношения к разработке международных знаков науки.
4) Со временем буквы традиционного письма умрут, уступив место новым символам.
5) Создавая новые символы-идеограммы, люди не отказываются от традиционного письма.
1) В предложениях 17-21 содержится рассуждение с элементами описания.
2) В предложениях 17-21 содержится рассуждение.
3) В предложении 3 содержится частичный ответ на вопрос, поставленный в предложении 2.
5) В предложениях 23-24 содержится повествование.
22. Из предложений 2-3 выпишите устаревшее слово.
23. Среди предложений 3-9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24. Лингвиста Н.Кондратова беспокоят изменения, происходящие в современном языке. Этим обусловлено появление в тексте такого тропа, как (А) ________(«буквы умрут» в предложении 26), в сочетании с таким лексическим средством, как (Б) _________(«пиктография», «идеограммы», «буквенно-идеографическое письмо»). (В)_______ (в предложениях 8, 9) и (Г) ________ («примитивной» — «современной» в предложении 16) позволяют автору быть очень убедительным».
Тренажер к заданию № 7 в ЕГЭ
тест по русскому языку (11 класс) на тему
А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.
Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье.
Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
1) неправильное построение предложения с деепричастным
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) неправильное употребление падежной формы
4) нарушение в построении предложения с причастным
5) нарушение в построении предложения с
6) неправильное построение предложения с косвенной речью
7) ошибка в построении предложений с однородными
А. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки начали
А) Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
Б) Трое спортсменок выступили очень удачно.
В) Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника.
Г) Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
Д) Мы были в более худших условиях.
ВИД ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ
1) ошибка в употреблении формы имени прилагательного
2) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога
3) ошибки в употреблении собирательных числительных
4) нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.
5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
6) неверное присоединение придаточной части, создающее
7) нарушение границ предложения
А) В тексте всего раскрываются две
Б) Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии.
В) Многие из путешествующих, кто были на русском Севере, стремятся приехать еще раз на Соловки и Кижи.
Г) В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
Д) Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
1) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.
2) неправильное построение предложений с производным
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) Неправильное построение предложений с двойными союзами.
5) ошибка, связанная с употреблением частиц: отрыв
частицы от того компонента предложения, к которому она относится
6) неправильное построение предложения с деепричастным
7) допущена ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого.
А) Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова:«Кто там?».
Б) Все, кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.
В) Желаю счастья и поступить в институт.
Г) Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала.
Д) Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать
1) Смешение прямой и косвенной речи.
2) ошибка в использовании местоимений, приводящих к
4) ошибка в употреблении однородных сказуемых.
5) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении.
6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
7) нарушение в построении предложения с причастным
А. Сестра была красива, но очень грустная.
Б. Приблизившись к углу дома, гостям стали видны изъеденные дождями и ветрами глыбы песчаника, живописно разбросанные по зеленому газону.
В. Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах русского искусства».
Г. Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.
Д. Многие из тех, кто побывал на
международном кинофестивале в Москве, увидел лучшие отечественные и зарубежные картины года.
1) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении.
2) ошибка в употреблении однородных сказуемых
3) неправильное употребление имени числительного
4) неправильное построение предложения с косвенной речью.
5) нарушение в построении предложения с причастным
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
А) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без средств к существованию
Б) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.
В) Мы возвращались с товарищем со школы.
Г) Всматриваясь в чащу леса, меж
путниками установилось молчание, всем стало жутковато.
Д) Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.
2) ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов.
3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
4) пропуск члена предложения
5) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлогов
6) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
7) ошибка при употреблении однородных членов.
А) Изучая историю, есть возможность гордиться её прошлым.
Б) Читая статью и отметив нужный материал, я делаю выписки.
В) Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии.
Г) Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
Д) Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят.
1) ошибка при употреблении однородных членов
2) ошибка, связанная с построением причастного оборота.
3) ошибка в употреблении вида деепричастий.
4) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6) бедность и однообразие синтаксических конструкций
7) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.
А) Молодёжь любит и интересуется музыкой.
Б) Мы скоро окончим школу и будем пробовать поступить в институт. Который находится в Воронеже.
В)Несмотря на напряжённый график работы, я давала концерты в домах отдыха, в различных культурных центрах, залах и открытых площадках.
Г) Оскар Уайльд сожалел, что: «В наш век люди слишком много читают, это мешает им быть мудрыми»
Д) Более семидесяти выпускников школы получило дипломы шоферов третьего класса.
1) ошибка в употреблении прямой речи.
2) нарушение границ предложения
3) ошибки в употреблении собирательных числительных.
4) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим.
6) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлогов
7) ошибка при употреблении однородных членов
А) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Г) Чехов шутил, что «моя голова совсем отбилась от рук и отказывается от сочинительства»
В) ЦРУ сделал официальное заявление о непричастности к этой акции своих сотрудников
Новый формат ЕГЭ №7. Русский язык
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему
Решение заданий ЕГЭ по русскому языку в новом формате. Задание №7. Установите соответствие между предложениями и видами грамматических ошибок.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в новом формате. Задание №7 | 19.61 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи.ру
Новый формат ЕГЭ №7. Грамматические ошибки
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбика.
1 . А ) Покатавшись на катке, у меня очень сильно болят ноги. Б) В сочинении я хотел показать значение спорта и почему его люблю. В) Большинство возражали против такой оценки его поэзии. Г) Миша сказал, что я не согласен со мной. Д) Согласно заявления детей занятия были перенесены на более позднее время.
1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибка в построении предложения с приложением; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 7) неправильного построение предложения с косвенной речью.
2 . А) Как сказал Чехов: « В человеке должно быть всё прекрасно». Б) Самолет приземлился в аэропорту Домодедове. В) Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа. Г) В конференции участвовали представители многих городов: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Ярославль. Д) Несколько отдыхающих, ожидающих автобус, прогуливались по аллее.
1 ) Ошибка в построении сложного предложения. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3) ошибка в построении предложения с приложением ; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 7) неправильного построение предложения с косвенной речью.
3. А) Ваня твой – большая неряха. Б) У него была борода и дочь. В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии. Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.
1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм; 4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 5) неправильного построение предложения с косвенной речью; 6)ошибочное словообразование; 7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
4 .А).Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. Б)Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .В) Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. Г) Подойдя к дому, мне стало прохладно.. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.
1)Ошибка в построении предложения с приложением; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) ошибка в построении сложного предложения; 4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.6. Нарушение норм согласования; 7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
5. А ) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. Б)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. В) В комнату вошли Вера с сыном на руках. Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури .
1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 2) ошибочное образование форм слов; 3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 4) ошибочное словообразование; 5) ошибка в построении предложения с однородными членами; 6) ошибка в построении сложного предложения; 7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
6. А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.
1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибка в построении предложения с приложением; 4) ошибка в построении предложения с однородными членами ; 5) неправильное построение предложения с причастным оборотом; 6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
7. А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Г) Нам прислали книгу бандеролем. Д)Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком .
1) Нарушение способа выражения сказуемого; 2) ошибка в построении предложения с однородными членами; 3) ошибка в построении сложного предложения; 4) ошибочное образование форм слов; 5) нарушение норм управления; 6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
8. А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно.
1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3)ошибочное образование форм слов; 4) ошибочное словообразование; 5) ошибка в построении предложения с однородными членами; 6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; 7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
9 . А) Он застал крестьян в лесах, которые крали у него лес. Б) Я вижу, как лошадка поднималась в гору. В) Андрей побежал на работу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. Г) Здесь проявились его гордость и упрямость . Д) Редактор был недоволен обоими страницами новой газеты.
1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 3 нарушение норм управления; 4)ошибочное образование формы слова; 5) ошибочное словообразование; 6) ошибка в построении сложного предложения; 7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
10. А) Не вам , при вашей низости, судить о его благодарности. Б) Я не только рисую портре ты, но и пейзажи В) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой. Г) Благодаря пожару, семья лишилась крова . Д) Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.
1) Ошибка в построении предложения с однородными членами; 2) ошибка в сложном предложении; 3) неправильное построение предложения с прямой речью; 4) ошибочное словообразование; 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; 6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм; 7)нарушение норм управления.
Читайте также: