Алгоритм складывания одежды в шкафчик в детском саду
Цель: Приобщение детей к самостоятельному посильному труду.
Образовательные:
- Формировать умение планировать последовательность своей работы.
- Самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия: наводить порядок в шкафу.
- Приучать детей убирать свои вещи на отведенные полочки в шкафу.
Развивающие:
- Развитие крупной и мелкой моторики;
- Корегирование эмоционально-волевой сферы, восприятия, внимания, памяти
Воспитательные:
- Воспитание бережного отношения к одежде
- Воспитание взаимовыручки и взаимопомощи
- Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.
Предварительная работа:
-наблюдение за трудом помощника воспитателя;
-чтение произведений о труде;
-заучивание стихотворений, загадок, пословиц о труде.
Виды детской деятельности: самообслуживание и элементарный бытовой труд, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Методические приёмы:
-словесные (беседа о труде, вопросы)
-практические (наведение порядка в шкафу)
-поощрение, анализ занятия.
Материалы и оборудование: Кукла-Кузя, кукольный шкафчик с одеждой, схемы складывания вещей в шкафу, звездочки.
Ход занятия:
1.Вводная часть:
Воспитатель читает стихотворение
ЛЮБИТ ШКАФЧИК МОЙ ПОРЯДОК!
ВСЕ ЛЕЖИТ В ШКАФУ, КАК НАДО!
ВСЯ ОДЕЖДА ПО МЕСТАМ!
ВСЕ В ШКАФУ УБРАЛ Я САМ!
Мне уже четыре года,
Я одеться сам могу.
Если теплая погода, –
Без пальто во двор бегу;
Если ветер сильно дует,
Если слякоть или дождь,
В детский садик не пойду я.
Без пальто и без калош.
Я привык свои ботинки.
Чистить щеткой каждый день.
Из костюма все пылинки
Мне вытряхивать не лень!
(Раздается стук и дверь, воспитатель выходит и заходит с куклой домовенком Кузей, который плачет)
Воспитатель: Ребята, а кто это плачет?
Ответ детей: Домовенок Кузя.
Воспитатель: А что же у него случилось, давайте спросим? (Воспитатель обращается к домовенку и узнает, что случилось)
Воспитатель: Ребята, у Кузи случилась беда, он потерял свою любимую шапочку, и просит нас помочь ему найти шапочку.
Предполагаемый ответ детей: обязательно поможем.
Воспитатель: Кузя, а где хранилась твоя шапочка, и как она выглядела?
Кузя: Шапочка у меня красная, хранилась в моем шкафу (Плачет)
Воспитатель: (Открывает шкафчик) Ребята, посмотрите какой здесь беспорядок, все вещи разбросаны, поэтому шапочка и потерялась! Я предлагаю навести порядок в шкафу, может и шапочка найдется. (Далее, дети рассматривают шкаф Кузи с вещами, в процессе разбирают вещи по сезонам, определяют цвета вещей, раскладывают вещи на виды: (головные уборы, верхняя одежда, обувь) в процессе перебирания одежды, дети находят любимую шапочку домовенка, которую он потерял и приходят к выводу, что шапочка потерялась из-за беспорядка в шкафу).
2.Основная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как Кузя обрадовался, что мы нашли его любимую шапочку, как вы думаете, что нужно сделать, что бы больше вещи в шкафу не терялись?
Ответ детей: Всегда наводить порядок в своем шкафу, и складывать вещи на свои места.
Воспитатель: Правильно ребята, а давайте мы с вами научим Кузю наводить порядок в шкафу, правильно сворачивать вещи и убирать на полочки в шкафу! А для этого пройдем в приемную к своим шкафчикам.
Ответ детей: Дети по желанию рассказывают Кузе о том, что в шкафу у вещей есть свое место и показывают алгоритм складывания кофты и штанов.
Воспитатель: Кузя, сейчас ребята научат тебя наводить порядок и выполнять правило «Каждой вещи - свое место» смотри внимательно, и запоминай!
Ответ детей: На самой верхней полке лежат головные уборы, шарфы и перчатки. Верхняя одежда весит на крючке. На самой нижней полке стоит сменная обувь для нахождения в группе и музыкальном зале.
Воспитатель: Правильно! Ребята, а как сворачивать вещи?
Ответ детей: Дети рассматривают алгоритм складывания вещей, слушают словесные объяснения детей, наблюдают за показом выполнения задания. ( Дети аккуратно раскладывают предметы одежды по своим местам ).
Физкультминутка (с имитацией движений):
«Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре, (хлопают в ладоши)
Много мебели в квартире (прыгают на месте)
В шкаф повесим мы рубашку, (делают повороты вправо-влево)
А в буфет поставим чашку (поднимают руки вверх и потягиваются)
Чтобы ножки отдохнули, (трясут каждой ногой)
Посидим чуть-чуть на стуле. (приседают на корточки)
Воспитатель: Мы отдохнули. Ребята, а теперь смотрим внимательно?
3.Заключительная часть
Воспитатель: Итак, ребята, давайте посмотрим, какие вы молодцы, и какой порядок навели в своих шкафчика! Теперь и домовенок Кузя знает, как убирать вещи, и он говорит вам спасибо, ведь ему пора возвращаться к себе домой!
Ответ детей: До свидания Кузя!
Воспитатель: Мы очень дружно потрудились, и Кузе помогли, ребята в нашей группе дружные, добрые и трудолюбивые.
Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим порядок в ваших шкафчиках и выберемшкафчики, в которых лучше всего сложены вещи и на шкафчик прикрепим значок «звездочку».
Воспитатель: Ребята, наше очень нужное, полезное занятие закончилось, мы замечательно потрудились, все молодцы.
Алгоритм складывания вещей в шкафчик
Придя в детский сад, дети часто складывают свои вещи в шкаф, не зная правильной последовательности. Цель педагогов и родителей научить их самостоятельности и аккуратности. Данный алгоритм помогает удобно и наглядно запоминать детям свои действия.
Алгоритм разделен на три полки шкафчика в детском саду. Где можно увидеть в картинках правильную последовательность при складывании вещей.
На первой полке следует оставлять головные уборы: шапки, шарфы, варежки, перчатки. То есть ребенок должен понимать, что данные вещи должны лежать отдельно в целях соблюдения санитарно-гигиенических навыков.
На второй полке, являющейся основным отделом шкафчика, следует размещать: куртки, штаны, юбки, платья, шорты, футболки. На полке есть специальные крючки, на которые дети должны научиться вешать свою верхнюю одежду. Это необходимо для того, чтобы она не помялась и оставалась в чистоте. Родители и воспитатели должны объяснять ребенку нужную последовательность этого алгоритма. В любом случае подсказывать и помогать ему. В форме игровой деятельности (стихи, пальчиковые и сюжетные игры, потешки, беседы) педагоги объясняют детям, почему так важно соблюдать данный алгоритм. Полученные знания дети применяют и дома, и в гостях, и в общественных местах.
На третьей полке расположены носки и обувь. Следует четко отделять верхние и нижние элементы одежды. Ребенок должен осознавать, что подошва обуви может быть пыльной и грязной. Именно из-за этого её никак нельзя помещать на верхнюю полку. Так же и дома – дети оставляют обувь в прихожей, а не несут её в комнату.
Такой красочный алгоритм о бережливых технологиях позволяет не запутаться детям и родителям. Он приучает ребенка к самостоятельности и порядку. Дети должны следить за своим внешним видом не только в детском садике, но и дома. Ведь порядок в шкафу – порядок в голове!
Алгоритм разучивания песен в детском саду Алгоритм разучивания песен в детском саду 1. Знакомство с песней Приемы: 1. Беседа перед песней 2. Прослушать. 3. Вопросы по содержанию.
Алгоритм к музыкально — дидактической игре «Три медведя» Цель: Развивать ритмический звук Игровой материал: плоские фигурки Маши и медведей из картона, алгоритм с ритмическим рисунком. Ход игры:.
Консультация «Алгоритм мытья рук в работе с дошкольниками» Нет на свете такого человека, который бы не слышал фразу «мой руки перед едой!». Однако, эту процедуру необходимо выполнять в течение дня.
Алгоритм обследования фонематических процессов АЛГОРИТМ ОБСЛЕДОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Обследование фонематического восприятия Задание 1. Определить наличие или отсутствие заданного.
Конспект ООД по продуктивной деятельности в средней группе «Шкафчик для одежды» Вид деятельности: Продуктивная деятельность. (Аппликация) Тема: «Шкафчик одежды для кукол» Цель: Создание социальной ситуации развития воспитанников.
Конспект занятия по аппликации с использованием складывания бумаги гармошкой в подготовительной группе на тему «Дерево» Цель: Создание условий для формирования приёма складывания гармошкой из цветной бумаги. Задачи: Образовательные: упражнять в складывании.
Мастер-класс «Алгоритм разработки интерактивной игры» 1 слайд Алгоритм разработки интерактивной игры. 2 слайд • Определение темы игры • Постановка цели и задач • Разработка сюжета, позволяющего.
Поделки из бумаги путем складывания гармошкой Мастер-класс на городском фестивале педагогического мастерства Сухомлинский В. А. говорил: " В каждом ребенке дремлет птица, которую нужно.
Стихотворение-памятка для малышей «Пусть в наших шкафчиках царит порядок и уют!»
У каждого ребенка в детском садике есть свой шкафчик. Пока погода хорошая, навести порядок не так уж сложно, а вот как только начались холода, одежды стало намного больше. Нужно чтобы малыш мог самостоятельно достать одежду, при этом, не разбросав всю остальную. Поэтому просто необходим, алгоритм складывания вещей, который позволит ребенку быстро и весело сложить одежду, при этом будет развивать речь и память. А сам процесс раздевания будет на оптимистической нотке!
Совсем неожиданно у нас с детками появились эти считалки.
Ты колготки не бросай!
Носик - с пяткой соединяй
Раз, два - пополам
Складывать приятно нам!
Кофту, платье выверни.
На животик ладненько
Ножки вместе – это раз,
Пополам – это два,
Три – брючки кубиком сверни!
Пусть в наших шкафчиках царит порядок и уют!
Салпагарова О. В.
«Тепло и уют в казачьей хате». Конспект ООД по по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста Образовательная область: Вид деятельности: непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию. Возрастная группа:.
Памятка для родителей «Безопасность наших детей!» Памятка для родителей «Безопасность дошкольника» Используя игрушечный или настоящий телефонный аппарат, научите ребёнка набирать номера.
Летний участок для наших малышей Фотоотчет «Летний участок для наших малышей» Вот и наступила самая долгожданная и удивительная пора –лето. Дети проводят больше времени.
Стихотворение «Пусть счастливым будет детство» "Пусть счастливым будет детство!"В Подмосковном Красногорске для детишек садик есть, Называется-"Берёзка",его номер -двадцать шесть, По.
«Тепло и уют в казачьей хате». Конспект ООД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 33 СТАНИЦЫ НОВОПЛАТНИРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО.
Конспект занятия «Уют в нашем доме» Конспект занятия по развитию моторных навыков с ребенком с ОВЗ «Уют в нашем доме» Цель: развитие моторных навыков у ребёнка с ОВЗ. Задачи:.
Консультация для педагогов ДОУ «Порядок проведения аттестации на первую категорию» Предварительно для аттестации на первую категорию можно не иметь аттестацию на соответствие должности. Могут аттестовываться педагоги и.
Консультация для родителей по интеллектуальному воспитанию детей первой младшей группы. «Играя, развиваем наших малышей». Успех в работе по развитию детей может быть достигнут только при тесном взаимодействии с родителями воспитанников, поскольку те знания,.
Сценарий праздника «Мы наших милых малышей сегодня в школу провожаем» Ведущий. Ах, сколько раз в просторном зале Мы с вами праздники встречали Но этот ждали столько лет - Но вот настал торжественный момент.
Стихотворение «Пусть никогда не будет войны» Я знаю точно, знаю наверняка, Что очень страшно, Когда приходит война. Когда над крышею Вместо пения птиц Звучит снаряда смертельный свист.
Организованная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (старшая группа)
Цель. Упражнять в развитии мыслительных операций: анализ, сравнение, формировать умение и навыки складывать одежду, согласно алгоритму. Учить применять знания в повседневной жизни.
Задачи:
Образовательная:
- приучать детей убирать свои вещи на отведенные полочки в шкафу;
- закрепить понятия: верх, низ.
- Закрепление обобщающих понятий
Развивающая:
развивать зрительную ориентировку;
формировать мыслительные процессы, целостность восприятия, целенаправленность деятельности, произвольное внимание;
Воспитательная:
- Воспитывать бережное отношение к своим вещам, желание трудится.
Оборудование : одежда детей, письмо, алгоритм по частям, презентация, шумовой эффект приземление самолета, карандаши цветные, рабочая тетрадь.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_shkaf.docx | 119.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Организованная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Наведем в шкафу порядок»
Педагог предлагает встать в круг
Наше занятие - занятие секретов.
Отвечай по одному и научишься всему!
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать,
А помочь захочешь другу-
Подними спокойно руку.
Добрый день, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня. Хорошее настроение – залог успешной работы. Улыбнемся друг другу и возьмем с собой хорошее настроение. Присаживайтесь ( дети садятся на стульчики).
Воспитатель: ребята сегодня у дверей группы я нашла письмо, давайте мы его в месте откроем и прочтем. (читает письмо)
- Отгадайте вы загадку, чтоб узнать меня
И для вас сюрприз в шкафу оставлю я
Все узнает, все достанет.
Всем мешает и вредит.
У нее подружка — крыска,
В дамской сумочке сидит.
(Старуха Шапокляк)
Воспитатель: пойдемте к шкафчикам и посмотрим что же за сюрприз оставила Шапокляк.(дети смотрят в шкафчиках беспорядок).
- Посмотрите на экран. Назовите предметы, которые видите. (картинки одежды)
- Как мы можем назвать одним общим словом все эти предметы?
Дидактическое упражнение «Покажите только то, что я назову»
(Дети выходят к доске, показывают только те предметы одежды, которые назвал педагог, при показе соблюдают последовательность названных слов).
Отгадывание загадок ( на доске)
- Есть одна игра для вас,
Я начну её сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором, дружно отвечайте!
В садик сына нарядили,
Вещи новые купили.
Галстук и … (рубашку)
Внучки, мамы, бабушки
А папы, дедушки и внуки
Носят серенькие… (брюки).
Носят все мальчишки
Сегодня мы с вами вспомним предметы одежды, о которых говорили на предыдущих занятиях, повторим правила ухода за одеждой и научимся ее складывать.
Как называется одежда которую мы носим весной или осенью? (демисезонная)
Одежда сопровождает людей всю жизнь. Люди подбирают её в соответствии со своим возрастом, вкусом, временем года. Иногда мы слышим реплики «опрятный человек» или «неряшливый человек».
- Как вы думаете, почему так говорят?
Опрятность – это хорошее качество человека. Опрятный человек одет в чистую одежду, аккуратен.
Неряшливость – это плохое качество человека. Неряшливый человек небрежен, одет в грязную одежду.
Чтобы наша одежда выглядела опрятно, за ней нужно ухаживать.
- Давайте вспомним, какие способы ухода за одеждой вы знаете? (стирка, глажка, сушка) – детям демонстрируются картинки, обозначающие каждый этап ухода за одеждой.
- Давайте вспомним, в какой последовательности мы приводим нашу одежду в порядок.
Коля, Коля, Николай, за собою убирай! (идут по кругу друг за другом)
У тебя ленивы руки (хлопают в ладоши)
Под столом ремень и брюки, (приседают)
Не в шкафу рубаха, («рисуют» четырехугольник)
Николай – неряха. (грозят пальчиком и качают головой)
Воспитатель: Ребята что же нам делать с этим беспорядком? ,
Дети предлагают попросить помощи у Йоши (звуковой эффект самолета, прилетает Йоши. Включаем аудиозапись)
Здравствуйте ребята, давайте я вам помогу навести порядок в шкафчиках. И предлагает поиграть
Игра «Восстанови последовательность картинок»
(Карточки на доске перемешиваются. Обучащимся раздаются аналогичные картинки. Дети должны восстановить последовательность картинок, разложив их на своих партах. Один обучающийся выходит к доске и выставляет карточки в правильном порядке).
Йоша предлагает зарисовать алгоритм в тетрадь . Выполняют задание.
- А теперь давайте согласно этому алгоритму, мы наведем порядок и в ваших шкафчиках. (дети идут наводят порядок)
Краткосрочная образовательная практика «Учимся складывать вещи»
методическая разработка (старшая группа)
Почти все малыши, придя в детский сад, не складывают свои вещи в шкаф или складывают, но беспорядочно, так, что внутри шкафчика всё перемешано как в салате. А ведь так хочется, чтобы ребёнок приучался к порядку и умел сам следить за своими вещами!
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kratkosrochnaya_obrazovatelnaya_praktika.docx | 21.75 КБ |
Краткосрочная образовательная практика
«Учимся складывать вещи»
На данной практике с детьми будет проведен мастер-класс по складыванию, хранению, выворачиванию и правильному расположению вещей.
Цели практики: обучение детей складыванию и хранению своих вещей в шкафчике.
Задачи практики: научить детей правильно складывать свои вещи и правильно размещать их в шкафу;
- воспитывать бережное отношение к одежде;
- развивать внимательность, наблюдательность.
- Ребята, отгадайте загадку.
Здесь и вешалки, и полки
Словно в доме этажи
Брюки, кофточки, футболки –
По порядку все лежит. ( Шкаф)
А вы знаете, для чего нужен шкаф? (Чтобы там хранились вещи, одежда).
А для чего человеку одежда? Верно, одежда нужна, чтобы спасаться от холода и ветра.
- Давным -давно люди жили в пещерах. И у них не было телевизора и Интернета, но одежда у них была с давних времён. Её делали из шкур животных, добытых на охоте.
Воспитатель: А сейчас у нас много одежды. И. человек меняет свою одежду в зависимости от времени года.
Скажите, какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы? Правильно.
А как можно назвать одежду , которую надевают зимой?
Игра «Один — много»
Мы — волшебники немного
Был один, а станет много:
Шарф…, рубашка…, носок…, перчатка…, шапка…, юбка…, куртка……, майка…..
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Раз, два, три, четыре, пять – ( хлопки в ладоши )
Будем вещи мы стирать:
Платье, брюки и носочки , ( Последовательно соединяют пальцы
Юбку, кофточку, платочки. одной руки с пальцами другой рук),
Шарф и шапку не забудем – ( трут кулачок о кулачок)
Их стирать мы тоже будем.
Д/и. «Четвёртый лишний»
Воспитатель: - Ребята посмотрите внимательно здесь 4 картинки: но одна из них лишняя:
Воспитатель: Ребята, скажите, какой должна быть одежда?
-Одежда должна быть удобной, чистой, опрятной.
-А вы знаете, что нужно делать, чтобы она была аккуратной?
-За одеждой нужно ухаживать.
Как это нужно делать? ( Стирать, гладить и правильно ее хранить)
- А где и как должна храниться одежда? (В шкафу)
Одежда должна быть сложена или развешена в шкафу; одежда нуждается в порядке.
А вы умеете сами складывать свою одежду ?
Сегодня мы потренируемся это делать.
- показать детям способы складывания вещей, взяв за основу прямоугольник;
- учить детей самостоятельно складывать вещи по образцу воспитателя;
Педагог показывает детям алгоритм складывания вещей, который базируется на принципе прямоугольника, параллельно дети практикуются вместе с педагогом по образцу. При необходимости педагог индивидуально помогает детям.
Дети изучают алгоритм складывания вещей по принципу прямоугольника, затем вместе с педагогом учатся самостоятельно складывать свои вещи.
Дети знают алгоритм складывания вещей по принципу прямоугольника, умеют самостоятельно складывать свои вещи
Вам понравилось сегодня наше занятие? Что особенно вам запомнилось? Чему вы научились? Что было трудного? Я рада была нашей встрече. А теперь нам пора прощаться, до свидания, ребята!
Конспект беседы «Как приучить ребенка убирать за собой игрушки, складывать вещи»
Вернуться на сайт | Убрать изображения
Рано или поздно все родители начинают задаваться этим вопросом. Пока ребенок маленький, кажется, что еще слишком рано от него ожидать какой-то любви к порядку. Но проходит время, количество разбросанных вещей и игрушек растет, а малыш словно не замечает создаваемого им беспорядка. Что же делать? Как у маленького человечка выработать привычку убирать за собой?
Подавайте личный пример
Как бы вы ни старались словами объяснить малышу, что он должен поддерживать в детской порядок, добиться этого будет непросто, если вы сами не всегда делаете то, что от него требуете.
Как и в любом другом навыке, который вы хотите привить ребенку, самым главным будет личный пример, который вы ему подаете. Посмотрите, а всегда ли вы сами убираете на место свои вещи? Если вы бросаете одежду на стулья, не всегда сразу моете за собой посуду, а книжку оставляете в кресле, то не стоит удивляться, что и ребенок бросает свою одежду где попало, а игрушки у него весь день разбросаны по полу.
Так что, прежде чем требовать от малыша любви к порядку, начните с себя. Придя домой, аккуратно развесьте одежду на вешалки и уберите в шкаф, после еды сразу же мойте за собой тарелки, зубную щетку убирайте в шкафчик, а не оставляйте на раковине, книги и журналы после чтения аккуратно ставьте на полку.
Видя каждый день пример для подражания, ребенок с самого раннего возраста будет усваивать такую модель поведения, в которой соблюдение порядка является делом вполне естественным.
Когда начинать приучать к порядку?
Нередко можно видеть такую картину. Малыш, пытаясь подражать взрослым, берет лейку, чтобы полить цветы или несет чашку в мойку, чтобы ее помыть. Но взрослые, опасаясь, что он прольет воду из лейки на мебель или подоконник, уронит и разобьет чашку, тут же отбирают их у него, считая, что это дело не для малышей. Со временем у малыша пропадает желание проявлять инициативу, и он оставляет все дела вам. Стоит ли после этого удивляться, что впоследствии он предоставит вам «почетное право» убирать за ним.
Чтобы этого не случилось, старайтесь с раннего детства поддерживать его желание вам помочь, быть похожим на вас, делать то, что делают взрослые. Пусть он расплескает воду, поливая цветы, или уронит тарелку в мойку, но зато у него будет вырабатываться привычка к заведенному в доме порядку, которая станет залогом аккуратности в будущем.
У всех вещей должно быть свое место
Если вы хотите, чтобы ребенок убирал за собой, то в первую очередь нужно позаботиться о том, чтобы у всех вещей в доме было свое место. Малыш должен твердо знать, что в этом шкафу хранится одежда родителей, на этой полке стоят папины книги, на той – лежат мамины журналы, в этом ящичке лежат фотоальбомы, а в том – инструменты. Такие же места должны быть и у детских вещей. Выберите, где вы будете хранить мягкие игрушки, где будут лежать кубики, пластилин, альбомы и краски для рисования, солдатики, куклы и игрушечная посуда. Определите, в каком шкафчике, на каких полках и вешалках разместится детская одежда. Ведь чтобы убирать за собой вещи и игрушки, ребенку нужно знать, куда их убирать.
Можно сделать красивые наклейки с картинками на каждую коробку или шкафчик, с изображением того, что находится внутри. Так будет гораздо проще запомнить, что и куда нужно класть.
Будьте настойчивы
Чтобы приучить малыша к порядку, не стоит идти на поводу у детских капризов. Возьмите за правило - убирать за собой нужно всегда! Нередко дети, пытаясь определить грань дозволенного, начинают испытывать родительское терпенье, чтобы узнать, что будет в том или другом случае непослушанья. Трудно устоять, видя хныкающего и изображающего усталость ребенка, и не убрать игрушки самому вместо него. Но это отнюдь не лучший вариант. Если ребенок капризничает и упирается, не кричите и не ругайте его, а попробуйте ему помочь с уборкой. Малыш должен понимать, что убирать за собой придется в любом случае, и, видя это, вскоре перестанет этому противиться.
Превратите уборку в веселую игру
Чтобы уборка не становилась причиной хныканья и капризов, попробуйте превратить ее в игру. Сделать это не так уж и сложно. Можно придумать несколько вариантов увлекательной уборки.
Кто больше соберет.
Начните увлекательное соревнование, кто больше соберет игрушек. На раз, два, три дайте старт и не заметите, как быстро будут собраны все игрушки. Тот, кто собрал больше, получает маленький приз.
Кто соберет быстрее
Другой вариант соревновательной уборки. Разделите комнату пополам и убирайте каждый свою половину на скорость. Маленький приз достается тому, кто убрал быстрее.
Разложить игрушки по признакам
Не менее увлекательный вариант, к тому же способствующий развитию малыша. Попросите ребенка разложить игрушки по признакам – большие в эту коробку, маленькие – в тот ящичек. После окончания уборки проверьте, все ли было сделано правильно. Раскладывать можно по размеру, по цвету или по любым другим признакам. Такая уборка доставит множество положительных эмоций и вам и вашему ребенку.
Если ребенок упрямится
Есть еще один действенный способ научить ребенка убирать за собой. Расскажите маленькому упрямцу, что игрушки хотят, чтобы за ними ухаживали, убирали на место, что они устают играть и хотят отдохнуть в своих домиках. А от тех, кто о них не заботится, они могут уйти к другим ребятам. В очередной раз, когда ребенок заупрямится, не ругайте его, а напомните об этом. Когда же малыш уснет, спрячьте игрушки так, чтобы, проснувшись утром, он их не нашел. На все вопросы отвечайте, что, видимо, игрушки ушли к другим ребятам, тем, которые не ленятся убрать их в коробочки после того, как поиграют. Скажите, что вы можете позвать игрушки обратно домой, но объясните, что они вернутся только в том случае, если малыш пообещает больше не бросать их на полу, а будет всегда аккуратно убирать после игры.
Чаще хвалите ребенка
Многие родители забывают о таком действенном средстве, как похвала. Если ребенок все делает так, как нужно, этого вроде бы никто и не замечает. А стоит ему сделать что-то не так, то малыша не забывают поругать.
Все детские психологи в один голос утверждают – это в корне неверная тактика воспитания. Старайтесь не ругать за то, что было сделано не так. Ребенок и сам расстраивается, если у него что-то не получается, а если на этом еще и заострить внимание, то у него, скорее всего, останется обида и нежелание делать то, что не получилось, в следующий раз. А вот если хвалить каждый раз, когда у него все получается, то можно достичь удивительных результатов.
Если малыш своевременно убрал за собой игрушки, не забудьте его похвалить и восхититься удивительной чистотой в комнате. Поверьте, в следующий раз он возьмется за уборку с удвоенным рвением.
Пользуясь этими простыми советами, вы без особого труда сможете приучить малыша убирать за собой игрушки и не разбрасывать по дому вещи.
Не бывает идеальных родителей, как и идеальных деток. Однако, обучая детей чему-то новому, родители постепенно сформируют гармоничную и волевую личность.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Краткосрочная образовательная практика "Весёленькие ребусы"
Посетив краткосрочную образовательную практику "Весёленькие ребусы" , которая состоит из 4 занятий по 25 минут, дошкольники научатся решать и составлять ребусы.
Краткосрочная образовательная практика "В гостях у сказки"
Развитие творческих способностей детей, посредством театральной деятельности.
Краткосрочная образовательная практика «Маленькие экспериментаторы: опыты с водой» для детей 3-4 лет
Данный кратковременный образовательный практик способствует развитию самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей.Серия наблюдений, опытов и экспериментов .
Краткосрочная образовательная практика "Учимся складывать вещи"
Программа и реклама КОП "Учимся складывать вещи".
Краткосрочная образовательная практика "стихотворение о зиме.Учим и играем"
Возраст детей:2-3 годаколичество часов:4 наполняемость группы:10 человек.Аннотация практики: заучивание стихотворения с помощью пиктограмм, с использованием инсценировки текста. в ходе практики р.
«Краткосрочные образовательные практики как эффективная форма организации образовательной игровой деятельности по интересам, способствующая позитивной социализации дошкольников»
Материал предназначен для педагогов ДОУ.
Краткосрочные образовательные практики как механизм индивидуализации образовательного процесса в ДОУ
Презентация для педагогов ДОО по теме "Краткосрочные образовательные практики как механизм индивидуализации образовательного процесса в ДОУ".
Читайте также: