Тест кеттелла сделать в powerpoint
ТЕМА : Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла 11 класс Уроки 6-9
11 класс Уроки 6-9 Кеттелл Рэймонд Бернард (1905-1998) – англо-американский ученый-теоретик в области изучения личности. Опросник Реймонда Бернарда Кеттелла является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране.
11 класс Уроки 6-9 Родился в 1905 г. в Англии, в Стаффордшире. Там же он получил начальное образование. В 1924 г. Р. Кеттелл получает степень бакалавра по специальности химия в Лондонском университете. После окончания он работает в г. Экзетере в университетском колледже Юго-Запада лектором. В 1929 г. Кеттелл защищает докторскую диссертацию, но уже по психологии, написанную под руководством выдающегося английского психолога Ч. Спирмена. С 1932 г. Кеттелл берется руководить психиатрической клиникой города Лейсестера. В 1937 г. ему присваивают степень доктора наук Лондонского университета. Затем он работает профессором психологии в Университете Кларка, а в 1941 г. - лектором в Гарвардском университете. В 1944 г. Кеттелл снова меняет место работы и переходит в Иллинойский университет на пост профессора-исследователя в области психологии. Там он руководит лабораторией по исследованию личности и группового поведения. В 1940-х гг. Кеттелл. публикует множество книг и статей, освещающих психологические исследования различных областей. Кеттелл Рэймонд Бернард
11 класс Уроки 6-9 16-факторный опросник Р.Кеттелла Тест впервые был опубликован в 1949 году Институтом по проверке способностей личности (JPAT). В 1956-1957 гг. вышло второе издание, дополненное новыми разработками. В 1961-1962 гг. -третье, которое можно было использовать как самостоятельное руководство к тесту. К 1970 году тест имеет 6 перечисленных ниже параллельных форм. Каждая из основных форм определяет одни и те же шестнадцать личностных характеристик. История создания теста
11 класс Уроки 6-9 16-факторный опросник Р.Кеттелла На базе словаря из 18 000 слов Г. Оллпорт и X. Олдберг выделили 4500 слов, ясно означающих черты личности и особенности поведения. Р. Кэттелл разбил эти слова на синонимические группы и отобрал в каждой по одному слову, выражающему основное смысловое содержание соответствующей группы. Список сократился до 171 характеристики личности. Далее каждая из этих характеристик личности оценивалась экспертами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция экспертных оценок позволила выделить 36 корреляционных плеяд, внутри которых расположились высококоррелирующие характеристики.
Существуют 4 формы опросника Наибольшее распространение опросник получил в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спорте и научных исследованиях 187 вопросов 105 вопросов 16-факторный опросник Р.Кеттелла 11 класс Уроки 6-9 В С
16-факторный опросник Р.Кеттелла 11 класс Уроки 6-9 Формы теста Кеттелла Форма Количество вопросов Применение Среднее время, мин. Год издания А В 187 187 Высокое образование, совершеннолетие 50 50 1950 С D 105 105 Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетие 30-40 30-40 1956-1957 Е F 128 128 Группы с невысоким уровнем образования, совершеннолетие 30-40 30-40 1961
16-факторный опросник Р.Кеттелла 11 класс Уроки 6-9 Форма С (адаптированный вариант) Адаптация этой формы проводилась с 1972 года в исследовательской группе Э. С. Чугуновой на кафедре социальной психологии ЛГУ под руководством И. М. Палея сотрудниками А. Н. Капустиной, Л. В. Мургулец и Н. Г. Чумаковой.
11 класс Уроки 6-9 Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы: • А – общительность • Н – смелость • Е – доминантность • L – подозрительность • N – дипломатичность • Q2 – самостоятельность. В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы: • В – интеллектуальность • М – мечтательность • N – дипломатичность • Q1 – восприимчивость к новому. В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы: • С – эмоциональная устойчивость • F – беспечность • H – смелость в социальных контактах • I – эмоциональная чувствительность • O – тревожность • Q4 – напряженность В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы: • Q3 – самодисциплина • G – моральная нормативность 16-факторный опросник Р.Кеттелла Группировка факторов при интерпретации
11 класс Уроки 6-9 16-факторный опросник Р.Кеттелла • проводится за более короткое время (30 40 мин), что делает ее удобной для группового эксперимента. • сами вопросы в этой форме составлены более обобщенно. Кроме того, в форме С вопросы сформулированы таким образом, чтобы придать методике вид промежуточной между самооценочной и проективной, обеспечивая тем самым и более адекватные ответы испытуемых. • преимущество этой формы заключается в том, что она включает в себя дополнительный фактор MD, который дает информацию о самооценке личности. • адаптация методики, проверка ее валидности и надежности показали возможность использования этой формы с людьми, имеющими высшее образование. • исследователь может работать с так называемыми сырыми оценками. Особенности применения формы С
Плох тот матрос, кто не мечтает стать адмиралом. Не будем сравнивать профессии, но вариант для роста учителя — это разработчик учебных программ, методист. Эти профессии требуют дополнительных компетенций, например, разработка интерактивных заданий в соответствии с рекомендациями педагогического дизайна. Для создания тестовых заданий существует множество платформ, в их числе “Moodle”, “iSpring Suite”, “TestPad”. Использование “PowerPoint” расширяет возможности дизайна, также тест становится полностью автономным от интернета.
Создаем 4 основных слайда:
Включаем макросы в разделе Файл — Центр управления безопасностью. — Параметры макросов. Также настраиваем ленту так, чтобы там отражался “Разработчик”.
При воспроизведении презентации с других компьютеров давайте разрешение программе на включение макросов.
Шаг 4
Презентацию уже можно сохранить на всякий случай. Только выбирайте правильный вариант — с поддержкой макросов.
Сгруппируйте элементы на кнопках, чтобы они выступали как единое целое. Для этого выделяем их левой кнопкой и выбирае пункт “Группировать”.
Шаг 6
Добавляем макросы к кнопкам презентации. Для этого кликаем на нее, выбираем “Действие” — запуск макроса.
Шаг 7
В разделе Главная — Выделить — Область выделения меняем названия некоторых фигур на слайдах:
Шаг 8
В разделе Переходы уберите переход по щелчку.
В разделе “Показ слайдов” выберите автоматический режим.
Еще раз нажмите “Сохранить”, запустите презентацию для проверки.
Если у вас нет времени разобраться в деталях, скачайте на компьютер наш образец . В нем вы можете менять количество слайдов с вопросами, цвета, добавлять детали для украшения.
Слайды и текст этой презентации
05.11.17г Город Кемерово
Работу выполнила студентка лечебного факультета Тахирова Сабрина группа 1715
Реймонд Бернар Кеттелл
Реймонд Бернар Кеттел родился в Стаффордшире в 1905 г. В 16 лет поступил в Королевский колледж Лондонского университета, где обучался химии и физике. В 1924 г. Кеттел получил степень бакалавра по специальности «химия» в Лондонском университете. За несколько месяцев до окончания и получения диплома с отличием решил посвятить свою карьеру психологии. В 1929 г. получил степень доктора психологии в Лондонском университете. Будучи студентом-дипломником, работал в качестве ассистента у выдающегося психолога Чарльза Спирмена, разработавшего метод факторного анализа.
С 1932 по 1937 г. Кеттел руководил психиатрической клиникой города Лейсестера в должности директора. В 1937 г. ему присвоили степень доктора наук Лондонского университета. После этого Кеттел сотрудничал с профессором Э. Л. Торндайком в педагогическом колледже Колумбийского университета в Нью-Йорке. С 1938 г. Кэттелл работал профессором психологии в Университете Кларка, а с 1941 - лектором в Гарвардском университете. В 1944 г. Кэттелл перешёл в Иллинойсский университет на пост профессора-исследователя в области психологии. Там он руководил лабораторией по исследованию личности и анализа группового поведения (занимал эту должность 30 лет).
В 1973г. Кеттел переехал в Боулдер, где основал Институт по исследованию основ морали и самореализации. С 1977 г. стал консультирующим профессором при Гавайском университете, а также почетным профессором в Иллинойсе.
Умер Кеттел 2 февраля 1998 года в возрасте 92 лет в своём доме на Гавайях.
В 1940-х гг. Кеттел опубликовал множество книг и статей, освещающих исследования различных областей - экспериментальной психологии, социальной психологии и генетики. Основные его труды относятся к области систематического исследования личности человека. Наиболее значительные работы в этом направлении:
▪ 1946 г. – «Описание и измерение личности»,
▪ 1950 г. – «Личность: системное теоретическое и фактическое исследование»,
▪ 1957 г. – «Личностное и мотивационное структурное измерение»,
▪ 1965 г. – «Научный анализ личности»,
▪ 1982 г. – «Наследование личности и способностей»,
▪ 1987 г. – «Бейондизм: религия от науки».
Также Р. Кеттел провёл интересные психологические исследования в области: юмора (1947), музыкальных предпочтений (1954), лидерства (1954), интеллекта (1963), психопатологии (1966), креативности (1968), установки на реакции (1968).
16-ти факторный тест
16-ти факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf — одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Набранные "серые" баллы переводятся в стены, которые распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.
Интерпретация парных сочетаний первичных факторов:
При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальных, эмоциональных и регуляторных личностных свойств.
Группа коммуникативных свойств
Группа интеллектуальных свойств
Группа эмоциональных свойств
Группа регуляторных свойств
Вторичные факторы опросника Р.Кеттелла
Группа коммуникативных свойств
Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы:
А – общительность
Н – смелость
Е – доминантность
L – подозрительность
N – дипломатичность
Q2 – самостоятельность.
Группа коммуникативных свойств
Фактор A и H
Средние значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения
Низкие значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.
Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.
Средние значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны.
Низкие значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации.
Сочетание факторов E и Q2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.
Средние значения факторов E (4-7 стенов) и Q2 (4-7 стенов) говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно.
Низкие значения факторов E (1-3 стена) и Q2 (1-3 стена) свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели.
Группа Интеллектуальных свойств
В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы:
В – интеллектуальность
М – мечтательность
N – дипломатичность
Q1 – восприимчивость к новому.
Психодиагностика — это не только наука, это еще и искусство построения интерпретации. Не только знание значения факторов методики, а еще и понимание того, как они работают, как проявляются в жизни, как факторы взаимодействуют друг с другом.
Это невозможно прочитать в книге или отдельной статье, этому нужно учиться на практике, у учителей и на супервизиях. Только так можно постичь сложное, но увлекательное искусство психодиагностики.
Одним из самых популярных и применяемых опросников в мире является 16 PF. Или его еще называют 16-ти факторным опросником Кеттелла.
История его создания достаточно интересная и описана хорошо в работе «Теории личности» в главе «Диспозициональная теория».
Но суть в другом: зачем он нужен и каковы границы его применения?
Опросник не является клиническим и патологию он выявляет слабо. Яркую патологию он выявить может, но и то, путем описания дисгармонии психических блоков. Каждый фактор опросника выявляет свой спектр свойств. Группировка факторов в свои «ансамбли» позволяет описывать отдельные сферы личности, такие как коммуникацию, стилевые особенности мышления, эмоционально-волевую, самоконтроль.
Зона его действия: граница между внутренним миром личности и социальной средой. По сути, он показывает как личность и социальная среда обменивается друг с другом эпизодами экспансий.
В практической деятельности он применяется как для оценки личностного потенциала в плане управленческих свойств, стрессоустойчивости, способности к творчеству, особенностей коммуникации, склонности к риску, уровня тревожности.
Можно долго спорить о валидности и надежности опросника. Но это весьма зыбкое поле. На разных выборках данные могут не повторяться. Да и есть у нас по этому поводу свое, особое мнение. Оно выражается в том, что высоконадежные опросники бесполезны, так как они выявляют не столько личностные свойства, сколько типичные искажения и социально желательные ответы. Мы исходим из того, что как и в проективных методиках, так и в методиках субъективно-переживаемого уровня, к которым относится 16 PF, валидностью обладает та или иная схема интерпретации. Кроме этого, как практики мы ориентируемся на понятие «клинической валидности», которую мы понимаем, как сбываемость прогнозов сделанных на основе 16 PF.
Автор: Вигдорчик Михаил Ильич - к.м.н., специалист в области психодиагностики, психологии индивидуальности, судьбоанализа, специалист в области профотбора, медицинской и криминальной психологии.
Читайте также: