Рабочая программа скорочтение и развитие памяти
Автор: Русяева Надежда Игоревна
От скорости чтения зависит процесс развития. Навык чтения должен быть сформирован в начальной школе.
Автор: Русяева Надежда Игоревна
Рабочая программа к курсу « Скорочтение » составлена в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской методики по скорочтению Ш.Ахмадуллина и рассчитана на детей 9-10 лет.
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся. Курс рассчитан на 1 час в неделю: всего-34 ч
Программа курса « Скорочтение » реализовывается в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом.
При составлении программы использованы авторские теоретические и практические материалы.
Значение скоростного чтения для успешного освоения учебного материала учащимися состоит в том, что сформированный навык смыслового чтения на основе скорочтения является фундаментом всех УУД и предметных действий. Через смысловое чтение формируются УУД: поиск, понимание, преобразование, интерпретация, оценка.
Мы живем в век информационного цунами, когда количество информации удваивается каждые два го да. И очень важно уметь грамотно с ней работать, «процежи вать», «пропускать» огромные ее объемы через себя, вычле нять нужное и отбрасывать «мусор». Поэтому чем раньше ов ладеешь этим навыком — тем лучше.
Жизнь ученика по своей насыщенности и на грузке не намного отличается от жизни взрослого человека. У ученика ежедневно в расписании большое количество уро ков, не считая кружков и секций. К тому же каждый учитель считает свой урок самым важным и нужным, а выходные — тем временем, когда ученика не только можно, но и нужно нагрузить по максимуму. В таких условиях навык быстрого, рационального чтения с пониманием и последующим запо минанием текстов существенно сэкономит время и превратит двоечника в отличника, а инфантильного, ничем не интересу ющегося ученика — в лидера.
Вряд ли кто-нибудь будет оспаривать тот факт, что современные дети почти не читают. Это очень больной во прос, требующий подробного изучения, но одно можно сказать точно: практически все учащиеся, обученные скорочтению , начина ют любить книги.
Главное при обучении учащихся скорочтению - это помочь ученику стать более эф фективным в результате освоения навыка скорочтения . Обязательно нужно учитывать, что каждый ученик индивидуален, поэто му необходимо корректировать его обучение.
Скорочтение » — это не обман и не магия, а всего лишь набор приемов и методик, это навык, который можно «встроить» в каждого ученика. После того, как ученик однажды научится « скорочитать », он будет делать это всю жизнь. Ведь этот навык крепко закрепляется. Почему навыку тяжело разучиться? Потому что при формировании навыка в мозгу создаются но вые, устойчивые нейронные связи. То есть навык «прошива ется» в мозг.
Актуальность выбора определена следующими факторами:
на основе диагностических фактов у учащихся отмечается низкая скорость чтения, они допускают при чтении ошибки: пропускают, заменяют, переставляют буквы, слоги, искажают окончания, не дочитывают их, искажают звуковой состав слов – это, в большинстве случаев, затрудняет учащимся понимание прочитанного.
Стандартно выделяют 5 основных причин медленного чте ния :
- артикуляция (движения губ, языка, у кого-то челюсти, других органов, которые уча ствуют в процессе чтения)
- регрессии ( возвратное движение глаз при чтении)
- «мало вижу - медленно читаю» ( малое пятно ясного видения). Ученик, который читает медленно, видит за один взгляд от 8 до 12 символов (букв). Владеющий скорочте нием , видит несколько слов (от 20 символов) и воспринимает их сразу.
- отсутствие плана при чтении
Немаловажное умение для ученика - это умение постигать информацию эффективно, с высоким уровнем освоения содержательных глубин текста. Это умение становится особенно востребованным в среднем школьном звене, когда материал по изучаемым учебным дисциплинам становится объемным. Именно поэтому внедрение технологий обучения скорочтению в школе первой ступени становится оправданным. Владея навыками скорочтения , будущий старшеклассник сможет безболезненно ориентироваться в резко увеличившемся объеме учебной информации, а это одно из условий успешной адаптации обучающихся при переходе на новую ступень образования.
Скорочтение — это не просто умение быстро осваивать большие текстовые объёмы информации. От скорости чтения зависит также процесс развития. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность ученика. Поэтому навык скоростного чтения должен быть сформирован еще в начальной школе.
Новизна представленной программы заключается в том, что ученики имеют возможность в полной мере получить знания не только по быстрому чтению, но и улучшить зрительную и слуховую память, а также развить свою речь. За счет выполнения разнообразных упражнений концентрируется внимание, расширяется поле зрения, синхронизируются оба полушария. Более того, сам механизм чтения и восприятия прочитанного, подскажет, как стать по-настоящему грамотным читателем и успешнее плыть в море современной печатной продукции.
Цели реализации программы:
создание условий для эффективного обучения быстрому чтению, повышения скорости чтения
формирование навыков быстрого и устойчивого восприятия большого объёма информации
развитие интеллектуальных и творческих способностей в их взаимосвязи друг с другом.
- освоение приёмов и техник скорочтения ;
- развитие памяти и внимания;
- улучшение понимания прочитанной информации;
-развитие познавательной и творческой активности, интеллектуальных способностей
-совершенствование умения ориентироваться в постоянно-меняющемся информационном потоке
-создание комфортной обстановки для раскрытия умственных способностей обучающихся
-развитие навыков воображения, восприятия, умения работать и отдыхать, переключаясь на другое задание
-формирование практических навыков по скорочтению , умственной и психологической деятельности
- развитие концентрации внимания
Основными принципами работы программы являются :
- учет современных требований;
- учет возрастных особенностей;
- управляемость образовательным процессом;
- принцип сознательности, творческой активности, самостоятельности
ребёнка при руководящей роли педагога;
- принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного, рационального и эмоционального, репродуктивного и продуктивного обучения скорочтению , улучшению зрительной и слуховой памяти, как выражение комплексного подхода;
- принцип связи обучения с жизнью;
- постоянный поиск новых форм работы и совершенствования технологии
Один из самых главных принципов обучения скорочтению — по стоянно держать ребенка на грани его возможностей.
Приемы и методы обучения:
- словесные: рассказ, объяснение, тренировки, чтение, поощрение
- практические: упражнения, выполнение графических записей
- аналитические : наблюдение, сравнение, самоанализ
Данная программа предполагает тесную теоретическую связь с практикой.
Важным аспектом выполнения программы является обеспечение комфортных условий на занятиях.
- увеличение скорости чтения;
- освоение техник запоминания материала, улучшение качества запоминания и понимания прочитанного;
- активизация высших психических функций;
- расширение поля зрения;
- освоение алгоритма рационального чтения.
-более высокий уровень концентрации и распределения внимания;
- развитие памяти: зрительной, слуховой, двигательной, фотографической, логической и других.
-синхронизация обоих полушарий
-расширение поля зрения
-увеличение скорости чтения
-развитие артикуляции и моторики
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате обучения по данной программе обучающиеся:
сократят время выполнения домашней работы
увеличат скорость чтения
увеличат скорость и качество запоминания текстов
научатся легко запоминать стихи
научатся быстро запоминать даты, правила, определения, словарные слова
научатся мыслить быстрее
Планируемые результаты освоения программы
У учащихся будут сформированы:
-новые знания и умения для организации внимания и памяти для дальнейшей успешной учёбы, активизации познавательной деятельности
-мотивация к саморазвитию познавательных и творческих способностей
умение использовать техники запоминания при работе с учебным материалом
-положительная самооценка за счёт повышения успешности деятельности
Регулятивные УУД: обучающийся научится:
- - управлять своим вниманием
- использовать технику дыхательных упражнений для достижения высокой умственной работоспособности
- справляться с информационным «завалом»;
- максимально возмещать затраты времени и усилий, вложенные в чтение;
Познавательные УУД: обучающийся научится:
- выделять в тексте самое важное и необходимое
- - логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации
- обоснованно делать выводы, доказывать
-- извлекать и анализировать информацию из различных источников
Коммуникативные УУД: обучающийся научится:
- логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
- обоснованно делать выводы, доказывать
- развивать способность взаимодействия и общения с другими людьми за счет улучшения качества устной речи
Освоение учащимися программы - « Скорочтение » должно обеспечить следующие предметные результаты : обучающийся научится:
-читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью позволяющей понимать прочитанное
--свободно читать тексты больших объёмов
-владеть навыками быстрого « предосмотра » читаемого текста
- владеть техникой скорочтения
--читать с применением эффективных стратегий запоминания
Основной показатель качества освоения программы – увеличение скорости чтения и быстрое усвоение необходимой информации, личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в ученическом коллективе.
Программа состоит из двух частей. Первая часть — теоретическая, вторая – практическая ( тренинговая ).
Теоретическая часть содержит достаточно много советов, ко торыми нужно будет пользоваться во время выполнения тренинговой части.
Вторая часть представляет собой тренинг, который состоит из нескольких шагов. Выполнение этих шагов позво лит ученику овладеть скорочтением .
Чтобы добиться результатов, необходимо четко выполнять задания тренинга, проходить все тесты по указанному плану.
Читайте также: