Может ли компьютер обрабатывать данные если в его памяти нет программ информатика четвертый класс
Вопрос по информатике:
1.Чем отличается исполнитель-человек от исполнителя-компьютера?
2.Может ли компьютер обрабатывать данные , если в его памяти нет программ?
3.Благодаря каким устройствам компьютер может исполнять программы?
4.Исполнит ли компьютер программу,написанную на русском языке?Почему?
5.Почему компьютер называют формальным исполнителем?
- 16.11.2017 13:39
- Информатика
- remove_red_eye 1223
- thumb_up 29
Ответы и объяснения 1
1) Исполнитель-человек он не запрограммирован, он может выполнять любые действия. А, исполнитель-компьютер, только запрограммированные действия.
2) Нет, не может
3) Программы? Причем тут они? Устройства: процессор, жесткий диск, видеокарта.
4) Да, если есть возможность такая у программы программирования, например программа "Глагол"
5) Компьютер не обладает способность к анализу результатов, не может обойтись без программ и исходных данных, поэтому он является формальным исполнителем
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат - это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Информатика.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи - смело задавайте вопросы!
Информатика — наука о методах и процессах сбора, хранения, обработки, передачи, анализа и оценки информации с применением компьютерных технологий, обеспечивающих возможность её использования для принятия решений.
1) Из (а) и (б): Ваня и Петя - не С. и не В. Т.е. они либо П, либо К.
Соответственно, Коля и Саша - либо С, либо В.
2) Из (в) и (г) следует, что Коля не В, а значит он - С (поскольку Коля - либо С, либо В).
Значит, В - это Саша (поскольку Саша - либо С, либо В, а С - это Коля)
3) Раз Саша - В, то Петя выше, чем П (из пунктов (в) и (д)), значит, он не П, а К.
Соответственно, Ваня - П.
1. Вопрос задан коряво. Задача эта называется сундук Билли Бонса, ряд
5,2,7,9,16,25 - это пример последовательности числа монет в сундуке, если в первый год монет пять, во второй - две.
2. Вот программка на АБС-Паскале, не оптимальная по ряду моментов, но рабочая. Из особенностей - выводит решения только если если во второй год монет становится меньше, чем в первый. Существуют решения при нулевом количестве взятых во второй год монет и при отрицательном. Если такие решения нужны - то условие в "if (j div n) < i then" надо изменить
Программка неэффективна, вместо решения диофантова уравнения по Евклиду используется тупой перебор, но по условиям он ограничен, и его можно себе позволить.
Выводятся также все решения, если нужно одно - прерывайте цикл по нахождению первого.
---------------------
program БиллиБонс;
//
const
maxYear = 20;
maxMoney = 32767;
var
a, b: array [1..maxYear] of integer;
m, n, x, y: integer;
f1, f2: text;
s: string;
assign(f1, 'input.txt'); // устанавливаем связь между файловой переменной и путем к файлу
reset(f1); // открытие на чтение файла
read(f1, x);
read(f1, y);
close(f1); // закрываем файл
// Заполняем массив коэффициентов
a[1] := 1;b[1] := 0;
a[2] := 0;b[2] := 1;
for var i := 3 to maxYear do
begin
a[i] := a[i - 1] + a[i - 2];
b[i] := b[i - 1] + b[i - 2];
end;
m := a[x];n := b[x];
// решаем уравнение m*s1 + n*s2 = y
// m,n - коэффициенты, зависящие от номера года
// s1,s2 - монет в первый и второй годы
assign(f2, 'output.txt'); // устанавливаем связь между файловой переменной и путем к файлу
rewrite(f2); // создание (перезапись) файла
for var i := 1 to y div m do
// цикл по s1
begin
var j := y - m * i;
if j mod n = 0 then
if (j div n) < i then
begin
writeln('s1=', i, ' s2=', j div n);
writeln(f2, i, ' ', j div n); // вывод данных в файл
end;
end;
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока "Действия с данными"
Здравствуйте, ребята. Это опять я, профессор Знатоков.
В последнее время всё чаще и чаще ко мне приходят письма от ребят из разных уголков нашей страны. И вот буквально на днях я получил письмо от мальчика Вити с таким вопросом: «В чём сходство и отличие действий с информацией и действий с данными?».
Письмо Вите с ответом на этот вопрос я отправил. Скорее всего, он даже его уже получил. Но подумал я вот о чём: «А знаете ли вы ответ на этот вопрос, а?». Вижу, что некоторые мальчики и девочки уверенно качают головой, а некоторые из вас смотрят на меня удивлённо. А это значит, что сегодня тему «Действия с данными» нужно хорошенько изучить.
Вы уже знаете, что ещё в древности люди учились пользоваться информацией. А встречаются они с разнообразной информацией с самого рождения. Она очень важна для развития человека.
Информация – это сведения о предметах, событиях, явлениях и процессах окружающего мира.
Получаем мы информацию с помощью органов чувств: глаз (видим объекты), ушей (слышим звуки), языка (ощущаем вкусы), носа (ощущаем запахи), и кожи (ощущаем признаки предметов).
С информацией люди осуществляют много разных действий: получение, хранение, обработку, передачу и использование.
Например, Вера получает информацию, наблюдая за бабочками, запоминает её.
Затем она передаёт эту информацию Лене с помощью устного общения.
И вот девочки уже в библиотеке – обрабатывают информацию – работают с текстом, выполняют его анализ с целью найти сходства между бабочками, описанными в книге и бабочками, которых Вера видела в саду. Также девочки рассматривают изображения: находят нарисованных бабочек, определяют, чем они отличаются и чем похожи с искомыми бабочками, то есть сравнивают их.
Или, например, вот маленький мальчик.
Он ещё читать не умеет, поэтому просто анализирует изображения: рассматривает объекты на картинке, определяет общие признаки объектов, находит их различия. Например, яблоко и мяч – круглые, но яблоко съедобное, а мяч нет. Салат и огурец – зелёные, оба съедобные, но листья салата мягкие, тонкие, плоские, а огурец твёрдый, и по форме немного похож на закруглённый на концах цилиндр.
Информация, которую получает человек, может храниться в его памяти, поэтому действия с информацией люди выполняют только в уме. Также, как вы уже знаете, информация может быть представлена на носителе. Для этого её кодируют разными способами: с помощью букв, цифр, рисунков, разных знаков.
Так вот, закодированная информация, которая представлена на том или ином носителе в виде текстов, рисунков, чисел, – это данные.
Носителем может быть любой: камень, журнал, DVD диск, флеш накопитель.
Как я уже сказал, данные – это закодированная информация:
текст – это текстовые данные;
изображение – это графические данные;
числа – это числовые данные;
звук – звуковые данные.
С помощью текста мы можем закодировать информацию для того, чтобы сохранить её или передать кому-нибудь.
Напомню, если информация закодирована текстом, то это текстовые данные.
Чтобы декодировать, то есть расшифровать информацию, которая закодирована текстом, надо уметь читать.
А вот чтобы понять, что нарисовано на картианх и рисунках, уметь читать необязательно, ведь рисунки несут образную (наглядную) информацию. Поэтому в детских книжках и журналах так много рисунков. Информация, которая представлена в виде изображений – это графические данные.
Иногда человек легко может графические данные превращать в текстовые. И, наоборот, текстовые – в графические данные. Хм, и тут надо уметь не только читать, но и писать, ну и конечно, хоть немного рисовать.
Но кроме рисунков, к графическим данным ещё относятся: карты, схемы, чертежи, фотографии.
А вот если информацию о количестве предметов или об их порядковых номерах кодировать числами, то получим числовые данные.
Значит, числовые данные – это информация, представленная в виде чисел. Существуют десять цифр, с помощью которых записывают числа:.
Это арабские цифры. Их десять: от нуля до девяти. Из них мы составляем, например, однозначные числа. двузначные, трёхзначные и даже любые огромные многозначные числа
А в памяти компьютера числовая и другая информация кодируется с помощью всего только двух знаков: 0 и 1. Я думаю, вы это помните.
Ребята, как вы думаете, можно ли числовую информацию закодировать другими способами?
Например, текстом или рисунком.
Значит мы можем сказать, что форма представления информации изменяется, а смысл остаётся прежним. Если, например, день рождения записан числом, то мы скажем, что это. числовые данные, а если словами, то скажем, что текстовые.
Как вы уже поняли, информация и данные тесно связаны друг с другом. Ведь закодированная информация – это и есть данные.
Ой, забыл про звуковые данные. Как же можно их передать? Ну, например, с помощью колокола или барабанного боя. А можно ли сохранить звуковые данные таким способом? Конечно, нет.
Мы знаем, что текстовые, числовые, графические и звуковые данные хранятся на носителях, в том числе на электронных.
Ребята, вы помните, что относится к электронным носителям? Это оперативная память компьютера, жёсткий диск, сиди и дивиди диски, флэш-накопители, внешние жёсткие диски. Значит действия с данными можно выполнять с помощью компьютера.
А вот если данные представлены на таких носителях, как камень или бумага, например, то их можно рассматривать, анализировать, сравнивать, то есть осуществлять действия в уме, как с информацией.
Ребята, а как вы думаете, на каком носителе легче создавать данные: на бумаге или на камне? Ну конечно, на бумаге. Данные на камне не только создавать нелегко, но и изменять, и уж тем более переносить. Ведь камень твёрдый и тяжёлый.
С данными, представленными на бумаге, работать намного легче. На бумажном носителе легко создать текст, рисунок или представить числовую информацию. Данные на бумаге удобно хранить и можно переслать обычной почтой.
Ребята, как вы думаете, какие из предложенных действий можно выполнять с данными с помощью компьютера? Конечно все. С помощью компьютера любые данные легко создавать, обрабатывать, хранить, копировать, пересылать по электронной почте, например, (для этого нужен лишь выход в Интернет) удалять из электронного документа или из памяти компьютера, вставлять в другой электронный документ.
Запомните, мальчики и девочки, что компьютер обрабатывает закодированную информацию, то есть данные.
У электронных данных много хороших свойств, но есть и недостаток – с ними нельзя работать без компьютера.
Ну а теперь давайте кратко ответим на вопрос Вити.
Значит, какие одинаковые действия можно выполнять и с информацией, и с данными?
И с информацией, и с данными можно выполнять следующие одинаковые действия: получать, сохранять, передавать, обрабатывать.
А в чём же отличие действий с информацией от действий с данными?
Информацию человек сохраняет и обрабатывает в своей памяти, а данные он хранит на носителях в закодированном виде и обрабатывает с помощью компьютера.
Если информация закодирована текстом, то это текстовые данные.
Информация, которая представлена в виде изображений, – это графические данные.
Информация, представленная в виде чисел, – числовые данные.
Информация, которая представлена в виде звуков, – звуковые данные.
Алгоритм и компьютерная программа Алгоритм и компьютерная программа
Компьютерная программа – алгоритм, записанный на одном из языков программирования управляющее устройство, механизмы, которые помогают им двигаться
! Роботом можно назвать любой объект, в который встроен мини-компьютер для автоматического управления им.
! Робот может выполнять какие-либо действия, если в него встроен компьютер, в памяти которого хранятся данные и специальные алгоритмы в виде программ.
Компьютер — это исполнитель алгоритмов, записанных на языке программирования и хранящихся в его памяти.
Program - программа Begin - начало Writeln - вывод информации на экран Readln – ввод информации с клавиатуры End - конец
Заполните кроссворд, используя термины информатики
Главное, что мы должны понять и запомнить Компьютер является инструментом человека для работы с информацией. Он автоматически, есть без участия человека, может исполнять последовательность команд — компьютерную программу. Компьютерная программа — это описание способа решения задачи (алгоритма), только не в виде текста на естественном языке и не в виде блок-схемы, а на особом языке, то есть на языке программирования. Система команд исполнителя-компьютера — список команд, которые компьютер может выполнять.
Вопросы Чем отличается исполнитель-человек от исполнителя-компьютера? Может ли компьютер обрабатывать данные, если в его памяти нет программ? Что такое компьютерная программа? Благодаря каким устройствам компьютер может исполнять программы и обрабатывать данные? Исполнит ли компьютер программу, написанную на естественном русском языке? Почему?
Читайте также: