Эксель в каком классе изучают

Обновлено: 22.01.2025

Изучение программы MsExcel осуществляется в течение 11 уроков в 4 классе, но каждый урок помимо освоения данной программы включает и изучение теоретических вопросов информатики, согласно программы.

Тема урока	Кол-во часов
Знакомство с программой Ms Excel.	1
Назначение электронных таблиц	1
Интерфейс программы Ms Excel	1
Адресация. Диапазон ячеек	2
Составление простых формул	2
Построение диаграмм	2
Работа над учебным проектом	2
Защита работы	1
Всего:	11

Остановимся подробно на каждой из тем.

Урок 1
Знакомство с Ms Excel. Назначение ЭТ
Задача: познакомить учащихся с программой MsExcel и выяснить ее основное назначение.

показываю некоторые возможности ЭТ;
учащиеся называют те профессии, в работе которых можно использовать ЭТ и для каких целей;
варианты запуска программы.

Для перехода к электронным таблицам в программе MsWord учащиеся создают таблицу «Новогодний подарок» (Приложение 1), структуру которой они должны разработать дома, используя предложенные данные (Приложение 2).
Как сосчитать стоимость покупки проблем у ребят не вызывает. (пользуются калькулятором). Но создается проблемная ситуация за маленький промежуток времени изменить вначале цену, затем количество конфет. В конце концов ребята запутываются.
И тут им на помощь прихожу я. А знаете ли вы, что есть такая таблицы, которые умеют считать? Только ими нужно грамотно управлять.
На этом уроке я знакомлю учащихся с некоторыми возможностями программы, обсуждаем профессии, в работе которых можно использовать ЭТ и для каких целей; а также учимся запускать данную программу.

Урок 2
Интерфейс программы MsExcel
Задача: объяснить учащимся, что у каждой ячейки есть свой адрес, называть и показывать определенный адрес ячейки.
На данном уроке вновь создается проблемная ситуация: мы пришли в магазин, в котором каждая из игрушек занимает свое место. Как объяснить продавцу, который не понимает цвета, какого цвета игрушка нам нужна? (Рисунок 1)
Для отработки адресов ячеек использую задание «Дом» (Приложение 3), где необходимо зажечь в указанных окнах свет.

Урок 3-4
Диапазон ячеек
Задача: научить понимать понятие диапазона, давать ему имя, применять некоторые элементы оформления ячеек.

Знакомство с понятием «диапазон ячеек»;
Внешний вид ячеек

Рисунок 1

Для этих уроков использую задания «Восстанови рисунок», где указаны диапазоны ячеек и соответствующий цвет (Приложение 4, Приложение 5).
Задания данного типа очень нравятся учащимся, они сами составляют дома аналогичные задания и приносят на уроки информатики.

Урок 5-6
Составление простых формул
Задача: научить составлять простые математические формулы в программе MsExcel.

Запись формулы;
Применение адресов в формулах

Изучение данной темы осуществляется через задание «Сколько жителей в доме?», (Рисунок 2) где необходимо заселить жителей и составить формулы для подсчета по подъездам, по этажам и по всему дому. Учащиеся видят, как изменяя количество жителей хоть в одной квартире, автоматически меняется все значения. (Приложение 6).

Рисунок 2

Также использую задание «Паровоз» (Приложение 7).

Урок 7-8
Построение диаграмм
Задача: научить представлять числовую информацию в графической форме, а также читать простые диаграммы.

Строить таблицы для диаграммы;
Строить круговую и столбчатую диаграммы;
Читать готовые диаграммы.

В подобранных заданиях от учащихся требуется не только внимание, но и осуществляется развитие информационной компетентности. (Приложение 8)

Урок 9-10
Работа над учебным проектом
В связи с тем, что учащиеся начальных классов любят выполнять различные творческие задания, последние уроки занимаемся проектной деятельностью.
И если в прошлом учебном году учащиеся 4-го класса выполняли проект «Калькулятор для Пончика», то в этом году учащиеся получили в результате учебного проекта продукт «Настенный календарь» (Рисунок 3).

Алгоритм работы проекта «Настенный календарь» - Приложение 9

Рисунок 3

Этот проект состоял из 3-х этапов: мотивационный, где обратила внимание ребят на практическую значимость проекта, проработали шаблон календаря; конструктивный этап – непосредственное выполнение проекта (использовался алгоритм). Третий этап – это защита проекта.

Научиться моделировать и строить задачи в среде MS Excel.

Составлять алгоритм решения задачи в среде MS Excel.

Задачи урока:

Образовательные:

Практическое применение изученного материала.

Закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS EXCEL и умения составить таблицу для решения конкретной задачи.

Приобретение навыков в составлении таблиц разного типа, особенно имеющих практическую направленность.

Создать таблицу и соответственно оформить.

Формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуре.

Развивающие:

Развитие навыков индивидуальной практической работы.

Развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.

Развивать умение грамотно и быстро пользоваться компьютером;

Воспитательные:

Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.

Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Программное и техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор; ПК, программа MS EXCEL.

Актуализация опорных знаний.

Объяснение практической работы

Практическая работа за компьютером.

Проверка домашнего задание / Тестирование по теме

Обобщение, осмысление и систематизация знаний

1. Организационный этап.

2. Актуализация опорных знаний. (Слайд 3-13) ( Приложение 1 )

Каково назначение Электронных таблиц?

Назовите элементы диаграммы

Порядок создания диграмм

Абсолютные, смешанные ссылки

Правильные адреса ячеек

Основные функции Эксель?

Адрес ячейки составляется из?

Рабочая книга состоит из?

Для обработки каких данных предназначен Эксель?

Файл созданный по умолчанию называется…?

3. Объяснение практической работы

Тема “Электронные таблицы” – одна из наиболее практически значимых, востребованных, после текстового редактора Word и его возможностей. Знания, полученные при изучении электронных таблиц пригодятся вам при планировании и решении как стандартных задач, так и задач, имеющих прикладной характер.

Сегодня на уроке мы будем использовать электронные для решения реальных задач прикладного характера.

Объяснение практической работы:

Практическая работа

Создание обучающих тестов

Порядок работы при создании теста

Оформите на листе Лист 1 таблицу. Лист 1 назовите Вопросы .

В графу Вопрос введите вопросы.

Перейдите на Лист2 | в ячейку А1 введите слово Верно

В ячейку А2 введите Не верно .

В столбец В введите номера вопросов, в столбец С в строку, соответствующую номеру вопроса, введите верные ответы для данных вопросов.

Перейдите на Лист 1 и выделите ячейку С2.

Выберите в Ленте меню Данные - группа Работа с данными – Проверка данных.

В открывшемся диалоговом меню выберите первую Вкладку Проверка данных | в поле Тип данных выберите Список | в поле Источник перечислите несколько вариантов ответа через точку с запятой.

Заполните ячейки столбца С до конца списка вопросов (п.п.4, 5).

Рядом с введенным ответом, в столбце D, должна будет появиться запись Верно или Не верно в зависимости от выбранного ответа. Для этого поставьте курсор мышки на ячейку D2 | Кликните по в строке формул | Выберите категорию Логические | Если | ОК.

Сформируйте дизайн теста.

4. Практическая работа за компьютером.

Учащиеся рассаживаются за компьютеры. По завершении работы сохраняют работу в папке Мои документы – 10 класс – ФИ

5. Проверка домашнего задания – демонстрация работы «Идеальный режим»

Ученик, выполнивший задание, характеризует свою диаграмму, мотивируя правильный выбор типа, вида, оформления – визуализации числовых данных.

Демонстрация лучших работ за 1 урок (1 ученик)

6. Обобщение, осмысление и систематизация знаний

Что такое ЭТ? Где их применяют ?

Для обработки каких данных предназначен Excel?

Что является минимальным элементом в табличном процессоре Excel?

С какого знака начинается запись формул?

Каким образом можно занести формулу в несколько ячеек, т.е. скопировать ее?

Из чего состоит интерфейс программы Excel 2010?

Из чего состоит рабочая книга?

Как сделать раскрывающийся список?

Что такое условное форматирование?

Чем отличаются относительные и абсолютные ссылки?

8. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

В процессе сегодняшнего урока по теме "Электронные таблицы" мы с вами закрепили полученные знания и навыки работы с табличным процессором. Познакомились с новыми возможностями Excel. Практическая работа в группах показала хорошие знания электронной таблицы, которые можно применять для решения задач прикладного характера.

– результат собственной деятельности;

Подготовиться к индивидуальному зачету по ЭЛ

Дополнительное задание: познакомиться с остальными функция и диаграммами в Excel.

Продолжить знакомить учащихся функциями табличного процессора MS Excel.

Образовательные:

-показать практическое применение программы;

-обучить основным приемам работы с табличным процессором

развивающие:

- развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез, сравнение);

-развитие внимания, восприятия.

воспитательные:

- развивать познавательный интерес к информатике, экологии, математике

-повышать информационную культуру учащихся.

Межпредметные связи:

Этапы урока:

1.постановка проблемной ситуации;

2.теоретическая основа урока;

4решение задач с помощью табличного процессора;

6.рефлексия, домашнее задание.

Оборудование:

-файл «Потребление энергии».

-раздаточный материал с задачами.

-Компьютер с Ms office excel

1.постановка проблемной ситуации:

Показания электрического счетчика в конце месяца – волнующий момент для многих. Как же влияют различные бытовые электроприборы на итоговую сумму в квитанции?

Несомненно, большую часть электричества потребляет различная бытовая техника, определенное количество которой находится в каждом доме. Какие же бытовые приборы потребляют больше всего электроэнергии в час или месяц, а какие наиболее экономные?

При подсчете потребления электроэнергии тем или иным прибором за определенный промежуток времени, необходимо учитывать несколько моментов:

Непосредственно мощность самого прибора

Количество времени функционирования прибора.

Температура окружающей среды.

Многие граждане задумываются о том, как экономить, но не имеют четкого понятия как это правильно делать. В принципе, расчет потребленной электроэнергии за один месяц не представляет из себя большой сложности, и если научится это делать, тогда можно экономить значительные средства.

Что же нам делать и как этому научится?

Какую цель поставить нужно на сегодняшнем уроке?

Как можно изучить данную тему?

Какие средства можно применить?

2.теоретическая основа урока:

Объяснение учителя:

Составит алгоритм действий:

- Обращаем внимание на техническую документацию находящихся дома электрических приборов. В них, в обязательном порядке, должно быть указано, сколько ватт потребляет конкретный прибор во время работы. Количество потребляемой энергии в документации, указывается из расчета за один час работы.

-Затем узнаем тариф, который ставит энергопоставляющая компания. Тариф всегда указывается на платежном документе, который приносят каждый месяц, или по договоренности, раз в 60-90 дней. Последнее, это нужно узнать формулу, по которой проводится специальный расчет, что переводит потребленные кВт в твердую денежную сумму.

-Теперь перейдем к формированию формулы, по которой можно рассчитать количество потребленной электрической энергии одним прибором. Она состоит из таких обязательных элементов: показатель потребляемой энергии определенным электрическим прибором за один час, который прописывается в технической документации, либо в инструкции по пользованию прибором; время, на протяжении которого, работал конкретный электрический прибор за день или за месяц; 1000 это значение постоянное и берется в любом случае, для того чтобы просчитать количество киловатт; месячный тариф за потребленную энергию в денежном эквиваленте.

Счетчик электроэнергии показывает количество потребленной электроэнергии в киловатт-часах, то есть мощность в тысячу Ватт, которая расходовалась в течении одного часа: 1кВт-час.

Для примера можно рассчитать, сколько электричества потребляет за месяц обычная лампа накаливания мощностью 75 Вт:

Нужно перевести мощность лампы из Вт в кВт, умножить на время которое она горит в день (например — 8 часов), и умножить на 30 дней.

(75Вт/1000) * 8часов * 30дней = 18 кВт

3.практическая работа:

Выполнение практической работы:

Откройте файл «Потребление энергии». В нем вы найдёте таблицу и несколько пустых ячеек. Внимательно изучите таблицу. Заполните пустой столбик – «Потребление кВт в месяц», используя Ms office excel . Какую формулу следует использовать?

После таблицы ответь те на вопросы:

1)Какой прибор больше тратит энергии?

2)Посоветуйте, что можно сделать, чтоб сократить энергопотребление?

Ответ на заполнение таблицы:

Посчитайте, сколь потратится энергии энергосберегающими лампами и лампами накаливания за день и месяц .Всего используется 6 лампочек:

энергосберегающих - 3 (как 100 Вт) - 20Вт и 3 (как 60) - 12 ватт.

Накаливания- 3 по 100 Вт и 3 по 60 Вт

Каждая лампа используется 6 часов в день. Стоимость 1 Квт =4 руб

Ниже расчетов ответь те на вопрос: «Что выгоднее использовать для освещения?»

Рассчитайте, сколько придется заплатить . Для подсчетов используйте Ms office excel .

Сколько электроэнергии тратим

Энергосберегающие:

3 лампочки, каждая по 6 часов в день, каждая лампочка расходует 20 Вт в час, тогда получаем 360Вт. + 3 лампочки по часу в день по 12 ватт/час = 36Вт.

Итого за 1 день: 360 Вт + 36 Вт = 396 Вт = 0,4 киловатта

Итого за 1 месяц: 0,4 * 30 = 12 киловатт

Итого за месяц сумма к оплате за чисто за освещение выйдет следующей:
Итого в рублях за 1 месяц: 12 кВт * 4 р = 48 руб.

Накаливания:

При использовании 6 лампочек 3 — 100Вт 6ч/день и 3-60Вт 1ч 180 ватт/день считаем:

Расходы за 1 день получаем 2 кВт * 4 р = 8 руб в день

за 1 месяц 60 кВт * 4 р = 240 руб. за 1 месяц

Итого за месяц сумма к оплате за чисто за освещение выйдет следующей:

Итого в рублях за 1 месяц: 12 кВт * 4 р = 48 руб.

В итоге при использовании энергосберегающих ламп, вместо 240 руб в месяц мы заплатим 48 руб. А если смотреть экономию за 1 год, то получаем вместо 2880 руб мы заплатим 576 руб.

Изучение данной темы в курсе "Информатики и ИКТ" учащимися 9 класса связано с тем, что Ехсе l является наиболее распространенным редактором таблиц. Он позволяет создавать таблицы, рассчитывать формулы, строить графики по данным, занесенным в таблицу на профессиональном уровне.

Место темы в курсе.

Данная тема изучается одной из первых, наиболее необходимых приложений для Windows . Она изучается либо параллельно с текстовым редактором Word , либо сразу после него.

Изучив основные функции редакторов Word и Ехсе l можно приступать к изучению остальных приложений М icrosoft , так как они имеют схожие функции работы с текстом, графикой и т.п.

Вложение	Размер
urok_no_1.docx	449.97 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 92 г. Сочи

Конспект открытого урока

по информатике и ИКТ в 9 классе

на тему: MS Excel

учитель информатики и ИКТ

Тип урока: Повторительно-обобщающий урок .

повторение и закрепление знаний по теме «Электронные таблицы MS Excel», закрепление понятий: объекты таблицы, функции, ссылки, диаграмма; закрепление умения учащихся ввода данных, написания формул, подготовка к контрольной работе.

способствовать стимулированию познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету «Информатика» в целом, активизация взаимодействия между учащимися, развитие навыков групповой работы, способствовать воспитанию у учащихся самостоятельности, коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива

способствовать развитию здорового соперничества, развитию умственной деятельности, быстроты мышления, логики.

Оборудование и материалы:

задания, подготовленные в программе MS Excel;
листочки с дифференцированными тестами;
тетрадные листы в клеточку.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Организационный момент (песенка, эпиграф) - 2 мин
Устный опрос – 5 мин
Письменный опрос: дифференцированный тест - 7 мин
Работа в группах по 4 человека – 7 мин.
Практическое задание в Excel - 15 мин
Итоги урока. Рефлексия - 3 мин
Домашнее задание - 1 мин

I. Организационный момент

1) Дать положительный настрой детей на работу на уроке с помощью эпиграфа: « Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти». Л.Н. Толстой

2) Обозначить возможность получить 1 и более оценок за урок

II. Устный опрос

1. Что такое Excel?

Электронные таблицы - это прикладная программа, которая предназначена для создания таблиц и автоматизированной обработки табличных данных.

2. В чем отличие электронных таблиц от текстового редактора?

Это уже готовая книга, каждая их страниц которой представляет собой таблицу.

3. Что такое обработка табличных данных в Excel?

К обработке данных относится:

проведение различных вычислений с помощью формул и функций, встроенных в редактор;
построение диаграмм;
обработка данных в списках (Сортировка, Автофильтр, Расширенный фильтр, Форма, Итоги, Сводная таблица);

4. Таким образом, Excel являются не только средством автоматизации расчетов, но и средством моделирования различных ситуаций. Область применения Excel: планово – финансовые и бухгалтерские расчеты, учет материальных ценностей, системы поддержки принятия решений (СППР) и другие области применения. Какие же типы данных используются в Excel?

Число, текст и формула.

5. Что из себя представляет формула?

Это выражение, которое начинается со знака равно и включает в себя числа, адреса ячеек, функции и знаки математических операций.

III. Письменный опрос

Листы с тестами раздаются учащимися по вариантам 1 и 2 вариант (Приложение 2)

IV. Работа в группах по 4-5 человек (с применением Сингапурская обучающая структура ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe)-мысли на столе)

Ребята, сейчас мы будем работать в группе по 4-5 человек. На столах вы видите листочки, возьмите каждый по 2 листочка. На одном из них напишите свою фамилию. Другой листочек сложите в 3 раза и разделите по линиям сгиба. Если справитесь раньше, помогите соседу по плечу. На выполнение задания 1 мин.

Сейчас каждый из вас на своих листочках напишет 3 термина или словосочетания по теме «Абсолютные и относительные ссылки». Подумайте и запишите, проговаривая свои слова, чтобы ваши партнеры слышали вас и не писали те же самые слова. На выполнение задания 2 минуты.

У вас все готово. Я даю 1 минуту, чтобы обсудить какие 9 слов оставить на столе.

Время вышло. Разложите, пожалуйста, листочки по 3 листочка в 3 ряда. Теперь каждый из вас выбирает 3 слова, так, чтобы они образовали ряд (горизонталь, вертикаль или диагональ). Вы должны составить предложение, которое будет логически завершенным, оно должно включать в себя все выбранные вами слова. На выполнение задания я даю 3 минуты. Предложение вы записываете на отдельном листочке.

Время вышло. Сейчас каждый из вас по очереди зачитывает свое предложение. Выделяется по 30 сек каждому. Если кто-то заканчивает читать свое предложение раньше времени, остальные партнеры по столу могут задать вопросы, если же предложение не составлено (не получилось), то партнеры по столу могут задать наводящие вопросы и помочь составить предложение.

Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Все листочки передаем мне.

V. Сейчас переходим к практическому заданию на компьютерах.

На рабочих столах у вас находятся файлы «Приложение 3» (Приложение 3), который содержит 4 листа, каждый из которых содержит своё задание.

1страница книги - найти сумму баллов

2страница книги - найти средний балл каждого и лучшего

3страница книги - сортировка и фильтрация, построение диаграммы по имеющимся данным.

Вы сегодня очень хорошо поработали. Первая оценка за урок – это оценка за знание теории (устный опрос, тест и предложения), а вторая оценка - за практическую работу на уроке.

У вас на столах есть еще одни листочки, которые необходимо будет заполнить – это своеобразные «Билетики на выход»

VII. Домашнее задание. Мы хорошо повторили материал и готовы к контрольной работе, которая у вас будет на следующем уроке. Обязательно прочитайте ваши конспекты.

Читайте также: