Spotlight 11 какой уровень
Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» для 11 классов общеобразовательных организаций. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящих постепенно к Единому государственному экзамену по английскому языку. Материалы учебника обеспечивают достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Рабочая программа к УМК Spotlight для 11 кл. Программа разработана для филологического профиля. Рассчитана на 35 учебных недель ( 210 часов).
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rabochaya_programmaprofil_11kl.doc | 397.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Советский
Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО пр.№1 заседания методсовета Директор школы__________
учителей иностранного языка от 04.09.2013г. /Котикова Л.Ф./
пр.№1от 03.09.2013г. зам. директора по УВР 05.09.2013
Руководитель МО__________ _________ /Максимова С.Ф./
Рабочая программа по предмету английский язык
учителя Созоновой Елены Николаевны
Класс 11А (профильный уровень)
Программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений,
Авторы учебника: Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В. и др.
Английский в фокусе/”Spotlight”.
Москва: Просвещение, 2010.
2013 -2014 уч. год.
Рабочая программа составлена на основе:
- Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Профильный уровень) с учетом требований государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (Профильный уровень) - ; М:«Дрофа», 2007г.
- Программ общеобразовательных учреждений (Английский язык) 10-11 классы (под редакцией Апалькова В.Г.) – М.: Просвещение, 2011г.
- Образовательной программы школы на 2013-2014 учебный год (пр. № 9/2 от 03.09.2013г.)
Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, на обязательное изучение английского языка в 10-11 классах отводится 420 часов (из расчета 6 учебных часов в неделю). Соответственно, по 210 учебных часов в год. Профильный уровень изучения иностранного языка (английского) представляет собой расширение и углубление базового уровня с учетом профильной ориентации школьников.
Изучение английского языка на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – функциональное использование английского языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом специфики ситуации общения;
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, а также увеличение объема знаний за счет информации профильно-ориентированного характера (в частности, терминологии);
- социокультурная компетенция - расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;
- компенсаторная компетенция – совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;
• развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их социальной адаптации; формирования активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта культурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению английского языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знаний; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
- расширить лингвистический кругозор старших школьников; обобщить ранее изученный языковой материал, необходимый для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);
- использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу;
- развивать умения ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
- развивать умения обобщать информацию, выделять её из различных источников;
- использовать выборочный перевод для достижения понимания текста;
- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры англоязычных стран;
- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте; обобщать информацию, выделять ее из различных источников; а также развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры страны изучаемого языка, в частности, применительно к выбранному профилю.
Языковые знания и навыки
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями профильного уровня владения английским языком.
Знание правил правописания, совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных в 2-9 классах, овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1600 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения употреблением интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов, новыми словами, образованными на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка, а также терминов в рамках выбранного профиля.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II , III.
Формирование навыков употребления и распознавания в речи предложений с конструкцией “ I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents); эмфатических конструкций: It’s him who knows what to do . All you need is confidence and courage.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple; Present и Past Continuous; Present и Past Perfect и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive; модальных глаголов и их эквивалентов.
Формирование навыков распознавания и употребление в речи глаголов в действительном залоге: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательном залоге: Present Perfect Passive; фразовых глаголов, обслуживающих темы, проблемы и ситуации общения на данном этапе.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в формах страдательного залога: Present и Past Continuous Passive, Past Perfect Passive, Future Perfect Passive ; инфинитива с как средства выражения цели, дополнения, причины, времени в придаточном предложении; неличных форм глагола: Participle I и Gerund без различения их функций.
Формирование навыков употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего действия: Simple Future, to be going, Present Continuous .
Совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе, включая исключения. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных и вопросительных местоимений; прилагательных и наречий в положительной, сравнительной и превосходной степенях, включая исключения; наречий, выражающих количество (much, many few, little, very), имеющих пространственно-временные значения (always, sometimes, often, never, daily, weekly, already, soon, early, here, there); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления в речи: во фразах, выражающих направление, время, место действия. Систематизация знаний о месте наречий в предложении; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc).
Совершенствование навыков самоконтроля правильности лексико-грамматического оформления речи.
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.
Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Ознакомительные туристические поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм и эко-туризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации.
Учебно-трудовая сфера. Российские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь). Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии, Интернет–ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов.
В процессе реализации программы используются следующие технологии :
- личностно-ориентированного обучения;
- проблемного обучения;
- развивающего обучения;
- проектного обучения и т.д.
В процессе изучения курса применяются следующие основные методы и приемы обучения :
- иллюстративный метод;
- практический;
- фронтальный;
- метод самостоятельной работы;
- проблемно-поисковый и т.д.
При реализации программы предусмотрены следующие формы контроля уровня достижений учащихся:
- самостоятельные работы;
- контрольные работы;
- тестовые работы;
- письменные работы
Контроль и оценка деятельности учащихся
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) в конце разделов учебника. Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.
Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» («удовлетворительно») ставится за выполнение 50%-69% работы, оценка «4» («хорошо») - за выполнение 70%-79% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 80% -100% работы.
Учебный комплект, набирающий популярность. В чем плюсы и минусы.
Из нового федерального перечня учебников каждый год каким-то таинственным образом исчезают УМК. Точнее их просто вычеркивают. Так ушли в небытие учебники издательства "Титул" и другие. Школы постепенно переходят на УМК Spotlight и ем подобные.
Я работаю второй год по данному комплекту. Расскажу о своих впечатлениях.
До этого я работала по учебникам Кузовлева. В сравнении с ним "Английский в фокусе" мне нравится гораздо больше. Больше аудирования, больше новой лексики, более красочные учебники, большой набор пособий для каждого класса, что делает учебу интереснее. Да и работать приятно.
УМК разработан полностью, то есть с 1-го по 11-й класс.
1-й класс, уровень STARTER является вводной частью, знакомящей учеников с из первыми словами и звуками на английском языке. Применяется он, как правило, только в гимназиях, школах с углубленным изучением или в обычных школах а качестве внеурочной деятельности в 1-ом классе. Непосредственно обучение же начинается со второго класса, с Spotlight 2.
В чем главная особенность и трудность, с которой сталкиваются дети и родители. "Английский" в фокусе не учит читать, как раньше учили Старков, ранний Кузовлев и т.д. Новые методики построены на принципе так называемого "погружения". Дети слушают, повторяют и запоминают. Слушают речь учителя, диктора, видят слово на доске и в книге, таким образом запоминая произношение и написание. минуя транскрипцию. Как такового обучения транскрипции не происходит. Это странно для нашего понимания, особенно родители более старшего возраста испытывают настоящий шок. Они учились совсем по-другому. Это надо понять и принять к сведению. Программа поменялась координально. Методы обучения уже не те, к которым мы привыкли. И к ним нужно приспосабливаться.
Для того, чтобы облегчить жизнь родителям, в комплекте предусмотрена книга для родителя. Советую приобрести хотя бы на первых годах обучения.
Наполняемость комплектов является, на мой взгляд, одновременно плюсом и минусом. Да, приятнее и интереснее работать, когда у тебя есть учебник, рабочая тетрадь, сборник дополнительных упражнений, книга тестов, CD, DVD, книга для чтения и приложение "Языковой портфель" для учащихся. Однако все это задействовать, имея три урока в неделю, нереально. Подозреваю, что это мало возможно даже в гимназиях.
Учебники и рабочие тетради очень красочные, напечатаны на плотной бумаге. Однако переплет очень хрупкий. Будьте осторожны, храните книгу бережно, чтобы вам не пришлось покупать новый экземпляр в школьную библиотеку.
Это еще один минус, касающийся уже всей книжной продукции, учебники, диски и тетради очень дорогие. В интернете можно заказать от 800 рублей и выше.
Что касается содержания учебника, по-моему, он немного перегружен. Мало упражнений на повторение, особенно в средней школе. Грамматики уделяется очень мало времени. В 8 классе предполагается, что учащиеся знают уже абсолютно все о группе настоящих времен, поэтому можно давать настоящее совершенное, настоящее простое, длительное и различные обороты на один урок. В этом я вижу серьезное упущение.
В остальном, я довольна комплектом. Очень много аудирования, особенно на начальной ступени, когда детям необходимо постоянно слушать английскую речь. На каждый урок песенки, стихи, новые выражения. DVD позволят все это не только послушать, почитать, но и просмотреть в виде мультфильмов.
В средней школе в качестве книг для чтения выбраны интереснейшие сказки, такие как "Питер Пен", для того, чтобы учащимся было интересно.
В комплекте есть сборники упражнений, направленные на отработку навыков, необходимых учащимся на экзамене. Подготовке к ГИА по английскому уделяется должное внимание.
В общем могу резюмировать, что на данный момент это лучший учебно-методический комплект, по которому я работала.
Spotlight является новым учебно-методическим комплектом (УМК) по английскому языку для 1-11 классов российских школ. Совместный проект издательств Express Publishing и , предлагает новый уникальный подход к изучению английского языка.
Учебно-методический комплект Spotlight полностью соответствует рекомендациям и требованиям Common European Framework of Reference for Languages
Spotlight 1- 4 Primary - УМК Английский в фокусе для начальной школы общеобразовательных учреждений создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.
УМК для 2-4 классов вошли в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Основными характеристиками УМК являются:
- соответствие требованиям Федерального компонента государственного стандарта и Европейским стандартам в области изучения иностранных языков;
- формирование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме в реальных ситуациях общения в их интеграции;
- включение учащихся в диалог культур – России и англоговорящих стран;
- развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самоанализа;
- наличие двуязычного поурочного словаря и грамматического справочника на русском языке
УМК Английский в фокусе:
- обеспечивает формирование у младших школьников элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности;
- способствует развитию речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений;
- знакомит учащихся с миром зарубежных сверстников и культурой англоговорящих стран.
Для УМК Spotlight характерно цикличное повторение изученного материала. Для закрепления и повторения пройденных структур и лексики используются наглядные материалы (карточки, плакаты), CD и DVD.
Учитывая психологические, типологические и возрастные особенности младших школьников, Учебник использует разнообразные по форме и содержанию упражнения и задания, которые сопровождаются красочными иллюстрациями и музыкой.
Spotlight 5 - 9 Secondary - Английский в фокусе для 5-9 классов общеобразовательных учреждений является продолжением серии Английский в фокусе (Spotlight) для начальной школы. УМК рассчитан на 3 часа в неделю (90 часов аудиторной работы и 12 резервных уроков). Учебники для 5-8 классов вошли в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Основные характеристики УМК для 5–9 классов:
- аутентичность значительной части языковых материалов;
- адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;
- интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;
- личностная ориентация содержания учебных материалов;
- включенность родного языка и культуры;
- воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.
Учебник состоит из тематических модулей (Modules), каждый из которых включает 9 уроков (по 40-45 минут). Уроки a, b, c – введение нового лексико-грамматического материала.
Урок речевого этикета (English in Use). Уроки культуроведения стран изучаемого языка (Culture Corner), России (Spotlight on Russia) для развития социокультурной компетенции.
Раздел Study Skills посвящен освоению общеучебных умений, а также знакомит учащихся с рациональными приемами изучения иностранного языка как под руководством учителя в классе, так и самостоятельно. Урок дополнительного чтения построен на межпредметной основе (Extensive Reading. Across the Curriculum). Материл для самопроверки и рефлексии объединен в один урок с вводной страницей следующего модуля. Справочные материалы учебника построены с учетом самостоятельности их использования учащимися. Грамматический справочник выполнен на русском языке. Поурочный англо-русский словарь.
Рабочая тетрадь (Workbook) включает рубрику Translator's Corner. В конце Рабочей тетради помещены задания и визуальные опоры (карточки) для парной работы. Раздел повторения (Revision Section) посвящен типичными затруднениями учащихся. Рабочая тетрадь выполнена в цвете.
языковой портфель (My Language Portfolio) предназначен для развития умений самоанализа и самооценки учащихся и включает рекомендации по выполнению письменных творческих работ и записей на аудиокассету самостоятельно выполненных заданий.
Книга для чтения (Reader) – это адаптированные варианты образцов классической (в том числе детской) литературы.
Книга для учителя (Teacher's Book) является составной частью учебно-методического комплекта Английский в фокусе. Она содержит материалы и методические рекомендации по организации и проведению занятий на определенном этапе обучения, тематическое и поурочное планирование, ключи к Рабочей тетради, Контрольным заданиям и Книге для чтения, сценарий для постановки пьесы по Книге для чтения и необходимые для этого рекомендации. В Книге для учителя также представлены материалы для оценки знаний и умений учащихся.
Контрольные задания (Test Booklet) включают десять контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем. В сборнике также дается материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. Здесь же помещены ключи к контрольным работам и тексты заданий для аудирования.
Все контрольные задания можно ксерокопировать. Сборник контрольных заданий обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе.
Spotlight 10-11 Higher - УМК Английский в фокусе для 10 и 11 классов являются заключительными в серии Английский в фокусе (Spotlight). УМК рассчитан на 3 часа в неделю (105 уроков в год). УМК для 10 и 11 классов вошли в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Основные характеристики УМК для 10 и 11 классов:
- включение учащихся в диалог культур;
- осуществление межпредметных связей;
- подготовка к ЕГЭ;
- дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.
Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру:
- работа над чтением (Reading Skills);
- работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking Skills);
- работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);
- работа над письмом творческого характера (Writing Skills);
- подготовка к Единому государственному экзамену (Spotlight on Exams);
- дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect);
- дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar Check);
- материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);
- материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (Culture Corner);
- материал, рассказывающий об экологических проблемах (Going Green);
- материал для самопроверки (Progress Check).
Одной из отличительных особенностей серии «нглийский в фокусе является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).
Как и другие учебники данной серии, учебники для 10 и 11 классов обучают живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.
Читайте также: