Остров сокровищ в каком классе изучают
- Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с биографией и творчеством Роберта Луиса Стивенсона, творческой судьбой его знаменитой книги «Остров сокровищ». Посмотрите, какие замечательные рисунки вы приготовили к сегодняшнему уроку. Молодцы!
Вступительное слово библиотекаря о писателе.
Луис Стивенсон, чьи книги с одинаковым интересом читают и дети, и взрослые.
Он родился в 1850 году в старинной шотландской семье, несколько поколений, которой были связаны с морем. Его отец был известным инженером, строителем маяков. Он часто брал Роберта с собой в поездки по шотландскому побережью. Будущий писатель с детства любил путешествовать. Закончив юридический факультет Эдинбургского университета, Стивенсон из-за тяжёлой болезни – туберкулёза лёгких – был вынужден уехать из Англии, он побывал во многих странах и, в конце концов, обосновался в швейцарском городе Давосе.
Он мечтал стать путешественником, солдатом, но оказался надолго прикованным к постели. Вместо участия в настоящих сражениях Стивенсон руководил войнами игрушечных солдатиков, которыми он развлекал своего маленького пасынка Ллойда Осборна на тёмном и низком чердаке домика в Давосе при свете свечи. Из игры по всем правилам стратегии возникла однажды и книга, сделавшая Стивенсона знаменитым. А случилось это так. Стивенсон нарисовал для мальчика карту воображаемого острова. И вот вокруг карты стало складываться повествование о людях, посетивших этот остров. В ход пошли слышанные когда-то Стивенсоном рассказы моряков, бакенщиков, сторожей маяков. В игру включился старый отец Стивенсона. Именно он напомнил «мальчикам» название корабля капитана Флинта, подсказал многие детали повествования в «Острове сокровищ». Так родилась увлекательная книга, полная приключений и тайн. Но сюжетная занимательность – не главное достоинство книги. Читателя покоряет прежде всего основная идея автора: победу торжествует не грубая сила, не коварная хитрость и вероломная жестокость, а смелость слабого, но уверенного в своей правоте, честного и не испорченного жизнью подростка.
После успеха «Острова сокровищ» Стивенсон написал большой исторический роман «Похищенный» (1886). А вслед за ним книги «Чёрная стрела» (1888), «Владетель Баллантрэ» (1889) и продолжение романа «Похищенный» - «Катриона». Во всех этих произведениях действуют благородные и мужественные герои. Они проходят через множество испытаний, но всегда выходят из них победителями.
Стивенсон писал не только для детей. Цикл рассказов «Алмаз раджи» и «Клуб самоубийц» предназначался для взрослого читателя.
В 1890 году врачи посоветовали Стивенсону сменить климат на более тёплый. После долгих поисков писатель поселился на острове Самоа. И только тут он смог вести такую деятельную жизнь, о которой мечтал. Стивенсон пользовался уважением островитян, его почтительно называли «Слагателем историй». На этом острове прошли последние четыре года жизни Стивенсона. Он умер в 1894 году в возрасте 44 лет. Похоронили его на вершине горы, которая возвышается над островом. С этой горы человек, насколько хватает глаз, видит беспредельный морской простор. После смерти Стивенсона было издано 30 томов его сочинений.
Давайте же перенесёмся в мир загадок и приключений и отправимся на поиски сокровищ Роберта Луиса Стивенсона. Кто станет кладоискателем? Тот, кто лучше других знает книгу «Остров сокровищ» и сумеет ответить на вопросы викторины. За каждый правильный ответ игроку будет вручаться пиастр. Кто заработает больше пиастров, тот и отправится в путь за кладом.
Викторина для будущих кладоискателей.
1. Вспомните имя главного героя книги «Остров сокровищ». /Джим Хокинс/
2. Как назывался трактир родителей Джима? /«Адмирал Бенбоу »/
3. Какими татуировками был «украшен» страшный постоялец трактира»?
/« На счастье», «Попутного ветра», «Да сбудутся мечты Билли Бонса »/
4. Кого Билли Бонс больше всего опасался? / Одноногого моряка/
5. Вспомните почётный титул мистера Трелони Хоупа. / сквайр/
6. Как назывался корабль, на котором герои книги отправились на остров?
/ Шхуна «Испаньола» водоизмещением 200 тонн/
7. Команда «Испаньолы» состояла из 26 человек. Каким было соотношение сил между честными людьми и пиратами? / 6 взрослых и Джим против 19 пиратов /
8. Какое название носил далёкий остров? / Остров скелета /
9. На Острове скелета было три горы: Фок-мачта, Грот-мачта и Бизань-мачта. Какую из них называли ещё Подзорной Трубой и почему?
/ Грот-мачту - ту высокую гору, которая покрыта туманом, - чаще называют Подзорной Трубой, потому что пираты устраивали там наблюдательный пост, когда стояли здесь на якоре и чинили свои суда/
10.Назовите имя пирата, чьи сокровища были спрятаны на острове. / Флинт/
11.Кто ещё носил это имя? / Капитан Флинт – попугай Сильвера/
12.Какие слова умел произносить попугай?
/«Пиастры!», «Поворачивай на другой галс!», ругательства/
13.А какие прозвища носил одноногий Сильвер? / Долговязый Джон или Окорок /
14.Вспомните имя островитянина и расскажите, почему он оказался на острове?
/ Бенджамин Ганн предложил команде корабля, на котором плыл мимо острова, высадиться на берег и найти сокровища Флинта; поиски оказались безуспешными, и рассерженные товарищи оставили Бена на острове/
15.Опишите пиратский флаг и вспомните, как он назывался.
/Чёрный пиратский флаг с изображением черепа назывался «Весёлый Роджер»/
16.А теперь исполните любимую песню капитана Флинта!
Пятнадцать мертвецов на сундук мертвеца,
Йо-хо-хо, и бутылка рому!
Пей, и дьявол тебя доведёт до конца,
Йо-хо-хо, и бутылка рому !
Три участника викторины, набравшие наибольшее количество «пиастров» - монеты из фольги, - становятся кладоискателями и получают маршрутные листы, на которых крестиками помечено местонахождение конверта с посланиями
В этой книге одинаково интересны все персонажи: и отрицательные, и положительные. Причём, даже злые и коварные пираты, захватившие парусный корабль «Испаньола», наделены безусловным комическим обаянием. Яркий пример тому – роль одноногого Джона Сильвера (в исполнении актёра Олега Борисова) в русской экранизации «Острова сокровищ» 1982 года. Актёр так мастерски и остроумно играет Сильвера, что зрители невольно начинают испытывать к нему симпатию. Вот и Джим Хокинс (в исполнении нашего старого знакомого Феди Стукова, сыгравшего ранее Тома Сойера) тоже однажды поймался на тонкие уловки коварного пирата.
«Корабль вставал на дыбы, словно взбешенный конь. Паруса надувались, переходя с галса на галс, гики двигались с такой силой, что мачта громко стонала. Время от времени нос врезался в волну, и тогда тучи лёгких брызг взлетали над фальшбортом».
Роберт Льюис Стивенсон писал о море и парусных кораблях не только со знанием морского дела, но и с искренней романтической любовью. Его книги для нас – бесценные сокровища.
Вересковый мёд» (1890), в переводе С. Маршака.
Роман шотландского писателя Роберта Стивенсона «Остров сокровищ» (англ. «Treasure Island») впервые был опубликован в 1883 году (а до этого он печатался отдельными главами в детском журнале «Young Folks»). Роман был о захватывающих приключениях, о поиске сокровищ, спрятанных хитрым пиратом Флинтом. Особенно нравилось юным читателям, что рассказ ведётся от лица мальчишки Джима Хокинса – во время чтения книги, им казалось, что это с ними самими происходят все таинственные и даже опасные события, развернувшиеся на юго-западе Англии, примерно, в середине XVIII века. Эта книга принесла её автору мировую славу и считается образцом классической приключенческой литературы.
Стивенсон хорошо знал историю о том, что в XVI веке пиратство поощряли, а в XVIII веке, когда пираты стали не нужны – их жестоко преследовали. Тонкая ирония писателя над лицемерием английских властей заключается в том, что он даёт главному герою мальчику Джиму фамилию знаменитого пирата и работорговца Джона Хокинса, который был сподвижником знаменитого пирата Дрейка и которого за пиратские подвиги королева Елизавета возвела в рыцари. Получается - тот, кто борется с пиратами, сам, предположительно, является потомком именитого пирата.
Выбери правильный ответ
Какое название дали пираты Острову Сокровищ?
а) Подзорная труба
б) Остров Кокос
в) Остров Скелета
г) Остров веселого Роджера
На карте очертания Острова Сокровищ напоминали.
а) дракона
б) грифона
в) горгулью
г) саламандру
Почему доктор Ливси и капитан спокойно отдали Сильверу карту сокровищ, зарытых Флинтом?
а) Это была не та карта.
б) Они ее отняли силой.
в) Сокровищ там уже не было.
г) Они откупились ею за возможность спасти свою жизнь и корабль.
Назовите имя пирата, чьи сокровища были спрятаны на острове.
Выбери правильный ответ
Какое название дали пираты Острову Сокровищ?
а) Подзорная труба
б) Остров Кокос
в) Остров Скелета
г) Остров веселого Роджера
На карте очертания Острова Сокровищ напоминали.
а) дракона
б) грифона
в) горгулью
г) саламандру
Почему доктор Ливси и капитан спокойно отдали Сильверу карту сокровищ, зарытых Флинтом?
а) Это была не та карта.
б) Они ее отняли силой.
в) Сокровищ там уже не было.
г) Они откупились ею за возможность спасти свою жизнь и корабль.
Назовите имя пирата, чьи сокровища были спрятаны на острове.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Урок внеклассного чтения в 5 классе. Тема: Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ» и другие произведения писателя.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_vneklassnogo_chteniya_v_5_klasse.doc | 42 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок внеклассного чтения в 5 классе
Тема: Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ» и другие произведения писателя
- Знакомство с жизнью и творчеством Р.Л. Стивенсона, с историей создания его знаменитой книги «Остров сокровищ»;
- С помощью игры проверить знание учащихся текста произведения;
- Развитие устной речи учащихся, умения анализировать прочитанное произведение;
- Воспитание любви к слову, книгам;
- Развитие коммуникативных способностей учащихся.
II Проверка домашнего задания.
- На прошлом уроке мы с вами познакомились с балладой Р. Стивенсона «Вересковый мёд». В качестве домашнего задания вам нужно было подготовить выразительное чтение этого произведения. Итак, давайте проверим, как вы подготовили это задание.
(Учащиеся выразительно читают балладу Стивенсона «Вересковый мёд»)
- Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с биографией и творчеством Роберта Луиса Стивенсона, творческой судьбой его знаменитой книги «Остров сокровищ». Посмотрите, какие замечательные рисунки вы приготовили к сегодняшнему уроку. Молодцы!
III Вступительное слово учителя о писателе.
- Есть такие писатели, имена которых знакомы нам с раннего детства. К их числу относится Роберт Луис Стивенсон, чьи книги с одинаковым интересом читают и дети, и взрослые.
Он родился в 1850 году в старинной шотландской семье, несколько поколений которой были связаны с морем. Его отец был известным инженером, строителем маяков. Он часто брал Роберта с собой в поездки по шотландскому побережью. Будущий писатель с детства любил путешествовать. Закончив юридический факультет Эдинбургского университета, Стивенсон из-за тяжёлой болезни – туберкулёза лёгких – был вынужден уехать из Англии, он побывал во многих странах и в конце концов обосновался в швейцарском городе Давосе.
Он мечтал стать путешественником, солдатом, но оказался надолго прикованным к постели. Вместо участия в настоящих сражениях Стивенсон руководил войнами игрушечных солдатиков, которыми он развлекал своего маленького пасынка Ллойда Осборна на тёмном и низком чердаке домика в Давосе при свете свечи. Из игры по всем правилам стратегии возникла однажды и книга, сделавшая Стивенсона знаменитым. А случилось это так. Стивенсон нарисовал для мальчика карту воображаемого острова. И вот вокруг карты стало складываться повествование о людях, посетивших этот остров. В ход пошли слышанные когда-то Стивенсоном рассказы моряков, бакенщиков, сторожей маяков. В игру включился старый отец Стивенсона. Именно он напомнил «мальчикам» название корабля капитана Флинта, подсказал многие детали повествования в «Острове сокровищ». Так родилась увлекательная книга, полная приключений и тайн. Но сюжетная занимательность – не главное достоинство книги. Читателя покоряет прежде всего основная идея автора: победу торжествует не грубая сила, не коварная хитрость и вероломная жестокость, а смелость слабого, но уверенного в своей правоте, честного и не испорченного жизнью подростка.
После успеха «Острова сокровищ» Стивенсон написал большой исторический роман «Похищенный» (1886). А вслед за ним книги «Чёрная стрела» (1888), «Владетель Баллантрэ» (1889) и продолжение романа «Похищенный» - «Катриона». Во всех этих произведениях действуют благородные и мужественные герои. Они проходят через множество испытаний, но всегда выходят из них победителями.
Стивенсон писал не только для детей. Цикл рассказов «Алмаз раджи» и «Клуб самоубийц» предназначался для взрослого читателя.
В 1890 году врачи посоветовали Стивенсону сменить климат на более тёплый. После долгих поисков писатель поселился на острове Самоа. И только тут он смог вести такую деятельную жизнь, о которой мечтал. Стивенсон пользовался уважением островитян, его почтительно называли «Слагателем историй». На этом острове прошли последние четыре года жизни Стивенсона. Он умер в 1894 году в возрасте 44 лет. Похоронили его на вершине горы, которая возвышается над островом. С этой горы человек, насколько хватает глаз, видит беспредельный морской простор. После смерти Стивенсона было издано 30 томов его сочинений.
Давайте же перенесёмся в мир загадок и приключений и отправимся на поиски сокровищ Роберта Луиса Стивенсона. Кто станет кладоискателем? Тот, кто лучше других знает книгу «Остров сокровищ» и сумеет ответить на вопросы викторины. За каждый правильный ответ игроку будет вручаться пиастр. Кто заработает больше пиастров, тот и отправится в путь за кладом.
IV Викторина для будущих кладоискателей.
1. Вспомните имя главного героя книги «Остров сокровищ». /Джим Хокинс/
2. Как назывался трактир родителей Джима? /«Адмирал Бенбоу »/
3. Какими татуировками был «украшен» страшный постоялец трактира»?
/« На счастье», «Попутного ветра», «Да сбудутся мечты Билли Бонса »/
4. Кого Билли Бонс больше всего опасался? / Одноногого моряка/
5. Вспомните почётный титул мистера Трелони Хоупа. / сквайр/
6. Как назывался корабль, на котором герои книги отправились на остров?
/ Шхуна «Испаньола» водоизмещением 200 тонн/
7. Команда «Испаньолы» состояла из 26 человек. Каким было соотношение сил между честными людьми и пиратами? / 6 взрослых и Джим против 19 пиратов /
8. Какое название носил далёкий остров? / Остров скелета /
9. На Острове скелета было три горы: Фок-мачта, Грот-мачта и Бизань-мачта. Какую из них называли ещё Подзорной Трубой и почему?
/ Грот-мачту - ту высокую гору, которая покрыта туманом, - чаще называют Подзорной Трубой, потому что пираты устраивали там наблюдательный пост, когда стояли здесь на якоре и чинили свои суда/
10.Назовите имя пирата, чьи сокровища были спрятаны на острове. / Флинт/
11.Кто ещё носил это имя? / Капитан Флинт – попугай Сильвера/
12.Какие слова умел произносить попугай?
/«Пиастры!», «Поворачивай на другой галс!», ругательства/
13.А какие прозвища носил одноногий Сильвер? / Долговязый Джон или Окорок /
14.Вспомните имя островитянина и расскажите, почему он оказался на острове?
/ Бенджамин Ганн предложил команде корабля, на котором плыл мимо острова, высадиться на берег и найти сокровища Флинта; поиски оказались безуспешными, и рассерженные товарищи оставили Бена на острове/
15.Опишите пиратский флаг и вспомните, как он назывался.
/Чёрный пиратский флаг с изображением черепа назывался «Весёлый Роджер»/
16.А теперь исполните любимую песню капитана Флинта!
Пятнадцать мертвецов на сундук мертвеца,
Йо-хо-хо, и бутылка рому!
Пей, и дьявол тебя доведёт до конца,
Йо-хо-хо, и бутылка рому !
Три участника викторины, набравшие наибольшее количество «пиастров» - монеты из фольги, - становятся кладоискателями и получают маршрутные листы, на которых крестиками помечено местонахождение конверта с посланиями от Флинта. Хитрость злодея заключается в том, что на трёх одинаковых картах обозначены крестиками разные места! Только один из кладоискателей обнаружит подлинное письмо с указанием места, где спрятано сокровище…
- Перед вами три участника экспедиции за сокровищами. Этим храбрым ребятам достаются карты, составленные лично капитаном Флинтом. (К кладоискателям) В месте, которое обозначено крестиком, вы найдёте послание от пирата. Но знайте, что Флинт был коварен и хитёр! Чтобы запутать следы, он нарисовал 3 одинаковые карты, а крестики поставил в разных местах! Может случиться так, что повезёт только одному из вас …Кому же? Отправляйтесь в путь, ищите место, обозначенное крестом, - посмотрим, кому достанется сокровище!
Кладоискатели бродят по классу, ищут письма от Флинта. Тем временем ребята, не участвующие в поисках, поют пиратские песни, отвечают на вопросы своих одноклассников, которые подготовили свои викторины по книге. Вот один из игроков нашёл конверт… Что в нём? Чёрная метка» не повезло! Приходится выбывать из игры! Второй кладоискатель тоже нашёл… что? Какая досада: в конверте лежит рецепт приготовления торта. А что у третьего игрока? Ему достался листок с зашифрованным посланием! Посмотрите-ка на этот шифр!
Безграмотный пират, конечно, ни о чём не догадался бы! Но наш кладоискатель знает, что это за шифр! Он обнаружит в библиотеке под этим шифром книги Роберта Луиса Стивенсона! Поздравляем победителя!
V Подведение итогов урока.
- Вот и найдено сокровище Стивенсона! Его увлекательные, умные, добрые книги – настоящий клад для читателя. Надеюсь, что сегодняшний урок вам понравился и вы познакомитесь с другими произведениями писателя.
Выставление и комментирование оценок за урок.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок внеклассного чтения в 5 классе после изучения произведения «Сказки по телефону» Джанни Родари. Урок-презентация. Цель данного урока: обобщение знаний о творчестве Джанни Родари, развитие тв.
Урок внеклассного чтения в 4 классе коррекционной школы 8 вида по рассказу Н.Носова "Заплатка".
Урок Пушкина в татарской школе.
Интегрированный урок внеклассного чтения и СБОТема урока: В. Бианки «Март». Праздник Жаворонки.
quot;Уроки жизни- уроки доброты" по повести В. Железникова "Чучело".
Ознакомление учащихся с жизнью и творчеством Максима Горького, в работе дается представление об особенностях мировосприятия Максима Горького, происходит знакомство с творчеством писателя разных лет.
Данная презентация является методическим материалом для подготовки и проведения урока внеклассного чтения по литературе, а также классного часа на данную тему. Может быть использована и для подготовки.
Свою жизнь Роберт Льюис Стивенсон прожил как одно большое приключение. Родился в Шотландии в 1850 г в семье потомственного морского инженера. Его дед и отец были строителями маяков, изобретателями.
В доме Стивенсонов любили рассказывать различные истории. И няня и отец рассказывали маленькому Роберту сказки о разбойниках и пиратах. Эти истории продолжались в воображаемом мире мальчика, обрастая все новыми приключениями. Он называл этот мир Страной Постели. Почему Постели? Потому что болел он гораздо чаще, чем был здоров. Роберт вырос путешественником и заядлым искателем приключений, но так и не смог
Страну Постели. Едва ему исполнилось двадцать лет, как он узнал, что смертельно болен туберкулезом. Врачи предписывали: «Абсолютный покой, никаких волнений, никаких потрясений, неожиданностей, даже приятных». Как-то ему посочувствовали: «Как жаль, что вы вынуждены молчать». На что Стивенсон ответил: «Молчать - тоже занятие». И в тот же вечер нацарапал левой рукой веселое стихотворение о дальних странах:
Стану взрослым - и смогу Побывать на берегу, Где растет в траве густой Пальма с ветвью золотой И на родине бизона И в гостях у Робинзона. Вообще Стивенсон обладал удивительной способностью превращать
беды и неприятности в приключения. Для него не было ничего увлекательнее чтения и сочинения книг. О себе он говорил: «У меня в кармане всегда были две книги, одну я читал, в другой писал». Романы А. Дюма привлекали его больше самых заманчивых путешествий: «Никакая часть света не может так прельстить меня, как эти страницы». Ему было интереснее писать об удивительных поступках, чем их совершать (3;82).
Можно предложить учащимся ответить на вопрос, какие романы Р. Л. Стивенсона они знают? («Черная стрела», «Остров сокровищ», «Катриона».)
О романе Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ»
Когда роман «Остров сокровищ» вышел в свет в 1881 году, на книге
стояло посвящение: «Мистеру Л. О..».
(Можно показать учащимся обложку первого издания)
И было указано, что «вкус и воображение Л. О. помогли создать роман».
Оказалось, что Л. О. - это приемный сын Стивенсона, Ллойд Осборн.
А история создания «Острова сокровищ» такова: в один из дождливых дней в Шотландии Стивенсон со своим пасынком Ллойдом принялся разукрашивать карту придуманного им острова, который очертаниями напоминал дракона. Затем Стивенсон поставил на карте три красных крестика и сказал: «Здесь зарыты сокровища». А на следующее утро мальчик услышал первые главы из рукописи под названием «Корабельный повар», потом Стивенсон название изменил.
В создании произведения участвовала вся семья. Так, например, отец Стивенсона составил список вещей, найденных в сундуке Билли Бонса, бывалого моряка, так как сам всю жизнь был связан с морем и знал, что могло понадобиться «морскому волку».
Итак роман «Остров сокровищ» был посвящен Ллойду Осборну «От его любящего друга». Сам автор писал о книге: «Если ребятам не понравится, значит нет теперь настоящих ребят».
II этап. Презентация «Остров сокровищ». Знакомство с первыми главами романа «Остров сокровищ»
Целью второй части урока становится введение учеников в курс событий, с которых начинается произведение, знакомство с основными героями. При просмотре диафильма учитель (или ученик) комментирует показываемые кадры с целью восполнить пробелы в сюжетной линии. (Просмотр презентации заканчивается на слайде, соответствующем главе X «Плавание»)
III этап. Подведение итогов. Объяснение домашнего задания
1. В конце урока учитель просит учащихся рассказать, что запомнилось им из жизни Р.Л. Стивенсона и из истории создания им романа.
2. Перечислите основных героев романа. С какой целью герои отправились путешествие?
-Было ли интересно на уроке? (да-красная; нет- синяя) -Узнал ли я что-то новое? (да-красная; нет - синяя) Домашнее задание
Общее домашнее задание:
1.Прочитать главы XI и XII, XXVIII и XXX;
2.Пересказ главы XI от 1-ого лица;
3.Краткий пересказ главы XVIII;
4.Подготовить выразительное чтение по ролям главы XXX «На честное
5. Посмотреть в толковом словаре значение слова «лицемерие».
Работа по выполнению домашнего задания осуществляется в группах. Дается задание общее для всех групп, каждый член группы выполняет часть общего задания.
В группе 5-6 человек: лидер или капитан, помощник капитана, критик (является оппонентом для остальных групп, с мнением которых не согласна данная группа), летописец (следит за ходом урока и записывает основные положения), а также рядовые члены группы.
Домашнее задание распределяет среди членов команды капитан.
Тема: Экстремальные ситуации в жизни героев Стивенсона
Урок начинается с пересказа от 1 лица гл. XI (пересказ одного ученика может сменять пересказ другого), в результате которого узнаем, что же слышал Хокинс, сидя в бочке из-под яблок?
- Джим Хокинс узнал. Что на корабле находятся пираты. Как он ведет себя в сложившейся ситуации? (Свои ответы учащиеся подтверждают цитатами из текста.)
Ученики приходят к выводу, что Джим Хокинс сначала испугался и онемел от страха: «. сердце мое, и ноги, и руки сразу отказали мне служить. ». Однако, несмотря на свой страх, Джим смог обо всем рассказать капитану, сквайру и доктору, тем самым, предупредив их об опасности.
- Как воспринимают новость капитан Смоллет, доктор Ливси и сквайр Трелони?
Все герои ведут себя достойно, без паники никто из них не испугался пиратов. Сквайр обвиняет себя в том, что не прислушался к мнению капитана о команде. Капитан ведет себя так, как положено настоящему капитану. 2.Чтение эпизода.
Учитель просит прочитать учеников фрагмент со слов: «Во-первых, сказал мистер Смоллет. », обратить внимание на речь капитана. Короткие, сжатые и ясные предложения, напряжение, что соответствует самой ситуации на корабле, а также говорит о смелости капитана, о его собранности и о его ответственности за жизни честных и благородных людей: сквайра, доктора и Джима.
- К какому решению приходят участники «военного совета»?
На корабле нужно сохранять спокойствие.
III этап. Презентация
1.В процессе просмотра обращаем внимание учеников на следующие слайды:
1) портрет Бена Гана;
- Обратите внимание на взгляд Бена Гана, на его одежду; Что мы можем сказать о жизни Бена Гана на острове?
2) портрет Джима Хокинса и Сильвера;
- Что вы можете сказать о Сильвере? Как вам кажется, какой это герой? Положительный или отрицательный?
Ученик, выполнявший индивидуальное задание, дополнительно рассказывает ученикам о том, каким образом Ливси, Трелони и Смоллет попали на остров. 2.Вопросы к учащимся:
- Зачем капитан Смоллет поднял британский флаг, оказавшись в форте?
- Почему капитан Смоллет не соглашается принять условия Сильвера, ведь пират обещает сохранить им жизнь?
IV этап. Чтение по ролям главы XXX «На честное слово». Чтение двух сцен
1.Ливси и пираты.
Для обсуждения предлагаются следующие вопросы:
- Зачем доктор Ливси приходит к пиратам?
Ливси прежде всего врач, а для врача нет «своих» и нет врагов. Его задача - оказать помощь больным.
- Как пираты относятся к доктору Ливси?
Пираты с уважением относятся к доктору. Более того, они терпят его шутки и исполняют все советы и приказания доктора.
- Как доктор ведет себя у пиратов?
Обратите внимание на речь (работа с текстом произведения).
2.Разговор Ливси с Джимом.
- На каких условиях Сильвер разрешает Хокинсу поговорить с Ливси?
Джим дает Сильвер> честное слово, что не убежит.
- Почему Джим отказывается убежать с Ливси?
- Как характеризует Хокинса такой поступок?
Джим не может нарушить данное слово, так как перед ним всегда были люди достойные подражания: доктор, сквайр, капитан. Такой поступок для Хокинса - дело чести. Он может держать слово. V этап. Образ Сильвера
Учитель предлагает учащимся несколько карточек с описанием поведения и речи Сильвера.
- Как ведет себя Джон Сильвер на протяжении всего романа?
- Как Джон Сильвер относится к Джиму Хокинсу?
- Что такое лицемерие? Можем ли мы назвать Сильвера лицемерным человеком? Чьи интересы он соблюдает в первую очередь?
(Джим Хокинс) «. Но стоило мне взглянуть на этого человека, и все мои подозрения рассеялись. Я видел капитана, видел Черного Пса, видел слепого Пью и полагал, что знаю, какой вид у морских разбойников. Нет, этот опрятный и добродушный хозяин трактира нисколько не был похож на разбойника. » (101,с.42)
«В молодости он был школяром и, если захочет, может разговаривать, как по книжке. А какой он храбрый! Лев перед ним ничто, перед нашим Долговязым Джоном.
« Но меня провести нелегко. Кто попробует отпустить канат, чтобы старый Джон брякнулся, тот недолго проживет на этом свете. Одни боялись Пью, другие - Флинта. А меня боялся сам Флинт. Боялся меня и гордился мной. » (101.С.58)
«»- Вы для меня вот как этот плевок! - крикнул он (Флинт). - Через час я подогрею ваш старый блокгауз, как бочку рома. Смейтесь, разрази вас гром, смейтесь! Через час вы будете смеяться по-иному. А те из вас кто останется в живых, позавидуют мертвым!» (101,с. 100)
« У Сквайра и доктора имеется карта. Но разве я знаю, где они прячут ее? . так вот, пускай сквайр и доктор найдут сокровища и помогут нам погрузить их на корабль . Но кто вычислит курс? На это никто из вас не способен. » (101,с.59)
«Но ты заметь: я за тебя горой, и я не отступлюсь от тебя. Услыхав твои слова, я сказал себе: заступись за Хокинса, Джон и Хокинс заступится за тебя. Ты его последняя карта! Услуга за услугу, решил я. Ты спасешь себе свидетеля, когда дело дойдет до суда, он спасет твою шею.» (101,с. 137)
«Сильвер пользовался полной свободой и, несмотря на нашу холодность, снова начал держать себя с нами, как привилегированный и дружелюбный слуга. Он как бы не замечал всеобщего презрения к себе и каждому старался услужить, был со всеми неустанно вежлив. » (101,с.1б5)
«Сильвер, одной рукой удерживавший шайку разбойников, а другой хватавшийся за всякое возможное и невозможное средство, чтобы спасти свою личную жизнь . И все же сердце у меня сжималось от жалости, когда я глядел на него и думал, какими опасностями он окружен и какая позорная смерть ожидает его». (101,с.143)
На данном этапе урока между группами может возникнуть дискуссия. В дискуссию вступают «критики». Одни осуждают Сильвера, считая его лицемерным человеком. Другие оправдывают его, объясняя это тем, что Сильвер не может быть плохим человеком, так как не дает Хокинса в обиду и защищает его.
Задача учителя подвести учеников к следующему выводу: Сильвер расчетлив и предусмотрителен. Он не спешит убивать капитана, так как понимает, что никто из пиратов не сможет вычислить и правильно определить курс корабля. Когда же Джон Сильвер понял, что пираты проиграли, он делает все возможное, чтобы спасти свою жизнь. Но мы не можем обвинять Сильвера в трусости, он, напротив, храбрый и сильный духом человек. Однако, прежде всего, он соблюдает свои интересы.
Мы можем назвать Сильвера лицемерным человеком. Так как лицемерие- это поведение, прикрывающее неискренность, злонамеренность притворным чистосердечием, добродетелью. И поведение, и речь Сильвера меняются в зависимости от ситуации.
В Джиме Сильвер ценит ум и смелость, честность. Однако, когда нужно, использует Джима, как прикрытие.
Таким образом характер Джона Сильвера многолик.
VI этап. Смысл заглавия романа
- Почему Р.Л. Стивенсон изменил первоначальное название «Корабельный повар» на «Остров сокровищ»?
- Как вы полагаете, почему действие романа происходит именно на острове?
Если бы роман назывался «Корабельный повар», то все внимание было бы сосредоточено на Сильвере. А Стивенсон показал нам как по-разному ведут себя пираты и капитан, сквайр, доктор, Джим в экстремальной ситуации. Содержание романа шире, чем повествование лишь о корабельном коке, Сильвере.
Действие происходит на острове, так как именно здесь человек может проявить себя, показать себя таким, каким он является на самом деле. На необитаемом острове обычно зарывают клад
VII этап: Подведение итогов. Домашнее задание Капитаны оценивают работу каждого члена команды. Творческая письменная работа.
1). Почему Флинт боялся Сильвера? 2). Что мог знать попугай Сильвера? 3). О каких обычаях пиратов мы знаем, а о каких можем лишь догадываться?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данное учебное пособие представляет собой сборник коммуникативно-ориентированных заданий, направленных на развитие устной и письменной речи, логического и аргументированного высказывания, расшир.
Урок внеклассного чтения в 5 классе. Тема: Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ» и другие произведения писателя.
Урок содержит четыре основных задания: ученики должны перечислить героев книг, ответить на вопросы викторины по книгам "Остров сокровищ" и "Черная стрела", пересказать эпизод и порекомендовать к.
Цель внеклассного мероприятия по литературе повысить интерес учащихся к чтению художественных произведений; расширять кругозор; воспитывать чувство коллективизма; развивать творческие, артистические с.
Среди новых форм продвижения литературы всё активнее заявляет о себе буктрейлер - короткий видеорассказ о книге.Этот буктрейлер создан в формате презентации, здесь раскрываются самые яркие моменты про.
В публикации представлены вопросы по тексту романа Р. Стивенсона "Остров сокровищ", который можно обзорно изучить на уроках внеклассного чтения в 6-7 классах. Вопросы нацелены на вниматель ное прочтен.
УРОК 1-2Тема: Творчество РЛ. Стивенсона. Роман «Остров сокровищ» (5 класс)Тип урока: объяснение нового материлаЦели урока:-сформировать у учащихся представление о творчестве Стивенсона, уг.
В нашей школе традиционно проходят игры по литературным произведениям. Мы договариваемся с детьми какую книгу прочтем летом. . Осенью начинаем играть. Участвует вся школа. Старшеклассники готовят вопросы, средняя школа готовиться к состязанию. Администрация покупает книги — призы для каждого участника. Так мы прочли и проиграли романы А. Дюма «Три мушкетера», И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой теленок»,« Двенадцать стульев»,
предлагаю вашему вниманию игру по роману Ственсона
Играть может одновременно пять команд.
Команда игроков получает маршрутный лист в котором нарисована карта Острова с пунктами остановок. Остановок пять: «Остров», «Корабль», « Адмирал Бенбоу», «Пират», « Странные вещи». Символы остановок на карте пронумерованы на маршрутных листах команд в разном порядке. Роль ведущих на станциях исполняют старшеклассники. Они могут быть переодеты в костюмы пиратов или матросов. Игру лучше проводить
на территории школьного двора. В нашем случае в парке около школы. Если есть такая возможность можно давать звуковой сигнал для перехода (гонг, колокол, барабанная дробь). Заранее устанавливается время прибывания команды на станции. Время перехода и начала игры на станциях следует контролировать. Подведение итогов можно провести после окончания игры подсчитав фишки-пиастры.
Прибывшим на станцию игрокам команды ведущий задает вопросы. За правильные ответы присуждается определенное количество «пиастров». За более полные ответы можно присуждать дополнительные «пиастры» отдельным игрокам. Я привожу краткие ответы лишь обозначив рисунок игры. Рекомендую во время игры книгу с закладками держать на станциях. Часто возникают споры и требуются уточнения. Вас ожидают приятные сюрпризы: объявятся настоящие знатоки текста, они не переносят неточностей.
Игра проводиться после окончания занятий. В начале учебного дня на линейке дети узнают, что в школе спрятаны три «сокровища» (если играет три команды) которые необходимо найти до начала игры. Искать можно только на переменах. Запретные зоны: кабинет директора, Медицинский кабинет, учительская, туалеты.
Можно спрятать три сундучка с шоколадными медальками или пиратский флаг, сундучок с ракушками, игрушечного попугая. Возможны другие варианты.
Нашедшие команды получают дополнительные пиастры.
Построение на улице.
Ответ. Так называли пиратов.
Ведущий зачитывает из книги.
« . Вот Капитан Флинт предсказывает, что наше плавание окончиться удачей. Верно, капитан?»
Что предсказал капитан Флинт?
Ответ. Пиастры! Пиастры! Пиастры!
Мы желаем вам получить пиастры за правильные ответы.
Казначеев команд прошу получить кошельки для сбора казны.
Удачного плава н ия!
Команды отправляются на станции.
После завершения маршрутов все возвращаются на исходную позицию. Подсчитываются пиастры, объявляются победители. Можно наградить лучших игроков от команды. Завершается игра чаепитием. На следующий день мы выпускаем фото- газету.
Остановка « Адмирал Бенбоу»
Первый вопрос . Почему у нашей станции такое название? Кто из героев романа носил такое имя?
Ответ. Так назывался трактир принадлежащий отцу молодого Джима Хокинса.
Второй вопрос. Один из первых героев романа появляется в трактире тяжело ступая. Какой предмет тащили за гостем на тачке?
Ответ. В трактире появляется пират Билли. За ним тащили его сундук.
Третий вопрос. Почему без лая в трактире появляется черный пес?
Ответ. Черный пес — кличка пирата.
Четвертый вопрос. « Слепому нищему удалось безукоризненно выполнить своё дело. … Мы оба повиновались ему. И я видел, как он переложил что-то из своей руки, в которой держал палку, в ладонь капитана, сразу же сжавшуюся в кулак.
Что попало в ладонь капитана?
Ответ. Капитану вручили черную метку.
Пятый вопрос. « Вот кто охранял спящих лучше всякого часового, вот кто своим однообразным и надоевшим криком возвестил о моем появлении».
Откройте тайну, кто он?
Ответ. Попугай Сильвера, Капитан Флинт.
Первый вопрос. « Сквайр Трелони, доктор Ливси и другие джентльмены попросили меня написать
все, что я знаю об Острове сокровищ. Им хочется, чтобы я рассказал всю историю, с самого начала до конца, не скрывая никаких подробностей, кроме географического положения острова. Указать, где лежит этот остров, в настоящее время невозможно. »
Ответ. « … так как и теперь там хранятся сокровища, которых мы не вывезли оттуда».
Второй вопрос. Ведущий задавая вопрос держит в руках бумажный пакет в котором лежат конверт и тетрадь.
« Пакет был крепко зашит нитками. Доктор достал свой чемоданчик с инструментами и разрезал нитки хирургическими ножницами. В пакете оказались две вещи: тетрадь и запечатанный конверт.
- Прежде всего посмотрим тетрадь, - предложил доктор.»
Что было обнаружено в тетради?
Ответ. В тетради находилась Приходная книга.
« Конверт был запечатан в нескольких местах. Печатью служил наперсток. »
. Что выпало на стол после вскрытия конверта?
Ответ. На стол выпала карта с описанием Острова.
Третий вопрос. « Подзорная Труба была на 300 и 400 футов выше остальных и казалась самой странной: отвесные склоны и срезанная плоская вершина, ка к п ьедестал для статуи.»
Объясните о какой Подзорной Трубе идет речь. Для каких целей ее использовали пираты?
Ответ. Подзорная Труба — высокая гора на острове, которая была покрыта туманом. Пираты устраивали там наблюдательный пункт, когда стояли на якоре и чистили днища своих судов.
Четвертый вопрос. События на Острове сокровищ развивал и сь стремительно. Джим стал свидетелем убийства. Он несся не разбирая дороги и очутился у подножия невысокой горы с двуглавой вершиной.
«С обрывистого каменного склона посыпался гравий и покатился вниз, шурша и подскакивая между деревьями. Я невольно посмотрел вверх и увидел странное существо, стремительно прыгнувшее за ствол сосны. Что это медведь? Человек? Обезьяна?»
Ответ. Бывший пират с корабля Флинта Бен Ганн. Он провел на о строве три года.
Пятый вопрос. При каких обстоятельствах доктор движимый врачебным долг о м, выполнял свои обязанности?
«Он держался спокойно и просто, хотя не мог не знать, что жизнь его среди этих коварных людей висит на волоске».
Вопрос первый. В моей книге загадочным образом исчезла большая часть текста, остались лишь обрывки фраз. Помогите определить о ком идет речь.
« … его морской сундук. », «. ногти черные. », « … палка как гандшпут. », « … молчаливый. », « . речь отличалась грубостью. ».
Ответ. Капитан Билл
Второй вопрос. За что можно было получить первого числа каждого месяца четыре пенса серебром?
Ответ. « Капитан поделился со мной своей тревогой. Однажды он отвел меня в сторону и пообещал платить первого числа каждого месяца по четыре пенса серебром, если я буду «в оба глаза смотреть, не появиться ли где одноногий моряк», и сообщу ему сразу же как только увижу такого».
Третий вопрос. После знакомства с одним моряком юноше начали сниться кошмарные сны. Может быть вы знаете содержание этих снов.
Ответ.. « Ну и натерпелся я страху с этим одноногим моряком! Он преследовал меня даже во сне. Бурными ночами, когда ветер сотрясал все четыре угла нашего дома, а прибой ревел в бухтах и утесах,он снился мне на тысячу ладов, в виде тысячи разных дьяволов. Недешево доставались мне мои четыре пенса каждый месяц: я расплачивался за них этими отвратительными снами.
Четвертый вопрос. Однажды Сильвер появляется с флагом без цвета. С какой целью он несет этот флаг?
Ответ. Сильвер — парламентер. Он несет белый флаг для проведения переговоров, после атакаи.
Пятый вопрос. « Там твои друзья, это точно. Должно быть, была стычка, и они победили. И теперь они на берегу за старым частоколом. Это Флинт поставил частокол много лет назад».
Какой знак помог Бену Гану безошибочно определить то, что друзья Джима Хокинса находятся за частоколом?
Ответ. Над частоколом был поднят британс к ий флаг. Сильвер поднял бы черное пиратское знамя.
Читайте также: