Координаты игра остров сокровищ презентация
В нашей школе традиционно проходят игры по литературным произведениям. Мы договариваемся с детьми, какую книгу прочтем летом. Осенью начинаем играть. Участвует вся школа. Старшеклассники готовят вопросы, средняя школа готовиться к состязанию. Администрация покупает книги — призы для каждого участника. Так мы прочли и провели игры по романам А.Дюма «Три мушкетера», И.Ильфа и Е.Петрова «Золотой теленок»,«Двенадцать стульев», предлагаю вашему вниманию игру по роману Роберта Ственсона «Остров сокровищ».
Играть может одновременно пять команд.
Команда игроков получает маршрутный лист, в котором нарисована карта Острова с пунктами остановок.
Остановок пять: «Остров», «Корабль», «Адмирал Бенбоу», «Пират», «Странные вещи».
Символы остановок пронумерованы на маршрутных листах команд в разном порядке. Роль ведущих на станциях исполняют старшеклассники. Они могут быть переодеты в костюмы пиратов или матросов. Игру лучше проводить на территории школьного двора. В нашем случае в парке около школы. Если есть такая возможность можно давать звуковой сигнал для перехода (гонг, колокол, барабанная дробь). Заранее устанавливается время пребывания команды на станции. Время перехода и начала игры на станциях следует контролировать. Подведение итогов можно провести после окончания игры подсчитав фишки-пиастры.
Прибывшим на станцию игрокам команды ведущий задает вопросы. За правильные ответы присуждается определенное количество «пиастров». За более полные ответы можно присуждать дополнительные «пиастры» отдельным игрокам.
Я привожу краткие ответы, лишь обозначив рисунок игры. Рекомендую во время игры книгу с закладками держать на станциях. Часто возникают споры и требуются уточнения. Вас ожидают приятные сюрпризы: объявятся настоящие знатоки текста, они не переносят неточностей.
День игры
До уроков.
Игра проводиться после окончания занятий. В начале учебного дня на линейке дети узнают, что в школе спрятаны пять «сокровища» (если играет пять команд) которые необходимо найти до начала игры. Искать можно только на переменах. Запретные зоны: кабинет директора, Медицинский кабинет, учительская, туалеты.
Можно спрятать пять сундучков с шоколадными медальками или пиратский флаг, сундучок с ракушками, игрушечного попугая. Возможны другие варианты.
Нашедшие команды получают дополнительные пиастры.
После уроков.
Построение на улице.
Ответ. Так называли пиратов.
Ведущий зачитывает из книги.
«. Вот Капитан Флинт предсказывает, что наше плавание окончиться удачей. Верно, капитан?»
Что предсказал капитан Флинт?
Ответ. Пиастры! Пиастры! Пиастры!
Мы желаем вам получить пиастры за правильные ответы.
Ведущий. Казначеев команд прошу получить кошельки для сбора казны.
Команды отправляются на станции.
После завершения маршрутов все возвращаются на исходную позицию. Подсчитываются пиастры, объявляются победители. Можно наградить лучших игроков от команды. Завершается игра чаепитием. На следующий день мы выпускаем фотогазету.
Остановка «Адмирал Бенбоу»
Первый вопрос. Почему у нашей станции такое название? Кто из героев романа носил такое имя?
Ответ. Так назывался трактир принадлежащий отцу молодого Джима Хокинса.
Второй вопрос. Один из первых героев романа появляется в трактире, тяжело ступая. Какой предмет тащили за гостем на тачке?
Ответ. В трактире появляется пират Билли. За ним тащили его сундук.
Третий вопрос. Почему без лая в трактире появляется черный пес?
Ответ. Черный пес — кличка пирата.
Четвертый вопрос. «Слепому нищему удалось безукоризненно выполнить своё дело. … Мы оба повиновались ему. И я видел, как он переложил что-то из своей руки, в которой держал палку, в ладонь капитана, сразу же сжавшуюся в кулак.
Что попало в ладонь капитана?
Ответ. Капитану вручили черную метку.
Пятый вопрос.«Вот кто охранял спящих лучше всякого часового, вот кто своим однообразным и надоевшим криком возвестил о моем появлении».
Откройте тайну, кто он?
Ответ. Попугай Сильвера, Капитан Флинт.
Остров
Первый вопрос. «Сквайр Трелони, доктор Ливси и другие джентльмены попросили меня написать все, что я знаю об Острове сокровищ. Им хочется, чтобы я рассказал всю историю, с самого начала до конца, не скрывая никаких подробностей, кроме географического положения острова. Указать, где лежит этот остров, в настоящее время невозможно. »
Ответ. «…так как и теперь там хранятся сокровища, которых мы не вывезли оттуда».
Второй вопрос.
Ведущий, задавая вопрос, держит в руках бумажный пакет в котором лежат конверт и тетрадь.
«Пакет был крепко зашит нитками. Доктор достал свой чемоданчик с инструментами и разрезал нитки хирургическими ножницами. В пакете оказались две вещи: тетрадь и запечатанный конверт.
– Прежде всего, посмотрим тетрадь, - предложил доктор».
Что было обнаружено в тетради?
Ответ. В тетради находилась Приходная книга.
«Конверт был запечатан в нескольких местах. Печатью служил наперсток. »
Что выпало на стол после вскрытия конверта?
Ответ. На стол выпала карта с описанием Острова.
Третий вопрос. «Подзорная Труба была на 300 и 400 футов выше остальных и казалась самой странной: отвесные склоны и срезанная плоская вершина, как пьедестал для статуи».
О какой Подзорной Трубе идет речь? Для каких целей ее использовали пираты?
Ответ. Подзорная Труба — высокая гора на острове, которая была покрыта туманом. Пираты устраивали там наблюдательный пункт, когда стояли на якоре и чистили днища своих судов.
Четвертый вопрос. События на Острове сокровищ развивались стремительно. Джим стал свидетелем убийства. Он бежал не разбирая дороги и очутился у подножия невысокой горы с двуглавой вершиной.
«С обрывистого каменного склона посыпался гравий и покатился вниз, шурша и подскакивая между деревьями. Я невольно посмотрел вверх и увидел странное существо, стремительно прыгнувшее за ствол сосны. Что это медведь? Человек? Обезьяна?»
Ответ. Бывший пират с корабля Флинта Бен Ганн. Он провел на острове три года.
Пятый вопрос. При каких обстоятельствах доктор движимый врачебным долгом, выполнял свои обязанности?
«Он держался спокойно и просто, хотя не мог не знать, что жизнь его среди этих коварных людей висит на волоске».
Остановка «Пират»
Вопрос первый. В моей книге загадочным образом исчезла большая часть текста, остались лишь обрывки фраз. Помогите определить о ком идет речь.
«… его морской сундук. », «. ногти черные. », «… палка как гандшпут. », «… молчаливый. », «. речь отличалась грубостью. ».
Ответ. Капитан Билл
Второй вопрос. За что можно было получить первого числа каждого месяца четыре пенса серебром?
Ответ. «Капитан поделился со мной своей тревогой. Однажды он отвел меня в сторону и пообещал платить первого числа каждого месяца по четыре пенса серебром, если я буду «в оба глаза смотреть, не появиться ли где одноногий моряк», и сообщу ему сразу же как только увижу такого».
Третий вопрос. После знакомства с одним моряком юноше начали сниться кошмарные сны. Может быть вы знаете содержание этих снов.
Ответ. «…Ну и натерпелся я страху с этим одноногим моряком! Он преследовал меня даже во сне. Бурными ночами, когда ветер сотрясал все четыре угла нашего дома, а прибой ревел в бухтах и утесах,он снился мне на тысячу ладов, в виде тысячи разных дьяволов. Недешево доставались мне мои четыре пенса каждый месяц: я расплачивался за них этими отвратительными снами.
Четвертый вопрос. Однажды Сильвер появляется с флагом без цвета. С какой целью он несет этот флаг?
Ответ. Сильвер — парламентер. Он несет белый флаг для проведения переговоров, после атакаи.
Пятый вопрос. «Там твои друзья, это точно. Должно быть, была стычка, и они победили. И теперь они на берегу за старым частоколом. Это Флинт поставил частокол много лет назад».
Какой знак помог Бену Гану безошибочно определить то, что друзья Джима Хокинса находятся за частоколом?
Ответ. Над частоколом был поднят британский флаг. Сильвер поднял бы черное пиратское знамя.
Остановка «Загадочные вещи»
На столе у ведущего лежат «загадочные вещи»: яблоко, табакерка, листок с номером страницы 214,кастрюлька, половник,разделочная доска. Мы устраиваем эту остановку на игровом шахматном поле в парке.
Вопрос первый. Яблоко. «Однако бочка с яблоками, как вы знаете, сослужила нам огромную службу. Только благодаря этой бочке мы были вовремя предупреждены об опасности и не погибли от руки предателей».
Странно, но в бочке осталось только одно яблоко.
Вы что-нибудь поняли о чем идет речь?
Ответ. Хокинс спрятался в пустой бочке и подслушал Сильвера. Сильвер планировал убить скваера, доктора и других.
Второй вопрос. Ты наверно, видел мою табакерку, но ни разу не видел, чтобы я нюхал из нее табак. У меня в табакерке лежит не табак. »
Что лежало в табакерке у доктора? Кому он решил отдать свое сокровище?
Ответ. «Кусочек пармезана — итальянского сыра. Очень
питательная штука. Этот сыр мы отдадим Бенну Ганну. Бенн Ганн — пират оставленный Флинтом на острове.
Третий вопрос. Листок с номером страницы 214. «Где вы достали бумагу? Но что это? Ах вы несчастные! Вырезали из Библии.
С какой целью пираты разрезали Библию. Какие два слова из разрезанного листка «врезались в память» Джима Хокинса?
Ответ. Пираты изготовили из страницы Библии черную метку. На метке они написали: «Низложен». Метку вручили Сильверу. «Дик разрезал самую последнюю страницу Библии,- на другой стороне были напечатаны два стиха из Апокалипсиса. Мне врезались в память между прочим, два слова: « Псы и убийцы».
Четвертый вопрос. Половник, кастрюлька, разделочная доска. Какое отношение эти предметы имеют к Сильверу?
Ответ. Сильвер был зачислен коком на корабль.
Пятый вопрос. Из всех самодельных, она была, так сказать, самая самодельная.
Остановка «Корабль»
На территории нашего парка стоит макет корабля. Можно нарисовать корабль. Необходимо повесить веревки.
Первый вопрос. «Корабль оказался образцовым, команда состояла из опытных моряков, капитан превосходно знал свое дело. Но прежде чем мы достигли Острова сокровищ случилось два–три события, о которых стоит упомянуть.»
О каких событиях « стоит упомянуть?
1. Исчезновение штурмана.
2.Шторм.
3.В пустой бочке Хокинс подслушал планы Сильвера.
Второй вопрос. За что скваер Трелони и юный Хокинс невзлюбили капитана Смолетта?
Ответ. Невзлюбили капитана за требовательность и взыскательность. Смолетт был недоволен командой, которую набрал сквайр.
Третий вопрос. Создайте при помощи подручных средств «серёжки Долговязого Джона».
Ответ. «Петли канатов спущенные для Сильвера в самых широких местах корабля. И на ходу он то держался за эти « сережки», то пускал вдело косстыль, то тащил его с собой на веревке».
Четвертый вопрос. «Испаньола» по-прежнему стояла на якоре. Но над ней и вправду развивался «Веселый Роджер».
Кто этот весельчак?
Ответ. «Веселый Роджер» - пиратский флаг с изображением черепа.
Пятый вопрос.
«Все семьдесят пять не вернулись домой —
Они потонули потонули в пучине морской.»
Кого постигла такая страшная участь?
Ответ. Это слова из старинной матросской песни. Она была так длинна, что не один певец не мог пропеть ее всю и тянул до тех пор пока у него хватало терпения.
Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Координатная плоскость». Нестандартная форма урока повышает интерес к математике, в игровой форме ученики отрабатывают умение строить точки по заданным координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости, а также умение по координатам точки определять координатную четверть или принадлежность точки координатным осям. Применение в презентации анимации и триггеров, управляемых дистанционной мышью, позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся и развить внимательность.
Просмотреть слайды презентации и конспект урока можно ниже в окнах просмотра.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Презентация (формат pptx) | 1.49 МБ |
| конспект урока с пояснениями по навигации слайдов (формат docx) | 574.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Координатная плоскость Математика 6 класс Методическая разработка Соловьевой Е.В. МКОУ СОШ № 1, с. Вольно- Надеждинское , Надеждинского района, Приморского края.
Прямоугольной системой координат на плоскости называется . две взаимно перпендикулярные прямые с выбранным на них началом отсчета, единичным отрезком и положительным направлением по каждой оси. x 0 1 1 y Как называется горизонтальная ось? Ось абсцисс Ось ординат Как называется точка пересечения координатных прямых? Начало координат Как называется вертикальная ось?
y x 0 1 1 Чем определяется положение точки на координатной плоскости? Как записывают координаты точки? М( х;у ) Как называется первая координата? Как называется вторая координата? ордината абсцисса
y x 0 1 1 (- 1 ; -7 ) (4;8) (-3;-2) ( 6 ;0) ( -5 ; 4 ) ( -8 ; 0 ) ( 0;- 7 ) (0;8) ( 0 ; 4 ) ( 0 ; -2 ) ( 0;-5) Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах… Но что это на линии горизонта? Поднять команду на борт
(-3;-3) y x 0 1 1 4 -1 -2 (-1;-2) 2 -2 (2;-2) 4 (4;-2) -4 3 (3;-4) (0;-4) 0 -6 (-6;0) -2 1 (-2;1) -3 -5 (-5;-3) -4 -1 (-4;-1) (-4;4) (3;0) 2 (2;1) -4 3 (0;3) -5 2 (-5;2) 3 3 (3;4) 5 (5;3) -1 (-1;4) 4 -3
y x 0 1 1 A(-17;0) Z(-14;-1) Y(-11;-1) X(-12;-2) W(-8;-2) V(-7;-3) T(-4;-4) S(-6;-2) O(6;-3) R(5;-1) P(8;-4) U(7;-2) Q(7;0) N(12;6) M(10;5) L(7;3) K(5;1) H(-3;3) G(-1;7) F(0;8) E(-2;7) D(-6;3) C(-8;3) B(-13;2) A(-17;0) A B C D E F G H K L M N Q U P O R S T V W X Y Z -5 -10 5 Ребята, чтобы мы вас пропустили, вы должны накормить нас рыбой, но не простой, а той которая плавает в III координатной четверти.
y x 0 1 1 (- 6 ;-9) (- 4;-2) ( 7;-3) ( 2;8) ( 9;5) (- 16;-1) (- 5;-5) ( -11;5)
Ребята, мы отдадим вам карту сокровищ, если пройдете тест. Говорят, вы знатоки координатной плоскости. Давайте проверим.
На сколько частей прямоугольная система координат делит плоскость? 1 2 3 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! 5 частей 2 части 4 части
Как называются эти части? 1 2 3 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! Координатные четверти Координатные плоскости Четвертинки
Где на координатной плоскости лежат точки, ординаты которых равны нулю? 1 2 3 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! На оси абсцисс В IV координатной четверти На оси ординат
В какой координатной четверти лежит точка К(4;-7)? 1 2 3 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! В I координатной четверти В IV координатной четверти В III координатной четверти
В какой координатной четверти лежит точка М(-5;8)? 1 2 3 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! В I координатной четверти В IV координатной четверти Во II координатной четверти
Где на координатной плоскости лежат точки, абсциссы которых равны нулю? 1 2 3 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! На оси абсцисс На оси ординат В III координатной четверти
Вы хорошо потрудились и заслужили карту сокровищ, но расшифровать вам её придется самим. Отметьте на координатной плоскости точки А( -7;5) ,В( 5;7 ),С( 9;-1 ), D(-4;-4 ). В точке пересечения отрезков AC и BD зарыт клад. Найдите координаты клада.
(1;2) y x 0 1 1 A(-7;5) B( 5 ; 7 ) C (9;-1) D(-4;-4)
Если вы читаете эту записку, значит вы дошли до конца и с помощью ЗНАНИЙ победили пиратов, избежали нападения акул, обхитрили дракона. Надеюсь , вы поняли, что главное это не драгоценные камни и золото, а ЗНАНИЯ , которые вы пронесете через всю жизнь. Желаю удачи! Капитан Флинт.
Предварительный просмотр:
Урок-путешествие «Остров сокровищ».
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма урока: урок-путешествие.
- закрепить умение свободно ориентироваться на координатной плоскости, строить точки по заданным координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости, умение по координатам точки определять координатную четверть или принадлежность координатным осям;
- развивать активность, ответственность, творческие способности;
- воспитать интерес к предмету, чувство коллективизма, сопереживания.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, дистанционная мышь, сигнальные карточки с цифрами 1,2,3.
Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня у нас заключительный урок по теме «Координатная плоскость». Мы должны с вами повторить основные понятия связанные с прямоугольной системой координат, закрепить умение свободно ориентироваться на координатной плоскости.
(слайд 2) Для этого мы отправимся в увлекательное путешествие на остров сокровищ.
В пути нас ждут приключения полные опасности, и мы должны быть уверены, что справимся со всеми трудностями. Для этого вспомним основные понятия, которые нам понадобятся.
Слайды сопровождаются вопросами учителя.
Что называют прямоугольной системой координат на плоскости? Прямоугольной системой координат на плоскости называется две взаимно перпендикулярные прямые с выбранным на них началом отсчета, единичными отрезками и положительным направлением по каждой оси.
Как называется горизонтальная ось? Ось абсцисс.
Как называется вертикальная ось? Ось ординат.
Как называется точка пересечения координатных прямых? Начало координат.
Чем определяется положение точки на координатной плоскости? Координатами.
Как записывают координаты точки? Координаты точки записывают в круглых скобках, через точку с запятой на первом месте Х на втором У.
Как называется первая координата? Абсцисса.
Как называется вторая координата? Ордината.
( Дети называют координаты, а учитель делает клик мышкой по матросу, выбранному учеником. Если ответ верный матрос занимает свое место на оси ординат, а если неверный, то занимает место на координатной плоскости соответственно своим координатам и дети наглядно видят, что данная точка не лежит на оси ординат. Как только дети назвали все координаты, лежащие на оси ординат, кликаем мышкой по кнопке «поднять команду на борт» Данное задание проверяет умение учащихся читать координаты и выделять из них те, которые обладают определенными свойствами.)
Команда к отплытию готова! Отдать концы! Полный вперед!
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…
Но что это показалось на линии горизонта?
Пиратские корабли! Свистать всех наверх! Будем принимать бой! Чтобы наш корабль не попал в руки пиратов, мы должны точно определить координаты пиратских судов и потопить врага метким выстрелом.
( Учитель выступает в роли наводчика, выбирает корабль, делая по нему клик мышью. Корабль мигает, привлекая внимание детей. Ученик из класса называет координаты корабля, производя выстрел. Второй клик по тому же кораблю осуществляет проверку координат и корабль исчезает. Данный слайд содержит 18 кораблей, что позволяет опросить почти всех детей в классе. Данное задание помогает отработать умение определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.)
Ура! Враг разгромлен. Полный вперед!
Но что это? Юнга увидел на радаре странную движущуюся точку. Может быть это морское чудовище? Давайте узнаем.
Задание : На координатной плоскости отметьте координаты точек последовательно соедините их отрезками.
(Первую точку с координатами (-17;0) на слайде отмечает учитель с помощью дистанционной мыши. Курсор ставим в положение (-17;0) , он примет вид руки, делаем клик мышкой, на координатной плоскости появляется точка. Затем мышь передается ученикам, каждый из которых отмечает свою точку и передает мышь соседу. Слайд содержит 25 точек, что дает возможность каждому ученику отметить точку. Одновременно ученики выполняют задание в тетрадях, проверяя построенные точки с точками на слайде.)
Ребята, кто это? Акула.
Да она не одна. Это нападение акул! Что делать?
Чтобы акулы нас пропустили, мы должны накормить их рыбой, но не простой, а только той, которая плавает в III координатной четверти.
(Ребята называют координаты точек, лежащих в III координатной четверти, учитель кликает мышкой по выбранной рыбке, которая сначала занимает место согласно своим координатам, а потом идет на корм акуле. Если координаты названы не правильно, то рыбка просто занимает место согласно своим координатам и дети видят, что она не лежит в III координатной четверти и акуле до нее не добраться. Можно передать дистанционную мышь ученикам и они сами будут осуществлять выбор.)
Берег! Берег! Пришвартовываемся! Но на берегу страшный дракон, который охраняет карту зарытых сокровищ.
Чтобы дракон отдал карту, мы должны пройти тест.
(Учитель читает вопрос. Дети при помощи сигнальных карточек на которых написаны цифры 1,2,3, показывают номер верного ответа. Учитель спрашивает одного из учеников, который озвучивает свой ответ. Проверка правильности ответа осуществляется кликом мыши по выбранному номеру.)
Вы хорошо потрудились и заслужили карту сокровищ, но расшифровать ее вам придется самим.
Задание: Отметьте на координатной плоскости точки A(-7;5), B(5;7), C(9;-1), D(-4;-4). В точке пересечения отрезков AC и BD зарыт клад. Определите координаты зарытого клада и получите сокровища капитана Флинта.
(Дети выполняют задание в тетрадях самостоятельно с последующей проверкой.)
Проверка самостоятельной работы.
Ребята, мы определили координаты клада. Копаем? Да.
А вот и сокровища, но что это за записка?
(Делаем клик мышью по записке.)
(Учитель читает текст записки.)
Молодцы ребята. Мы совершили увлекательное путешествие и поняли, что никакие трудности нам нипочем, наши знания и уверенность в собственных силах помогли нам их преодолеть.
Объявляются оценки за урок.
Домашнее задание: Постройте фигуры на координатной плоскости и запишите их координаты.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
данное мероприятие проводится в конце года для шестиклассников. Презентация "Фестиваль от Чупа-чупса" полностью отражает сам фестиваль, который очень понравился ребятам. Фестиваль состоит из 8 номин.
История появления мяча. виды мячей и просто красивые картинки.
Закрепление лексико-грамматического материала по теме:" Легко ли быть туристом?"Повторение лексики по теме: " Дом и семья".
Цель урока: подготовить учащихся к написанию сочинения, используя приемы активного осмысления текста через разноуровневое обучение.Задачи учителя: научить учащихся воспринимать содержащуюся в те.
Аннотация к уроку Данный урок является уроком повторении. Конспект урока по математике на тему "Масштаб" для 6-х классов с использованием интерактивных технологий. Ур.
«Остров сокровищ» - интерактивная игра для детей 5-6-го класса, целью которой является нахождение точки на координатной плоскости по заданным координатам. Задание состоит из 5-ти этапов, на каждом из которых нужно найти пять точек. Если точка найдена верно, то кораблик, стоящий рядом с соответствующими координатами исчезнет. После исчезновения всех корабликов программа перейдет на следующий кадр. Выход из программы – кнопка «Ecs».
| Вложение | Размер |
|---|---|
| naydi_klad.zip | 693.11 КБ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ход урока Представление команд: «Черная сирена» «Волна».Капитаны получают судовые журналы,Ведущий… В судовых журналах будете отмечать свой маршрут, за каждый правильный ответ к.
Целью иры является обобщающее повторение тем, изученных в 6 классе по УМК Биболетовой М.З.
Интерактивная игра представлена в виде презентации по принципу игры "Своя игра". Материал можно использовать на уроках обобщения, закрепления изченного. В материале представлены основные моменты право.
Интерактивная игра по физике для учащихся 9 класса "Рыбалка"Технология игры:Данная игра проводится в виде соревнований двух команд при непосредственном участии зрителей. Команды комплектуются внутри к.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма урока: урок-путешествие.
- закрепить умение свободно ориентироваться на координатной плоскости, строить точки по заданным координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости, умение по координатам точки определять координатную четверть или принадлежность координатным осям;
- развивать активность, ответственность, творческие способности;
- воспитать интерес к предмету, чувство коллективизма, сопереживания.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, дистанционная мышь, сигнальные карточки с цифрами 1,2,3.
Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня у нас заключительный урок по теме “Координатная плоскость”. Мы должны с вами повторить основные понятия связанные с прямоугольной системой координат, закрепить умение свободно ориентироваться на координатной плоскости.
(слайд 2)Для этого мы отправимся в увлекательное путешествие на остров сокровищ.
В пути нас ждут приключения полные опасности, и мы должны быть уверены, что справимся со всеми трудностями. Для этого вспомним основные понятия, которые нам понадобятся.
Слайды сопровождаются вопросами учителя.
- Как называется горизонтальная ось? Ось абсцисс.
- Как называется вертикальная ось? Ось ординат.
- Как называется точка пересечения координатных прямых? Начало координат.
- Чем определяется положение точки на координатной плоскости? Координатами.
- Как записывают координаты точки? Координаты точки записывают в круглых скобках, через точку с запятой на первом месте Х на втором У.
- Как называется первая координата? Абсцисса.
- Как называется вторая координата? Ордината.
( Дети называют координаты, а учитель делает клик мышкой по матросу,выбранному учеником. Если ответ верный матрос занимает свое место на оси ординат, а если неверный, то занимает место на координатной плоскости соответственно своим координатам и дети наглядно видят, что данная точка не лежит на оси ординат. Как только дети назвали все координаты, лежащие на оси ординат, кликаем мышкой по кнопке “поднять команду на борт” Данное задание проверяет умение учащихся читать координаты и выделять из них те, которые обладают определенными свойствами.)
Команда к отплытию готова! Отдать концы! Полный вперед!
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Но что это показалось на линии горизонта?
Пиратские корабли! Свистать всех наверх! Будем принимать бой! Чтобы наш корабль не попал в руки пиратов, мы должны точно определить координаты пиратских судов и потопить врага метким выстрелом.
(Учитель выступает в роли наводчика, выбирает корабль, делая по нему клик мышью. Корабль мигает, привлекая внимание детей. Ученик из класса называет координаты корабля, производя выстрел. Второй клик по тому же кораблю осуществляет проверку координат и корабль исчезает. Данный слайд содержит 18 кораблей, что позволяет опросить почти всех детей в классе. Данное задание помогает отработать умение определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.)
Ура! Враг разгромлен. Полный вперед!
Но что это? Юнга увидел на радаре странную движущуюся точку. Может быть это морское чудовище? Давайте узнаем.
Задание: На координатной плоскости отметьте координаты точек последовательно соедините их отрезками.
(Первую точку с координатами (-17;0) на слайде отмечает учитель с помощью дистанционной мыши. Курсор ставим в положение (-17;0) , он примет вид руки, делаем клик мышкой, на координатной плоскости появляется точка. Затем мышь передается ученикам, каждый из которых отмечает свою точку и передает мышь соседу. Слайд содержит 25 точек, что дает возможность каждому ученику отметить точку. Одновременно ученики выполняют задание в тетрадях, проверяя построенные точки с точками на слайде.)
Ребята, кто это? Акула.
Да она не одна. Это нападение акул!Что делать?
Чтобы акулы нас пропустили, мы должны накормить их рыбой, но не простой, а только той, которая плавает в III координатной четверти.
(Ребята называют координаты точек, лежащих в III координатной четверти, учитель кликает мышкой по выбранной рыбке, которая сначала занимает место согласно своим координатам, а потом идет на корм акуле. Если координаты названы не правильно, то рыбка просто занимает место согласно своим координатам и дети видят, что она не лежит в III координатной четверти и акуле до нее не добраться. Можно передать дистанционную мышь ученикам и они сами будут осуществлять выбор.)
Берег! Берег! Пришвартовываемся! Но на берегу страшный дракон, который охраняет карту зарытых сокровищ.
Чтобы дракон отдал карту, мы должны пройти тест.
(Учитель читает вопрос. Дети при помощи сигнальных карточек на которых написаны цифры 1,2,3, показывают номер верного ответа. Учитель спрашивает одного из учеников, который озвучивает свой ответ. Проверка правильности ответа осуществляется кликом мыши по выбранному номеру.)
Вы хорошо потрудились и заслужили карту сокровищ, но расшифровать ее вам придется самим.
Задание:Отметьте на координатной плоскости точки A(-7;5), B(5;7), C(9;-1), D(-4;-4). В точке пересечения отрезков AC и BD зарыт клад. Определите координаты зарытого клада и получите сокровища капитана Флинта.
(Дети выполняют задание в тетрадях самостоятельно с последующей проверкой.)
Проверка самостоятельной работы.
Ребята, мы определили координаты клада. Копаем? Да.
А вот и сокровища, но что это за записка?
(Делаем клик мышью по записке.)
(Учитель читает текст записки.)
Молодцы, ребята. Мы совершили увлекательное путешествие и поняли, что никакие трудности нам нипочем, наши знания и уверенность в собственных силах помогли нам их преодолеть.
Объявляются оценки за урок.
Домашнее задание: Постройте фигуры на координатной плоскости и запишите их координаты.
Читайте также: