Задание 2 изучите приложение 1 составьте памятку для родителей как предупредить заикание у детей
Героиня известного сериала «Школа» (режиссёр – Валерия Гай Германика) сказала: «Быть родителем – это всё время бояться за своего ребёнка». Мы предлагаем более приближенную к реальности её адаптацию: «Быть родителем – это значит быть внимательным к своему ребёнку». В этой статье поговорим о заикании и том, как предупредить его у детей. Не стоит паниковать и объявлять своего ребёнка «дефектным», если он заикается. Малыш еще не понял, что с его речью что-то не так, и это хорошо. Родителям необходимо сохранять спокойствие, исключить из своего лексикона слово «заикание» в том числе при разговоре по телефону с близкими. Все это нужно дабы ваш ребёнок не потерял уверенности в себе, не почувствовал себя неполноценным.
Специалисты Речевого центра «Арлилия» хорошо знают об этом. Именно поэтому программа «Скорая помощь», предназначенная для детей от 2 лет проходит онлайн, причём конференции проводятся только с родителями. Всю информацию о состоянии речи логопед получает из аудио и видеоматериалов, предоставленных родителями. Подробнее о программе можно почитать здесь - метод лечения заикания у детей .
По статистике из 5 заикающихся детей четверо мальчики. Врачи-неврологи утверждают, что у девочек нервная система крепче, стрессоустойчивость выше. В причинах этого расходятся даже учёные: кто-то связывает это с наличием второй Х-хромосомы, кто-то с активной работой правого полушария головного мозга. А кто-то просто говорит, что девочки могут дать волю своим чувствам, давая разрядку своей нервной системе, а для мальчиков это считается «стыдно», поэтому они живут в постоянном напряжении.
Обращаясь к той же статистике, известно, что заикание детей 2-3 лет вполне может пройти само в течение нескольких месяцев. Однако, никогда нельзя угадать входит ли ваш ребёнок в это число, поэтому при первых подозрениях на заикание проконсультируйтесь со специалистами Речевого центра «Арлилии», который занимается именно проблемой заикания и использует в своей практике высокоэффективную методику Л.З. Арутюнян(Андроновой).
Вот некоторые условия, при которых детей можно отнести к группе риска возникновения заикания:
- раннее или позднее речевое развитие ;
- тревожность, как черта характера малыша;
- заикание у родственников ( в том числе, дальних);
- стрессовая обстановка дома (в детском саду. ).
Для предупреждения заикания достаточно выполнять все те советы, которые обычно дают педиатры, рассказывая о здоровом психологическом развитии ребёнка.
- соблюдение режима дня (встаём, ложимся спать, едим примерно в одно и то же время дня, согласно возрасту);
- правильное питание;
- здоровый психологический климат в семье (без ссор при детях, без насилия);
- избегание психологических перегрузок (например, обучение быть «храбрым» путём закрывания в тёмной комнате или просмотр остросюжетного фильма со сценами насилия);
- согласованное воспитание ( плохо, если «папа запретил, а мама разрешила»);
Ребенок должен чувствовать себя в безопасности, он должен знать, что его любят. Образцом для подражания должно быть не только поведение, но и речь родителей.
Она должна быть размеренной и плавной, чёткой и понятной. Не нужно перегружать ее длинными, труднопроизносимыми, малопонятными словами и выражениями, исключите также « сюсюканье», подражание его произношению. Будьте терпеливы. Не торопите его с ответом на поставленный вопрос.
Для предупреждения появления заикания у детей необходима большая профилактическая работа со стороны взрослых, окружающих ребенка, поэтому родителям необходимо соблюдать следующие условия:
1. Необходимо создать для ребенка определенный и твердый режим (своевременные занятия, отдых, полноценное питание) и строго следовать ему.
2. Необходимо создать доброжелательные взаимоотношения в семье, уравновешенную, спокойную атмосферу, ровное и ласковое отношение к ребенку окружающих. Ребенок не должен быть свидетелем ссор и скандалов в доме, а также подвергаться крику и физическим наказаниям со стороны родителей. Наказание должно воспитывать, а не устрашать. Гораздо убедительнее и эффективнее действует на ребенка разъяснение его вины или наказание в спокойной форме.
3. Необходимо стремиться воспитывать у ребенка увлеченность, длительную заинтересованность какой-либо игрой или делом, а также уметь в случае необходимости безболезненно переключить его на другой вид деятельности. Нужно заблаговременно предупредить ребенка о необходимости заканчивать одно занятие и начинать другое. Полезно, чтобы ребенок сопровождал свои действия речью.
4. Необходимо обращать внимание ребенка на окружающие его предметы и явления, объяснять их назначение и сущность.
5. Необходимо предостерегать детей от перегрузок многообразием сказок, рассказов, стихов. Нельзя перегружать речь ребенка труднопроизносимыми словами в период формирования речи, предлагать заучивать слишком много стихотворений, сложных по содержанию и форме. Рассказывая, читая или показывая что-либо ребенку, не нужно стремиться к быстрому переключению его на новый материал. Значительно больше пользы принесет ребенку углубленная работа с одним материалом, который можно осмыслить, ознакомиться с новыми понятиями и словами, пересказать по вопросам и целиком, сопоставить со знакомыми представлениями, сделать выводы и пр., а спустя некоторое время попросить ребенка пересказать то, что он слышал ранее.
6. Необходимо оберегать ребенка от психических и физических травм, сильных эмоциональных воздействий (как положительных, так и отрицательных). Нужно заранее знакомиться с содержанием спектакля или фильма, помня о возрастных возможностях ребенка, о его впечатлительности, о ранимости его нервной системы.
7. Необходимо, чтобы речь окружающих была спокойной, неторопливой, плавной, правильной и отчетливой. Правильная речь взрослых вызовет такую же правильную, неторопливую речь и у ребенка. Проводя ежедневную спокойную беседу с ребенком о прочитанных стихах, сказках, событиях за день и т.п. необходимо помнить, что Ваша речь служит образцом правильной речи и ребенок подражает этим образцам.
8. Необходимо ограничивать контакты ребенка с заикающимися взрослыми или ровесниками. Делать это необходимо в корректной форме.
Растерянность, отчаяние охватывают родителей, если ребенок вдруг стал испытывать затруднения во время речи. Что произошло? Кто виноват?.
Заикание – нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами мышц речевого аппарата. Большинство современных исследователей сходятся во мнении, заикание – внешнее проявление невротических, эмоциональных, речевых нарушений. Заикание возникает в возрасте от 2 до 5 лет, в период становления фразовой речи. Необходимо отметить, что запинки (остановки в речи) в этом возрасте отмечаются у многих детей и чаще всего являются физиологическими. Однако, это могут быть и первые признаки заикания!
Будьте внимательны, если ваш малыш стал употреблять перед отдельными словами лишние звуки, повторять звуки, слоги, слова, делать остановки в середине слова, фразы, испытывать затруднения перед началом речи (особенно остро подобные признаки возникают в моменты волнения). Поспешные выводы ни к чему, но медлить не стоит. Разобраться помогут специалисты (логопед, невролог, психиатр).
Как предотвратить подобные проблемы в речи ребёнка?
Важно помнить и выполнять всем знакомые правила:
Речь окружающих должна быть неторопливой, плавной, правильной и отчётливой. Кроме того, речь взрослого должна быть понятной ребёнку (не перегружайте её абстрактными понятиями, сложными грамматическими конструкциями).
Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь, по возможности, ограничивать общение ребенка с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание).
Режим дня очень важен для маленького ребенка. Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят к переутомлению, перенапряжению, что в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые расстройства.
Отрицательно сказывается на состоянии речи ребенка неблагоприятная обстановка в семье, скандалы и конфликты.
Избегайте психических и физических травм (особенно травм головы).
Не читайте страшные сказки на ночь! Не пугайте ребёнка сказочными персонажами.
Не наказывайте ребёнка чрезмерно строго, не оставляйте в тёмном помещении! Помните, ребёнку необходим положительный эмоциональный контакт со взрослыми.
Нельзя перегружать ребенка информацией и яркими впечатлениями: чтение книг несоответствующих возрасту, частые и длительные просмотры телепередач, частое посещение театра, цирка, массовых мероприятий. Особенно в период выздоровления после перенесенных заболеваний.
«Золотая середина» - вот к чему надо стремиться в развитии ребенка, т. е. к норме. Не делайте из ребёнка вундеркинда, не опережайте его развитие. Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный. Подумайте, готов ли ваш малыш к обучению чтению с «пелёнок»?
Консультация «Чем же можно позаниматься с малышами, чтобы развить ручную моторику?» Чтобы лучше говорить – надо с пальцами дружить! - Запускать пальцами мелкие волчки. - Разминать пальцами.
«Зимующие птицы». Конспект занятия по лепке для детей с ТНР (заикание) Тема: «Зимующие птицы» (лепка). Цель: формировать умение пользоваться плавной речью на этапе вопросно-ответной формы речи. Задачи: Формировать.
Как предупредить и преодолеть нарушения в эмоциональном развитии детей на пороге школы Семинар - практикум на тему: «Как предупредить и преодолеть нарушения в эмоциональном развитии детей на пороге школы». Цель: расширить.
Консультация для родителей «Как можно оздоровить ребенка дома» Проблемы: Нас всех много лет поражала грустная статистика чистоты заболеваний детей дошкольного возраста. А сейчас положение еще боле ухудшилось:80.
Памятка для родителей «Какими упражнениями можно развивать речь?» О хорошем развитии речи, как залоге успешного обучения в школе, говорят много. Однако родители не всегда знают, как же эту речь развивать?.
Памятка для родителей. Материалы для рисования и способы их использования (чем можно рисовать с ребенком дома) Выбор того или иного материала для создания рисунка определяется его выразительными возможностями. Детям нравится быть «первооткрывателями»,.
Рекомендации психолога «Как родителям предупредить конфликт с ребенком?» Нужно быть мудрее, не провоцировать конфликта ни при каких условиях. Постарайтесь выработать правила поведения, которые могут помочь всем.
Рекомендации для родителей «Как предупредить конфликт с ребенком?» Нужно быть мудрее, не провоцировать конфликт ни при каких условиях. Постарайтесь выработать правила поведения, которые могут помочь всем.
Родительское собрание «Конфликты: взрослые и дети, как предупредить конфликт с ребёнком» Вступительная часть Каждый из родителей хочет, чтобы его ребенок был счастлив! А счастье во многом зависит от того, как человека "запрограммировали".
Заикание как одно из выраженных речевых расстройств известно с древних времён. Оно имеет относительно широкую распространённость и трудность в излечении.
Заикание – это дефект речи, при котором нарушается темп, ритм, плавность и коммуникативная сторона в результате функциональных расстройств и органических поражений центральной нервной системы.
Основным проявлением заикания являются судороги в процессе речевой деятельности, т.е. когда ребёнок говорит. При заикании речь прерывается непроизвольными задержками, вынужденными повторениями отдельных звуков, слогов и даже слов. Это возникает в результате судорог мышц речевого аппарата. Подобная судорожность тесно связана с психофизическим состоянием заикающегося ребёнка: страхом, робостью, чувством стыда за свою речь, покраснением лица, повышенной потливостью и т.д.
Заикание почти никогда не выступает в самостоятельном виде, оно всегда так или иначе проявляется совместно с другими нервно-психическими расстройствами. Это обязательно нужно знать родителям, которые должны проконсультировать ребёнка у детского психиатра или невропатолога, иначе работа с детьми специалистов будет не эффективна.
Когда возникает заикание?
Заикание обычно возникает в возрасте 2-5 лет, когда личность ещё не сформировалась. В некоторых случаях заикание может начаться и позже.
Чтобы вовремя помочь ребенку, очень важно не пропустить первые признаки заикания:
ребенок вдруг внезапно замолкает, отказывается говорить (Это может длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает говорить, но уже, заикаясь. Если успеть обратиться к специалисту до момента возникновения заикания, его можно предотвратить.);
употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);
повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;
вынужденные остановки в середине слова, фразы;
затруднения перед началом речи.
Причины заикания.
Причины заикания изучены недостаточно. В отдельных случаях оно связано с органическими поражениями центральной нервной системы, возникающими при наследственной патологии; осложнениях внутриутробного развития; кислородном голодании при родах и др. Преимущественно заикание бывает функциональным, т.е. вызвано нарушениями невротического характера. Как правило, возникает у детей 2-5 лет, т.е. в период формирования развитой фразовой речи; чаще – у легко возбудимых детей. При этом непосредственной причиной заикания выступает перенапряжение или травма нервной системы (общая и речевая перегрузка, испуг, потрясение и т.д.). В некоторых случаях причиной заикания может явиться подражание неправильной речи окружающих.
Поводы к возникновению заикания могут быть различными:
Иногда оно появляется после ряда инфекционных заболеваний (корь, скарлатина, дифтерия и др.), когда организм ослаблен. Частая роль в возникновении заикания принадлежит коклюшу, который протекает с приступами судорожного кашля, что нарушает регуляцию дыхания.
Заикание может возникнуть в результате травмы головного мозга ( например височная область).
Часто заикание возникает после испуга или при длительной психической невротизации – постоянном, несправедливом, грубом отношении к ребенку окружающих его людей.
К заиканию может привести длительное стрессовое состояние, вызванное психическим угнетением нервной системы: внезапное изменение в худшую сторону жизненных условий, постоянные семейные скандалы, неправильное отношение к ребёнку в семье, конфликты в детском коллективе и т.д.
Нередки случаи заикания у детей с рано развившейся речью, родители которых читают им слишком много стихов, сказок, обращаются с постоянными просьбами: «расскажи», «повтори», часто заставляют говорить напоказ.
Иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет), одновременно с бурным развитием речи возникает и заикание.
Заикание может возникнуть при ОНР, которое характеризуется нарушением звукопроизношения, бедностью словарного запаса, нарушением грамматического строя.
Следует иметь в виду, что заикание также может появляться у детей с замедленно формирующейся моторной сферой. Такие дети неловки, плохо себя обслуживают, вяло жуют, у них недостаточно развита мелкая моторика рук.
Причиной возникновения заикания может явиться эмоциональная перегрузка ребёнка. Часто родители водят своих детей в кино, на детские утренники, выставки, театры, разрешают подолгу смотреть телевизор.
Иногда заикание связано с поступлением ребёнка в школу: начинается учебный процесс, увеличиваются нагрузки на ребёнка, предъявляются новые повышенные требования.
Заикание может возникнуть и в подростковом возрасте, когда происходят физиологические и психологические изменения в организме.
Нередко чрезмерное форсирование родителями развития речи ребенка при недостаточно сформированном звуковом и лексико-грамматическом ее оформлении приводит к перегрузке речевой функции. Непонимание значений слов, а также искусственное подстёгивание темпа речи создают условия для возникновения заикания. Для предупреждения заикания не следует перенасыщать речевой запас ребенка отвлеченными понятиями и сложными лексико-грамматическими конструкциями.
Знание этих причин должно помочь родителям и педагогам вовремя заметить тревожные признаки и своевременно обратиться к специалистам (психологу, психоневрологу, логопеду), поскольку заикание легче предупредить, чем лечить.
Физические и психические признаки заикания.
Уже в детском возрасте у заикающихся проявляются сопутствующие движения. В этих движениях могут участвовать самые различные группы мышц лица, шеи, туловища и конечностей. Дети могут причмокивать языком, закрывать глаза, приоткрывать рот, облизывать губы, иногда скрипят зубами и т.д. Некоторые дети проделывают сложные движения: подёргиваются, вертят или кивают головой, напрягают мышцы шеи, двигают туловищем в разные стороны, сжимают пальцы, топают ногами и пр.. Заикающиеся дети испытывают моторное беспокойство во время сна: вздрагивают, сбрасывают одеяло, мечутся, ложатся поперёк кровати. Заикание проявляется значительно сильнее во время разговорной речи, когда требуется самостоятельно выразить свои мысли. Замечено, что дети больше заикаются в присутствии незнакомых лиц или тех, кого они бояться или уважают (например: в школе – учителей, в детском саду – воспитателей).
Кроме физических признаков заикания существуют психологические, которые превращают заикание в тяжёлое и мучительное страдание. Особенно типичным признаком заикания является боязнь речи – логофобия - страх перед определёнными звуками или словами. Под влиянием страха больной эти звуки произнести не может, запинается на них, и этим вызывается приступ заикания. Некоторые дети предпочитают молчать и не произносить «опасные» слова. Другие заменяют их синонимами.
На фоне судорог и других длительные физических и психических проявлений нередко возникает стойкий патологический речевой рефлекс, т.е. нарушение координации процессов, которые необходимы для образования устной речи.
Рекомендации родителям.
Ввиду того, что у заикающихся детей и детей группы риска ослаблена нервная система, для них требуются индивидуальный подход, спокойная обстановка в семье, правильный общий и речевой режим. Если ребёнок находится в детском саду, то необходимо на определённое время перевести его на домашнее воспитание, временно изолировать от коллектива (особенно в начале заикания), ограничить и в общении с детьми во дворе. Такая мера крайне необходима, чтобы как можно больше ограничить речевое общение ребёнка, создать щадящий «режим молчания».
В пище не должно быть острого, кислого, солёного, горького, шоколада, кофе, какао. Всё это легко заменяется, так как возбуждающе действует на нервную систему.
Нельзя читать детям много книг, не соответствующих их возрасту. Вредно чтение на ночь страшных сказок, так как это может вызвать у ребенка чувство постоянного страха: он боится увидеть Бабу Ягу, лешего и т.п.
Речь с ребёнком и в его присутствии между близкими должна быть обязательно чуть замедленного темпа. То же требование предъявляется и к чтению ребёнку вслух. Оно должно быть выразительным с чёткими смысловыми паузами и чуть растянутыми ударными гласными в словах. Главное --- быстро не читать.
Не следует разрешать часто и долго смотреть телевизионные передачи. Это утомляет и перевозбуждает ребенка. Особенно отрицательно действуют передачи, не соответствующие его возрасту и просмотренные перед сном.
Нельзя чрезмерно баловать детей, исполнять любые их прихоти, так как в этом случае психической травмой для ребенка может послужить даже незначительное противоречие ему, например, отказ в чем-то желаемом. Требования, предъявляемые к ребенку, должны соответствовать его возрасту, быть всегда одинаковыми, постоянными со стороны всех окружающих как в семье, так и в детском саду, в школе.
Наличие в доме множества игрушек и книжек тоже действует не лучшим образом на общее состояние заикающегося ребёнка, является большой эмоциональной перегрузкой, сильным возбуждающим фактором. Пять – шесть любимых игрушек и книжек могут быть в поле зрения ребёнка и больше не надо. Это не относится к настольным играм и счётному материалу, которыми пользуется малыш вместе с родителями.
Не следует перегружать ребенка большим количеством впечатлений (кино, чтение, просмотр телепередач и т.п.). Несоблюдение режима и требований правильного воспитания может легко привести к возникновению заикания.
Нельзя запугивать ребенка, наказывать, оставляя одного в помещении, особенно плохо освещенном. В виде наказания можно заставить его спокойно посидеть на стуле, лишить участия в любимой игре и т.п.
Очень популярны сейчас посещения детьми различных спортивных секций, где обязательно финалом бывают соревнования. А ведь это стрессовые ситуации, которых стоит избегать заикающимся детям, ибо это основа для ухудшения речи. Поэтому родителям надо помнить, что занятия спортом с мамой и папой, конечно, полезны, но – для себя, а не для соревнований.
Во многих семьях принята традиция: мы – в гости, гости – к нам. Так вот, большие застолья не для ваших детей, ограничьте их по возможности.
Не следует в присутствии заикающегося ребёнка употреблять слова «заикание», «заикается». Это лишний раз травмирует психику ребёнка.
Очень внимательно надо следить, чтобы ребёнок не подвергался дразнилкам.
Никогда не давать понять ребёнку, что нарушения в его речи – это болезнь. Даже совсем маленький ребёнок очень быстро начинает осознавать речевые затруднения и болезненно на это реагировать, что выражается в капризах, упрямстве и даже агрессивности.
Важно. Чтобы ребёнок забыл слова - «не бойся, не волнуйся». Ведь они провоцируют подобное состояние и поведение ребёнка.
Рекомендации педагогам.
Педагогам необходимо помнить следующее .
В случае поступления заикающегося ребенка в детский сад или школу нужно установить связь с родителями, выявить причины заикания и постараться их устранить, проявить к такому ребенку максимум внимания, чуткости, наладить с ним контакт, не фиксировать внимание ребенка на его недостатке и следить, чтобы его не дразнили другие дети.
Говорить с таким ребенком надо четко, плавно (не отрывая одно слово от другого), не торопясь, но ни в коем случае не по слогам и не нараспев.
Нужно быть всегда одинаково ровным и требовательным к ребенку. Следует сблизить такого ребенка с наиболее уравновешенными, хорошо говорящими детьми, чтобы, подражая им, он учился говорить выразительно и плавно.
Таких детей нельзя спрашивать первыми на уроках. Лучше спросить после ребенка, который хорошо ответил.
Не торопить ребёнка во время устного ответа, не перебивать и, по возможности, вести себя с ним терпеливо и доброжелательно. Если ребенок не может начать говорить или начал, но плохо, запинаясь, учитель должен помочь ему произнести слово (фразу) или отвлечь его внимание другим вопросом, не дав возможности говорить с запинками.
Убеждать школьника, что он ни чем не отличается от своих одноклассников, ни в коем случае не хуже других.
На празднике надо предоставить ребенку возможность спеть песню вместе с другими детьми, чтобы не лишать радости выступить, не подчеркивать его недостаток, а, наоборот, вселять уверенность в свои силы.
Для заикающегося ребенка очень важны занятия музыкой и танцами, которые способствуют развитию правильного речевого дыхания, чувства темпа, ритма. Полезны дополнительные занятия по пению.
Заикающийся ребенок все время должен находиться под наблюдением логопеда и психоневролога.
Сознание своей неполноценности и бессилия в попытках общения часто приводит к изменениям характера: замкнутости, негативизму, бурным эмоциональным срывам. В некоторых случаях наблюдаются апатия, равнодушие, вялость, неустойчивость внимания. Степень выраженности таких реакций зависит от условий, в которых находится ребенок. Если на его дефекте не фиксируют внимание, не подчеркивают неправильность его речи нетактичными замечаниями, стараются всемерно его понять и облегчить тяжелое положение в обществе, реактивных наслоений в личности ребенка наблюдается меньше. Обычно при правильном педагогическом подходе дети овладевают устной и письменной речью, усваивают необходимый объем школьных знаний. Вместе с развитием речи, как правило, исчезают и вторичные изменения психики.
Логопедия. Учебное пособие для студентов пед.вузов под редакцией Волковой Л.С. – М. 1989 г.
Лаврентьева О.Л., Гегелия Н.А. и др. «Если ребёнок заикается» из-во Воскресенье –1997 г.
Читайте также: