Найдите предложение в котором не надо обособлять приложение знаки препинания не расставлены инженер
. Найди предложение, в котором необходимо обособить обстоятельство.
1) Выполняли они свою работу спустя рукава.
2) Он постоял несколько минут молча.
3) Несмотря на усталость путешественники отправились в путь.
4) Ленивый сидя спит, лёжа работает.
2. Найдите предложения, в которых неправильно обособлен деепричастный оборот.
1) Мир осинам, что раскинув ветки, загляделись в розовую водь.
2) Напившись чаю, перед рассветом я выходил на охоту.
3) В окно весело играя, заглядывал юный солнечный луч.
4) Вон, покинув звездный хоровод, на трубе сидит звезда-красавица.
3. Укажите предложение, в котором не нужно обособлять одиночное деепричастие (знаки препинания не расставлены).
1) Прощаясь молодые люди раскланивались.
2) Отец не оборачиваясь кивнул головой.
3) Смотрел на бабушку прищурясь.
4) Мальчик вздрогнув уронил ложку.
4. Укажи предложение с обособленным обстоятельством (знаки препинания не расставлены).
1) С печки свесясь гляжу на собравшихся гостей.
2) Увалы холмы долины уходили вдаль.
3) Смышлёные звери бобры зимуют разумно.
4) Измученный и продрогший я едва добрался домой.
5. Отметь предложение, в котором НЕТ пунктуационных ошибок.
1) Снег сошёл, оставшись кое-где грязными клочками в лощинах.
2) Воробьи обсыпав придорожные ветлы, кричали громко.
3) Я долго сидел у открытого окна, не зажигая огня и задумчиво глядел в тёмное пространство, перебирая в памяти прошедшие годы.
4) Оглянувшись по сторонам, и, никого не обнаружив он осторожно стал пробираться к дому.
6. В каком предложении нет грамматической ошибки (верно построено предложение с деепричастным оборотом)?
1) Занимаясь с ребёнком с утра до вечера, у матери лопнуло терпение.
2) Подъезжая к городу, нашу машину остановили.
3) Склонившись над рисунком, у малыша был задумчивый вид.
4) Находясь в открытом море, пароход попал в жестокий шторм.
7. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
(1) На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. (2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку.(3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу. (Е.Коковин)
8. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1) Джентльмену было скучно, и он побрел на набережную посмотреть, как мальчишки ловят рыбу. (2) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята. (3) Кстати, у него сейчас были монеты, ему совершенно не нужные. (4) А мальчишки все равно будут нырять. (5) Этого джентльмена-бездельника все портовые ребята уже знали. (6) При его появлении некоторые из них быстро разделись. (7) Несмотря на свой ребячий возраст, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Е.Коковин)
Комментарии
1. 3
2. 1, 3
3. 3
4. 1
5. 1
6. 4
7. 1, 2
8. 7
1. Какое из данных обстоятельств в предложении не будет обособляться (знаки препинания не расставлены)?
а) смотрел не сводя глаз
б) слезает рукой опершись на седло
в) взвилась рассекая потемки
г) мчится погоняя свои салазки
2. Найдите предложение с обстоятельством, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены).
а) Осторожно не нарушая всеобщего покоя ночи пробираюсь к себе в палатку.
б) Его лошадка снег почуя плетется рысью как-нибудь.
в) Вот к пальмам подходит шумя караван.
г) Старик что-то сказал улыбнувшись.
3. Завершите предложение.
Глядя на эту картину. . .
а) . . . у нас невольно сжимается сердце.
б) . . . мы невольно чувствуем грусть.
в) . . . возникает ощущение тревоги.
г) . . . художнику отдали предпочтение многие.
1. Какое из данных обстоятельств в предложении не будет обособляться (знаки препинания не расставлены)?
а) смотрел не сводя глаз
б) слезает рукой опершись на седло
в) взвилась рассекая потемки
г) мчится погоняя свои салазки
2. Найдите предложение с обстоятельством, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены).
а) Осторожно не нарушая всеобщего покоя ночи пробираюсь к себе в палатку.
б) Его лошадка снег почуя плетется рысью как-нибудь.
в) Вот к пальмам подходит шумя караван.
г) Старик что-то сказал улыбнувшись.
3. Завершите предложение.
Глядя на эту картину. . .
а) . . . у нас невольно сжимается сердце.
б) . . . мы невольно чувствуем грусть.
в) . . . возникает ощущение тревоги.
г) . . . художнику отдали предпочтение многие.
4. Укажите предложение, в котором не нужно обособлять одиночное деепричастие (знаки препинания не расставлены).
а) Прощаясь молодые люди раскланивались.
б) Сосед не оборачиваясь кивнул головой.
в) Мальчик смотрел на бабушку прищурясь.
г) Ольга Ивановна вздрогнув уронила ложку.
5. Укажите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки при обособлении обстоятельств.
а) Каштанка, вскочив, присела и, протягивая к коту морду, залилась лаем.
б) Сергей вошел, потирая руки и кивнув мне, уселся рядом.
в) Она, опустив голову, и, закрыв лицо руками, вышла на крыльцо.
г) Спотыкаясь и падая, люди бежали вперед.
6. Как правильно начать предложение?
а) Какие мечты преследовали Мцыри. . .
б) Чувствуется сила Мцыри. . .
в) О чем мечтал Мцыри. . .
г) Нас поражает характер Мцыри. . .
4. Укажите предложение, в котором не нужно обособлять одиночное деепричастие (знаки препинания не расставлены).
а) Прощаясь молодые люди раскланивались.
б) Сосед не оборачиваясь кивнул головой.
в) Мальчик смотрел на бабушку прищурясь.
г) Ольга Ивановна вздрогнув уронила ложку.
5. Укажите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки при обособлении обстоятельств.
Укажите предложения, в котором необходимо обособить приложение.
Одинокий юноша бродил вдоль реки Яузы.
Пришёл январь месяц крепких морозов.
Лётчик простой белобрысый парень кивнул головой и улыбнулся.
Его знают как командира строительного отряда.
Найдите ошибку в оформлении приложения.
Какая-то ненатуральная зелень – творение беспрерывных дождей – покрывала сетью поля.
На маяке жил только сторож – старый глухой швед, бывший шкипер.
Один из ссыльных – Патрушев бывший крымский прокурор, вызывающе воскликнул.
Путь мой шёл мимо Бердской слободы – пристанища пугачёвского.
Укажите предложения, в которых оборот с союзом «как» следует обособить.
Сергей Петрович как опытный врач быстро поставил диагноз.
Вы как инициатор должны играть главную роль.
Сергей Петрович известен как опытный врач.
Это событие следует рассматривать как исключительный случай.
Отметьте пару знаков препинания, которые следует выбрать для оформления
обособленных членов в предложении.
Сто семнадцать бойцов и командиров остатки потрепанного в боях полка шли колонной.
Найдите предложения, в которых приложение необходимо обособить. Знаки препинания не расставлены.
Норка ценный пушной зверёк разводится в питомниках.
Николай как способный ученик справился с этой трудной задачей.
Свой путь в науку он начал как участник экспедиции.
Николай известен нам как победитель школьной олимпиады по математике.
В каком варианте ответа указаны предложения с тире при обособленных приложениях?
-
• Выезжаем на большак – широкую, бойкую дорогу.
• Зимней дорогой они – мать и дочь – добирались до Москвы несколько дней.
• Река Москва – живое зеркало Московии.
• Осмотрительность – мать мудрости.
-
• Обособляется, если союз можно опустить: Белова, как лучшего гимнаста школы,
включили в сборную ;
• Не обособляется, если «как» = «в качестве» : Белов известен как лучший спортсмен школы (=в качестве лучшего спортсмена школы ).
1. Этот подарок мне дорог как память о турпоходе. ( )
2. Ваш подарок как память о турпоходе мне очень дорог. ( )
3. Его как ведущего солиста приглашали с концертами в разные города страны. ( )
4. Его приняли в коллектив хора как ведущего солиста. ( )
Соотнесите условия обособлений приложений и примеры.
Приложение имеет добавочное обстоятельственное значение
Приложение относится к личному местоимению
Приложение стоит после определяемого существительного
Приложение относится к имени собственному и стоит после него
Дядя Сандро и тётя Катя, его жена, сидели за низеньким столом и обедали. (Ф. Искандер)
г) интонация обособления, относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания.
2. Какое предложение имеет в своём составе обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены)?
а) Не смотрят на солнце глазами незащищёнными от прямых лучей.
б) Но несмотря на такое огромное количество вёсел скорость этой лодки невелика.
в) Знавший отлично все особенности данной местности лесник мог не глядя показать любой участок.
г) Капитан не осмотревший свой корабль перед выходом в открытое море не может быть уверен ь успешном завершении пути.
3. Сколько обособленных определений в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?
Со всех сторон горы неприступные красноватые скалы обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар жёлтые обрывы исчерченные промоинами а там высоко-высоко золотая бахрома снегов а внизу Арагвы обнявшись с другой безымянной речкой шумно вырывающейся из чёрного полного мглою ущелья тянется серебряною нитью и сверкает как змея своею чешуёю.
а) один, б) два, в) три, г) четыре.
4. На месте каких цифр следует поставить запятые в данном предложении?
Но приходят годы возмужалости (1) и мы явственно слышим (2) кроме призывного голоса
собственного сердца (3) новый мощный зов — зов своего времени и своего народа (4) зов
а) 1,2, 3,4, б) 1,2, в) 2,3, г) 2, 3,4.
5. Какое предложение осложнено обособленным членом со значением уточнения (знаки препинания не расставлены)?
а) Первый высокий и худощавый оказался Федей.
б) Первому старшему изо всех Феде вы бы дали лет четырнадцать.
в) Федя переросток всегда играл с малышами в салки и городки.
г) Первый повзрослевший очень рано назвался Федей.
6. Найдите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).
а) Посмотрев этот фильм, понимаешь, как важно беречь друг друга.
б) Я, наблюдая за происходящим, думала о необходимости завершения этого дела.
в) Читая это произведение, создаётся яркая, образная картина жизни.
г) День подходил к концу, и солнце, потеряв свою силу, лениво ползло к горизонту.
7. Найдите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).
а) Он показался мне эгоистом, человек, думающий только о себе.
б) Старые письма, хранящиеся бабушкой, были пожелтевшими.
в) Их ещё называли бурятами. Собирающие свои воды с огромной территории.
г) Ум, направленный на одно отрицание, бледнеет и сохнет.
8. Выберите верное продолжение предложения. Увидев собаку,
а)у неё жизнь пошла кое-как.
б) на душе становится неспокойно.
в) ты испытываешь сильное волнение.
г) волнение охватывает твою душу.
9. Найдите предложение без речевой ошибки.
а) Расправив крылья, чайка горделиво парила над рекой.
б) Много есть озёр, больших и малых, суровых и живописных, присущих водоёмов.
в) Есть люди, грибные охотники, которые любят ходить за грибами, но всё же не знают о них всё.
г) Нельзя ошибиться, делая оценку тому, что хорошо и плохо.
10. В каком предложении введение обособленного оборота будет неуместным?
а) Фашисты были очень жестоки, они издевались над людьми, они создавали концлагеря, где они пытали людей.
б) Мы говорим много, но не всегда наши слова бывают искренними.
в) Когда он становится «беспамятным», он забывает все светлые моменты своего прошлого.
г) Когда ты спишь, то уходишь в «иной» мир, когда ты просыпаешься, то ты возвращаешься к обычной жизни.
Часть 2
Прочитайте внимательно текст. Ответы запишите словами.
- А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. [. ]
2. Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов. 3. Это как круги на воде. 4. Но круги, расширяясь, становятся всё слабее. 5. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретает новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее. [. ] б. Мудрость — это ум, соединённый с добротой.
1. Выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В причастии, имеющем приставку или зависимое слово, пишется нн».
2. Выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется—з, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный».
3. Какой частью речи является слово «распространяясь» (предложение № 5)?
4. Запишите номера предложений, осложнённых обособленными обстоятельствами.
Читайте также: