Как правильно заполнить приложение к экспертному заключению музыкального руководителя доу

Обновлено: 07.01.2025

На основании анализа: посещенных занятий, материалов представленных в творческой лаборатории, участия в работе методических объединений и районных семинарах экспертная группа пришла к следующему заключению: --- владеет методикой обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Работая по программе «Воспитание и обучение детей в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, которая направлена на всестороннее развитие психических и физических качеств, --- использует в своей работе личностно – ориентированный подход. Учитывает уровень развития ребенка, создает ситуацию успешности каждого.

Все занятия, проводимые музыкальным руководителем, продуманы по форме и содержанию, грамотно спланированы. На своих занятиях --- прививает любовь к музыке, учит внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер, выражать свои чувства словами движением. Педагог применяет различные приемы, активизирующие инициативу, творческие способности детей (предлагает послушать, узнать, назвать, вспомнить произведение, определить его характер, форму, содержание). --- использует разнообразные приемы, исполнения песен детьми (пение хоровое, подгруппами, по одному, запевалы с хором).

У. накоплен опыт работы с детьми в разновозрастной группе. Содержание работы представлено как ряд целей и практических задач, распределённых на две ступени согласно двум возрастным группам (старшей и подготовительной).

Каждый месяц музыкальный руководитель проводит с детьми музыкальные праздники и развлечения. Сценарий всегда включает различные виды деятельности детей. Педагог проводит большую предварительную работу, вовлекает детей в процесс подготовки разных видов развлечений и праздников; формирует желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных композициях, концертах. Обеспечивает возможность получить новые впечатления, развивает интерес к познавательным развлечениям, знакомит с традициями и обычаями русского народа, истоками русской культуры. В процессе организации и проведения праздников и развлечений заботиться о формировании потребности заниматься интересным и содержательным делом. Воспитывает чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу и взрослым. Формирует чувство причастности к событиям, которые происходят в детском саду, семье, стране.

Музыкальный руководитель работает в тесном контакте со всеми участниками образовательного процесса, охотно делится с коллегами опытом работы, консультирует педагогов на темы музыкального воспитания.

--- работает над самообразованием, пополняет методическую копилку, знакомится с новинками методической литературы, руководит методическим объединением музыкальных руководителей.

2.3. Проведение мастер-классов, открытых занятий, мероприятий:

Список занятий, заверенный руководителем, по форме: год, тема, уровень и тема мероприятия; программы мероприятий, справки организаторов мероприятий

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

2.4. Участие в научно-практических конференциях, педчтениях, в работе городских (районных) методических объединений, секций, педсоветов:

Список выступлений, заверенный руководителем, по форме: год, тема выступления, уровень и тема мероприятия; выписки из протоколов, приказов

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

активное участие на уровне ДОУ

- однократное выступление на муниципальном уровне

- активное участие на муниципальном уровне или выступление на региональном, федеральных уровнях

Справка, заверенная председателем жюри или ксерокопия диплома, заверенная руководителем учреждения

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

2.6. Профессиональная активность педагога: руководство методическим объединением, творческой группой; участие в оргкомитетах, жюри конкурсов, аттестационных комиссиях; сопровождение педагогической практики студентов:

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

3. Результативность деятельности педагогического работника

3.1. Уровень освоения раздела "Музыка" общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения (за 3 года):

Справка руководителя образовательного учреждения, диаграммы, таблицы, заверенные руководителем

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

- средний показатель от 70 до 79%

- средний показатель от 80 до 89%

- средний показатель выше 90%

3.2. Обеспечение безопасных условий пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении:

Справка руководителя образовательного учреждения

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

- наличие фактов травматизма детей, чрезвычайных происшествий

- отсутствие фактов травматизма детей, чрезвычайных происшествий

3.3. Результаты участия воспитанников в мероприятиях различных уровней:

Грамоты, дипломы или документы, подтверждающие участие и результат

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

- участие в муниципальных мероприятиях

- наличие лауреатов муниципальных конкурсов, соревнований

- наличие победителей, призеров муниципальных конкурсов, соревнований, участие в региональных

3.4. Организация кружковой работы:

Приказ, материалы, подтверждающие выступления

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

- наличие публичных выступлений на уровне ДОУ

- наличие однократных публичных выступлений на муниципальном уровне

- наличие выступлений на региональном уровне, многократных выступлений на муниципальном уровне

4. Поощрения педагога в межаттестационный период

4.1. Имеет поощрения на уровне ДОУ

Копии грамот, благодарностей, удостоверений, выписки из приказов

Суммирование баллов по данному показателю не производится (учитывается лучший результат)

4.2. Имеет поощрения муниципального уровня

4.3. Имеет поощрения регионального и российского уровней, отраслевые награды (независимо от года получения)

5. Экспертиза профессиональной компетентности педагогического работника

5.1.Наличие материалов по организации воспитательного процесса:

- рабочая программа (деятельности, тематическая, дополнительного образования);

- учебно-методические материалы к программе;

- конспекты или комплекс разработок занятий;

- материалы внутреннего контроля посещения занятий администрацией, методической службой образовательного учреждения и др.;

- перечень используемых электронных образовательных ресурсов (лицензионных и созданных самостоятельно, создание собственного сайта или сайта детского объединения, ведение профессионального блога или сетевого дневника и т.п.);

- материалы по мониторингу уровня развития воспитанников (тесты, исследования, диагностические материалы);

- качество организации развивающей среды (наличие нотной библиотеки, методическое обеспечение кабинета, музыкальные уголки в группах)

Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого

Высокое качество и полнота оформления материалов - 1

Наличие материалов - 0,5

Отсутствие большей части материалов - 0

Материалы, имеющиеся в образовательном учреждении

5.2. Экспертиза педагогической деятельности:

- умение использования современных методик обследования развития детей;

- компетентность в области мотивации воспитательно-образовательной деятельности;

- умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в воспитательно-образовательной деятельности;

- компетентность в области обеспечения нормативно-правовой и информационной основы собственной деятельности;

- компетентность в области современных здоровьесберегающих технологий и методик работы в разных возрастных группах;

- Умение выбрать и реализовать образовательную программу;

умение устанавливать субъект-субъектные отношения;

- умение организовать самостоятельную и игровую деятельность воспитанников;

- умение реализовать педагогическое оценивание

От 1 до 2-х баллов по каждой позиции, общая сумма делится на 10

2- высокая степень

1 - требует совершенствования

0 - требует значительного совершенствования

Экспертиза осуществляется по итогам анализа посещенных занятий (1-2 занятия) и материалов аналитического отчета педагога

5.3. Работа с родителями (участие в родительских собраниях, материалы для консультаций, совместные проекты)

Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого

Системность и неформальность - 0,5 баллов

Системность - 0,3 балла

(материалы, заверенные руководителем)

Экспертное заключение об уровне профессиональной компетентности музыкального руководителя ДОУ

Здесь размещен экспертный лист с моими данными, можно просто после скачивания заполнить поля от своего имени.

Вложение	Размер
ekspertnyy_list.docx	42.52 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха - Музыкальная академия

Теория музыки и упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей.

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника ДОУ

1. Общие сведения

Ф.И.О. пед. работника

Тищенко Наталья Сергеевна

МКДОУ «Новогуровский детский сад комбинированного вида «Солнышко»

Провели экспертизу в форме анализа портфолио профессиональной деятельности

Критерии и показатели

2. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Использование образовательных программ :

«От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред.

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

1. Программа театрального кружка «Колобок»

2. Программа кружка музыкальных инструментов «Гусельки»

3. Программа тануцевально- игрового кружка «Топотушки»

4. Программа «Пойте на здоровье!»

основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Компетентность в области использования современных образовательных технологий в ДОУ:

ИКТ; ТРИЗ; игровые; здоровьесберегающие; экологические;

Компетентность в области использования здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей:

Музыкально-оздоровительный комплекс «Целебные звуки музыки». Пропевание различных звуков из рабочей программы «Пойте на здоровье!» с целью укрепления здоровья и поднятия тонуса посредством музыкальных звуков (Приложение 1),

- Релаксация и психогимнастика. Применяется на занятии в качестве самостоятельной деятельности для разминки перед танцевальными упражнениями (Приложение2),

- Пальчиковая гимнастика. Применяется непосредственно перед игрой на музыкальных инструментах в качестве разминки пальцев рук (Приложение3)

Компетентность в области использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе:

наличие страницы на сайтах

наличие сайта, созданного самостоятельно

Компетентность в области планирования образовательной деятельности, в соответствии с принципами:

Развитие ритмического, динамического, тембрового слуха, вокально - слуховой координации, навыков танцевальных движений и пр.

Главная задача комплексно - тематического построения образовательно процесса – сделать жизнь детей интересной, связать ее с окружающей действительностью.

Непосредственно образовательная деятельность построена на овновополагающем принципе интеграции всех областей

Вся непосредственно образовательная деятельность построена на принципе единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

комплексно-тематического построения образовательного процесса

интеграции образовательных областей

единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования

Компетентность в области форм организации деятельности детей:

В ходе изучения и анализа ФГТ в образовательной области «Музыка» мной был разработан план организации деятельности детей во всех возрастных группах.

План организации деятельности детей был составлен мной с учетом деятельности детей в ходе режимных моментов (индивидуальная работа с детьми, игры и занятия на воздухе и пр.)

Для осуществления самостоятельной деятельности детей в группах есть музыкальные уголки, элементы костюмов. Самостоятельная деятельность детей в НОД поощряется мной смайликами.

С целью реализации ООП мной был составлен план работы с родителями, включающий консультации, просветительскую работу, анкетирование.

непосредственно образовательной деятельности

образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

самостоятельной деятельности детей

взаимодействия с семьями детей по реализации ООП

Компетентность в области организации непосредственно образовательной деятельности:

Для проведения полноценной НОД необходимо четко определить цели и задачи. Это дает 50% успеха в усвоении материала детьми

НОД всегда строится на основе системности и четкости построения – это облегчает процесс усвоения детьми материала, т.к., в силу психологических особенностей, при несистематичной и хаотичной структуре деятельности, далеко не каждый ребенок успевает ориентироваться и быстро адаптироваться в ситуации.

Отбор методов и приемов обучения на конкретную НОД - кропотливое и трудоемкое занятие, но именно, благодаря правильному выбору методов и приемов на каждый вид деятельности происходит высокий уровень усвоения детьми данного им материала.

Для обеспечения возможности развивающего обучения каждого ребенка предусмотрены индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, ряд развивающих дидактических игр и пр.

определения целей и задач образовательной деятельности

построения образовательной деятельности

отбора форм, методов и приемов обучения

обеспечения возможностей для развивающего обучения каждого ребенка

Самоанализ НОД, мероприятия:

Самоанализ НОД проведен мной в полном объеме. Проанализировав цели, задачи и ход НОД, мной были сделаны следующие выводы: поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены, цель занятия – достигнута.

Компетентность в области проведения мониторинга детского развития:

Для более точного определения уровня полученных знаний в образовательной области «Музыка» мной были разработаны критерии мониторинга в соответствии с ФГТ и учетом интеграции всех областей.

Проанализировав и изучив большое множество предлагаемых способов и методов мониторинга детей, мной были выделены наиболее эффективные приемы. На основе изученного материала мной разработаны параметры и критерии мониторинга детей в образовательной области «Музыка»

Для документирования результатов диагностирования мной были составлены таблицы, график, диаграммы результативности мониторинга и проведен анализ диагностирования детей.

На основании проведенного диагностирования мной учитываются все недоработки моей деятельности и определяется индивидуальный подход для устранения недоработок в той или иной области.

умение разрабатывать критериально-диагностическую базу в соответствии с поставленными целями и задачами

умение отбирать, использовать или разрабатывать различные методы диагностирования детей

умение грамотно документировать результаты диагностирования

умение учитывать результаты диагностирования при определении индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка

Компетентность в области организации предметно-развивающей среды:

Для получения наиболее высокого уровня усвоения программы детьми мной в течение учебного года осуществлялось улучшение предметно - развивающей музыкально среды: приобретение необходимых инструментов, костюмов, изготовление атрибутов, разработка дидактических игр и пр.

Для обеспечения интеграции образовательных областей в организации предметно - развивающей среды были организованы мобильные уголки здоровья, художественного творчества, физической культуры, художественной литературы, природы и пр.

С учетом гендерной специфики строятся парные танцы, где девочка всегда за кругом, а мальчик - в кругу. Танцевальные специфические движения также разделяются по половым признакам. Гардероб с костюмами разделен на две части, где в одной части висят костюмы для девочек, а в другой - для мальчиков.

Предметно - развивающая музыкальная среда

организовывалась с учетом принципа сочетания привычных и неординарных элементов ( рассматривание картин природы, изображений композиторов и пр. по телевизору, употребление звуков и шорохов, изображающих звуки природы, смех, плач и т.д.)

Зайцевой Татьяны Егоровны, специалиста МКУ «Управление образования Хасанского муниципального района», Хохловой Галины Афанасьевны, музыкального руководителя МБДОУ «Тополек» пгт. Славянка, имеющей высшую квалификационную категорию, Кондраковой Юлии Георгиевны старшего воспитателя МБДОУ «Парус» пгт.Славянка, имеющей высшую квалификационную категорию

осуществила всесторонний анализ профессиональной деятельности Тимофеева Виталия Ивановича.

материалы выступлений музыкального руководителя на педсоветах, консультациях, методических объединениях, результаты анкетировании родителей, проводимых администрацией ДОУ на конец года, методические разработки и дидактический материал. Проведена беседа с руководителем образовательного учреждения , старшим воспитателем.

Музыкальным руководителем Тимофеевым В.И. также были представлены документация музыкального руководителя и учебно-методические материалы, рабочая программа музыкального руководителя ДОУ по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей дошкольного возраста (2-7 лет), составленной на основе образовательной программы МБДОУ «Теремок», программа вокального кружка «Росинки».

Тимофеев Виталий Иванович имеет средне - специальное образование, закончил Омское училище культуры по специальности «руководитель народного хора»

Имеет стаж педагогической работы- 11 лет, в должности музыкального руководителя - 11 лет, в данном учреждении – 11лет.

Имеет высшую квалификационную категорию по должности «музыкальный руководитель», срок ее действия до 31 мая 2017года.

В межаттестационный период прошёл повышение квалификации в 2012 году программу комплексного повышения квалификации педагогов ДОУ 156 часов ГОАУ ДПО ПК ИРО Удостоверение №127541 Рег. №3473 2012год, участвовал в «Форум образовательных инициатив» 40 часов ГОАУ ДПО ПК ИРО Сертификат Б\Н 2016 г, в 2016 году прошел профессиональную переподготовку «Педагогика и методика дошкольного образования» 520 часов отделение дополнительного образования ООО «Издательство «Учитель» Диплом о профессиональной переподготовке № 342403428341 30.06.16 г Рег № ПП 3486. Являлся членом жюри районного конкурса (2014 год) «Голос детства», является экспертом, заместителем председателя аттестационной комиссии МБДОУ «Теремок» с целью подтверждения занимаемой должности.

Тимофеев В.И. работает с детьми дошкольного возраста 2-7 лет, осуществляя по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» музыкальной деятельности. Образовательный процесс осуществляет по разработанной им рабочей программе в соответствии с образовательной программой МБДОУ «Теремок», парциальных программ: «Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой, «Топ хлоп, малыши» А. Бурениной, Т.Сауко, «Элементарное музицирование» Т.Э.Тютюнниковой.

Музыкальный руководитель делает все для осмысления и реализации в ДОУ Федерального государственного образовательного стандарта и условиям его реализации, качественного изменения в содержании и образовательных технологиях по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», формированию интегративных качеств личности.

Тимофеев Виталий Иванович владеет современными образовательными технологиями.

В совершенстве владеет основами работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами.

С помощью информационно-коммуникативных технологий аттестуемый самостоятельно создает мультимедийные презентации, небольшие детские видеоклипы, ЭОР для непосредственно образовательной деятельности.

Аттестуемый формирует музыкальную культуру дошкольника во всех видах музыкальной деятельности (восприятии, исполнительстве, творчестве, музыкально-образовательной деятельности, музыкально-игровой), с опорой на развитие эстетических эмоций, интереса, вкуса, представлений о красоте.

Эффективно использует потенциальные возможности музыкального искусства в образовательном процессе, включая образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность с интеграцией образовательных областей как средство оптимизации, обогащения и организации образовательного процесса.

Особые связи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность Виталий Иванович устанавливает с областями «Речевое развитие» и «Познавательное развитие», используя литературные произведения как иллюстрацию к музыкальным образам.

В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность, прослеживается применение проблемно-диалогической технологии средствами музыки, затрагивающий интеллектуально- творческий потенциал ребенка: в пении дети импровизируют простейшие мелодии на заданный текст; в игре на детских музыкальных инструментах, подбирают простейшие мелодии согласно заданной теме.

Виталий Иванович владеет здоровьесберегающими технологиями по укреплению и сбережению голосовых связок, по обучению детей правильному дыханию, укреплению опорно- двигательного аппарата воспитанников, используя методику О.Н. Арсеньевской «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду; занятия, игры, упражнения».

Игровые технологии, направлены на развитие художественно- творческой личности ребенка. В образовательной деятельности музыкальный руководитель включают музыкально-образные этюды, например, дети изображаются животных в «Королевском марше льва» Чайковского, «Куры и петухи» К. Сен- Санса, героев сказок П. Чайковского, детские игры А.Гречанинов.» Верхом на лошадке», «Маленький комар» и другие.

Музыкальный руководитель виртуозно владеет техникой игры на деревянных ложках, обучая этому детей старшего возраста, игра на ложках оказывает эффективное воздействие на развитие детской речи, подвижности пальцев и координации рук ребенка. Дети, которые играют на ложках, как отмечают воспитатели, лучше освоили азы подготовки руки к овладению письмом, у них более развито слуховое восприятие и речевая активность. Применение современных образовательных технологий способствует развитию творческих способностей детей, развитию поисковой, познавательной деятельности.

Виталий Иванович вносит личный вклад в повышение качества образования.

Аттестуемый разрабатывает и внедряет в систему музыкального воспитания и обучения новые учебно-методические материалы:

- перспективные планы по использованию музыкально-дидактических и музыкально-игровых упражнений во всех видах музыкальной деятельности;

- новый демонстрационный, раздаточный и игровой материал по разным видам музыкальной деятельности;

У Виталия Ивановича имеется богатая медиатека в разделах: «Шедевры классической музыки», «Музыка, созвучная природе», «Времена года» и т.д. Все это способствует накоплению запаса высокохудожественных музыкальных впечатлений.

-Разработан дидактический материал для развития у детей чувства ритма (картинки, ритмические карточки, деревянные палочки, фланелеграф), также в виде мультимедийных презентаций.

-Изготовлены нестандартные шумовые музыкальные инструменты (трещотки, рубель из деревянных счетов, музыка ветра из металлических трубочек, шумелки из пластиковых бутылок)

Виталий Иванович изготовил детскую ударную (барабанную) установку, музыкально- дидактические игры: «Дюймовочка», «Узнай песню по мелодии» «Направление мелодии (вверх, вниз)».

-создал детские мультимедийные презентации для обогащения познавательного кругозора детей: «Русские народные инструменты», «Оркестровая сказка», видеоклипы с детскими песнями «У кого какая мама», «Весна пришла», разработана образовательная деятельность по творчеству П.И. Чайковского «Музыкальная гостиная».

--создана система логопедических музыкальных распевов с использованием разработанных им дидактических игр «Лиса», «Теремок», «Печка» «Оса» «Коза.

-в помощь воспитателям для проведении утренней гимнастики Виталием Ивановичем подготовлены несколько музыкальных аудио дисков, так же подготовлены логопедические распевки.

Тимофеев В.И. создаёт авторские детские минусовки, и безвозмездно предоставляет их для работы музыкальным руководителям района, и распространяет их на всероссийских и международных форумах, имеет благодарность от Заведующего МДОУ Суксунский детский сад «Малышок» Пермского края Опариной Г.В. за аранжировку песни «Мама и малыши» и создание одноимённого видеопроекта, за аранжировку песни «Вот какая ёлка» .

Оборудованная педагогом предметно-развивающая среда способствует реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей.

Музыкальный зал соответствует современным требованиям: оснащен проектором, компьютером, микрофонами, высококачественной аудиоаппаратурой, необходимыми атрибутами, костюмами для музыкально-игровой, танцевальной деятельности.

Аттестуемый работает над темой по самообразованию: «Логоритмика в музыкальной деятельности дошкольников». Обобщение музыкальным руководителем опыта по теме: «Логоритмика в музыкальной деятельности дошкольников» позволило добиться заметных практических результатов. Опыт был защищен на методическом объединении в 2015 году. Виталием Ивановичем была подготовлена методическая разработка «Применение логоритмики в музыкальной деятельности дошкольников» и рекомендована для работы музыкальным руководителям района. Опыт представляет систему логоритмических занятий, методических рекомендаций в целях развития у детей чувства ритма, правильной речи, внимания.

Аттестуемый несколько лет является руководителем вокального кружка «Росинки» В певческой деятельности детей" произошли заметные изменения в лучшую сторону: расширился диапазон детского голоса; дети научились слушать друг друга, вместе начинать и заканчивать песню.

В музыкально-ритмической деятельности дети научились чувствовать музыкальные основы и передавать их в движении: отражать в движениях умеренный, быстрый и медленный темп, ритмический рисунок; различать и отмечать в движении жанровый признак (песня, танец, марш).

С детьми велась групповая и индивидуальная работа.

Результатами работы стали выступления на праздниках, концертах: «Легендарный Хасан», участие

в районном конкурсе «моя любимая няня». Так же дети выступали на местном Славянском

Мониторинг уровня развития музыкальных и двигательных способностей ребёнка.

Виталий Иванович активно взаимодействует с родителями, привлекая их к участию в музыкальном воспитании детей. С целью оказания помощи в музыкально-эстетическом развитии ребенка в семье проводит открытые НОД, музыкальные гостиные, индивидуальные консультации по проведению детских праздников, по созданию фонотеки с аудиозаписями музыкальных произведений для определенного возраста детей. Родители являются активными участниками праздников, развлечений, готовят декорации, костюмы, участвуют в играх, танцах, соревнованиях и т.д. Музыкальный руководитель ежегодно привлекает родителей к проведению русских народных праздников как «Рождество», «Встреча весны», «Троица», «Масленица».

В 2016 году Виталий Иванович проводил консультацию с применением ИКТ «Домашняя медиатека» родителям, с целью оказания педагогической помощи семьям, поддержки всестороннего воспитания, развития детей от 1,6 лет до 7 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, на базе специально открытого бесплатного консультативного пункта МБУ ДО ЦДТ «Вдохновение».

Аттестуемый принимает активное участие в диссеминации ценного педагогического опыта в области повышения качества образования и воспитания среди педагогов района. Ежегодно на базе данного детского сада проходят районные методические объединения:

2012 Районное методическое объединение «Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева (докладчик). НОД по программе «Ладушки» (Старшая группа). Доклад по программе «Ладушки»

2013 Районное методическое объединение «Использование ИКТ в образовательной области «Музыка» (докладчик). показ интегрированной НОД (Подготовительная группа) «Осень» с применением ИКТ. Доклад «Применение ИКТ в образовательной области «Музыка»

2014 Районное методическое объединение. «Развитие ритма в музыкальной деятельности дошкольников» (докладчик)

2014 Мастер класс для музыкальных руководителей района «Звуковые редакторы, звуковые конвертеры, видео редакторы, типы звуковых файлов» «Компьютерные программы необходимые в работе музыкального руководителя ДОУ»

2015 Районное методическое объединение. Интегрированная НОД (логоритмика) «В мире животных».

(Старшая группа) Доклад по теме «методическая разработка «Применение логоритмики в музыкальной деятельности дошкольников»

Мастер класс «Приёмы игры на деревянных музыкальных ложках»

2017 Районное методическое объединение. Семинар-практикум на тему: «Реализация регионального компонента в образовательном процессе ДОУ «Теремок» (Творческий отчёт с показом презентации «Региональный компонент в ДОУ» докладчик с подготовкой презентации.

Тимофеев В.И. принимает активное участие в районных, в региональных, во всероссийских, и международных конкурсах.

2013г. Победитель 1 место конкурс МКДОУ «Теремок» «Лучшее портфолио педагога ДОУ» Грамота МКДОУ

на муниципальном уровне;

2014 г. Победитель 2 место в районном профессиональном конкурсе «Воспитатель года 2014» Грамота МКУ УО.

на региональном уровне;

2015 г. победитель в номинации «Электронное портфолио педагога ДОУ» краевой конкурс «Фестиваль современных образовательных технологий» Диплом ПК ИРО 2015 г

на всероссийском уровне;

2014 г Диплом лауреата в номинации «Сайт блог или страница» VII Всероссийский творческий конкурс «Талантоха». Диплом №Т7RU-4918 СМИ Эл№ФС77-56409

2015г. победитель 1 степени в номинации «Использование ИКТ в педагогической деятельности» всероссийское тестирование «Росконкурс» Диплом АЕ-376

2015 г. Победитель 1 степени в номинации «Психолого педагогические аспекты образовательной сферы» всероссийское тестирование «Росконкурс» Диплом АЕ-386

2016 г. Победитель 1 степени в номинации «Дошкольная педагогика» всероссийское тестирование «Тотал тест» Диплом №52056

2015 г победитель 1 степени в номинации «Лучший сайт педагога» всероссийский конкурс с международным участием «Интертехинформ». Диплом №АБ 1088 2015 г СМИ Эл№ФС77-66048

2016 г. Диплом участника конкурса в номинации «Сайт образовательной организации как окно в мир» Стартап идеи образования: новые рубежи управления» «Тотал тест» Диплом ПК ИРО

2016 г. победитель 1 степени в номинации «Применение ИКТ в музыкальном воспитании ДОУ по ФГОС» всероссийский конкурс на портале «Просвещение» Диплом №1629103446 2016 г

2016 г. победитель 1 степени в номинации «Моё призвание» всероссийский конкурс на проекте «Эрудит» Диплом «Эрудит»

2016 г победитель 1 степени в номинации «Лучшее портфолио» всероссийский конкурс образовательный центр «Лучшее решение». Диплом ООО «Лучшее решение»

на международном уровне.

2014 г лауреат 1 место в номинации «Профессионалы в системе образования» IV международный конкурс презентаций портфолио Диплом №11673337633 2014 г

2015г. победитель 3 степени в номинации «Мой фильм»» международный конкурс «Дружба талантов» Диплом DTS-215-066 2015 г

Цели и задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность, реализуемые Виталием Ивановичем, способствуют достижению целевых результатов образовательной программы детского сада, развитию физических, личностных и интеллектуальных качеств детей.

По результатам педагогического мониторинга роста музыкального развития детей видно, что уровень развития повышался к концу каждого учебного года. Дети стали более активными, в средней группе дети научились допевать мелодии песен, стали лучше подражать, появились навыки примитивной импровизации, в старшей группе к концу учебного года дети научились давать музыкальный ответ на музыкальный вопрос, появились способности к сочинению простейших мелодий на заданный текст, а также на мелодию соответствующего характера, так же дошкольники заинтересовались импровизацией, инсценировкой песен.

Читайте также: