Как отличить приложение от причастия
Русский язык очень богат своими речевыми оборотами, словами, грамматикой, пунктуацией. Самой сложной частью русского языка можно назвать грамматику. Она включает в себя правильное правописание не только отдельных слов, но и изучает части речи, словосочетания. В данной статье рассмотрим причастия в русском языке.
Причастие — это та часть речи, образованная от глагола и обозначающая действие. В правилах русского языка выделяют два вида: страдательное причастие и действительное. Определить данную часть речи в предложении можно следующим образом. Оно является ответом на вопросы:
На последний вопрос в предложении также отвечает прилагательное. Поэтому отличить причастие от прилагательного в предложении иногда бывает сложно. Прилагательное – часть речи, обозначающая свойство предмета, например, красивое ожерелье. Причастие в свою очередь имеет отглагольную форму. В данном случае слово «красивое» заменяется на «украшающее». Причастие, также, как и прилагательное, склоняется по родам, падежам и числам. Отличить его можно по суффиксам: ащ (ящ), ущ (ющ), енн, ш(вш). В предложении обозначается как сказуемое, обособленное определение.
Примерно половина причастий – краткие. Они образуются от полной формы путем удаления суффикса и окончания. Приведем примеры кратких причастий: лишенный – лишен, озаренный – озарен. В данном случае у слова отбрасывается суффикс и окончание. Краткие формы также склоняются по числу, роду и падежу. Рассмотрим подробнее страдательное и действительное причастия.
Действительные причастия обозначают те объекты, которые сами совершают какое-либо действие. Например, лающий пес. В данном случае действие объектом выполняется самостоятельно. Суффиксы в действительных причастиях в настоящем времени ущ (ющ), ащ(ящ). В прошедшем времени — вш (ш).
Страдательное причастие в предложении обозначает признак объекта, когда тот не совершает никаких действий. Например, согреваемая солнцем река. В данном случае предмет получает действие от другого объекта. Суффиксы в настоящем времени ем, ам, им. В прошедшем – т, нн.
Создание сочетаний причастия с зависимым словом называется причастным оборотом. Он может присутствовать в сложных и простых предложениях. Находится он перед определяемым словом, или после него. В предложении причастный оборот представляет собой единый член предложения – согласованное распространенное определение.
Несмотря на то, что причастие образуется от глагола и его достаточно непросто отличить от прилагательного, эта часть речи заслуживает отдельного внимания.
Сначала разберемся, что такое причастие и какая разница между действительными и страдательными причастиями.
Причастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного.
Примеры причастий: покупающая конфеты мама, составленный папой план, спешащий в магазин дедушка.
Причастие характеризует предмет с точки зрения действия. Из этого следует:
- Если действие совершает сам предмет, к которому относится причастие, то оно действительное.
- Если предмет испытывает на себе действие другого — причастие страдательное.
Основные группы причастий:
- Страдательные причастия настоящего времени.
- Страдательные причастия прошедшего времени.
- Действительные причастия настоящего времени.
- Действительные причастия прошедшего времени.
Рассмотрим пример действительных причастий:
- Получающий подарок именинник — это именинник, который получает подарок, то есть действие совершает сам именинник.
- Получивший подарок именинник – это именинник, который получил подарок, то есть действие совершил сам именинник.
Рассмотрим пример страдательных причастий:
- Подарок, получаемый именинником – это подарок, который получает именинник, то есть подарок подвергается действиям именинника, но сам подарок действие не выполняет.
- Подарок, полученный именинником – это подарок, который получил именинник, то есть подарок был подвергнут действиям именинника.
А теперь разберемся в том, что такое причастный оборот, какие слова составляют причастный оборот и каким членом предложения он является.
Определение причастного оборота
Причастный оборот (ПО) — это причастие с зависимыми словами. Главное слово в причастном обороте — причастие.
Определяемое слово — это слово, от которого зависит причастный оборот.
Причастный оборот отвечает на вопросы: какой? что делающий? что сделавший?Каким членом предложения является причастный оборот? В предложении причастный оборот чаще всего занимает функцию определения и подчеркивается волнистой линией.
Причастие, как неспрягаемая глагольная форма, обозначает признак предмета по действию:
В таких словосочетаниях одиночное причастие определяет существительное и является зависимым от него словом.
Вот мы и узнали, что называется причастным оборотом и как выделять причастный оборот как член предложения.
Границы причастного оборота
Самый сложный момент в этой теме — как найти границы причастного оборота.
Чтобы определить причастный оборот в предложении, нужно выделить причастие и все зависимые от него слова. Зададим вопрос и найдем зависимое слово на примере:
- Пригревающее (кого?) — нас.
- Пригревающее (как?) — нежно.
Слово «солнышко» не входит в состав причастного оборота, так как к нему мы не можем задать вопрос от причастия «пригревающее». Поэтому причастный оборот в этом предложении — это конструкция «нежно пригревающее нас».
Причастный оборот состоит только из полных причастий с зависимыми словами. Краткие причастия мы используем только в роли составного именного сказуемого.Знаки препинания при причастном обороте
Рассмотрим, как выделяется причастный оборот на письме.
По правилам причастный оборот обособляется в трех случаях:
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он обособляется.
Висевшая на стене — определение, которое выражено причастным оборотом. Оно стоит после определяемого слова «картина» и поэтому обособляется.
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он не обособляется (кроме случаев, описанных в следующем пункте).
Висевшая на стене — определение, выраженное причастным оборотом. Оно стоит перед определяемым словом «картина» поэтому не обособляется.
Причастный оборот обособляется независимо от его места в предложении, если выполняется любое из следующих условий:
- причастный оборот относится к личному местоимению (я, ты, он, она, оно, они);
- причастный оборот имеет добавочное обстоятельственное значение (причинное, условное, уступительное);
- причастный оборот оторван от определяемого слова другими членами предложения.
Распространённые ошибки при использовании причастного оборота
При составлении предложения с причастным оборотом нужно обратить внимание на следующие правила:
Шум листвы наполнял всё пространство, тихо трепещущей.
Земля пропиталась влагой от дождя, лившему всю ночь.
Шум, тихо трепещущей листвы, наполнял все пространство.
От дождя, лившего всю ночь, земля пропиталась влагой
Контрольную работу, решающуюся учениками, учитель проверит завтра.
Контрольную работу, решаемую учениками, учитель проверит завтра.
Я хожу в школу, расположенную рядом с нашим домом и которая устраивает моих родителей.
В школу, расположенную рядом с нашим домом, устраивающую моих родителей, я хожу.
Изучению особенностей причастия и деепричастия (в том числе причастных и деепричастных оборотов), как правило, посвящена большая часть рабочей учебной программы по русскому языку в 7 классе, в календарно-тематическое планирование включены такие темы, как «Причастный оборот: понятие, примеры использования в тексте», «Обособление причастного оборота», «Особенности деепричастного оборота», «Обособление деепричастного оборота», «Ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов» и др.
Как учителю логически выстроить уроки по данным темам таким образом, чтобы школьники не только поняли, что такое причастный и деепричастный обороты, но и научились корректно обособлять их?
Полагаем, педагогу поможет использование методических приемов, упражнений, которые используются в учебниках для 7 класса по русскому языку.
Рассмотрим, как построена методика изучения причастных и деепричастных оборотов в УМК В. В. Бабайцевой и УМК М. М. Разумовской.
В этих учебниках информация о причастном обороте предваряет сведения о деепричастном обороте.
В обоих рассматриваемых УМК под причастным оборотом понимается причастие с зависимыми словами, и приводятся такие примеры: исправляющий ошибки, рассказывающий о походе, грозно потемневшая и т.д.
В учебнике «Русский язык. 7 класс» М. М. Разумовской, С. И. Львовой, В. И.Капинос , В. В. Львова на с. 75 дается упражнение 207, целью которого является формирование у школьников умения определять, в каких словосочетаниях причастие является главным словом, в каких — зависимым:
● Прочитайте словосочетания. Определите, в каких из них причастие является главным словом, а в каких — зависимым. Спишите, распределяя эти словосочетания в три группы в соответствии с данными схемами:
Приводим словосочетания, которые предлагаются школьникам для анализа:
Одним из вариантов выполнения данного задания, на наш взгляд, является заполнение таблицы:
Ребята, выполняя это упражнение, повторяют орфографические правила (правописание приставок пре- и при-, правописание окончаний причастий, правописание проверяемых гласных в корне слова и др.), повторяют синтаксические правила построения словосочетания и основные синтаксические термины «определяемое слово в словосочетании», «главное слово в словосочетании». На наш взгляд, важно, чтобы учитель на данном этапе акцентировал внимание семиклассников на вопросах, которые задаются от главного слова к причастию (какой? какая? какое? и др.). Как следствие, ребята сделают важный вывод: причастие в предложении является определением.
Семиклассники, выявляя особенности обособления причастного оборота, находят следующую информацию в этом учебнике.
1) Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми на письме. В этом случае причастный оборот является одним членом предложения — определением.
2) Если причастный оборот находится перед определяемым словом, то он не выделяется запятыми. В этом случае каждое слово причастного оборота принято подчеркивать как член предложения.
В качестве правила, регулирующего обособление причастного оборота, в учебнике «Теория. Русский язык. 5-9 класс» В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой на с. 169 дается следующая информация:
В учебнике по русскому языку для 7 класса С. Н. Пименовой, А. П. Еремеевой, А. Ю. Купаловой УМК В. В. Бабайцевой дается образец графического выделения причастного оборота на письме:
Как видим, в этом учебнике причастный оборот (независимо от своего положения перед или после определяемого слова) графически выделяется волнистой линией как единый член предложения — определение.
Закрепление полученных сведений о причастном обороте
В учебнике по русскому языку для 7 класса М. М. Разумовской в качестве упражнений, закрепляющих полученные сведения о причастном обороте, предлагаются задания на с. 75-78. Приведем некоторые из них.
● Замените выделенные слова подходящими по смыслу причастными оборотами и закончите предложения. Обозначьте в каждом из них определяемое слово и причастный оборот. В причастиях выделите суффиксы и окончания.
Рассмотрите записанные вами предложения. Докажите, что для каждого из них подходит схема:
Перестройте свои предложения так, чтобы для них подходила схема:
Определите, изменится ли при этом пунктуация предложений. Запишите два перестроенных предложения (на выбор), обозначая в них определяемые слова и причастные обороты.
Предлагаем один из вариантов выполнения упражнения.
Отредактированное школьником предложение
Предложение, отредактированное школьником по схеме
Семиклассники могут поделиться своими наблюдениями о том, что причастный оборот поясняет определяемое слово, отвечает на вопрос определения и подчеркивается волнистой линией; сделать вывод об изменении пунктуации при перестроении предложений: если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он не обособляется.
● Выразительно прочитайте примеры и определите, почему они разделены на две группы. Установите, какой группе примеров соответствует каждая из схем.
Начертите схемы и к каждой из них выпишите из предложений соответствующие причастные обороты с определяемыми словами.
Выполните морфологический анализ выделенных слов.
Семиклассники могут начертить две схемы и привести примеры из каждой группы предложений; сделать вывод, что предложения разделены на две группы на основании того, что причастный оборот по отношению к определяемому слову может занимать разные позиции, и вспомнить правила обособления причастного оборота.
В учебнике по русскому языку для 7 класса С. Н. Пименовой, А. П. Еремеевой, А. Ю. Купаловой и др. (УМК В. В. Бабайцевой) на с. 35-44 приводятся такие упражнения для закрепления знаний о причастном обороте и правилах его обособления.
● Спишите предложения, согласуя данные в скобках причастия с выделенными определяемыми словами (ставьте от них вопросы к определениям, чтобы не ошибиться в выборе окончаний!). Причастные обороты обозначьте графически.
Школьники могут выполнить упражнение таким образом:
Отредактированное школьником предложение
Школьники сделают важный вывод о том, что причастие поясняет определяемое слово и согласуется с ним в числе, падеже и роде (в единственном числе), отвечают на вопросы определения какой? какая? какое? и др. Следовательно, от того, сможет ли ученик найти определяемое слово и задать от него корректный вопрос, зависит, сделает ли он ошибку при употреблении причастного оборота или нет.
● Объясните ошибки в употреблении причастий, исправьте их. Запишите отредактированные предложения, подчеркивая причастные обороты.
Приводим вариант выполнения данного упражнения:
Отредактированное школьником предложение
Выполнение упражнение направлено на формирование у школьников умения выбирать правильную форму причастия-определения и ее корректно использовать.
Полагаем, среди основных результатов на данном этапе обучения, свидетельствующих об успешном освоении школьниками сведений о причастном обороте, необходимо назвать умение графически выделять причастный оборот волнистой линией, находить определяемое слово и задавать от него к причастию вопрос определения (какой? какая? какие? и др.).
Теоретические основы изучения деепричастного оборота
В рассматриваемых учебно-методических комплектах теоретические сведения о деепричастных оборотах и правилах его обособления представлена схожим образом:
● деепричастный оборот определяется в учебниках по русскому языку для 7 класса как деепричастие с зависимыми от него словами (например, скользя по утреннему снегу);
● как и одиночные деепричастия, деепричастный оборот рассматривается в предложении в качестве обстоятельство (т.е. отвечает на вопрос обстоятельства как? каким образом? и др.);
● правила обособление деепричастного оборота сформулировано следующим образом: он всегда выделяется на письме запятыми, например,
Закрепление полученных сведений о деепричастном обороте
Учебник по русскому языку для 7 класса УМК М. М. Разумовской включает пять заданий на закрепление знаний школьников о причастном обороте, среди которых мы выделим следующие упражнения.
● Спишите, подчеркивая грамматические основы предложений и обстоятельства. Чем выражены эти обстоятельства?
Используя данные примеры, школьники расскажут о знаках препинания при деепричастном обороте и выявят предложение (третье), в котором содержится причастный оборот, графически обозначат его и сделают вывод об основном отличии причастного и деепричастного оборота.
● Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложений. Обозначьте деепричастные обороты.
Предлагаем вариант выполнения данного задания:
При выполнении этого упражнения семиклассники обязательно увидят в тексте использование причастного оборота (в предложениях 1 и 2), обозначат его графически и назовут вопросы, на которые отвечает причастный оборот (какой? какая? какие? и др.) и деепричастный оборот (как? каким образом? и др.).
В учебнике по русскому языку для 7 класса УМК В. В. Бабайцевой (с. 92-98) хотим выделить несколько упражнений, выполнение которых, на наш взгляд, сформирует у школьников умения использовать деепричастный оборот.
● Подберите к деепричастиям подходящие по смыслу зависимые слова. (Следите за порядком слов!) Запишите предложения, подчёркивая деепричастные обороты и объясняя постановку запятых.
● Перед вами предложения с пунктуационными ошибками. Объясните причину их возникновения. Запишите предложения в исправленном виде.
Исправляя пунктуационные ошибки в данных предложениях, семиклассники научатся видеть «границы» деепричастного оборота и сделают вывод о важности анализа предложений такого характера.
Методический комментарий
Как показал проведенный нами анализ учебников по русскому языку для 7 класса названных учебно-методических комплектов, «репертуар» упражнений, формирующих умения видеть причастный оборот и деепричастный оборот в предложении, исправлять нарушения при их употреблении, использовать их в собственной речи, достаточно широк.
На наш взгляд, при изучении особенности причастного и деепричастного оборотов на основе УМК В. В. Бабайцевой и УМК М. М. Разумовской учителю необходимо провести параллель между причастным оборотом и определением, деепричастным оборотом и обстоятельством, закрепить знания школьников, выполняя упражнение (например, представленные нами выше). Полагаем, такая дифференциация учебного материала позволит школьникам избежать путаницы между причастным и деепричастным оборотами и, как следствие, ошибок.
Приветствую вас, друзья, на канале «Записки литературного редактора» . Давненько мы с вами об ошибках не говорили. Всё о высоком, о творчестве. А когда текст корявый, оценить творчество автора сложно. Поэтому поговорим сегодня об очередном проблемном месте невнимательных авторов – о причастиях и причастных оборотах.
Причастие: что в нём сложного и интересного
Это особенная часть речи. Причастие, с одной стороны, образуется от глагола, поэтому ассоциируется у нас с действием. «Бегущий человек» - тот, кто бежит, «улыбающийся» — тот, кто улыбается. «Пролетевший самолёт» – тот, что пролетел и т. д. Так же, как глагол, причастие может быть:
- настоящего, и прошедшего времени;
- совершенного (пролетевший, рисовавший) и несовершенного (пролетающий, рисующий) вида;
- действительного (нарисовавший) и страдательного (нарисованный) залога.
С другой стороны, причастие обозначает качество существительного, оно зависит от него и выполняет функции прилагательного. Оно даже отвечает на вопрос прилагательного: «какие?», «какой?». И так же, как прилагательное, изменяется по падежам, родами и числам.
Всё это вносит изрядную путаницу в определение места причастия в предложении и его согласование с другими частями речи. А ведь причастие редко существует в одиночестве, часто автор подбирает ему разнообразную компанию из зависимых слов, то есть причастный оборот. В него могут входить и существительные, и наречия, и местоимения. Например: «мы увидели берёзу, одиноко стоящую посреди побелевшего от первого снега поля». Тут в причастном обороте даже ещё один причастный оборот есть.
Наиболее распространённые ошибки
Из-за таких сложностей появляется немало ошибок в оформлении причастных оборотов и даже одиноких причастий. Вообще все правила, связанные с причастными оборотами, учат ещё в 5 классе, но, вероятно, к тому времени, когда человек решает написать книгу, они благополучно забываются. Правда, запятые перед причастным оборотом обычно авторы ставить не забывают. Но вот с согласованием – беда.
Сегодня статью иллюстрируют работы художника-иллюстратора Нормана Роквелла (США). Сегодня статью иллюстрируют работы художника-иллюстратора Нормана Роквелла (США).Проблема согласования
Вообще, я бы сказала, в русском языке это глобальная проблема, но сегодня мы говорим о причастии.
Причастие – это, по сути, определение, оно обозначает качества объекта. Поэтому оно всегда зависит от главного слова, которое чаще бывает существительным, но иногда и местоимением, числительным и даже прилагательным, если оно выполняет в предложении функцию существительного. Например: «Слепые, медленно бредущие по дороге».
Поэтому причастие должно быть согласовано с главным словом в роде, числе, падеже, короче, во всём. Вот пример: «Листья деревьев, трепещущих на ветру». Что тут трепещет на ветру – деревья? Или все же листья? Если листья, то должно быть так: «Листья деревьев, трепещущие на ветру». Причастие «трепещущие» должно быть согласовано с существительным «листья».
Решить проблему просто – достаточно найти главное слово и согласовать с ним причастие. Но нередко авторы создают настолько сложные конструкции с придаточными предложениями, деепричастными и причастными оборотами, что сами в них запутываются. Вот пример:
«В тот момент, когда это существо, распростёршая надо мной свои крылья, завизжав от бессильной злобы, выдохнула из пасти струю огня, опалившую мои волосы, я упал на землю, закрываясь плащом».
Здесь даже две ошибки, связанные с причастиями. Одну заметить несложно: видимо, автор первоначально использовал слово «тварь», поэтому и причастие «распростёршая», и глагол «выдохнула» остались в женском роде. Такое случается. А вот вторую ошибку заметить сложнее и она не такая однозначная. Причастие «опалившая» к какому слову относится? «Струя»? Но ведь опалил-то огонь, а не струя. Поэтому правильно: «струю огня, опалившего мои волосы».
Место причастного оборота в предложении
Тут тоже кажется всё просто: причастный оборот стоит либо перед главным словом (облетевшие осенью листья), либо после него (листья, облетевшие осенью). Однако креативные авторы умудряются поместить главное слово внутри причастного оборота: «Я не обратил внимания на летящий снег мне в лицо». Это не только ошибка синтаксиса, тут и с пунктуацией невозможно разобраться. Где запятую-то приткнуть?
Неправильные формы причастий
Они сейчас настолько часто встречаются в текстах, что скоро их уже, наверное, правильными будут считать. По нормам русского языка причастие можно образовать не от каждого глагола. Например, от глаголов совершенного вида нельзя образовать причастия с окончанием –щий. Например: «сумеющий», «обрадующий», «найдущий» — таких слов в русском языке нет. А вот подобные предложения встречаются: «награда ждёт человека, найдущего клад»; «человек, прочитающий эту статью станет умнее». Следует причастие здесь заменить придаточным предложением: «человека, который найдёт клад, ждёт награда».
Проблема с залогами
Это действительно проблема, хотя залогов всего два: действительный и страдательный. Действительный указывает на действие, которое совершает объект (человек, читающий книгу), а страдательный – на действие, совершаемое с объектом (книга, читаемая человеком).
А вот здесь может возникнуть путаница. «Вода, текущая в ванну» — это правильно, так как вода течёт сама из крана. А вот здесь: «пена, добавляющаяся в воду» — уже неправильно. Так как пену кто-то добавляет. Правильно: «пена, добавляемая» или «пена, добавленная».
Ещё чаще путаница в залогах возникает в слишком больших и перегруженных предложениях, когда автор и сам забывает, к какому слову относится причастие. К тому же сам по себе страдательный залог утяжеляет восприятие предложения, и придает ему оттенок канцелярщины. Поэтому его лучше избегать или заменять придаточным предложением: не «книга, читаемая человеком», а «книга, которую читает человек». Я вот никогда не забываю строки из «Понедельника» Стругацких: «По дороге едет ЗИМ, и я им буду задавим».
Есть ещё одна проблема, о которой стоит упомянуть. Перегрузка текста причастиями плохо влияет на его благозвучность . Все эти окончания: –щие, –шиеся, –вшие и подобные превращают написанное в шипение рассерженной гадюки. Так что лучше не увлекаться причастиями.
Как видите, нюансов в использовании причастных оборотов много, так же как и поводов для ошибок, особенно если правила позабылись.
Читайте также: