Волшебный мир оригами 5 класс
Целесообразность введения курса обосновывается следующими обстоятельствами: для дошкольников характерно желание творить, а также стремление к получению быстрого результата; оригами обладает огромным развивающим эффектом. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Данная программа актуальна тем, что имеет развивающую направленность и формирует восприятие на всех уровнях. Кроме того, она позволяет в игровой форме добиться повышения интеллектуального уровня детей. Игра – одна из основ данной программы, тот вид деятельности детей, в процессе которого они легко усваивают большой объем информации, знаний, умений и навыков, благодаря ей стимулируется развитие психических процессов, расширяются возможности самореализации детей.
Программа «Волшебный мир рассчитана на обучение детей 5-7 лет навыкам оригами, она является составной частью художественного и эстетического направления в развитии детей дошкольного возраста. Занятия по оригами проводятся один раз в неделю, наряду с другими. Продолжительность занятий 25 минут, количество занятий 33.
Структура программы представлена в виде предметно-модульной системы обучения, способствующей повышению эффективности развития детей. Программа предусматривает текущий контроль (в конце изученной темы) и итоговый контроль (в конце года в виде выставок, утренников, праздников, игр, конкурсов).
Цель программы – развитие индивидуальности и творческого потенциала детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
дать детям первоначальный круг знаний, умений и навыков по технике оригами;
расширять кругозор детей, повышать интерес к культуре граничащих с Россией государств Юго-Восточной Азии (Япония, Китай);
знакомить детей с историей бумагоделания;
информировать детей об особенностях поведения, среде обитания живых объектов в процессе изготовления их бумажных моделей и игр с ними.
развивать все виды мышления через изучение культуры, искусства, технологии;
учить детей читать и составлять схемы, понимать и выполнять словесные инструкции;
знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
привлекать к изучению математики, развивать логическое мышление, знакомить со свойствами фигур и их элементами,
развивать творческие способности, пространственное мышление, фантазию;
стимулировать развитие памяти,
способствовать развитию координации тонких движений пальцев рук под контролем мозга;
развивать способности к концентрации внимания;
развивать творческие способности в процессе игровых ситуаций.
воспитывать у детей любовь к труду и сотрудничеству;
воспитывать аккуратность и точность;
воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе.
СХЕМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Подготовка (подготовительная фаза);
определение темы и цели занятия;
определение ключевых характеристик понятий, навыков, которые будут приобретаться детьми;
принятие решения о типе осуществляемых детьми действий, характере обратной связи, способах подачи учебного материала.
Обучение (фаза активного обучения путем взаимодействия воспитателя с ребенком):
объяснение нового материала, которым дети должны овладеть в процессе занятия;
обеспечение примеров, дающих представление обо всем диапазоне изученных понятий, терминов;
побуждение детей к объяснению новых понятий посредством вопросов, подсказок, выдвижения гипотез;
обеспечение обратной связи с деятельностью детей на всех стадиях учебного общения.
Оценивание (фаза оценивания результатов занятия):
проверка умения детей применять усвоенное в новых ситуациях;
оценка интереса детей к изучаемому предмету, теме;
сравнение достижений детей с целями и задачами данного занятия, темы, курса в целом.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ПОЛОЖЕННЫХ В ОСНОВУ
репродуктивные действия – достижение результата, близкого к образцу:
Мыслительные действия – установление причинно-следственных связей, выделение в объекте его составляющих, поиск отличия и сходства (анализ, синтез, обобщение);
Контрольные действия – сверка продукта своей деятельности с образцом с целью найти ошибку, оценить результат своей деятельности и деятельности других (анализ – самоанализ, контроль – самоконтроль);
Продуктивные действия – создание нового продукта, не существовавшего до момента его создания (творческие разработки, работы для выставки, наглядные и дидактические пособия и прочие разработки по собственному замыслу
Организационно-методическое обеспечение программы
(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)
Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.
Связанные рефераты
Волшебный мир
. который может сделать все, что захочет, в волшебной стране и в нашем реальном.
4 Стр. 2 Просмотры
волшебные сказки народов мира
. ведь именно с них начинается наше знакомство с чудесным миром литературы. И, наверное, не.
Программа "Волшебный мир игры"
69 Стр. 2 Просмотры
Художественный мир волшебной сказки
. - есть фантазия, открывает новый необычный взгляд на мир, обогащает жизненный опыт, питает.
"Волшебная" флейта или флейта в мире искусства
. хоровой колледж "Волшебная" флейта или флейта в мире.
В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (оригами, модульное оригами, конструирование, мозаика, аппликация).
На занятиях кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе и географии. Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.
· развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;
· знакомит с основными геометрическими понятиями;
· улучшает способность следовать устным инструкциям;
· расширяет коммуникативные способности;
· воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;
· воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.
преподаватели
Волкова Наталья Дмитриевна -учитель
Содержание программы
В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность; лекционные занятия и выставки творческих работ. А также различные методы обучения:
- в основе, которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция); наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу); практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).
- в основе, которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).
Принципы, лежащие в основе программы:
- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
Цели программы
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
Результат программы
Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.
Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.
Как сделать легкие браслеты дружбы из ни 10.10.2017 --> Смотрели: 58 (0) Вязаный шарф руками 12.05.2017 --> Смотрели: 59 (0) Что было бы, если бы мы родились в друго 09.05.2017 --> Смотрели: 39 (0) Пермяки записали музыкальное поздравлени 09.05.2017 --> Смотрели: 17 (0) ПОМНИ И НЕ ЗАБЫВАЙ КОМУ МЫ ОБЯЗАНЫ И ДЛЯ 09.05.2017 --> Смотрели: 33 (0)
-Музыка
-Поиск по дневнику
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
Читайте также: