Слон и моська поделка
Продолжительность спектакля: 3 минуты; количество актеров: от 2 до 4.
Слон
Моська
Барбос
Рассказчик
На сцене слева – дом, справа – забор. На втором плане – городской пейзаж.
Из-за дома слева выходит Слон и, помахивая хоботом, не спеша под музыку идет к правой кулисе.
По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ –
Известно, что Слоны в диковинку у нас –
Так за Слоном толп ы ́ зевак ходили.
Рассказчик хлопает в ладоши, приглашая Слона к выступлению. Слон останавливается посреди сцены, под музыку надувает хоботом воздушный шарик и начинает подбрасывать и ловить его хоботом. Рассказчик и зрители аплодируют. Слон чинно раскланивается и протягивает Рассказчику шляпу. Тот бросает в нее горсть мелочи. Слон медленно идет дальше.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, н у ́ на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
Из-за правой кулисы с визгливым лаем выскакивает Моська. Она подбегает к Слону, наскакивает, отскакивает, лает. Слон продолжает идти, как шел. Из-за забора выходит Барбос. Он хватает Моську за шкирку и пытается оттащить в сторону. Моська захлебывается лаем и упирается. Наконец, Барбос всё же оттаскивает Моську к дому.
Моська со звонким лаем снова бросается вслед Слону. Слон и Моська скрываются за забором. Барбос, покачав головой скрывается за домом.
© Автор басни. Иван Андреевич Крылов. 1808 г.
© Автор инсценировки. Олеся Емельянова. 2003 г.
Инсценировки басен. Большой сборник инсценировок классических и современных басен для детского театра по произведениям Эзопа, Руми, И.А.Крылова, А.С.Пушкина, О.В.Емельяновой.
Басни. Современные поучительные басни про людей и животных.
Детские стихи. Стихи, потешки, игры, задачки и загадки в стихах для детей.
Пьесы и сценарии Олеси Емельяновой для кукольного театра
Автор:
Шваб Екатерина Валерьевна, музыкальный руководитель МБДОУ Лоухский детский сад, п. Лоухи, Лоухского района, Республика Карелия
Описание:
Конспект может быть полезен для музыкальных руководителей, воспитателей детских дошкольных учреждений.В конспекте использована басня И.Крылова "Слон и Моська".
Цель:
Развитие у детей представлений о диких и домашних животных с помощью музыки изобразительного характера.
Задачи:
Образовательная:
Расширять и уточнять знания о характерные особенностях диких и домашних животных ( слон - собака)
Развивающая:
Развивать умению на основе собственного опыта выделять главное, сравнивать, делать выводы.
Продолжать знакомить с двухчастной формой музыкального произведения, контрастной по характеру.
Воспитательная:
Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к животным.
Музыкальный руководитель:
Дети, а вы были когда-нибудь в цирке?
Кого вы там видели?
Дети перечисляют, кого видели в цирке, если не называют слона, то музыкальный руководитель напоминает.
Музыкальный руководитель:
А слона кто- нибудь видел? Какой слон по размеру?
Дети: Большой!
Музыкальный руководитель:
Покажите ручками, какой большой слон!
Дети показывают вместе с музыкальным руководителем( поднимают высоко руки вверх)
Музыкальный руководитель:
А что у слона есть, давайте посмотрим.
Музыкальный руководитель:
Собачка, какая по размеру, маленькая или большая?
Дети: Маленькая!
Музыкальный руководитель:
Покажите ручками, какая маленькая собачка
Дети показывают.
Музыкальный руководитель:
А как звали собачку?
Дети: Моська!
Если затрудняются в ответе, музыкальный руководитель сам называет , как звали собачку.
Музыкальный руководитель:
А как вы думаете, зачем Моська лаяла на слона?
Дети называют свою точку зрения.
Музыкальный руководитель добавляет:
Может Моська хотела прогнать слона с дороги, а может показать всем стоящим людям, какая она отважная и смелая, что она хоть и маленькая, но совсем не боится такого большого слона.
Музыкально- дидактическая игра "Угадай-ка"
Давайте поиграем в угадай-ку, я буду играть отрывок. А вы будете отгадывать, кто это слон или собачка.
Музыкальный руководитель играет отрывки музыки, в разных регистрах - дети отгадывают.
Музыкальный руководитель:
Какие вы молодцы, как хорошо сегодня отвечали на вопросы и слушали внимательно музыку!На следующем занятии я принесу вам музыкальные инструменты и вы сами будете играть музыку "Слон и Моська".
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Задачи урока:
Образовательные: систематизировать знания учащихся о творчестве И. Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить круг читаемых басен;
Развивающие: развивать аналитические и творческие способности, умение рассуждать, выразительно читать, пересказывать;
Воспитывающие: воспитать интерес к чтению басен и к литературе как часть общей культуры, способствовать формированию нравственных качеств.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: беседа.
Ожидаемые результаты:
Знание понятия басня
Знание композиции басни
Знание жанровых особенностей басни
Умение рассуждать, обобщать
Умение выразительно читать
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.
Сегодня ребята у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте, поздороваемся с ними.
Вот и прозвенел звонок.
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
Прежде чем мы начнем урок хотелось бы узнать какое у вас настроение.
Если у вас настроение радостное, веселое, то поднимите солнышко.
А если тревожное и волнительное, то тучку.
Рада, что у многих ребят позитивное настроение.
Задачи:
Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (читать стихи, пересказывать, читать по ролям, и т.д.)
Для чего мы это будем делать? (чтобы много знать, быстро читать и т.д.)
2. Проверка дом задания. Актуализация знаний.
Кто хочет прочитать стихотворение наизусть? (Ахмедова Амина)
В паре стихотворение прочитают Рагимов Саид, Идрисова Эмилия.
Чтение стихотворение по цепочке (Подин Артур, Яралиев Гаджимурад, Газимагомедов Магомед).
Как вы думаете, кто всех храбрее? Ответы детей.
Всегда ли чтобы быть храбрым надо быть большим и сильным? Почему автор считает, что храбрее всех мышь? Ответы детей.
Правильно дети, легко быть храбрым, когда ты силен. А по-настоящему храбрыми могут считаться те, кто не смотря на опасность остается смелым и решительным.
Интересно, как хорошо вы помните пройдённый материал? А понять это нам поможет кроссворд.
- Рассказ о действительно происходивших событиях. (быль)
- Поучительное произведение, в котором происходят чудеса, действуют волшебные силы и добро побеждает зло. (сказка).
- Произведение об одном событии в жизни персонажа. (рассказ).
- Небольшое поэтическое произведение с рифмой (стихотворение).
- Она состоит из нескольких куплетов и припева и исполняется под музыку (песня).
Посмотрите ребята какое слово у нас получилось по вертикали.
Басня . Вот с этим жанром мы с вами сегодня и познакомимся.
А знакомить нас с жанром басня будут наши сегодняшние герои. Кто это ребята? Узнали? (Слон)
Кто из вас видел в жизни слона? В Дагестане обитает слон? Что вы о нем знаете?
Да, слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5 м. Весит больше 4000 кг. Слона боятся даже львы.
Следующий герой Моська.
Какое животное можно назвать Моськой? Каким оно должно быть большим или маленьким?
Появляется иллюстрация. Посмотрите, о чем может быть это произведение? Каким вам представляется Слон, и какой Моська?
Слон и Моська станет нашим первым произведением в жанре басня, с которым мы с вами познакомимся. Сейчас я вам прочту басню, и мы посмотрим, насколько ваши предположения оказались верными.
Открываем учебники на странице 21, положили пальчики и следим за текстом.
Первичное чтение учителем наизусть.
Понравилось ли вам произведение? Поднимите руку те из вас, чьи предположения до чтения оказались верными.
-Ребята, а какой жанр вам напомнила басня? (стихотворение, сказка).
- Но у басни как у любого другого жанра есть свои отличительные черты. Давайте прочтем определение, которое дается у нас в учебник…
Басня- краткий поучительный рассказ, в котором могут действовать не только люди, но и животные, наделенные человеческими качествами.
Запомните, что в басне всегда есть поучительный вывод, который как правило бывает в начале или в конце басни и называется моралью.
– А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Мы продолжим обсуждение после того, как вы прочитаете басню самостоятельно. Жужжащие чтение.
Работа над образными выражениями.
-Все слова оказались вам знакомы? (нет)
Т.к уроку у нас необычный, то и словарную работу мы проведем, по-другому.
Отыщите в тексте строчки, соответствующие данным словосочетаниям:
1. Показывали на улице людям. (Водили напоказ)
2. Редкость Удивительное. (В диковинку у нас)
3. Ходили толпы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам. (Толпы зевак ходили)
4. Откуда-то внезапно вдруг появится. (Отколь ни возьмись)
5. Перестань себя позорить. (Перестань срамиться)
6. Придает смелости. (Вот то-то мне и духу придает)
. Глядя на такое количество слов архаизмов, мы можем предположить к какому времени принадлежит, эта басня — это современное произведение или оно было написано давно? (Давно, потому что архаизмы — это устаревшие слова.)
-И.А. Крылов выдающийся баснописец. Он написал 205 басен. Первую в 11 лет. Его басни переведены на 60 языков.
В своих произведениях он изображал жизнь и нравы своих современников, их недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Поэтому автор высмеивал человеческие пороки через образы животных. Басни настолько полюбились читателю, что многие выражения стали крылатыми. Это наша первая встреча с писателем и в дальнейшем мы еще не раз к нему вернемся.
Подробнее вы познакомитесь с Крыловым, когда будете готовить его биографию к следующему уроку.
Это посвящение М. Исаковского Крылову.
Арслан, прочитай, пожалуйста.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь, постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
Нужно отметить, что и наши дагестанские поэты и писатели тоже работали в жанре басня. Среди них и Анвар Аджиев, имя которого носит наша школа.
А сейчас вернемся к нашим героям и немного поиграем с ними.
Выборочное чтение.
- Давайте прочитаем фрагменты текста или строки, которые подходят к иллюстрациям.
(иллюстрации на слайдах).
Работа над содержанием басни.
-Сколько героев в нашей басне? (3)
- Кто? (Слон. Моська, Шавка)
-Кто выбежал навстречу Слону? (Моська)
- Как себя ведет Слон, когда на него лает Моська? (Не реагирует и не обращает никакого внимания)
-Что Моська хочет доказать своим лаем? (Что она сильная и храбрая)
-За что Шавка осуждая Моську делает ей замечание? (За то, что она позорится)
-Ребята, а если бы вместо Слона, доброго и благородного, был бы какой-нибудь хищник, например лев. Так же себя повела бы Моська? Кто считает, что она кидалась бы на льва, поднимите руки? А кто считает, что струсила бы?
-Так почему же автор высмеивает Моську?
А теперь давайте выполните задание, которое поможет нам понять, насколько хорошо вы разобрались в характерах наших героев.
-Перед вами листочки, на которых записаны черты характера Слона и Моськи. Первый вариант подчеркивает слова, которые характеризуют Слона. Второй вариант слова, характеризующие Моську.
Продолжительность спектакля: 3 минуты; количество актеров: от 2 до 4.
Слон
Моська
Барбос
Рассказчик
На сцене слева – дом, справа – забор. На втором плане – городской пейзаж.
Из-за дома слева выходит Слон и, помахивая хоботом, не спеша под музыку идет к правой кулисе.
По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ –
Известно, что Слоны в диковинку у нас –
Так за Слоном толп ы ́ зевак ходили.
Рассказчик хлопает в ладоши, приглашая Слона к выступлению. Слон останавливается посреди сцены, под музыку надувает хоботом воздушный шарик и начинает подбрасывать и ловить его хоботом. Рассказчик и зрители аплодируют. Слон чинно раскланивается и протягивает Рассказчику шляпу. Тот бросает в нее горсть мелочи. Слон медленно идет дальше.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, н у ́ на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
Из-за правой кулисы с визгливым лаем выскакивает Моська. Она подбегает к Слону, наскакивает, отскакивает, лает. Слон продолжает идти, как шел. Из-за забора выходит Барбос. Он хватает Моську за шкирку и пытается оттащить в сторону. Моська захлебывается лаем и упирается. Наконец, Барбос всё же оттаскивает Моську к дому.
Моська со звонким лаем снова бросается вслед Слону. Слон и Моська скрываются за забором. Барбос, покачав головой скрывается за домом.
© Автор басни. Иван Андреевич Крылов. 1808 г.
© Автор инсценировки. Олеся Емельянова. 2003 г.
Инсценировки басен. Большой сборник инсценировок классических и современных басен для детского театра по произведениям Эзопа, Руми, И.А.Крылова, А.С.Пушкина, О.В.Емельяновой.
Басни. Современные поучительные басни про людей и животных.
Детские стихи. Стихи, потешки, игры, задачки и загадки в стихах для детей.
Пьесы и сценарии Олеси Емельяновой для кукольного театра
Читайте также: