Проект кукла своими руками в детском саду
Цель: развитие творческих и изобразительных способностей детей через создание дополнительной мотивации и дополнительных условий для реализации творческих возможностей детей.
Задачи педагогической деятельности:
Сформировать у детей интерес к созданию одежды для бумажных кукол, к миру кукольной моды.
Развивать изобразительные умения и навыки, необходимые для создания кукольной одежды.
Научить работать с разными материалами.
Поддержать чувство радости и удовлетворения от процесса обучения и общения
Познакомить их с интересными моделями одежды, способствующими созданию собственного замысла.
Дать детям возможность отражать замыслы в рисовании, играх.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Срок реализации: долгосрочный.
Состав участников: групповой.
Целевые ориентиры образования (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка):
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в творчестве, игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и к самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
- у детей повышается самооценка, они начинают уважать и ценить и свой и чужой труд;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, обладает знаниями о профессии художника-модельера;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в творчестве и игре;
- разнообразие способов создания одежды рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые коллекции;
- использования разных способов создания одежды расширяет изобразительные способности детей;
- ребенок активно использует монологическую и диалогическую речь для построения речевого высказывания в ситуации общения;
- вырезание куклы, особенно с большим количеством одежды, развивает терпение, усидчивость, аккуратность, тренирует мелкую моторику рук.
Этапы работы над проектом:
Первый этап – знакомство с бумажной куклой, историей возникновения. Знакомились с разными куклами. Беседы с родителями о куклах из их детства. Рисование гардероба одежды.
Второй этап – создание первых коллекций. Создание коллекций повседневной кукольной одежды. Дети учились рисовать и вырезать бумажную одежду, не забывая о планках-держателях.
Игры с бумажными куклами.
Создание первых коллекций бумажной одежды.
Каждый ребенок смог себя проявить как художник-модельер, и как конструктор –дизайнер.
На первом этапе обучения проводились фронтальные занятия, на втором этапе чаще использовались подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми.
Третий этап – игры с бумажными куклами.
Играя с бумажными куклами, наряжая их в наряды, созданные своими руками, дети почувствовали себя настоящими модельерами, творцами модной одежды, ощутили новые положительные эмоции.
Основные задачи исследования:
1. Подобрать литературу по теме исследования.
2. Узнать, что такое бумажная кукла и ее историю.
3. Создать свой набор бумажных кукол.
4. Сделать вывод.
Объектом и предметом нашего исследования является бумажная кукла и ее особенности.
Недостаточная изученность бумажных кукол как предмета приобщения детей к аккуратности и развитию художественного вкуса, позволяющего свободно фантазировать и тут же воплощать свои мечты с помощью бумаги и ножниц, обуславливает новизну нашей работы.
В ходе исследования использованы следующие методы: анализ информации сети Интернет по данной теме; беседа; анализ результатов, обобщение полученных данных.
Образовательные области проекта
Виды детской деятельности
Осуществляемая детьми деятельность
Рисуют предметы одежды, обуви. Используют разные виды изобразительной деятельности. Самостоятельно создают гардероб для бумажной куклы.
Владеют комплексом технических навыков и умений, необходимых для реализации замысла.
Приобщение детей к аккуратности и развитию художественного вкуса, позволяющего свободно фантази-ровать и воплощать свои мечты с помощью бумаги и ножниц .
Приобретение практических навыков моделирования.
Согласуют творческие инди-видуальные замыслы с партнерами-сверстниками, продолжают свои игровые действия, включая в них события, предложенные партнером.
Проявляют доброту, внимание, заботу; умеют попросить о помощи и оказать ее.
Могут включаться в совместную деятельность со взрослыми и сверстниками, не мешая своим поведением другим.
Умеют взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, правильно произносить слова, грамотно строят предложения, используют средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
Умеют пользоваться ножницами. Убирают за собой материал после занятия и игр.
Восприятие художественной литературы
С удовольствием слушают жанровые произведения в исполнении взрослого.
Умеют ответить на вопрос взрослого по содержанию произведения.
Активно используют в играх диалогическую и монологическую речь.
Развитие мелкой моторики. Умение работать с бумагой, красками, фломастерами, ножницами и другими материалами. Умение вырезать силуэты кукол и одежды по контуру.
Ход проекта
1.История создания бумажной куклы Пандора
Портретная вырезная кукла представляла также и Фанни Эльслер — австрийскую балерину с мировым именем, выступавшую в Европе, США и в России. Куклы эти изготовлялись уже с подставкой у ножек, их можно было располагать на столе, менять на них костюмы, воображая актрису то в одной, то в другой роли.
Популярность бумажных кукол росла. В 1840 году на листах для вырезания появились даже малютки с приданым - комплектом нарядной изысканной одежды с тщательно прорисованными деталями и дополнениями. У неё был свой гороскоп. Кукла была двусторонней. Для того, чтобы изготовить ее, надо было воспользоваться не только ножницами, но и клеем. К этой маленькой кукле прилагались два платьица, два верхних наряда, слюнявчики, двусторонняя шляпка и даже два красивых детских конверта.
В американских колониях картонная кукла, известная как "многообразная изменчивая фигура", пользовалась большим спросом у людей, любящих одеваться элегантно и модно. Эти куклы, дававшие представления о последней моде, были более экономны и совершенны, чем куклы-пандоры, изготовлявшиеся в натуральную величину. Примерно в 1870 году стали издаваться свадебные бумажные куклы, к которым прилагались разные костюмы - жениха, невесты, подружек.
В первые годы XIX столетия из бумаги делали самые разнообразные игрушки. И хотя часто век их был недолог, артистичность, с которой были выполнены вырезные куклы, поднимает эту игрушку над эфемерной бумажной забавой наших дней.
Популярные листы для вырезания способствующие развитию навыков ручного труда и формированию вкуса, сохранились и в 10-30-х годах ХХ века. Сегодня промышленность производит миллионы кукол. Несмотря на это бумажные куклы по-прежнему с нами и не собираются уходить в историю, ведь у них есть много достоинств! Одним из главных достоинств бумажной куклы является ее легкость и изящность.
Для бумажных кукол можно создавать бесчисленное множество нарядов. Это не потребует от вас много времени, а с точки зрения денег – и вовсе доступное, не требующее финансовых вложений хобби. Создание нарядов для бумажной куклы – это настоящий полет творчества, в котором вы можете попробовать себя в роли художника модельера. Впрочем, на первых порах можно просто перерисовывать одежду с бумажных глянцевых журналов и с модных порталов интернета.
Куклу можно создать без волос, тогда помимо нарядов вы также сможете менять ей прически, изготавливая парики. При желании для вашей любимой бумажной куклы несложно создать целый мир – дом, дачу, машину, офис, или даже прислугу. При этом бумажная принцесса, даже если у нее есть свой дворец, не займет много места в квартире. Ее можно хранить в объемной папке.
2. Знакомство с бумажными куклами Машей и Олей.
- Сегодня в гости к нам пришли две замечательные куклы подружки Маша и Оля. Посмотрите, какие они нарядные.
- А из какого материала сделаны эти куклы? (Из картона и бумаги).
- У меня в детстве тоже были такие бумажные куклы. Нам с сестрой их подарила мама. Я выбрала себе Машу, а моя сестра Олю. Мы с сестрой часами играли с этими куклами, придумывали разные истории. Еще нам очень нравилось читать стихи на каждом наряде Маши и Оли.
- Давай знакомится – я Маша!
Сейчас игра начнется наша.
Помоги мне нарядится –
Читай стихи, листай страницы.
- Я Оленька – твоя подружка!
Я и книжка, и игрушка!
Будем мы стихи читать
И наряды примерять.
Тебе играть понравится –
Выбирай мне платьице!
Стихотворение
Подарили куклу
Мне на день рожденья.
Это просто чудо,
Радость и везенье.
Бросила игрушки,
Только с ней играю,
Обо всём на свете
С Машей забываю.
Я кормлю и мою
Милую подружку,
Спать кладу в кроватку
Машу на подушку.
Мы гуляем с куклой,
Делаем зарядку,
Вместе привыкаем
С Машенькой к порядку.
Куклу берегу я,
Я её лелею.
С ней я стала лучше,
Стала я добрее.
- Когда я беру этих кукол в руки, то я переношусь в свое детство, уж очень добрые и теплые воспоминания у меня связаны именно с этими куклами. Некоторые стихи я до сих пор помню.
Позабыла я про лень,
С ним играю целый день.
- Моя любимая игрушка –
Не медведь, и не Петрушка,
Не щенок, не поросенок,
А пушистенький тигренок.
Он смешной, усатый,
- У незабудок нежный цвет,
Растут они в лесу.
Из леса маленький букет
От души подарок мой –
Потом с сестрой, став более взрослыми, мы сами стали рисовать красивые, как нам тогда казалось, платья, и были горды этими сногсшибательными нарядами. Наши бумажные куклы были девочками, дамами, принцессами. И сколько надо было приложить творческих усилий, чтобы создать очередное бальное платье для своей принцессы.
3. Знакомство со способами изготовление бумажной куклы.
- Ребята, сегодня мы с Вами будем создавать бумажных кукол. Для этого нам необходимо заготовить картон, простой карандаш, ножницы, фломастеры или цветные карандаши, цветную и белую бумагу для одежды, а также многочисленные глянцевые журналы.
1.На листе картона обведите карандашом фигуру куклы. Так же используя кальку, можно скопировать фигурку из любой книги или раскраски. Вы можете сделать как куклу-девочку, так и куклу-мальчика (Работа детей)
2.Нарисуйте кукле лицо и прическу, сделайте контуры тела четкими. Одежду рисовать не нужно – кукла будет заготовкой для будущих костюмов (Работа детей).
3.Готовую куклу вырежьте из картона ножницами (Работа детей)
4. Теперь настал момент делать одежду – нижнее белье можно нарисовать прямо на кукле и раскрасить его (Работа детей).
- На прошлом занятии мы с вами изготовили бумажных кукол. А сегодня мы попробуем себя в роли художников-модельеров и создадим красивую одежду для наших кукол.
- Для создания верхней одежды, платьев и костюмов, куклу нужно положить на белую или цветную бумагу и обвести ее контуры. По контурам вы сможете дорисовать для куклы брюки, юбки, платья, пальто, блузки, рубашки, а также головные уборы, обувь и аксессуары – очки, сумку, предметы обихода, и многое другое. Вы должны сами определить, какой должна быть одежда для куклы-мальчика или куклы-девочки (Работа детей).
- На каждом предмете одежды сделайте небольшие полосочки-крепления, чтобы вещь можно было закрепить на кукле. После этого вырежьте все предметы и дорисуйте на них мелкие детали и узоры (Работа детей).
- Вы можете сделать для куклы подставку, чтобы она могла стоять вертикально. Для этого вырежьте из плотного картона полукруг и приклейте его к нижней части ног куклы.
4.Знакомство с профессией художника-модельера
4 слайд. Постепенно человек из шкуры переоделся в ткань. Но он не умел еще шить, и поэтому оборачивались тканью вокруг тела несколько раз.
5 слайд. Время шло, люди научились шить красивые наряды, придумали шарфы, шляпы и фраки.
Постепенно люди научились шить красивую одежду, которую сейчас мы с вами носим.
Ребята, вы заметили, как меняется одежда? (ответы детей)
Для чего нам она нужна? Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (ответы детей)
Как вы думаете, кто придумывает одежду? (ответы детей)
Одежду придумывают художники – модельеры, дизайнеры - это человек, который придумывает фасоны одежды.
Скажите мне пожалуйста, легко создавать одежду? (ответы детей)
А вы хотите стать модельерами? (ответы детей)
Родилась сегодня кукла.
Вот, стишок я сочинила
Про нее и про меня.
Я сегодня целый день голову ломаю,
Как назвать такое чудо?
До сих пор не знаю.
Назову ее Аленкой? Катей?
Ксюшей, иль Настенкой?
Книжку умную достала.
Назову малышку - Алла!
Кукла слушала, молчала.
Ничего не отвечала.
Вдруг, шепнула мне на ушко:-
"Я - не Катя, и не Ксюшка.
Сами вы Аленки, Аллочки!
Ну, а, я - Сережка Бабочкин."
Дам ему сейчас игрушку,
Чмокну в сладкую макушку.
За окошком вечер, теплый свет луны.
Пусть, приснятся нам с Сережкой
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Как вы думаете из чего была сделана кукла?
- Какие имена использовались в стихотворении?
- Это была кукла-девочка или кукла-мальчик?
- Какое имя выбрала себе кукла-мальчик?
- А как бы вы назвали свою куклу?
- Подготовка рабочих мест для творчества.
- Вступление. Чтение стихотворения.
Ведь когда-то наши мамы,
Были маленькими сами -
И своим бумажным куклам
Платья модные справляли.
И собравшись дружной кучкой
Все фасоны обсуждали.
И как нас, детишек-кукол
Выводили в сад гулять
И в большом картонном доме
В спальню делали кровати
И читали куклам сказки
И гасили на ночь свет.
Быстро годы пролетели,
И фасоны постарели
Есть у мам другие куклы
И заботы не игра!
Но так хочется им вспомнить,
Разделяя с нами радость
Как всё шили, вырезали
Малышам своим тогда!
- Рассказ мамы Сальникова Егора о том, в какие куклы она любила играть в детстве, о своей бумажной кукле.
- Совместное творчество родителей с детьми.
- Посмотрите у каждого из вас выкройка той или иной одежды, вам остается только продумать и оформить этот наряд. Для украшения наряда вы можете использовать разный материал.
- Сегодня мы с вами будем работать не только с клеем, но и с липкой лентой.
На липкую ленту мы будем наклеивать пайетки, звездочки, бусинки. А на клей будем приклеивать нарезанные нитки, ленточки, бумажные цветочки.
Ваша задача – очень аккуратно работать и так, начинаем украшать одежду.
(звучит спокойная музыка)
Дети украшают свои выкройки.
Когда закончили работу, дети подходят к кукле и примеряют ей наряд.
Какие замечательные модели одежды у вас получились! Какой наряд вам больше всего понравился? Почему?
Теперь наша Маша и Миша могут нарядиться и пойти в гости, в кино, в поход, поиграть с друзьями во дворе. Какие вы все молодцы!
Вот такие работы у нас получились!
- Как удивительно и разнообразно народное творчество! Богато оно и красками и сюжетным замыслом. Знакомство детей с различными видами народной росписи, с основными элементами и основными цветами, используемыми народными мастерами. Характерными особенностями той или иной росписи.
Детям были предложены готовые бумажные куклы и цветные картинки в народных костюмах с элементами народной росписи.
Раскрашивание бумажных кукол.
Создание музея бумажных кукол.
Создание альбома интерьеров, макетов для обыгрывания.
Вывод: Создание нарядов для бумажной куклы – это настоящий полет творчества, в котором вы можете попробовать себя в роли художника модельера. Не смотря на простоту изготовления, бумажные куклы могут дать многое для развития ребёнка.
Во-вторых , игра с ними прививает чувство вкуса, развивает фантазию, учит аккуратному и бережному отношению к одежде. Девочки приобретают навыки комбинирования одежды.
В-третьих , с бумажными куклами можно придумать игру с любым сюжетом (ведь можно нарисовать какой угодно персонаж, в любой одежде, с любым выражением лица и т.д). И с помощью такой театральной игры можно развивать ребёнка в эмоциональной сфере, социальной, бытовой и т.д.
В-четвертых, при игре с бумажными куклами активно развивается мелкая моторика рук, ведь ребёнку нужно закрепить одежду на кукле при помощи застёжек, а деткам постарше ещё и вырезать её, прежде чем начать игру.
3. Список использованной литературы:
1 . Ананьева Е.А., Евсеева Т.В. Куклы мира.- М.: Аванта +, 2003.-
(Самые красивые и знаменитые)
2.Переслегина С. Из истории моды.//- Журнал мод.- 1998.- №4.
4. Ссылки на интернет-ресурсы
Фотогалерея:
Презентация 1. Бумажная кукла. История возникновения.
Презентация 2. Бумажная кукла. Выды бумажных кукол. Игры с бумажными куклами.
Актуальность: современные дети всё больше и больше играют в компьютерные игры, забывая об обыкновенной кукле, футбольном мяче, скакалке. В нашу жизнь входят компьютеры со всех сторон, дети практически с рождения начинают играть в планшеты и телефоны, не заботясь о собственном здоровье.
МКОУ Новочановская СОШ-Усть-Тандовская ООШ
ученица 3 класса
Ильина Екатерина
руководитель:
учитель начальных классов
Андронова Виктория Леонидовна
1. История куклы
2. Куклы моих бабушек и мам.
3.Роль куклы в развитии детей.
3.1.Роль кукол в воспитании детей.
3.3.Коррекция поведения ребёнка с помощью кукол.
3.4.Игры мальчиков с куклами.
3.Создание кукол своими руками.
3.1. Кукла из бытовых отходов.
4. Проведение мастер класса
Список использованной литературы и других источников…………………
Кто в куклы не играл, тот радости не знал
Актуальность: современные дети всё больше и больше играют в компьютерные игры, забывая об обыкновенной кукле, футбольном мяче, скакалке. В нашу жизнь входят компьютеры со всех сторон, дети практически с рождения начинают играть в планшеты и телефоны, не заботясь о собственном здоровье.
Столкнувшись с этой проблемой, решила разработать систему таких действий, чтобы они смогли отвлечь учащихся моего класса от компьютеров и телефонов, возродив традиционную игру в куклы.
Гипотеза: я предположила, что, если рассказать моим одноклассникам о куклах, узнать, в какие куклы играли наши бабушки, завлечь современных
детей изготовлением кукол своими руками, то они меньше будут играть в компьютерные игры и проводить практически всё свободное время с гаджетами в руках.
Цель исследования: попытаться уберечь одноклассников от негативного влияния компьютеров и гаджетов игр через осознание ценности живого общения с игрушкой-куклой, через возрождение игры в куклы.
Изучить историю возникновения куклы.
Узнать, в какие куклы играли бабушки и мамы.
Провести анкетирование учащихся моего класса.
Создать куклу своими руками.
Завлечь одноклассников игрой в куклы, через проведение мастер класса по изготовлению куклы из бросового материала.
Объект исследования: кукла и современные дети.
Предмет исследования: кукла.
Продукт: кукла, созданная своими руками.
Методы исследования: анализ литературы и результатов деятельности, анкетирование, беседа, эксперимент, наблюдение, обобщение.
Основная часть.
1.Значение слова кукла.
в словаре Ожегова
Кукла – детская игрушка в виде фигурки человека или животного, сделанная из разных материалов;
Кукла — игрушка, сделанная из тряпья, кожи, битой бумаги, дерева и пр., подобие человека, а иногда и животного.
2. История куклы
Из печатных и сетевых источников узнала, что куклы появились давно,
как только люди научились лепить из глины, вырезать из дерева и высекать
из камня. С развитием цивилизации кукла заняла определенное место в жизни людей. В каждом доме, и в древней Греции, и в античном Риме, были
в целую куклу, потому что у ног, рук, туловища и головы были дырочки, сквозь которые нужно было только продеть веревочку или проволоку. Издавна в русских крестьянских семьях дети играли тряпичными куклами, которых делали из любого кусочка ткани с большим старанием, так как по ней судили о вкусе и мастерстве хозяйки. Кукол наряжали, но лицо не рисовали, такие куклы назывались безликими. Также были и другие куклы, которые принимали участие в первых праздничных демонстрациях. Куклы придавали праздничным шествиям особый задор и карнавальную красочность.
На протяжении истории куклы имели самое большое применение в жизни людей. Люди использовали кукол в быту, в религиозных обрядах, втеатральных представлениях. Постепенно куклы стали применяться больше в театральных представлениях и как игрушки для детей.
3. Куклы моих бабушек и мамы.
Детство моих бабушек прошло в послевоенное время. Из рассказа мамы я узнала, что моя прабабушка по маминой линии, Мария Микусьевна, изготавливала для своих дочерей кукол из сена, соломы или лыка, шила их из лоскутков ткани, набивала им руки, ноги, туловищеватой или крутила их из носовых платочков.Примерно с такими куклами играла моя бабушка Нина (рис.1)
Примерно с такими куклами из початков кукурузы играли мои бабушки (рис 2.)
Побеседовав с бабушкой Людмилой, папиной мамой, я узнала, что у неё были куклы, сделанные из палочек или веток. Палочки скрещивали и скрепляли их ниткой. Голову кукле делали из глины. Поверх заготовки надевали мешковину.
У наших мам детство было более счастливое и яркое. Мама рассказала, что у неё в детстве была любимая пластмассовая кукла Алла с красивым нарядом и пышными волосами. Когда маме было три года, эта кукла была с неё ростом. Мама снимала с куклы её пластмассовые туфли, надевала их и ходила в них по дому. Маме нравилось ложиться спать в кроватку, в которой должна была лежать кукла Алла. Подрастая, мама была увлечена бумажными куклами с большим комплектом одежды. А еще у неё было много пупсиков, с которыми она могла играть часами со своими подружками. Некоторые куклы, в которые играла моя мама, сохранились. Они находятся на её родине, на чердаке дома. Конечно же, мне хочется их увидеть и взять в руки.
Примерно с такими куклами играла в детстве моя мама (рис.3).
Несмотря на то, что у мамы были производстенные куклы, она любила играть в куклы из початков кукурузы и делать им разные причёски. У меня тоже есть небольшой опыт плетения кос из шёлковых волокон кукурузы. Это действие очень приятное и занимательное. Посмотрите, как можно преобразить обычный початок кукурузы (рис.4.).
4. Роль куклы в развитии детей
3.1.Роль куклы в воспитании детей.
Кукла имеет важное значение для эмоционального и психического развития детей. Куклы – наше отражение. В них ребёнок реализует свой опыт, воспроизводит действия людей, которые его окружают. Поэтому игрушка нужна и девочке и мальчику. Играя, ребенок использует воображение и творческие способности. Куклы имитируют взрослый мир, подготавливая ребенка к взрослым отношениям. Кукла выполняет разные роли и является помощницей и близким другом ребёнка. Малыш ведет себя с ней так, как ему хочется, заставляя её осуществлять свои мечты и желания. Играя с куклой, ребёнок отражает свои представления о событиях в жизни. С куклой можно погулять, почитать сказку, уложить спать.
3.2.Покупка кукол.
Сегодня в магазинах представлен огромный выбор игрушек, покупая которые, мы редко задумываемся – сколько пользы они могут принести, а сколько вреда.
Для маленького ребенка у куклы:
- экологический материал, без резкого запаха, мягкий и приятный на ощупь;
- игрушка не должна иметь острых углов, слишком мелких частиц;
- волосы прочно держатся, их можно расчёсывать;
- телесные признаки пола отсутствуют;
- куклу можно переодевать без расчленения тела;
По мере взросления ребенка, старше становится и кукла:
- у куклы должна быть одежда, подходящая по возрасту и сезону;
- девочки имеют право играть в солдатики, а мальчики – интересоваться куклами – модницами: так дети познают различие полов и социальных ролей;
- для ребенка не важна цена куклы, кому –то ближе дешёвый голыш, чем шикарная, но нелюбимая кукла – поэтому всегда интересуйтесь у ребенка – что именно ему хотелось бы.
Надо помнить, что маленьких детей пугают большие игрушки – одного с ними роста, а тем более, выше
Родительский подход к выбору куклы определяет не только внешний облик, но и душевное здоровье детей.
3.3.Коррекция поведения ребёнка с помощью кукол.
Существует куклотерапия. С помощью неё психологи работают с детскими страхами и переживаниями. В куклотерапии применяются различные куклы.
3.4.Игры мальчиков с куклами.
К сожалению, сегодняшние куклы для мальчиков оставляют желать лучшего. Мальчикам предлагаются герои, которые зачастую вообще не люди – человек – паук, Бэтмен, трансформеры и т.д.
Ребенок – мальчик или девочка, прежде всего, человек, а куклы способствуют развитию именно человеческого в ребенке. Так что, не лишайте мальчиков игры с куклами – для них это необходимо.
II. Практическая часть
1.Эксперимент.
У меня имеется множество различных кукол и я с ними играю.Мне стало интересно узнать у своих одноклассников о наличии у них этих игрушек. Для этого я решила провести эксперимент: ребятам было предложено принести из дома имеющиеся у них куклы и рассказать о них. Многие откликнулись. В классе была организована выставка кукл. Вот что у нас получилось (рис.5).
2. Анкетирование.
Далее я провела анкетирование ребят. (Приложение 1).
Результаты анкетирования представлены в виде ……..
По результатам анкетирования можно сделать вывод, что….. дети не хотят играть вкуклы, дома не ценятся куклы, сделанные своими руками. Я обратилась с просьбой к классному руководителю, чтобы родители учащихся были ознакомлены с результатами анкетирования и сделали для себя соответствующие выводы.
3. Создание кукол своими руками.
Ранее мною были созданы куклы из различных материалов. Например, из пластилина, бумаги, солёного теста, бросового материала (рис.6), соломы и лоскутков ткани (рис.7), лоскутков ткани и синтепона, шерстяных ниток (рис.8), из лыка - масленичная кукла.
Я использовала набор для шитья мягкой куклы, в котором имелись подробная инструкция, ткань, выкроенные детали, декоративные элементы, волосы и даже кеды. Вот какая кукла у меня получилась.
3.1. Кукла из бытовых отходов.
Проводя исследовательскую работу, мне пришла мысль о создании куклы из бытовых отходов. Когда отходы попадают в окружающую среду, они начинают оказывать на нее губительное воздействие.Поделки из бытовых отходов могут стать по-настоящему полезными в повседневной жизни. Их изготовление поможет детям развить творческие способности и интересно провести время. При этом не понадобится тратить деньги, ведь любые материалы наверняка уже имеются в доме.Нельзя недооценивать губительное воздействие человека на окружающую среду. В игровой манере можно с раннего возраста научить детей задумываться о проблемах экологии, заботится о сохранении природы. А занятие творчеством пойдет на пользу.
4. Проведение мастер-класса.
О своих исследованиях я решила рассказать одноклассникам. Принесла
в класс куклы, сделанные мною, рассказала том, как появились куклы. Ещё рассказала о куклах, в которые играли бабушки и мама. Ученики моего класса с удивлением рассматривали самодельные куклы. Особенно их заинтересовала кукла, изготовленная из бросового материала. Тем самым родилась идея проведения мастер-класса по изготовлению такой куклы.
4.1. План изготовления куклы.
Начинала работу с наклеивания фантиков напластиковой бутылки сверху, с блузки: сначала собираем края 2-х фантиков у горлышка бутылки, предварительно намазав клеем. Чтобы лучше прилегало, можно привязать ниткой, в конце работы нитку убрать.
Для сарафана или пышной юбки склеиваемфантики (упаковочную бумагу), подобрав узор. Вырезаем ажурную кромку фантика и приклеиваем (можно приклеить ленту или тесьму). Получился красивый поясок, подчеркнувший талию куклы.
Для рукавов склеиваем фантики в цилиндр, собираем низ рукава и верх и приклеиваем к плечам. Можно кукле сделать руки: в фантики завернуть ватные палочки или пушистую проволоку, снизу зафиксировать ленточкой (чтобы палочка не упала), а потом уже приклеить к плечам.
Вырезаем из фантика полоски для лямок сарафана и приклеиваем их. Если делаем пышную юбку, то дополняем её фантиками.
Приклеиваем теннисный шарик или пластиковую ложку к горлышку бутылки – это будет голова.
Волосы делаем из шерстяных ниток: наматываем большую пасму для косы (она должна быть длиннее туловища, т.к. при плетении она уменьшается) и маленькую для челки, посередине перевязываем.
Приклеиваем к голове сначала челку, затем косу.
Прикрепляем глазки, фломастером рисуем рот, румянец.
Чтобы кукла не упала, можно в бутылку насыпать немного какой-либо. Тогда она станет даже интереснее и будет звучать.
В такой же последовательности можно сделать куклу-мальчика. Например, мушкетёра (рис.14).
4.2. Результаты мастер-класса
После завершения мастер-класса я предложила Марине Валерьевне и ребятам создать в классе кукольный театр. Они поддержали мою идею.
Фея знала своё дело, и, летая в небесах,
Днём и ночью, то и дело, совершала чудеса.
Фея кукол создавала, мастерила, колдовала,
Всё, чего она касалась, оживало, просыпалось.
И в её руках послушных обретали куклы души.
Ведь у кукол судьбы тоже с человеческими схожи.
А потом свои трофеи раздавала людям фея.
Потому что это средство, чтобы вечно помнить детство.
III. Заключение
Игрушки были во все времена.
Результатами работы стало:
1. Изучение истории возникновения куклы.
2.Узнали, в какие куклы играли бабушки и мамы.
3. Провели анкетирование учащихся класса, выявили, что дети класса не играют в куклы.
4. Создали куклу своими руками.
5.Через проведение мастер-класса показали одноклассникам удивительный мир куклы.
В последнее время очень большую популярность приобретают предметы интерьера, сделанные своими руками. Ими украшают дома, офисы и витрины магазинов. К таким предметам относиться – интерьерная кукла. Её особенностью является то, что она создается вручную, как правило в единственном экземпляре и она не предназначена для игр. Такие куклы являются великолепным арт-объектом, созданным для созерцания! В интерьере для такой фигурки можно отвести самое важное и видное место на полке в шкафу, кресле, в нише стены, декоративном диванчике или кресле. В качестве декоративного элемента куклы создают в доме атмосферу уюта, праздника и сказки. Они являются ярким акцентом в интерьере, порой удивляют, восхищают, завораживают и вызывают море положительных эмоций у зрителя.
Создание таких кукол – процесс не менее увлекательный и творческий. Создавая куклу можно раскрыть свои способности скульптора, художника, модельера, парикмахера, ювелира, стилиста. Каждая мелочь в такой работе – выражение лица, положение тела, детали одежды, аксессуары продумываются автором с особой тщательностью. Искусство создания авторской куклы сегодня стремительно развивается во всем мире. По всему миру появляются профессиональные школы, обучающие будущих мастеров-кукольников.
В интернете также можно найти множество видеокурсов по созданию кукол. И я решила, почему бы и мне не попробовать создать такой уникальный предмет интерьера!?
Актуальность моего проекта заключается в создании авторской куклы, которая будет прекрасным дополнением любого современного интерьера.
Цель проекта
Создание авторской куклы как элемента современного интерьера.
ознакомиться с видами интерьерных кукол и материалами из которых они сделаны
создать банк идей, рассмотреть и выбрать лучший вариант, нарисовать эскиз
подобрать подходящие материалы и инструменты
ознакомиться с техникой безопасности при работе над проектом
разработать этапы создания куклы
выполнить авторскую куклу и оформить интерьер
оценить качество и практическую значимость работы
Предмет проекта- авторская интерьерная кукла.
План выполнения проектной работы
Разработка, анализ и выбор оптимальной идеи, создание эскиза
Выбор материалов, оборудования
Технология изготовления (этапы работы)
Роспись лица и тела
Создание прически и веера
Оформление проектной документации
Создание презентации проектной работы
Виды интерьерных кукол и материалы из которых они сделаны
В мире существует очень много видов интерьерных кукол. Я приведу примеры самых распространенных.
Из тряпичных интерьерных кукол наиболее популярными являются –тильды (рис 5). Их автором является норвежский дизайнер Тоне Финангер. Тильды шьются из натуральных тканей спокойных тонов. Пропорции тела не соответствуют человеческим меркам, руки и ноги длинные, а голова маленькая по сравнению с телом, нижняя часть обычно полная. Личико маленькое, с вышитыми глазками и забавными прическами. Ими украшают детские комнаты, диванчики, также их можно разместить в кухне, ванной. [3,4]
.
Очень популярны куклы из фарфора (рис.6). Фарфор самый древний материал, который использовался для создания кукол. Процесс создания таких кукол более сложный. Сначала изготавливают модель из глины. Затем поверх этих моделей создаются полые гипсовые формы. В них и заливается жидкий форфор. После затвердевания, форфор обжигают для придания твердости.Так как процесс создания такой куклы очень трудоемкий, то и цена на такие кулы высока. В основном их приобретают коллекционеры. [5]
Куклы из полимерной глины и пластики.
Альтернативой фарфору в современном мире стал пластик. Сегодня многие кукольники используют в изготовлении кукол полимерную глину (запекаемая) и самозатвердевающий пластик (рис.7). Эти материалы выигрывают в цене и простоте использования, по сравнению с фарфором. С пластикой очень легко работать, даже начинающим мастерам. В руках человека она согревается, приобретает пластичность. Ее можно окрашивать любыми красками. После запекания или высыхания она отличается достаточной прочностью.[1,5]
Р азработка, анализ и выбор оптимальной идеи
Поэтому свою интерьерную куклу я решила сделать из самозатвердевающей пластики, используя наработанный опыт работы с пластикой, шерстью и полимерной глиной. Также н а создание моего проекта меня вдохновили работы современной художницы-кукольника Ольги Егупец (рис.10, рис.11). Ее работы сюжетные, обыграны дополнительными деталями, добрые и теплые.
Рис.10. Коко Рис.11. Январь
Я рассматривала три варианта исполнения куклы.
Том Сойер (Рис.12).
Плюсы: узнаваемый персонаж, четкий образ в стиле одежды.
Минусы: сложное выполнение выкроек одежды-рубашка, штаны на бретельках, соломенная шляпа. Дополнительные детали- удочка, ведерко.
Плюсы: узнаваемый персонаж, эффектный, яркий.
Минусы: четко заданные цвет и форма одежды, нестандартная фигура (тонкие ноги и руки), сложная выкройка одежды.
Плюсы: возможность выбора цвета и текстиля одежды. Несложная выкройка юбки платья.
Минусы: отсутствие опыта лепки большой куклы на каркасе.
Оборудование и материалы
Для выполнения проектной работы понадобятся следующие материалы и оборудование:
Автор: Третьякова Екатерина Михайловна
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Автор: Кекиш Людмила Николаевна
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Приобщение детей к истокам народной культуры одна из важнейших задач современной дошкольной педагогике, которая в свою очередь решает ряд комплексных задач, таких как: художественно-эстетическое, патриотическое, нравственное, музыкальное, физическое развитие детей. Детям обязательно нужно знать историю своего народа, его традиции, культуру, промыслы, чтобы чувствовать себя его частью, ощущать гордость за свою страну. Сохраняя и передавая следующим поколениям культурные и нравственные ценности русского народа, нужно возвращать в нашу жизнь и жизнь наших детей самодельную куклу. Бесценность работы с народной куклой понять не трудно. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память. Почему мы выбрали куклу, как средство приобщения детей к народной культуре? Кукла – первая игрушка, поэтому она близка и понятна ребенку.
Рукотворная тряпичная кукла – часть народной традиции.
Изготавливая ее, ребенок узнает историю своего народа. Кукла не рождается сама, ее создает человек, а самые талантливые творцы кукол – дети. Через кукольный мир они входят в жизнь и постигают ее закономерности.
Кукла – зримый посредник между миром детства и миром взрослых.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Разработчики проекта
Кекиш Людмила Николаевна,
Третьякова Екатерина Михайловна
Нормативно — правовое обеспечение проекта
- Конституция Российской Федерации.
- Конвенция о правах ребёнка.
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".
- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155).
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р).
Цель проекта
Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.
Задачи проекта
1.Вызвать желание у детей познакомиться с разнообразием народной игрушки
2.Обеспечить запоминание игр с народными игрушками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки).
3.Способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку.
4.Формировать и развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности.
Назначение проекта
Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.
Срок реализации проекта
Принципы реализации проекта
1.Принцип приоритетности интересов детей.
2.Принцип уважения уникальности и своеобразия каждого ребёнка, отношения к нему, как к будущему человеческому, интеллектуальному потенциалу государства.
3. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО.
4. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей.
5.Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования.
Условия реализации проекта
Среда группы, музеи, литература, библиотеки, ИКТ, заинтересованность всех участников проекта.
Этапы реализации
проекта
I этап. Аналитико — прогностический (организационный)
Цели: Повышение уровня знаний дет ей о народной грушке.
Итоги этапа: Составление плана проекта. Изучение материалов по теме на различных сайтах. Подбор литературы.
Создание развивающей среды. Пополнение уголка нронми куклами игрушками. Подбор и изготовление наглядно демонстрационного материала. Выявление уровня заинтересованности детей и родителей.
II этап. Содержательный.
Цель: Формирование знаний у детей о народной кукле.
Итоги этапа: Создание условий для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.
III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап
Цель: : Мониторинг полученных знаний по предложенной теме.
Итоги этапа: Обобщить опыт работы. Подвести итоги деятельности всех участников проектной деятельности. Обогащение предметно-развивающей среды продуктами проекта.
Ресурсное обеспечение проекта
Методическая и теоретическая литература.
Распределение обязанностей между всеми участниками проекта.
Участники проекта
Дети, педагоги, родители
Ожидаемый результат
повышение уровня компетентности в рамках выбранной темы;
распространение педагогического опыта на открытых мероприятиях города, и района, в публикациях педагогических журналов.
формирование знаний об истории русской народной тряпичной куклы, материалах, инструментах, необходимых для изготовления разнообразных кукол;
развитие познавательного интереса к истории, национальным традициям;
совершенствование учебно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.
активное вовлечение родителей в познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.
П Л А Н
Цель проекта: Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.
Тема/ мероприятие
Цель
Форма проведения
Ответственный
I этап. Аналитико — прогностический (организационный)
Понедельник - Среда
Знакомство родителей с проектом.
Анализ развивающей среды
Пополнения уголка настольым играми
Подбор и изготовление наглядно-демонстрационного материала
Выявление уровня знаний детей
Познакомить родителей с данным проектом. В ыясненить отношение родителей к познавательно - творческому развитию детей.
Читайте также: