Поделки на урок истории 7 класс
Цель: развитие технологических умений педагогов.
1. Убедить в актуальности и целесообразности применения технологии проблемного обучения на современном уроке.
2. Оказать методическую и информационную поддержку в освоении методов использования технологии проблемного обучения в работе с документами на уроках истории.
3. Поупражнять в проектировании исторической гипотезы через проблему исследования на уроке.
Проектор, мультимедийная презентация, инструкционные карты, распечатка текста исторического документа, бэйджи, листы бумаги для записей, ручки, маркеры.
План проведения мастер-класса
1. Знакомство. Организационный момент. Деление на группы.
2. Презентация педагогического опыта (краткое обоснование основных идей и приемов технологии проблемного обучения: из опыта работы педагога).
3. Имитационная игра (демонстрация приемов эффективной работы со слушателями, выполнение слушателями роли учащихся и экспертов).
4. Моделирование (организация самостоятельной деятельности слушателей мастер-класса в малых группах и управление данной деятельностью).
5. Рефлексия (визуализация впечатлений на карте по результатам совместной деятельности).
Ход мастер-класса
Участники на бэйджах записывают свои имена. Деление на три группы по цвету карточек бэйджей (красный, зеленый, синий).
Приглашение занять свои рабочие места в группах, определение спикеров групп.
Погружение участников мастер-класса в ситуацию обучения:
Задание: Давайте на минуту представим, что бы произошло, если бы некий волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на Земле. Придумайте и запишите как можно больше предположений и идей о том, что в этом случае произошло бы на нашей планете. Поместите их на дерево гипотез. Попробуйте выделить среди предложенного самые провокационные варианты. Озвучьте их.
Слушатели озвучивают выбранные ими варианты, ведущий комментирует их с точки зрения формулировки проблемы и сообщает цель и задачи предстоящего мастер-класса.
На слайде: понятия проблема, гипотеза, провокационная идея.
Блок 1. Погружение в опыт
Ведущий мастер-класса:
Главная задача каждого учителя сегодня – не только обеспечить прочное и осознанное усвоение знаний, умений и навыков, но и развитие способностей учащихся, приобщение их к творчеству.
На смену традиционным технологиям, нацеленным на передачу знаний, умений, навыков в той или иной образовательной области, приходят развивающие технологии, ориентированные помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, полученных от науки, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к делу.
В своей работе я использую такие педагогические технологии как: исследовательские, информационные, игровые, проектные, технологию проблемного обучения. Сегодня остановимся подробнее на использовании в работе с учащимися приемов технологии проблемного обучения.
Давайте вспомним, что в технологии проблемного обучения главное не просто поставить проблему, а найти оптимальные пути её решения. В этом процессе важно правильно выдвигать гипотезы – основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений, предвидение событий.
На слайде презентации:
Ведущий мастер-класса:
У педагогов, занимающихся проектной и научно-исследовательской деятельностью с учащимися, в том числе и у меня, довольно часто возникают трудности именно с правильным формулированием гипотезы. Существует множество методов построения гипотез (по сути - поиска новых идей).Моя задача сегодня: поделиться с вами опытом, как я учу учащихся строить предположения, формулировать гипотезу через проблему исследования. Я хочу показать вам разные способы формулирования гипотезы.
БЛОК 2. Имитационная игра
Ведущий мастер-класса:
В построении гипотез часто использую метод проблемных вопросов. Я предлагаю вам выполнить упражнение с использованием данного метода. Оно простое в выполнении, но не менее увлекательно и очень нравится детям.
На слайде презентации: Гипотезы (или гипотеза) возникают как возможные варианты решения проблемы.
Ведущий мастер-класса:
При построении предположений, гипотез я предлагаю учащимся использовать следующие словесные конструкции: может быть; предположим, что. ; допустим; возможно; что, если. ; если., то. ; так, как. ; использование. позволит обеспечить.
Словесные конструкции появляются на слайде презентации
Ведущий мастер-класса: -Как вы думаете, как птицы узнают дорогу на юг?
Заполните интеллектуальную пирамиду ваших идей тремя предположениями по данному поводу. (Инструкционная карта 1)
Используем словесные конструкции,которые вы видите на слайде: они помогут вам сформулировать предположения.
Работа в группах. Озвучивание вариантов предположений.
-Предположим, птицы определяют дорогу по солнцу и звёздам.
-Может быть,птицы сверху видят растения: они указывают им направление полёта.
-Допустим, птиц ведут те, кто уже летал на юг и знает дорогу.
-Возможно, птицы находят тёплые воздушные потоки и летят по ним.
-Может быть, у них есть внутренний природный компас, почти такой,
как в самолёте или на корабле.
Ведущий мастер-класса:
Послушайте, пожалуйста,мои варианты гипотезы по данному поводу:
-Птицы точно находят дорогу на юг, так как у них есть специальные датчики.
-Возможно, птицы точно находят дорогу на юг, так как они заранее договариваются между собой.
-Как Вы думаете, данные гипотезы могут существовать? Ответы.
Придумайте свою провокационную идею и впишите ее в инструкционную карту.
Ведущий мастер-класса:
На доске размещаем интеллектуальные пирамиды, заполненные педагогами.
Таким образом, используя метод проблемных вопросов, я предложила вам один из способов построения предположений и гипотез. Высказывая свою точку зрения, иногда из таких предположений, гипотез рождаются довольно интересные темы исследований. Так что возьмите это на заметку.
Давайте с вами обобщим полученные знания.
- Что заставляет появиться на свет гипотезу?
Ведущий мастер-класса:
Правильно, первое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это –проблема.
-А откуда берётся проблема?
- Проблема возникает, когда есть противоречие между необходимостью в некотором знании (и/или его использовании) и возможностями его (знания) получения /использования.
- Проблему исследования можно (и нужно) свести к конкретному вопросу (т. е. конкретизировать, ответ на который и позволит решить проблему исследования.
- Проблема - это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.
- Есть идея, есть проблема.
- Проблема - это такой вопрос, который стоит на границе известного и неизвестного. Поставить проблему - значит выйти на эту границу.
- Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое еще не приняло развернутой формы.
- Проблема отражает противоречия между знаниями и незнанием путей, средств и методов решения.
Ведущий мастер-класса:
Итак, решить проблему – значит получить новое знание. Вот поэтому, для того, чтобы мотивировать деятельность каждого учащегося к получению нового исторического знания, я использую проблемную ситуацию. И сейчас я предлагаю Вам попробовать решить проблему, связанную с выявлением причинно-следственных связей в истории державы Александра Македонского.
БЛОК 3. Проблемное обучение в работе с историческим документом
Ведущий мастер-класса:
Представьте, что Вы – юные историки-исследователи. Обратите, пожалуйста,внимание: на экране у нас появилась карта с изображением страны, мы видим, что это Македония.
В ходе занятия мы с Вами будем рассматривать причины возвышения Македонии и в конце занятия увидим, какую державу создал Филипп ІІ, отец Александра Македонского.
Представим, что мы можем влиять на ход событий и, если Вы получите удовлетворение от нашего занятия, то истина восторжествует; если Вы будете чем-то не удовлетворены в полной мере, то история Греции пойдет другим путем.
Ведущий мастер-класса:
Вы будете работать с инструкционными картами. Откройте, пожалуйста, инструкционную карту №2 (Приложение 2).
Ознакомьтесь с текстом.
«Размышляя наедине с собой об этом, я пришел к выводу, что Афины смогут сохранять состояние мира только в том случае, если крупнейшие государства решат, прекратив междоусобицы, перенести войну в Азию и если они пожелают добиться у варваров тех преимуществ, которые они сейчас стремятся получить у эллинов ….
А теперь перейду к самому предмету речи. Я хочу сказать, что необходимо, не забывая также о собственных интересах, попытаться примирить между собой государства аргосцев, лакедемонян, фиванцев и наше.
Если ты их сумеешь объединить в союз, то без труда приведёшь к согласию и другие. Ведь все они находятся в зависимости от упомянутых и при грозящей опасности обращаются к одному из них за помощью и получают ее там. Поэтому, если ты склонишь к благоразумию четыре только государства, то и остальные избавишь от многих бед.
В первом абзаце выделяем все вместе: прекратив междоусобицы, решат перенести войну.
Таким же образом попрошу 1 группу выделить ключевые слова во втором абзаце:
Не забывая о собственных интересах, примирить между собой государства.
2 группа - Вы выделяете ключевые слова в третьем абзаце:
Склонить к благоразумию четыре государства.
В четвертом абзаце ключевые слова выделяет 3 группа:
Возглавить войну, обязаны подчиниться.
Ведущий мастер-класса:
Итак,называем ключевые слова: прекратив междоусобицы, решат перенести войну, не забывая о собственных интересах, примирить между собой государства, склонить к благоразумию четыре государства, возглавить войну, обязаны подчиниться.
Используя ключевые слова, вы легко сможете сформулировать проблему.
Работа с группами участников:
Пожалуйста, сформулируйте Вашу проблему (все группы формулируют свою проблему).
Ведущий мастер-класса корректирует ошибки в формулировании проблемы, если они есть.
Ведущий мастер-класса:
А вот так сформулировали проблему учащиеся:
Государства, будучи раздробленными и ведя междоусобные войны, вынуждены подчиняться другим правителям. Поэтому нужно объединить все державы в одну под властью своего правителя путем войны.
Мы в начале занятия выяснили, первое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это – проблема. Чтобы лучше понять нашу гипотезу, проводим анализ проблемы:
ПРОБЛЕМА
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ, ЖЕЛАЕМАЯ СИТУАЦИЯ, УСЛОВИЯ)
Выделим составляющие проблемы: описание ситуации, желаемая ситуация и условия.
Ведущий мастер-класса:
Продолжаем работу с инструкционной картой №3.
Запишите, пожалуйста, составляющие проблемы:
1 группа: Вам нужно описать ситуацию.
2 группа: Запишите желаемую ситуацию.
3 группа: Найдите в проблеме условия, при которых возможен положительный результат.
Работа в группах.
Представители от каждой группы зачитывают составляющие проблемы:
1 группа.Описание ситуации: все государства вели междоусобные войны.
2 группа.Желаемая ситуация: добиться объединения.
3 группа.Условия: начать войну и объединить страну.
Ведущий мастер-класса:
Когда мы подходим к формулированию гипотезы, то я обычно использую формулу: «Если., то., которая описывает, как можно разрешить проблему.
Работа в группах. Выслушиваются варианты гипотезы.
Ведущий мастер-класса корректирует ошибки в формулировании гипотезы, если есть.
Ведущий мастер-класса:
А вот так сформулировали гипотезу учащиеся:
Если Филипп возглавит войну, объединив соседние народы, и перенесет военные действия в Азию, захватив большие территории, то сможет подчинить себе Элладу.
Таким образом, в ходе анализа уже имеющихся знаний и текста документа мы выдвинули гипотезу, нашли путь решения проблемы.
Сейчас я с вами попробовала отработать один из приемов построения гипотезы через проблему. Он один из самых трудных. Не у всех сразу получается формулировать гипотезу, но этому можно научиться, его нужно постоянно отрабатывать, и навык придет со временем.
Ведущий мастер-класса:
А сейчас я возвращаю вас к началу нашего занятия. Дайте, пожалуйста,
-С какой целью мы выделяли ключевые слова в тексте?
Ответ: Для того, чтобы обозначить проблему.
-Объясните, почему мы с вами выделяли составляющие проблемы?
Ответ: Чтобы легче было сформулировать гипотезу.
-Для чего мы сформулировали гипотезу?
Ответ: Предположили, за счет чего мы будем решать проблему.
-Какие методы мы использовали, решая проблему?
-Какими умениями прирастают учащиеся в процессе совместной работы над решением учебной проблемы?
Ответ: развитие критического мышления, поиск правильного ответа и самостоятельное решение проблемы, навыки исследовательской деятельности, развитие творческой деятельности.
Ведущий мастер-класса:
Спасибо за участие в мастер-классе и за то, что вы так высоко оценили наше занятие. Карта заполнена, а исторические факты не искажены. Я тоже получила большое удовлетворение от нашей с вами встречи.
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках истории и обществоведческих дисциплин Выступление на районном методическом объединении учителей истории и обществознания по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий.
Использование на уроках ОБЖ сюжетно-наглядных материалов Проводя занятия по ОБЖ, я увидела необходимость совершенствования контроля знаний учащихся - с учетом того, что как ни в одном другом предмете.
Использование элементов дистанционного обучения на уроках математики и экономики Орлова Т. М. учитель математики и экономики МБОУ СОШ №5 г. Саяногорск Использование элементов дистанционного обучения на уроках математики.
Распространение педагогического опыта. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС Здоровье человека — актуальная тема для разговора на все времена. Как воспитание нравственности и патриотизма, так и воспитание уважительного.
Технология проблемного обучения на уроках физики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС 1 слайд Что? Представляю Вам свой педагогический опыт по теме «Технология проблемного обучения на уроках физики и информатики в соответствии.
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка 1 Особенности преподавания английского языка Быть учителем в современной школе.
 | Детские поделки, мастер класс – это то, что вы сможете найти в статьях данного раздела. Такая информация обязательно пригодится как для родителей, которые хотят сделать из своего малыша творческого человека, так и для руководителей различных кружков и студий Подробнее>> |
 | Придумывая поделки для 1 класса, помните, что в 6-7 лет дети еще не могут делать сложные вещи, а потому изделия должны быть простыми в изготовлении, но при этом красивыми и интересными Подробнее>> |
 | Поделки для уроков труда дают возможность учащимся научиться основным приемам рукоделия, а также развивают фантазию и проявляют желание творить. Для того чтобы подобное желание не пропало, поделки для уроков труда следует выбирать согласно возрасту детей Подробнее>> |
 | Поделки в начальной школе должны быть несложными в изготовлении, но красивыми и интересными для детей. В изготовлении различных изделий можно использовать бумагу, пластилин, бросовые материалы, такие как фольга, фантики, пуговицы Подробнее>> |
 | В этом разделе есть множество изделий из разряда сделай сам, поделки из которого получаются интересными и авторскими. К таким поделкам относится и клаксон, сделать который не составит труда даже детям Подробнее>> |
 | В детском лагере важно организовать для детей веселый и полезный досуг. В лагерях обычно проводят различные спортивные, танцевальные и развлекательные мероприятия, ставят сценки, играют в разные игры и делают поделки Подробнее>> |
 | Поделки для начальной школы должны быть несложными в изготовлении и достаточно интересными для того, чтобы дети полюбили уроки труда. Тогда, когда изделие будет готово, предлагайте детям различные сферы применения поделки Подробнее>> |
 | Поделки из камней – это чудесная возможность с пользой использовать материал, который дает нам сама природа и который лежит у нас буквально под ногами. Гуляя с ребенком на берегу моря, речки и просто во дворе, соберите плоские симпатичные камушки Подробнее>> |
 | Поделки дорожного движения помогут малышам выучить столь важные правила и с успехом применять их в жизни. Делать изделия можно всей семьей. Кто-то будет вырезать, кто-то клеить Подробнее>> |
 | Поделки из природного материала могут не только развлечь малышей и занять их творчеством, но и помогут в обучении. Для этого сделайте вместе со своими детьми дидактический материал из того, что найдете на прогулке в парке Подробнее>> |
11. Поделка из бросового материала "Декоративная баночка под безделушки"
 | Если у вас осталась симпатичная цветная банка от какао, или от чая, вы можете оформить её, и у вас получится замечательная баночка для безделушек. Туда можно положить пуговицы, нитки, бисер и т Подробнее>> |
12. Детские поделки автомобили из бумаги распечатать склеить
 | Такая поделка - отличный выход, если у вас маленький ребенок. Малыши быстро теряют интерес к игрушкам а покупать новые каждый день не всем по карману. Зато, вырезав из бумаги новую игрушку, вы займете вашего ребенка Подробнее>> |
13. Детская поделка в технике квиллинг "Снежинка"
 | В ожидании новогодних праздников детские поделки на тему "зима" принесут в ваш дом особую атмосферу. Снежинки из бумаги это одна из самых популярных поделок зимой Подробнее>> |
14. Делаем поделки своими руками из джинсовой ткани - косметичка
 | У каждого наверняка дома хранится не одна пара старых, некогда дефицитных джинс. Вещь уже не носибельна, а выбрасывать жалко. Ну и не надо - я расскажу вам как продлить жизнь этой плотной и универсальной ткани Подробнее>> |
 | Техника квиллинг, несмотря на свою простоту, стала популярна лишь недавно. Так легко без специальных инструментов создавать изящные и невесомые квиллинг поделки Подробнее>> |
 | В предверии праздников детишки с большим удовольствием делают подарки. Поделки деток маме на 8 марта создают семейное единение, поскольку ребенок осознанно готовит сюрприз Подробнее>> |
17. Поделка из ниток и клея "Кокон"
 | Поделки из ниток и клея в изготовлении элементарны, но зато такой подсвечник несомненно произведет эффект. На романтическом вечере так красиво будут мерцать блики от свечи из такого "кокона" Подробнее>> |
18. Поделка из соленного теста "Долли"
 | Поделки из соленного теста известны давно и каждый из нас в детстве был рад, что такую поделку, в отличие от пластилиновой можно долго хранить. Такая поделка не растает на солнце, не помнется в руках и не испортиться при попадании на нее пыли Подробнее>> |
19. Поделка из пластилина "Зайчик"
 | Поделки из пластилина могут быть хорошим подарком бабушке или маме от ребенка. Так же дети с удовольствием лепять игрушки для игры. Пластилин отличный материал для поделок, поскольку он разноцветный, красочный, цвета смешиваются между собой Подробнее>> |
20. 3d поделка из бумаги "Снежинка"
 | Цветная бумага - отличный материал для творчества. Из нее создаются аппликации и 3d поделки из бумаги. Такbt поделки выглядят ярко, празднично, воздушно, но чаще всего просты в исполнении и не требуют много времени Подробнее>> |
21. Поделка из ненужных дисков "Солнышко"
 | Ненужные вещи всегда жалко выбросить. А и не надо! Ведь из них можно делать яркие, красивые поделки. Например, поделки из ненужных дисков. Кроме практичных поделок, можно использовать яркие переливающиеся диски как декоративное украшение Подробнее>> |
22. Детская поделка из бумаги в картинках урок "Нарциссы"
 | Детские поделки из бумаги, уроки в картинках к ним вы найдете в разделе "Поделки" на нашем сайте. Из цветной бумаги можно изготавливать все что угодно - открытки, панно, обьемные поделки, гирлянды и цветы Подробнее>> |
23. Квилинг поделка к 9 мая "Значок "Гвоздика"
 | К празднику 9 мая мы все идем на парад, чествуем ветеранов и всячески высказываем им благодарность за по беду и сочувствуем им. Ведь эти люди пережили очень много бед Подробнее>> |
 | Сейчас производство игрушек поставлено на поток, но детям приятнее играть с теми, которые они сделают сами. Поэтому стоит посвятить изготовлению поделки с детьми своими руками некоторое время, чтобы доставить ребенку радость Подробнее>> |
 | Скоро будет Новый год. Поэтому в подарок бабушкам и дедушкам вы можете сделать поделки с детьми 2-7 лет, это и будет для них лучшим подарком. К тому же и ребенок, даже 2-летний, проведет время с пользой для себя Подробнее>> |
27. Пошаговое изготовление модуль кусудамы супершар поделки
 | Кусудама - это шар из бумажных модулей. Слово кусудама состоит из японских слов " шар" и "здоровье". Такие шары матери вешали над кроватками детишек, что бы малышей обходили болезни Подробнее>> |
28. Поделки на уроках труда в начальной школе "Декоративные фрукты"
 | Для полноценного развития детей занятия должны быть как можно более разноообразны. Это и рисование, и лепка, и аппликация. К третьему классу ребенок обычно уже умеет управляться с ниткой и иголкой Подробнее>> |
29. Поделки своими руками оригами "Дед Мороз"
 | Оригами - это китайское искусство сладывания из листа бумаги различных фигурок. Оригами бывают различной сложности - из одного листа бумаги или из нескольких элементов, просто сложеные или при изготовлении применяется клей Подробнее>> |
30. Поделки просто и быстро имитация вышивки "Маяк"
 | Вышитые картины несомненно украшают интерьер. Но а если вы не умеете вышивать, у вас нет времени? Не беда! Картину, напоминающую вышивку, можно сделать просто и быстро! Для этого мы применим технику декупаж на ткани Подробнее>> |
Чудного вечера! Говорят, что очень полезно находиться в месте, где много радости! Значит, в гостях у нас вы заряжаетесь на целую неделю вперед! (с)
© 2008 - 2022 МиллионПодарков.ру. Поисковик по подаркам!
Наш адрес: г. Москва, площадь Журавлёва, д. 10, стр. 1
Зарегистрируйтесь и вы сможете создавать списки подарков. Например: "Маме", "Саше", "На работу".
Сегодня информационный поток, подобно бушующему океану, буквально сдавливает подростков со всех сторон, держит в подвешенном состоянии, сбивает их с ног.
Чтобы хорошо справляться с информацией, необходимо овладеть практическими и определенными мыслительными навыками. Для этого хорошо подходит технология развития критического мышления.
Технология включает определенные циклы и приемы
Циклы : вызов, осмысление. рефлексия
Мастер-класс: современные технологии на уроках истории
Использование технологии развития критического мышления на уроках истории
Подготовила и провела учитель истории г. Ишимбая Республики Башкортостан Берестова Любовь Михайловна
Сегодня информационный поток подобно бушующему океану буквально сдавливает подростков
со всех сторон, держит в подвешенном состоянии, сбивает их с ног.
и информация
Передовицы журналов и газет
Научить подростков критически и продуктивно оценивать этот информационный поток
Чтобы хорошо управляться с информацией,
необходимо овладеть практическими и определенными мыслительными навыками.
Использование технологии развития критического мышления на уроках истории
Стадии технологического цикла
На стадии вызова
- 1. ученик определяет, что он знает по обсуждаемой теме, т.е. анализирует собственные знания и это становится осознанием на подступах к той теме, которую он будет разбирать во всех подробностях;
2. для того, чтобы уч-ся осознанно и критически подходили к новой информации необходимо активное участие самого ученика в процессе обучения;
3. на этой стадии ученик определяет цели предполагаемой темы.
Приемы на стадии ВЫЗОВА:
Знаем
Хотим узнать
- Город – центр ремесла и торговли
- Один из признаков цивилизации
- Центр культуры
- как жили и чем занимались
Узнали
- значительная часть городов в Европе была разрушена варварами в V в
- жизнь переместилась в деревню,
городов почти не существовало
Рассказ-предположение по ключевым словам. .
Кластер – это опорный конспект.
Центр культуры
образования
Один из признаков цивилизации
многие города ЗРИ были разрушены варварами
Центр ремесла
правительство
является столицей государства
Верные и неверные утверждения.
- Степень разрушения зависела от того, какие германские племена вторгались на территорию Римской империи
- Лангобарды жили далеко от римских границ, не имели никакого опыта общения с римлянами
- Король остготов Теодорих сохранил в своем варварском королевстве римское образование, науку, искусство
- На развалинах древнеримских городов паслись козы и овцы, бродили куры, часть земель была распахана под рожь, овес и овощи
- В деревне не было ремесленников, не существовало ремесленных профессий
- Крестьянам приходилось не только выращивать хлеб, но и лепить горшки, шить одежду, мастерить орудия труда
- Только при замках феодалов жили настоящие ремесленники
Перепутанные логические цепочки.
Приемы стадии ОСМЫСЛЕНИЯ
Знаем
Хотим узнать
- Город – центр ремесла и торговли
- Один из признаков цивилизации
- Центр культуры
- как жили и чем занимались
Узнали
горожане античных городов
1.Почему и как именно в XI веке в Европе стали возникать города
2. Чем средневековые города отличались от городов античной цивилизации
- значительная часть городов в Европе была разрушена варварами в V в
- жизнь переместилась в деревню,
городов почти не существовало
Пометки на полях.
Метод активного чтения
метод активного чтения
Задание 2 группы
Детское рукоделие — это и отличный досуг, и инструмент всестороннего развития маленького человека. Сегодня мы представляем подборку из 20 интересных и необычных мастер-классов, чтобы приобщить ребенка к любимому виду творчества или вместе попробовать что-то новое.
Подробное описание каждого урока доступно по клику на ссылку или на фотографию. Приятного творчества!
8 идей бумажных поделок с детьми
Бумага — это, пожалуй, самый доступный материал для творческих экспериментов. Рисуем замки с открывающимися окошками, иллюстрируем любимые сюжеты, создаем объемных овечек и отражения домиков в воде: выбирайте один из предложенных вариантов или повторите их все. Подробнее >
Создайте красочную картину в необычной технике всего за пару часов! Бонусом к уроку идет небольшой экскурс в историю изобретения бисера и индийские традиции изготовления украшений. Подробнее >
Как покрасить соль + оформление маленькой бутылочки
Чем занять ребенка, или Основы декупажа
Этот мастер-класс требует участия взрослого — значит, развлечение как минимум на двоих :) А в процессе вы освоите все основные этапы работы в технике декупаж, в том числе состаривание вещи при помощи кракелюра. Подробнее >
Вместе с ребёнком делаем и декорируем скворечник
Забота о природе, полезное времяпрепровождение и симпатичное украшение для сада как результат — отличный урок для совместного творчества с детьми 10–13 лет. Подробнее >
Если строительство птичьего домика для вас пока слишком сложная задача, можно позаботиться о пернатых друзьях более простым образом: сделать очаровательные фигурные подвески из птичьего корма. Подробнее >
Это не просто мастер-класс по созданию прекрасного цветка из шерсти, это живой и правдивый репортаж о процессе семейного творчества. По-настоящему вдохновляет! Подробнее >
Отличный вариант сюжета, чтобы попробовать себя в технике шерстяной акварели. Тем более, что урок идеально подходит для новичков любой возратной категории :) Подробнее >
Чтобы повторить этот урок, не потребуется глубоких познаний в живописи: интересный и оригинальный результат гарантирован при любом сюжете. И простор для творчества здесь невероятный! Подробнее >
Экспериментируем с самозатвердевающей массой и создаем уникальные блюдца-подставки с кружевым декором — без обжига в печи и специальных приспособлений. Подробнее >
Простой и увлекательный химический эксперимент с потрясающим результатом в виде тактильной игрушки. А для изготовления понадобится всего два доступных ингредиента. Подробнее >
Пошаговый урок, который будет интересно повторить и детям, и взрослым. А результатом увлекательного творческого процесса станет украшение для детской. Подробнее >
Расписываем деревянные бруски и обрезки досок: пускаем в ход остатки мастериала и создаем с детьми атмосферное украшение интерьера. Подробнее >
Минимум материалов, немножко свободного времени и маленькая модница, готовая творить — это всё, что нужно, чтобы повторить этот урок :) Подробнее >
Лепим тюленя из соленого теста
Рецепт соленого теста и полный процесс лепки в формате видео-урока: доступный мастер-класс для тех, кто хочет найти альтернативу пластилину. Подробнее >
Мастерим семью оленей из подручных материалов
Чудесный мастер-класс для всей семьи — каждому найдется интересное задание от сбора природных материалов до демонстрации швейных навыков. Подробнее >
Расписываем футболку с ребенком
Чувство стиля и интерес к моде начинают формироваться в детстве. Создавайте с ребенком неповторимые предметы гардероба простым и доступным способом — расписывая одежду красками по ткани. Подробнее >
Как сделать театр теней своими руками
Потрясающая идея для совместного творчества и досуга: превращаем картонную коробку в театральную сцену, а бумажные силуэты — в актеров. Буквально полчаса работы — и домашний театр готов! Подробнее >
Снимаем мультфильм сами в домашних условиях
Урок для тех, кому ближе мир кинематографа: как создать анимированный ролик от разработки сюжета до финального монтажа. Это проще, чем кажется, а процесс точно увлечет всех членов семьи. Подробнее >
Подписывайтесь на Ярмарку Мастеров в соцсетях: Яндекс.Дзен , Instagram , Facebook , ВКонтакте
Читайте также: