Поделка зайку бросила хозяйка
Вот посмотрите, там сидит зайка, а у него в лапках письмо. Давайте прочитаем, что с ним случилось.
«Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезь не смог
- Потрогайте зайка сухой или мокрый? (Мокрый.)
- Почему он мокрый?
- Можно бросать свои игрушки?
- Разве хорошо поступила хозяйка?
- Вам жалко зайку?
- Вы хотели бы помочь зайке?
Давайте вместе расскажем стихотворение зайке.
Ребята наш зайка промок и ему холодно, мы же хотим ему помочь, тогда его нужно высушить.
- Кто может сказать, как сохнут вещи на улице? Конечно, их сушит солнце.
- Вот посмотрите и у нас есть солнце, только наше солнце растеряло лучи (они разного цвета и разной длины).
Солнце какого цвета? (желтого), а чтобы оно быстрее согрело зайку, мы найдем для него длинные лучи.
Солнце готово. Давайте потрогаем зайку, высох он? (поменяли на сухого).
Зайка благодарен вам и хочет поиграть.
Зайка с вами поиграл и захотел есть. А любят зайцы? (Морковь.)
- И в этом мы сможем помочь зайке.
Сейчас мы нарисуем для него много моркови.
Рисуем примакиванием половинкой моркови, а листочки делаем из пластилина.
Вот посмотри зайка какие у нас молодцы ребята, согрели тебя и накормили, они очень добрые и отзывчивые дети и всегда готовы прийти на помощь.
Зайка вам говорит спасибо, и он хочет остаться у нас в группе, а мы будем за ним ухаживать. А сейчас он хотел бы с вами потанцевать (танцы с музыкальным руководителем).
Информационная карта
Педагогического проекта
Выполненный воспитателем: Осиповой Т. П.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Тип проекта : творческий
1этап. Целеполагание.
Участники проекта:
1. Педагоги: воспитатель группы, музыкальный руководитель;
2. Дети 1 младшей группы (2-3 лет).
Проблема, значимая для детей на решение которой направлен проект: обогащение и расширение знаний детей о жизни животных на примере зайчика; стимулировать речевую и двигательную активность.
Цель: формировать у ребенка социально-нравственные качества через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально-эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации, развивать творческие способности.
* расширить первоначальное представление детей о животном мире, учить любить животных, помогать им.
* развивать восприятие детей, обогащать двигательный опыт, учить действовать по слову взрослого; поддерживать интерес к движениям;
* развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений;
* формировать у детей интерес и положительное отношение к художественному творчеству; вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения, побуждать выполнять совместные движения под музыку;
* создать ситуацию успеха, формировать личную значимость каждого ребенка в жизни коллектива.
Задачи для педагогов:
· Составить план проекта и осуществить его реализацию в разных видах детской деятельности;
· Оказывать детям помощь в выявление проблемы, в поиске ее решения.
Задачи для родителей:
* ознакомление детей с художественной литературой.
2этап. Разработка проекта.
Форма проведения итогового мероприятия: Игра – развлечение.
Название итогового мероприятия проекта:
Продукт проекта:
- Для детей: рисунки, поделки, оформление мини музея.
- Для педагогов: презентация проекта, конспекты мероприятий, образец планирования.
- Для родителей: материалы для консультации – папки передвижки, образцы совместного творчества, авторские работы родителей для мини-музея, интерес к новому сотрудничеству с ДОУ.
Ожидаемый результат:
- знают о необходимых условиях для жизни зайчика.
- овладение техникой проектной деятельности
- высокий уровень коммуникации детей, их речевая активность.
- активно участвуют в образовательном процессе.
3этап. Выполнение проекта.
План реализации проекта
Виды детской деятельности
Григорьева Г.Г. Играем с малышами.
Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников.
Е. С. Демина Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ.
Чтение художественной литературы.
Беседа: «Зайку бросила хозяйка –
Цель: Вызвать у детей положительную эмоциональную ситуацию, чувство жалости и ответственность за маленького зайку, заботу о его здоровье и безопасности; побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.
Материалы: Игрушка – заяц, теплый шарф, шапка, носки и варежки.
Побуждать детей к самостоятельным высказываниям.
Воспитатель читает стихотворение:
Зайку бросила хозяйка,
За окном остался зайка,
В группу к нам придти не смог,
Весь до ниточки промок.
- Ребята, а разве можно гулять одному, без мамы? (ответы детей).
- Это очень опасно, маленькие детки могут потеряться.
-А оставлять игрушки, бросать их?
- Как помочь зайчику?(занести в группу, укрыть одеялом и т.д.)предложить детям потрогать зайчика. Какой он? (холодный, весь в снегу, мокрый, сырой.)
- Хозяйка потеряла зайку, он весь в снегу и замерз. Как можем помочь зайке, что бы он не заболел? (Одеть, высушить, завернуть в полотенце, одеяло ).
- У меня в корзинке есть теплая одежда, помогите мне зайку одеть (можно спросить какую одежду дети одевают зимой).
- Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? А в какую игру? Оденем ушки , мы теперь тоже зайчики. Затем воспитатель предлагает поиграть – все дети будут зайцами. Читает стих, а дети выполняют указанные в них движения.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит:
Вот так, и вот так!
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть:
Вот так, вот так!
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать:
Вот так, вот так!
Надо зайке поскакать.
- Отогрел зайка ушки, лапки, а теперь надо зайку напоить чаем с медом.
Цель: Закрепить у детей название некоторых овощей, фруктов, учить выделять их характерные свойства: цвет, форму, размер путем зрительного и осязательного обследования; продолжать совершенствовать речь детей использовать прилагательные, согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже и умение отвечать на вопросы; обучать детей умению вести диалог с педагогом, учить детей находить парные предметы.
Воспитатель. Ребята, вы узнали, кто к нам прибежал в гости? Правильно, это Зайка – длинные ушки, быстрые ножки, короткий хвостик.
Зайка (жалуется)
На дворе большой мороз,
Отморозил зайка нос.
Воспитатель. Теплый шарфик на скорей
Да укройся потеплей.
Зайка. Я вам тоже кое-что принес, вот здесь в рюкзачке, но я вам не покажу, пусть ребята сами догадаются.
Воспитатель. Ну, раз не покажешь, дай хоть понюхать.
Дети должны почувствовать запах апельсина. Предложить детям сесть на ковер и рассмотреть содержимого рюкзачка. Достать апельсин, передовая друг другу из рук в руки: круглый, оранжевый, большой, шершавый (с пупырышками), твердый, холодный. Так дети должны описать каждый фрукт и ягоды. Все сложить в тарелку, подвести итог.
Воспитатель. Что это?
Дети. Фрукты.
Воспитатель. Давайте мы с вами сначала поиграем, а потом будем угощаться.
Предложить детям пройти за столы, где лежат карточки с изображением фруктов, по четыре, для каждого ребенка.
Воспитатель: Посмотрите, какие фрукты я вам принесла. Это какой фрукт?
Показывает поочередно фрукты, дети должны их назвать.
Разложите перед собой карточки. (раздает по 2 карточки.) Сейчас я буду показывать вам какой-нибудь фрукт, а вы должны найти карточку с такой же картинкой у себя.
Воспитатель берет себе правильно найденные карточки, игра продолжается до тех пор, пока у детей не останется ни одной карточки.
Молодцы с этим заданием вы справились.
Дети по очереди проходят к столу, опускают руку в мешочек и называют фрукт, который нащупали рукой, затем вынимают его, угощают Зайца.
Дети, правильно называет Даша фрукт?
Дети отвечают, Заяц хвалит их, предлагает превратиться в зайчат и поиграть в игру. Дети называют маски.
Заяц. Молодцы, ребята, вы правильно определили фрукты на ощупь. А теперь попробуйте определить их на вкус. Маша, закрой глазки и открой ротик. (Кладет кусочек фрукта девочке в рот.) Какой фрукт ты съела? (ребенок отвечает). Дети, она правильно ответила? (дети отвечают).
Аналогичная работа проводиться с остальными фруктами и с каждым ребенком.
Заяц хвалит детей, спрашивает, понравилось ли им игра, и отправляется в лес учить игре своих зайчат.
Итоговое занятие
Музыкальное развлечение
Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности. Продолжать развивать речь детей. Совершенствовать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением. Побуждать принимать участие в хороводе, подпевая определенные фразы, согласовывая свои движения с текстом песни. Вызвать желание следить за развитием действия.
Оборудование: Декорации зимнего леса, стол с посудой для чаепития, игрушки: бочонок с медом, корзинка с орешками, шишками, рыба, крынка, мяч, погремушки, морковка с конфетами внутри.
Методические приемы:
· Игры, песни, пляски.
Ход развлечения:
Воспитатель. День рождение игрушки,
Доброй, ласковой зверюшки.
Вы загадку отгадайте
И игрушку называйте.
Воспитатель. Правильно, зайчик. Ребята, вы помните, вчера сорока принесла нам приглашение на день рождения к зайчику. Вы готовы? А куда нам ехать надо? Где зайчик живет? (Ответы детей). Правильно в лесу. А на чем можно добраться в лес? (Ответы детей).
Поездка в лес на машине, прогулка по зимнему лесу.
Воспитатель: А вот мы и в лесу, на лесной поляне, посмотрите какая она красивая, вам нравиться, как много на ней елочек. Но зимой в лесу холодно, морозно. А как греются зайчики, вы не знаете? Правильно танцуют! А вы хотите погреться, потанцевать как зайчики?
Прыг да скок (Русская народная игра)
Воспитатель: Прыг да скок,
(Дети прыгают на двух ногах в разных направлениях.)
(Прыгают вокруг себя.)
(Прыгают в разных направлениях.)
Под кусточком присел.
(Дети приседают.)
Ох ребятки вы устали, посидите, отдохните, нашу сказку посмотрите.
Воспитатель: На опушке на лесной
Виден домик расписной.
Он не Белкин и не Мишкин,
Этот домик-дом Зайчишке.
У Зайчишки день рождение.
Будут танцы, угощенье.
На скамейке у дверей
Зайка ждет своих гостей.
Появился первый друг
Бурый мишенька – Мишук!
Медведь: Прими в подарок от Мишки
Заяц. Мед давай на стол поставим
Угощать детей мы станем.
Проходи, садись за стол,
На день рожденье ведь пришел!
Воспитатель: Вот и Белка прискакала
Про день рожденье разузнала.
Белка: Вот орешки хороши,
Поздравляю от души!
Заяц: Белочка, за стол садись,
Чаем с медом угостись.
Воспитатель: Теперь является сама
Лисица – рыжая кума!
Лиса: Наловила для друзей
Я чудесных карасей.
Заяц: Ты догадлива, лисица,
Рыбка тоже пригодиться.
Всех гостей мы угостим,
По кусочку всем дадим!
Воспитатель: К Зайке новый гость идет,
Поздравить Зайку хочет кот.
Кот: Я принес издалека
Зайке крынку молока.
Заяц: Вот спасибо, Котофей!
Хорошо иметь друзей,
А теперь к столу бегом,
Чай пить будем с молоком!
Воспитатель: А вот пожаловал Барбос,
Хороший друг, дворовый пес.
Он для всех гостей и Зайки
Рад сыграть на балалайке.
- Ребята, а мы с вами поздравим Зайку с днем рождением, мы и подарок ему приготовили.
С днем рождения
Счастья, радости желаем
И стихи тебе читаем. (Чтение стихотворении).
- Ребята, давайте теперь поиграем с зайчиком! Хотите? Выходите в круг.
Заинька, выйди в круг,
Серенький, выйди в круг,
Будем мы с тобой играть
Мячик весело катать.
Воспитатель: А у нас, Зайчишка, есть
На полянке на лесной
Поиграем мы с тобой.
(игра с погремушками).
Воспитатель: Погремушки соберу
Их я Зайке подарю.
Пусть зайчишек собирает
С погремушками играет.
Воспитатель: Дети рады,
Веселись честной народ.
Каравай испечь нам надо
Собирайтесь в хоровод.
Заяц: Спасибо за поздравления,
Воспитатель: - Ребята, а что это зайчик нам подарил?
(Спасибо Зайка.)
- Ой, ребятки, а морковка-то непростая, внутри не пустая!
- Заинька, спасибо тебе большое за угощение.
- Ребята, вам понравилось в лесу у зайки?
- Но нам пора в обратный путь. До свидания, Зайчик!
Зайчик: - До свидания, детвора!
Цель: Показать, как с помощью зеркала можно отражать солнечный луч, вызывая блики на стенах.
Материал: Небольшое круглое зеркало.
Ход занятия:
Представить ребенку право выбора:
- ребенок может просто наблюдать, как скачет солнечный зайчик;
- играет с зеркальцем самостоятельно;
- ловит солнечного зайчика, бегает за ним, пытается поймать;
Цель: Совершенствовать умение обследовать предметы: учить рассматривать, ощупывать, гладить. Закреплять представление о частях тела животного (голова, уши, глаза, нос, рот, живот, спина, хвост, лапы). Дать первые представления о признаках предмета (величине, длине) и количестве (один, много). Знакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги. Активировать речь детей, развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками. Оборудование : игрушечный заяц, лиса; голубая акварельная краска, штемпельная поролоновая подушка, лист бумаги, влажные салфетки для каждого ребенка.
Ход занятия:
- Ребята посмотрите, какой маленький, пушистый зайчик, который гулял по зимней полянке. На зимней полянке все кругом бело – это снег. Вдруг пришла лисичка, хитрая сестричка (показать плюшевую лисичку). Она хочет поймать зайку! Что же нам делать, как помочь ему.(ответы детей, предложить его спрятать).
- Ребята, мы с вами нарисуем много следов на снегу, лиса будет по ним искать зайку и не найдет.
- А кто у нас самый смелый и не побоится окунуть пальчик в краску? Молодцы!
- А кто покажет, как прыгает зайчик по заснеженной полянке? Молодцы!
Показываем, как рисовать следы пальчиком руки.
Если кто-то из малышей не отважиться окунуть пальчик в краску, пусть сначала понаблюдает. Показать на собственном
примере, как надо действовать, поддержите тех детей, кто решился попробовать. Объяснить, что рисовать пальчиками
очень интересно, а испачканные ручки
Можно потом вымыть.
- Ой, как много следов получилось! Запутали мы лису: походила, походила она по полянке и ушла.
- Зайка, зайка выходи, наши детки обманули лису, запутали ее. Ребята, посмотрите, как зайка повеселел и песенку запел:
Вот зайченок маленький,
Вот какой удаленький.
Мне не холодно зимой
В теплой шубе меховой.
Просим вас принять участие в проекте:
(рекомендуем для чтения с детьми дома)
1. Стихи: А. Барто ИГРУШКИ.
З. Александрова ИГРУШКИ.
И. Токмачева ЗАЮШКА.
И. Пивоварова ЗАЯЦ, КОЛЫБЕЛЬНАЯ.
Русские народные песенки и потешки
2. Русские народные сказки: ТЕРЕМОК, КОЛОБОК, ЗАЮШКИНА ИЗБЕШКА и т.д.
Братья Гримм ЗАЯЦ И ЕЖ.
Мамы и папы убедительно просим помочь нам
Принесите игрушки-зайчики, разного размера, цвета, выполненные из разного материала; книги про зайчиков, картинки,
Все материалы добавляются пользователями. При копировании необходимо указывать ссылку на источник.
Помните такое детское стихотворение?
Вот случайно наткнулась на современную интерпретацию.
Комментарии
05 марта 2010, 10:02
05 марта 2010, 10:07
Всё равно его не брошу! рожа на мою похожа!
05 марта 2010, 10:45
Зайка, брошеный хозяйкой
С той обидой не смирился,
Побухал, потом умылся,
Протрезвел, повеселел,
Нашел новую хозяйку,
Быстро старую забыл.
И подумал наш зайчишка,
про подставу от хозяйки,
За кидалово такое
Надо сучку наказать.
Пригласил он братьев-зайцев,
Дед Мазая пригласили
И пошли они к хозяйке,
Всей толпою наказать!
По делом такой хозяйке,
нехрен заек обижать.
добавлено: 10:56
05 марта 2010, 11:26
тебе нужно развивать свой талант поэта
05 марта 2010, 11:45
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
С корнем выдрали язык,
Наступили на кадык,
Пообкусывали пальцы,
Раздавили ему яйца,
Ножичком глаза проткнули,
Штопор в уши завернули,
Попу кипятком облили,
По кишкам кувалдой били,
Ноги поломали дверью.
Тяжело с утра с похмелья!
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу,
А потом набили рожу,
Кислотой облили кожу,
Взяли дернули за ногу,
А потом еще немного
Вырвали все зубы сразу,
Больно стукнули по глазу,
Распороли бритвой брюхо,
Отпилили пилкой ухо,
Вырвали кишечник, бронхи —
Стал он очень-очень тонкий.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Уронили мишку на пол,
Оторвали ему лапу,
С корнем вырвали язык,
Перерезали кадык,
Откусили ему пальцы,
Оттоптали ему яйцы,
В ухо штопор закрутили,
По мозгам кувалдой били,
Финкой пузо распороли,
Спицей письку искололи,
В глазки тыкали иглу,
В жопу вставили метлу,
Сердце дрелью просверлили,
Ушки нахрен откусили,
Ножки отдавили дверью,
В детском садике веселье!
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Уши срезали с башки,
Клещами выдрали кишки,
Вскрыли штопором глазницы,
Раздобили две ключицы,
Кислоты залили в пасть,
Молотком по пальцам всласть,
В черепок гвоздей набили,
Топором пах изрубили,
В жопу толстый кол загнали,
И немного попинали.
Все равно его не брошу -
Надо бы содрать и кожу.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Выбили все зубы сразу,
Больно врезали по глазу,
Вырвали кишечник, бронхи,
Стал он маленький и тонкий,
Все равно его не брошу,
Потому, что он хороший.
Оторвали мишке лапу,
Чтобы девочек не лапал,
Потому что мишка очень,
Сексуально озабочен
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу,
В попу Мишке вставлен веник,
Мишка должен много денег
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу
С корнем выдрали язык
Наступили на кадык
Пообкусывали пальцы
Раздавили ему яйцы
Hожичком глаза проткнули
Штопор в уши завернули
Попу кипятком облили
По кишкам кувалдой били
Hоги поломали дверью.
Тяжело с утра, с похмелья.
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу,
Истрепали Мишке шкуру,
В жилы впрыснули микстуру.
В мёд подмешивали перца,
С ритма сбить пытались сердце,
Наплевали Мишке в душу
И лапшой набили уши.
Лбом покачивали медным,
Называли Мишку вредным,
Слали к чёрту, слали к богу,
Шили дальнюю дорогу.
Затянули руки вязью,
Облепили имя грязью,
И выращивали шишки,
Ну конечно же, для Мишки.
Только бурый и косматый
Улыбался виновато,
Словно он один виновен
В том, что лес жесток и тёмен.
Но пока не вбита крышка,
Землю в лапах держит Мишка,
И легко ему под ношей,
Потому, что он хороший.
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу,
Я его так не оставлю,
Я ему ещё добавлю!
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Выбили все зубы сразу,
Больно врезали по глазу,
Вырвали кишечник, бронхи,
Стал он маленький и тонкий,
Все равно его убью,
Потому, что Очень Мишек не люблю!
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Откусили ему ухо,
Распороли суке брюхо,
Х.й засунули в желудок,
СДОХНИ ПЛЮШЕВЫЙ УБЛЮДОК
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу
С корнем вырвали язык
Ухватили за кадык
Пообкусывали пальцы
Раздавили ему яйцы
В штопор уши завернули
Глазки ножиком проткнули
Кипятком облили зад
Зубы выбили подряд
Жрать бумагу заставляли
И на шкаф кишки мотали
Поломали ему ноги
Тяжело платить налоги!
Читайте также: