Паспорт мини музея игрушки своими руками
В подготовительной группе № 3 состоялось открытие мини - музея игрушки своими руками. Открытию предшествовало рассматривание тряпичных кукол - "лихоманок", изготовленных из ткани, без использования ножниц и иголок. Затем дети представили игрушки, которые сделали своими руками. Больше всего оказалось игрушек из бросового материала - капсул от киндер сюрпризов, а так же шерсти, бумаги, картона, дерева, глины. Ребята с большим интересом рассматривали экспозиции музея, поскольку сами являлись их творцами.
Автор: Завгородняя Оксана Ивановна
Должность: учитель - логопед
Учебное заведение: МОУ д/с № 5 "Олимпия"
Населённый пункт: г. Волгора
Наименование материала: статья
Тема: "Мини - музей умных пальчиков"
Раздел: дошкольное образование
Статья Завгородней
учителя-логопеда МОУ детского сада № 5
Мини – музей умных пальчиков.
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сфор
тонких движений рук.
Случайно ли это? В электрофизиологических исследованиях было обнаружено, что, когда
согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височных (сенсорная)
поступающих от пальцев рук. Для определения уровня развития речи детей первых лет
жизни разработан следующий метод: ребенка просят показать один пальчик, два пальчика,
три. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, — говорящие дети. До
движения пальцев не станут свободными, развития речи и, следовательно,
мышления добиться не удастся. Тренировать пальцы рук можно уже с 6 месячного возраста.
пальцев к запястью. Можно использовать и простейшие упражнения: брать каждый пальчик
ребенка по отдельности, сгибать и разгибать его. Делать так надо 2—3 минуты ежедневно.
больше пальцев и чтобы эти движения были достаточно энергичными
Руке посвящали стихи, писали оды. А народная мудрость о значимости руки отразилась не только в
состояние человека. Это доказано учёными. “Источники способностей и дарований детей – на
кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник
творческой мысли” (В.А.Сухомлинский).
Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга,
что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму. В музее “умных пальчиков” для развития
мелкой моторики рук существуют уникальные тренажеры: шарики с колючками, пианино, различные
мячики, прищепки, зубные щётки и др. Их назначение многоплановое и многоцелевое. Развивая
мышцы рук, мы не только готовим руку ребёнка к письму и рисованию, но и к самообслуживанию
(застёгиванию пуговиц, завязыванию шнурков), одновременно стимулируем речевую активность, а
всегда будет являться актуальной проблемой.
Мечта всех родителей на свете – вырастить своего ребёнка деятельным, активным, гармонично
интересным для окружающих. Эта мечта вполне может сбыться, только родителям нужно приложить
достаточно усилий и всегда помнить: каким бы ни был малыш, для мамы и папы он самый лучший,
самый любимый. Мы повторяемся в детях, и каждый ребёнок несёт в себе не только наши гены, но и
частичку нашей души, нашей любви. Мы хотим счастья для своих малышей, хотим видеть их
весёлыми, здоровыми, успешно идущими по жизни.
Дети, с которыми мы, логопеды, работаем, тоже наши самые любимые, самые дорогие.
Работая с ребёнком, даже с совсем маленьким ребёнком, который только начинает говорить, мы
вкладываем в него частичку своего сердца, своей души. Профессия логопеда как раз замечательна
становится богаче речь – средство выражения мыслей и чувств. Не страшно, что порою процесс
работы над речью бывает длительным и непростым, зато впереди всегда ждёт успех, и наши усилия
приносят чудесные плоды.
Цель создания музея:
Привлечь внимание детей и родителей к музеям;
Приобщить детей и взрослых к истории предмета;
Выяснить, какие музеи работают в Волгограде;
работе с детьми по развитию мелкой моторики и координации движений рук детей, родителей
Обеспечить хорошую тренировку пальцев рук;
Подготовить руку ребёнка к письму;
Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение.
Основное назначение музея:
1.Развивается мелкая моторика пальцев, сенсорика, звукоподражание, словарь, связная речь;
2. Дети учатся играть в игры, игрушки;
3. Быстрее проходит процесс автоматизации, поставленных звуков;
4. Развивается интерес к скучному занятию по произношению;
5.Знакомятся со словом “музей” (знакомство с новым миром – миром музея).
Значение пальчиковых игр:
1) Развивают мелкую моторику рук;
2)Стимулируют речевое развитие;
3)Повышают работоспособность головного мозга;
4)Оказывают оздаравливающее и тонизирующее воздействие на весь организм.
Правила поведения в нашем музее:
1.В нашем музее все экспонаты разрешено трогать руками!
2.Рассмотренные экспонаты нужно положить на место.
3.Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.
4.Можно и даже нужно задавать вопросы.
5.Можно пополнять музей новыми экспонатами.
Экспонаты различаются по типу, но они все так или иначе связаны с развитием пальцев руки.
В музее объёмные экспонаты, бумажные, картонные, фотографии, рисунки, книги, сухие бассейны,
Презентация на тему: " Игрушки своими руками (организация мини-музея в группе)" — Транскрипт:
1 Игрушки своими руками (организация мини-музея в группе)
2 Организация мини - музея в детском саду позволяет несколько приблизить к детям предметы из окружающей жизни и те, которые быть может уже не используются людьми в современном - технологичном мире. Важная особенность этих элементов развивающей среды - участие в их создании детей и родителей.
3 Дети знакомятся с культурой и бытом русского народа, его традициями.
4 У каждого новорожденного дитя была в колыбельке яркая куколка, охраняющая младенца от "дурного глаза".
6 У каждой хозяйки в доме в "красном углу" (так назывался угол, в котором стояла икона и другие святые и обережные вещи) была куколка, и когда в семье были ссоры, то, оставшись одна, женщина открывала окна и будто маленьким веником- куклой "выметала сор из избы". Это не материальный мусор, а сор, из-за которого ссоры в доме.
9 Эта кукла является оберегом женщины, дома, очага. При переезде на новое место эту куклу домашнего очага обязательно брали с собой, видимо для того, чтобы на новом месте был снова очаг, уют, дом.
11 Традиционной игрушкой в быту русской деревни даже в самых бедных крестьянских семьях с давних времен была тряпичная кукла. В иных домах их до ста штук накапливалось. Куклы были не только девчачьей забавой. Играли до 7-8 лет все дети, пока они ходили в рубахах. Но лишь мальчики начинали носить порты, а девочки юбку, их игровые роли и сами игры строго разделялись.
12 обрядовые куклы нельзя считать детской игрушкой. Ведь традиционная тряпичная кукла безлика. Лицо, как правило, не обозначалось, оставалось белым. В деревнях объясняли это просто неумением красиво разрисовать лицо, да и красок таких не было. Но смысл намного глубже. Кукла без лица считалась предметом неодушевленным, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил, а значит, и безвредным для ребенка. Она должна была принести ему благополучие, здоровье, радость.
13 Птица- Веснянка.она символизировала приход весны, прилет перелетных птиц, а чтобы птицы быстрей прилетали их зазывали весенними заклича. Она символизировала приход весны, прилет перелетных птиц, а чтобы птицы быстрей прилетали их зазывали весенними за кличками: Жаворонки, жаворонки, Прилетайте к нам, Унесите от нас зиму холодную, Нам зима надоскучила, Руки-ноги отморозила.
14 Все экспонаты нашего мини- музея изготовлены родителями воспитанников.
Содержание:
1. Название, профиль, сроки.
2. Цель, задачи, принципы.
3. Разделы и экспонаты.
6. Перспективы развития мини – музея.
7. Правила поведения в музее.
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ
Профиль музея: познавательный, развивающий, декоративно-художественный
Сроки проведения: ноябрь - декабрь – январь 2016г.
Цель: познакомить детей с разнообразием взаимодействия декоративно – прикладного искусства деревянной игрушки.
Задачи:
- знакомство детей с историей и традициями народа через декоративно-прикладное искусство;
- учить видеть красоту предметов народного искусства;
- воспитание интереса, гордости к культурным ценностям своего народа, своего края, и заботливого отношения к игрушкам;
- формирование у дошкольников навыков исследовательского поведения.
Принципы, положенные в решение этих задач:
- принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
- принцип опоры на интересы ребенка
- принцип наглядности;
- принцип последовательности;
- принцип сотрудничества и взаимоуважения
Разделы музея:
- Театралочка
- Собиралочка
- Музыкалочка
- Шнуровочка
- Игралочка
Экспонаты мини-музея:
В мини-музее представлены разные виды деревянных игрушек. Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекция мини-музея располагаются на полках и столах кабинета, поэтому всегда доступны для детей.
Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в 2016 г. Под экспозицию выделен отдельный уголок в кабинете кружковой работы.
Организаторы мини-музея: Едемская О.В., Карнеевич Е.В., Коноваленко И.Н.
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ:
Подготовительный этап:
1. Определение темы и названия музея.
2. Выбор места для размещения.
Практический этап
1.Сбор и изготовление экспонатов.
4.Подгрупповая работа с детьми.
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ:
- Проведение экскурсий для всех групп детского сада по подгруппам.
- Развивающие занятия с детьми.
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить образовательную деятельность по разным видам деятельности.
Правила поведения в музее:
1. Не перебивать экскурсовода и задавать свои вопросы только по окончанию экскурсии.
2. Можно брать в руки отдельные предметы с разрешения экскурсовода.
3.Стараться рассмотреть даже мелкие детали.
4.Запомнить как можно больше интересного, чтобы потом рассказать об увиденном своим родным и друзьям, нарисовать интересные рисунки.
Читайте также: